河海大學水處理課程設計

河海大學水處理課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握水處理的基本原理，包括水的物理、化學及生物處理方法。

2.學生能夠描述不同類型的水處理工藝流程，以及各自的工作原理和適用條件。

3.學生能夠解釋水處理過程中涉及的關(guān)鍵參數(shù)，如濁度、COD、BOD5等，并了解其測定方法。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識分析和解決實際水處理工程中的問題。

2.學生通過課程實驗和設計實踐，能夠獨立操作常見的水處理設備，具備初步的工程實踐能力。

3.學生能夠設計簡單的水處理工藝流程，并進行模擬和優(yōu)化。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)，積極投身于水處理技術(shù)研究的興趣和熱情。

2.增強學生的環(huán)保意識和社會責任感，使其認識到水處理技術(shù)在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，使其在學術(shù)探討和工程實踐中能夠有效合作。

課程性質(zhì)：本課程為專業(yè)選修課，以理論講授和實踐操作相結(jié)合的方式進行。

學生特點：學生為河海大學相關(guān)專業(yè)高年級本科生，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，思維活躍，具備一定的自主學習能力。

教學要求：結(jié)合課程性質(zhì)和學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)知識的應用性和實踐性，提高學生的工程素養(yǎng)和綜合能力。通過課程目標分解，使學生在學習過程中逐步達到預期的學習成果，為后續(xù)的學術(shù)研究和工作實踐打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.水處理技術(shù)原理：涵蓋水的物理處理（如絮凝、沉淀、過濾等）、化學處理（如氧化還原、離子交換等）及生物處理（如活性污泥法、生物膜法等）的基本原理和適用范圍。

2.水處理工藝流程：介紹各類水處理工藝（如給水處理、污水處理、中水回用等）的流程設計、操作參數(shù)及優(yōu)化方法。

3.水質(zhì)分析與監(jiān)測：講解水質(zhì)指標（如濁度、COD、BOD5等）的測定方法，以及在線監(jiān)測技術(shù)在水處理中的應用。

4.水處理設備與材料：介紹常見的水處理設備（如泵、風機、過濾設備等）和材料（如濾料、絮凝劑等）的性能、選型及維護。

5.水處理工程設計：結(jié)合實例，分析水處理工程的設計原則、工藝選擇和布局。

6.水處理新技術(shù)與發(fā)展趨勢：介紹近年來水處理領(lǐng)域的新技術(shù)（如膜技術(shù)、高級氧化等）及其發(fā)展趨勢。

教學大綱安排：

-第1周：水處理技術(shù)原理（1）

-第2周：水處理技術(shù)原理（2）

-第3周：水處理工藝流程（1）

-第4周：水處理工藝流程（2）

-第5周：水質(zhì)分析與監(jiān)測

-第6周：水處理設備與材料

-第7周：水處理工程設計

-第8周：水處理新技術(shù)與發(fā)展趨勢

教學內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：本教學內(nèi)容與教材《水處理工程》章節(jié)內(nèi)容相對應，確?？茖W性和系統(tǒng)性。在教學過程中，將結(jié)合教材內(nèi)容進行詳細講解和案例分析，使學生能夠全面掌握水處理領(lǐng)域的基本知識和實踐技能。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：作為基礎(chǔ)知識的傳授方式，講授法將用于系統(tǒng)地講解水處理的基本原理、工藝流程和設備操作等。通過教師的講解，使學生掌握必要的水處理理論知識。

2.討論法：針對水處理工程案例和實際問題，組織學生進行課堂討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：選擇典型水處理工程案例，引導學生從實際工程角度分析問題，培養(yǎng)學生的工程思維和決策能力。

4.實驗法：通過課程實驗，讓學生親自動手操作，加深對水處理原理和工藝流程的理解，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

5.設計實踐：組織學生進行水處理工藝流程設計，使學生在實踐中掌握工程設計和優(yōu)化方法。

具體教學方法實施如下：

-第1-4周：采用講授法和討論法，結(jié)合教材內(nèi)容，講解水處理基本原理和工藝流程，期間穿插實例分析和課堂討論。

-第5周：采用實驗法，組織學生進行水質(zhì)分析實驗，鞏固所學知識。

-第6周：采用講授法和案例分析，介紹水處理設備與材料，結(jié)合實際工程案例進行分析。

-第7周：采用設計實踐，讓學生分組設計水處理工藝流程，提高學生的實際操作能力。

-第8周：采用講授法和討論法，介紹水處理新技術(shù)與發(fā)展趨勢，引導學生探討行業(yè)發(fā)展。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：包括課堂出勤、發(fā)言、討論等，占總評成績的20%。旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂學習效果。

2.作業(yè)：共設置4次作業(yè)，主要針對課程重點知識和實踐技能進行訓練，占總評成績的30%。作業(yè)完成情況能夠反映學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

3.實驗報告：實驗課程結(jié)束后，學生需提交實驗報告，占總評成績的20%。實驗報告應詳細記錄實驗過程、數(shù)據(jù)分析及結(jié)論，以評估學生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

4.課程設計：學生分組完成水處理工藝流程設計，提交設計報告和答辯，占總評成績的20%。通過課程設計評估學生的工程實踐能力和團隊協(xié)作精神。

5.期末考試：采用閉卷形式，主要包括選擇題、計算題和簡答題，占總評成績的10%?？荚噧?nèi)容涵蓋課程核心知識，檢驗學生對整個課程內(nèi)容的掌握程度。

具體教學評估實施如下：

-課堂表現(xiàn)：教師將記錄學生的出勤、發(fā)言和討論情況，每學期末進行綜合評價。

-作業(yè)：教師將及時批改作業(yè)，給予反饋，并記錄成績。

-實驗報告：教師將根據(jù)實驗報告的質(zhì)量、數(shù)據(jù)準確性和結(jié)論合理性進行評分。

-課程設計：組織課程設計答辯，根據(jù)設計報告、答辯表現(xiàn)及團隊合作情況進行評分。

-期末考試：考試結(jié)束后，教師將根據(jù)試卷評分標準進行評分。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第1-4周：水處理基本原理與工藝流程；

-第5周：水質(zhì)分析與監(jiān)測；

-第6周：水處理設備與材料；

-第7周：水處理工程設計；

-第8周：水處理新技術(shù)與發(fā)展趨勢。

2.教學時間：

-理論課程：每周2學時，共16學時；

-實驗課程：每周2學時，共8學時；

-課程設計：每周2學時，共8學時；

-期末考試：2學時。

3.教學地點：

-理論課程：河海大學XX教室；

-實驗課程：河海大學XX實驗室；

-課程設計：河海大學XX設計室。

教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：課程安排避開學生午休時間，保證學生有充足的精力參與課堂學習；

-學生的興趣愛好：在教學過程中，結(jié)合學生的興趣，引入相關(guān)案例和實際工程問題，提高學生的學習積極性；

-學生實際需