大學(xué)校內(nèi)勞動實踐活動方案(6篇)

大學(xué)校內(nèi)勞動實踐活動方案（6篇）篇一：高校校內(nèi)勞動實踐活動方案篇一

在本學(xué)期勞動實踐中，老師對勞動實踐活動課內(nèi)涵的相識在逐步的深化，這也是我們大家所收獲的最珍貴的財寶了。

1．老師們相識到：老師結(jié)綜合勞動實踐活動的指導(dǎo)很重要，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法，并參加活動的全過程。因為每一位老師都是活動組織的知道者，要提高組織，開展組織活動的水平和實力。

2．在活動方法上，老師們不斷探究，相識到：綜合勞動實踐活動課是以學(xué)生自主活動為基本學(xué)習(xí)方式的，老師要確立學(xué)生中主體地位。每個主題活動都須要學(xué)生在“做中學(xué)”，進行探究和解決問題的“發(fā)覺型”學(xué)習(xí)和通過干脆閱歷的“體驗式”學(xué)習(xí)，而不是以來老師獲得學(xué)問。老師的主導(dǎo)作用主要通過間接指導(dǎo)來實現(xiàn)。

3．老師們在探討課程評價中相識到：評價中要重視過程，重視學(xué)生的看法，觀念，思索方法以及情感的發(fā)展，而不以學(xué)問技能駕馭多少的程度來確定學(xué)生實力。

（一）學(xué)生在活動中成長

1．在社會綜合實踐活動的開展中，學(xué)生身體受到了熬煉；

2．初步獲得了親身參加實踐和閱歷；

3．初步樹立了對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責(zé)任感。

4．逐步培育成了合作，分別，主動進取等良好的特性品質(zhì)，促進了創(chuàng)建型人才的成長。

（二）學(xué)校取得成果

1．常常為社區(qū)或村里的五保戶打掃衛(wèi)生，受到了老百姓的贊揚。

2．為期四十天的支援三秋的勤儉拾花活動有組織有安排并且無平安事故取得了肯定成果。（另有具體的資料）

3．為共青團一條街打掃衛(wèi)生，全校師生參與，受到鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)的好評。

4．個別班級還打掃了幾次農(nóng)貿(mào)市場，受到了廣闊群眾的表揚。

（三）我們的困惑與改進

盡管我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒骊爠趧訉嵺`活動這們?nèi)碌?，具有挑?zhàn)性的學(xué)科我們須要做的努力及困惑還許多；

1．部分老師對該課程從理念上還未真正轉(zhuǎn)變和把握，認(rèn)為綜合勞動實踐活動課沒有現(xiàn)成的材料體系和指導(dǎo)體系，難于操作。

2．如何讓過程評價更為合理，更能調(diào)師生的主動性，并讓廣闊家長主動參加其中，也是一個須要探討的問題。

如何讓更多的老師真正相識綜合實踐活動課程的意義與價值，并能調(diào)動他們一更大的熱忱投入其中，還須要相當(dāng)一段時間的培訓(xùn)，同時還需建立一套較為完善的保障機制。

雖然存在不少困惑與難題，但我們有理由信任：隨著課程改革的逐步深化，這些問題會迎刃而解。同時我們也堅信綜合實踐活動的探究之路是漫長而艱難的，我們師生會在此過程中一同成長，一同進步，這也將是將來我們最大的收獲！

篇二：高校校內(nèi)勞動實踐活動方案篇二

現(xiàn)在的農(nóng)村孩子從小就脫離生產(chǎn)勞動，缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識和基本技能。畢業(yè)后，大多數(shù)同學(xué)都要回家參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，還要從頭學(xué)起。針對這一現(xiàn)狀，我校將教學(xué)樓后的一塊空地，開拓為勞動實踐場所。占地約4.5畝，平均分到各班。學(xué)生常常在老師的指導(dǎo)下進行種菜種糧和田間管理。兩年多來，學(xué)生既學(xué)到了生活的本事，也享受到了收獲的華蜜，同時也培育了他們吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，促進了正確人生觀價值觀的形成，使素養(yǎng)教化的理念得到更好地落實。現(xiàn)將詳細(xì)工作匯報如下:

一、科學(xué)規(guī)劃，合理布局，主動開展勞動實踐場所建設(shè)。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。勞動實踐場所建設(shè)伊始，我們召開了動員會，具體深化分析了建設(shè)勞動實踐場所的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)影響，并確立了基本的建設(shè)原則。勞動實踐場所建設(shè)主要以班級為主體，充分發(fā)揮老師和學(xué)生的主動性、創(chuàng)建性，學(xué)校主要進行服務(wù)和引導(dǎo)工作。為加強指導(dǎo)，做好服務(wù)，成立勞動實踐場所建設(shè)指導(dǎo)小組，由校長任組長，張海平、趙士常任副組長，七八年級各班班主任為成員，有豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)閱歷的劉傳科老師為技術(shù)指導(dǎo)。生態(tài)園的各項工作應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項政策規(guī)定，不能影響正常的教學(xué)。否則，對責(zé)任人進行必要的經(jīng)濟懲罰和行政懲罰，直至報請教化辦或教化局處理。

2、科學(xué)規(guī)劃，合理布局。勞動實踐場所，占地約4.5畝，東西長70米，南北寬42米，中部十字形小徑，寬約1.5米，分成面積大致相等的四個部分，條塊清楚，整齊有序。品種以本地蔬菜、果樹、經(jīng)濟作物為主，完善供水系統(tǒng)，鋪設(shè)供水線路，安裝好管道，設(shè)置兩處供水點，硬化田間小徑，便于參觀領(lǐng)導(dǎo)和師生在雨天察看。勞動實踐場所建設(shè)的目標(biāo)，要讓了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，學(xué)會基本的蔬菜及糧食種植技能，進而建設(shè)成為勞動實踐基地和德育基地，成為學(xué)校的育人品牌工程。

3、激勵老師在課余時間指導(dǎo)和參與建設(shè)。為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，推動素養(yǎng)教化，深化開展勞動技能學(xué)習(xí)和品德培育，學(xué)校要求勞技老師依據(jù)實際須要，開展勞技教學(xué)，并激勵老師在課余時間指導(dǎo)和參與建設(shè)。

二、嚴(yán)格管理，主動科學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮勞動實踐場所的育人功能。

１、加強勞技教學(xué)。聘請有閱歷的老師擔(dān)當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)，強化對班主任和學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)。經(jīng)探討確定，聘請閱歷豐富的XX老師為技術(shù)指導(dǎo)。每季蔬菜種植前，與鎮(zhèn)、區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)部門合作，聘請專業(yè)技術(shù)人員，進行一次集中培訓(xùn)。從品種的選擇，種植和管理等各個環(huán)節(jié)，具體指導(dǎo)。詳細(xì)實施時，現(xiàn)場指導(dǎo)。勞技老師和其它學(xué)科老師一樣，有安排、有備課、有作業(yè)，學(xué)期末有總結(jié)。班級活動有記錄和檔案。

２、品種的選擇原則上由種植班級自主確定，收益歸種植班級全部。要求選擇投資少，見效快，旱澇保收的品種，確保每班每季每次種植都有收獲，要讓學(xué)生體驗到勞動的價值、意義和樂趣。池藕等水、肥、管理要求較高的。品種，原則上不提倡種植，應(yīng)淘汰。春季提倡種植的蔬菜有：土豆、五月紅、小白菜。夏季：辣椒、茄子、眉豆、豆角等，綠豆、大豆等經(jīng)濟作物，也可依據(jù)實際狀況適量種植。秋季：大白菜、蒜苗等。確保生態(tài)園四季常青，充分利用，每個季節(jié)都滿眼綠色，每個季節(jié)都有收獲。目前種種植的樹木有：櫻桃、李子、蘋果、桃、梨、杏等。

３、思想教化和勞動實踐相結(jié)合。在勞動實踐中，思想品德教化不行能自然而然地完成，學(xué)校有意識地加以強化和升華。主動組織學(xué)生利用自習(xí)課、勞動課時間、放學(xué)時間參與力所能及的勞動實踐，每學(xué)期實踐活動時間均不少于10課時。有效地增加了他們的勞動觀念，提高了他們的思想相識和覺悟。把思想教化寓于勞動實踐中，將兩者水乳交融，有機結(jié)合。

４、禁止向?qū)W生收取任何費用。原則上由班主任自掏腰包，收獲后可從收益中扣除，剛好按實足額結(jié)算，讓學(xué)生從中受益。

５、抓好學(xué)生平安。班主任對學(xué)生的平安負(fù)完全責(zé)任。組織學(xué)生開展集體勞動，班主任隨班、隨時組織、指導(dǎo)和管理。老師與學(xué)生要共同勞動，不能只動口不動手，禁止讓學(xué)生單獨勞動。

三、育人效益、社會效益、經(jīng)濟效益逐年提高。

建設(shè)之初，由于缺乏閱歷，加上土地閑置太久，肥力不足，收獲較少。但隨著投入的加大，技術(shù)的提高，收入增長較快。

06年，扣除成本，收益750元，補助貧困生生活費500元。各班填添置各種生活用具110件。

07年，扣除成本，收益1600元，補助貧困生800元。各班添置各種生活用具120件。

08年，扣除成本，收獲800元，補助貧困生500元。結(jié)余300元。

生態(tài)園建設(shè)一年來，學(xué)生學(xué)到了蔬菜種植技能，培育了吃苦耐勞和酷愛勞動的優(yōu)秀品德，生態(tài)園的收入充溢了班費，救助了貧困生，通過會餐和集體勞動的方式增加了班級凝合力，深化了師生感情，使學(xué)生感受到了集體的暖和。該項活動，在社會上引起良好反響，提升了學(xué)校形象，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視。

勞動實踐場所建設(shè)，不僅是一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，現(xiàn)已成為我校開展素養(yǎng)教化和德育工作的一個品牌工程。更好的發(fā)揮育人功能，推動素養(yǎng)教化。勞動實踐場所建設(shè)在我?？隙〞罨_展和長期堅持下去，

篇三：高校校內(nèi)勞動實踐活動方案篇三

我校勞動教化型實踐活動將緊密聯(lián)系學(xué)校實際，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有安排、有組織、有目的地組織學(xué)生參與豐富多彩的勞動實踐活動，主動探究勞動教化在素養(yǎng)教化中的作用，增加學(xué)生的勞動觀念，培育學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐實力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、多渠道宣揚，提高相識，形成良好的勞動教化氛圍

教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教化方針的重要內(nèi)容，是培育二十一世紀(jì)建設(shè)人才必需遵守的守則。對學(xué)生加強勞動觀點和勞動技能的教化，是實現(xiàn)學(xué)校培育目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教化的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動教化，組成以校長詳細(xì)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，把勞動教化作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動、班級活動掛鉤，保證勞動教化的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學(xué)生家進步行勞動教化重要性的宣揚，引導(dǎo)家長相識勞動對培育學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能主動主動協(xié)作各項校內(nèi)外教化活動。

二、以“創(chuàng)建唐山市勞動基地和唐山市綠色校內(nèi)”為抓手，開展勞動教化活動，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，拓寬課程資源，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。

我校從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律動身，以“參加勞動、體驗過程、享受成果”為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建勞動實踐崗位，開展