2011年企業(yè)培訓(xùn)師考試選擇題真題及答案

270、培訓(xùn)教材的系統(tǒng)性提現(xiàn)在教材內(nèi)容既要相對獨(dú)立，又要注重（

D）的相互聯(lián)系。

A、技巧上B、方法上C、理論與技能D、內(nèi)容間

71、企業(yè)培訓(xùn)（C）是指保證和滿足企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施需要的各類工具、材料和技術(shù)手段。

A、軟要素B、教學(xué)經(jīng)費(fèi)C、教學(xué)設(shè)備D、教學(xué)預(yù)算

72、工作中人際關(guān)系都是以執(zhí)行各項(xiàng)工作任務(wù)為載體，因此，應(yīng)堅(jiān)持以（

D）來處理人際關(guān)系。

A、工作方法為核心B、領(lǐng)導(dǎo)的嗜好為核心C、工作計(jì)劃的執(zhí)行為核心D、工作目標(biāo)的需求為核心

73、（

D）是利用計(jì)算機(jī)生成的一種模擬環(huán)境，通過多種傳感設(shè)備使用戶“投入”面試環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)用戶與該環(huán)境直接進(jìn)行自然交換的技術(shù)。

A、激光技術(shù)B、掃描技術(shù)C、打印技術(shù)D、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

74、（

B）是對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)工作要求的具體規(guī)定，是衡量整個(gè)培訓(xùn)工作的尺具。

A、培訓(xùn)評估的計(jì)劃B、培訓(xùn)評估的標(biāo)準(zhǔn)C、培訓(xùn)評估的實(shí)施D、培訓(xùn)評估的考核

75、通過分析（

B

），提現(xiàn)培訓(xùn)師對培訓(xùn)對象是否定位準(zhǔn)確、培訓(xùn)內(nèi)容是否界定清楚。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目B、培訓(xùn)需求文件C、培訓(xùn)計(jì)劃D、培訓(xùn)課程體系P408

76、（

B）是培訓(xùn)質(zhì)量管理控制運(yùn)行程序的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它要求將整個(gè)培訓(xùn)過程的所有信息傳給企業(yè)有關(guān)部門，使其在此基礎(chǔ)上提出指導(dǎo)和改進(jìn)培訓(xùn)工作的意見。

A、輸入信息B、信息反饋C、輸出信息D、信息搜集

77、以下屬于企業(yè)員工群體素質(zhì)描述的是（

D

）。

A、事業(yè)心、責(zé)任感B、大公無私C、身體狀況D、專業(yè)結(jié)構(gòu)能力

78、（

D

）是指學(xué)員分成若干小組，參加各種戶外的訓(xùn)練項(xiàng)目，然后在培訓(xùn)師的組織下進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的問題，并從中認(rèn)識(shí)平時(shí)工作中的道理。

A、參觀訪問B、工作輪換C、頭腦風(fēng)暴法D、戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)

79、勞動(dòng)力市場是通過（

B）的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源科學(xué)配置。

A、勞動(dòng)力計(jì)劃和政策B、勞動(dòng)力供給與勞動(dòng)力需求C、勞動(dòng)力的報(bào)酬和福利D、勞動(dòng)力的付出和所得

80、以下有關(guān)企業(yè)培訓(xùn)的觀點(diǎn)中，不正確的是（A

）。

A、培訓(xùn)是消費(fèi)B、需求調(diào)研是培訓(xùn)的前提C、創(chuàng)新能力是培訓(xùn)者必備的素質(zhì)D、課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)

81、（

C）通常由10-13人組成，他們承擔(dān)著從前自己上級的一些工作責(zé)任。

A、命令型團(tuán)隊(duì)B、任務(wù)型團(tuán)隊(duì)C、自我管理型團(tuán)隊(duì)D、多功能團(tuán)隊(duì)

82、一般職業(yè)能力測驗(yàn)是一種測量人們（

B

）的測驗(yàn)。

A、單一職業(yè)能力的傾向性B、一般職業(yè)能力的傾向性C、一般職業(yè)能力適應(yīng)性D、專項(xiàng)職業(yè)能力適應(yīng)性

83、從培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)內(nèi)容看，培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)主要有（A

）、及時(shí)性開發(fā)和前瞻性開發(fā)等方法。A、積累性開發(fā)B、開放性開發(fā)C、暫時(shí)性開發(fā)D、階段性開發(fā)

84、教材開發(fā)工作總體計(jì)劃的內(nèi)容主要包括教材開發(fā)組織工作計(jì)劃和（

B

）兩方面。P315

A、教材編寫B(tài)、教材開發(fā)實(shí)施工作計(jì)劃C、課程設(shè)計(jì)D、采購教材

85、培訓(xùn)課程開發(fā)要遵循一致性原則、系統(tǒng)性原則、（

B

）原則、操作性原則和針對性原則。P290A、核心性

B、技能性C、動(dòng)態(tài)性D、靈活性

86、在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)中，（

D）主要是指學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排和教學(xué)方法的選擇。A、評價(jià)B、組織C、模式D、策略

87、備課的基本要領(lǐng)是領(lǐng)會(huì)大綱、（

D

）了解學(xué)員和實(shí)習(xí)場地以及訓(xùn)練設(shè)備等。A、掌握最新教法B、提高指導(dǎo)能力C、靈活運(yùn)用教學(xué)方法D、吃透教材

88、一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)不僅講求彼此合作默契，更講求（

D），這需要通過有目的的培養(yǎng)、訓(xùn)練。P126

A、工作氛圍B、工作成績C、工作效率D、工作成效

89、事例研究法大體有哈佛方式、（

A

）和事件處理過程訓(xùn)練法三種。

A、芝加哥方式B、大事例方式C、游戲案例法D、體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式

90、培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)有（

A）和概括性問題描述兩種形式。P382

A、指標(biāo)體系B、診斷性評估C、形成性評估D、終結(jié)性評估

91、（

A

）是對培訓(xùn)教學(xué)過程狀態(tài)及效果影響的評估方法。P389

A、形成性評估法B、反應(yīng)層評估C、學(xué)習(xí)層評估D、效果評估法

92、（

A）是崗位職務(wù)分析的第一步，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

A、崗位設(shè)定B、崗位分工C、崗位標(biāo)準(zhǔn)制定D、崗位技能培訓(xùn)

93、培訓(xùn)活動(dòng)的本質(zhì)屬性可以表述為：培訓(xùn)即是一種教育活動(dòng)，又是一種（A

）。

A、勞動(dòng)實(shí)踐行為B、領(lǐng)導(dǎo)行為C、控制行為D、評價(jià)行為

94、科學(xué)的培訓(xùn)工作過程是（

A

）。

A、培訓(xùn)需求分析—制定培訓(xùn)計(jì)劃—實(shí)施培訓(xùn)—考核評估—反饋和總結(jié)提高

B、制定培訓(xùn)計(jì)劃—培訓(xùn)需求分析—實(shí)施培訓(xùn)—考核評估—反饋和總結(jié)提高

C、制定培訓(xùn)計(jì)劃—實(shí)施培訓(xùn)—考核評估—反饋好總結(jié)提高

D、實(shí)施培訓(xùn)—培訓(xùn)需求分析—考核評估—反饋和總結(jié)提高

95、（

B

）的基本含義是尋找、發(fā)現(xiàn)、挖掘和處理。

A、項(xiàng)目B、開發(fā)C、審定D、方案

二、多項(xiàng)選擇題96-125，每題1分共30分

96、以下哪些選項(xiàng)是決定個(gè)人需求的客觀因素（

）。

A、價(jià)格因素B、收入因素C、相關(guān)物品的價(jià)格D、個(gè)人嗜好E、消費(fèi)者的未來預(yù)期

97、企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括（

ABCDE

）。

A、專職教職工工資B、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資C、職工教育基本建設(shè)投資D、固定資產(chǎn)折舊費(fèi)E、職工教育經(jīng)費(fèi)

98、根據(jù)工作特質(zhì)模型，任何工作都可以用（

）等核心任務(wù)制度來描述。P204

A、技能多樣性B、任務(wù)同一性C、任務(wù)重要性D、工作自主性E、工作反饋

99、制度培訓(xùn)教學(xué)大綱的步驟有：（

）撰寫培訓(xùn)教學(xué)大綱等。P305

A、研究培訓(xùn)課程B、確定人員分工C、分析培訓(xùn)課程教學(xué)條件D、選擇培訓(xùn)課程教學(xué)手段E、安排培訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)度

100、以下關(guān)于培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)質(zhì)的描述，不正確的是（

）。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)就是按領(lǐng)導(dǎo)的要求把培訓(xùn)做好

B、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)就是把學(xué)員組織起來安排好集中授課

C、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)就是對第一次舉辦的培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)

D、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)是培訓(xùn)課程開發(fā)的前提

E、培訓(xùn)需求分析預(yù)測是培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的依據(jù)。

101、組織教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)包括（

ABCE）。P349

A、組織教學(xué)B、導(dǎo)入新課C、講授新課D、答疑指導(dǎo)E、布置課后練習(xí)

102、培訓(xùn)評估的實(shí)施步驟一般包括（

AC

）。P393

A、預(yù)評估B、調(diào)研評估目的C、再評估C、制定評估指標(biāo)D、制定評估方案

103、培訓(xùn)質(zhì)量的控制過程包括（

ABCDE）。

A、分解確定培訓(xùn)需求B、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)C、組織和實(shí)施培訓(xùn)D、評價(jià)培訓(xùn)效果E、培訓(xùn)監(jiān)視

104、編輯培訓(xùn)教材的方法包括（

ABCDE）。P320

A、教授法教材編輯B、多媒體教學(xué)法教材編輯C、角色扮演法教材編輯D、案例法教材編輯E、成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材編輯

105、在崗位職務(wù)描述準(zhǔn)備階段中，了解基本情況的內(nèi)容包括（

ABC

）。P199

A、崗位職務(wù)描述的意義和目的B、調(diào)查的范圍、對象C、工作方法D、基本工作流程E、主要工作任務(wù)

106、教材開發(fā)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括（

）。P319

A、搜集教育培訓(xùn)素材B、編制教材大綱C、設(shè)計(jì)信息存儲(chǔ)和輸出形式D、設(shè)計(jì)開發(fā)相應(yīng)傳輸形式的教材E、教材編寫

107、培訓(xùn)教材開發(fā)組織工作的主體內(nèi)容是確定任務(wù)、確定教材選題、確定編寫人員、制定編寫計(jì)劃和（

）。P316C

A、確定教材開發(fā)工作的基本任務(wù)B、編寫人員提出編寫計(jì)劃及教材內(nèi)容提綱

C、審定教材編寫計(jì)劃并監(jiān)督落實(shí)D、編寫人員著手編寫E、審定編寫的內(nèi)容

108、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)包括（ABCD

），以及開發(fā)方案的論證審定等一整套環(huán)節(jié)。P257

A、信息搜集B、調(diào)查分析C、發(fā)現(xiàn)問題D、提出解決問題的方法E、確定崗位說明書

109、需要對培訓(xùn)評估方案形成共識(shí)的關(guān)鍵要素是（

ABCDE

）P396

。

A、該培訓(xùn)方案的確切目標(biāo)是什么

B、哪些反應(yīng)和培訓(xùn)效果應(yīng)優(yōu)先考慮

C、為達(dá)到培訓(xùn)方案的目標(biāo)，培訓(xùn)方案中哪些特點(diǎn)最重要

D、應(yīng)該與哪些關(guān)鍵人物交談并且對其進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)施觀察

E、何時(shí)SHOUJI培訓(xùn)信息比較合適

110、對崗位描述的工作要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，主要包括關(guān)鍵崗位的（

）。

A、職責(zé)B、任務(wù)C、崗位間的工作關(guān)系D、崗位職責(zé)范圍E、崗位發(fā)展空間

111、培訓(xùn)教材選用與開發(fā)的依據(jù)是（

ABCDE）。

P324

A、崗位培訓(xùn)目標(biāo)B、培訓(xùn)層次水平C、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范D、國家法律法規(guī)E、國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)

112、以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有（

ABC）。

A、培訓(xùn)是消費(fèi)和成本B、培訓(xùn)是培訓(xùn)部門的工作C、培訓(xùn)是工作之前的事D、培訓(xùn)是終生的事E、培訓(xùn)是員工職業(yè)發(fā)展的要求

113、教育培訓(xùn)發(fā)展的基本規(guī)律，是其自身固有的、內(nèi)在的必然聯(lián)系，包括（ABC

）。

A、與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律B、與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的規(guī)律C、與受教育培訓(xùn)者相互制約的規(guī)律D、與社會(huì)發(fā)展相互作用的規(guī)律E、與國家制度相互作用的規(guī)律上冊P75

114、企業(yè)培訓(xùn)師選拔與使用的基本要求是（

ABDE

）。P120

A、加強(qiáng)規(guī)劃，科學(xué)建設(shè)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍B、嚴(yán)格把關(guān)，保證企業(yè)培訓(xùn)師質(zhì)量

C、吸引有志、有位、有專場者擔(dān)任D、不拘一格選拔和使用

E、給予合理的地位、待遇

115、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)場所所泛指教學(xué)活動(dòng)使用的（

ACD）。P338A、教室B、空間C、實(shí)驗(yàn)室D、場地E、教學(xué)設(shè)備

116、以下（

AC

）不屬于培訓(xùn)課程開發(fā)的特征。

A、以知識(shí)體系為框架的特征B、以能力教學(xué)為核心的特征C、以滿足個(gè)性發(fā)展為主體的特征D、以動(dòng)態(tài)化和靈活性為特征E、以操作目標(biāo)體系為框架的特征

117、編寫教案的方法有：深入研究教案的關(guān)鍵要素與內(nèi)容、（

ACDE）。P347

A、嘗試編寫教案的草稿B、向?qū)W員調(diào)查C、試講D、上講臺(tái)后不斷調(diào)整E、掌握教案編寫的原則和方法

118、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)一級中心的職責(zé)有（

ACE）。P450

A、宏觀管理和組織協(xié)調(diào)B、落實(shí)全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)規(guī)劃C、制訂全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)規(guī)劃

D、組織開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作E、指導(dǎo)全國一級中心建設(shè)

119、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的外部性表現(xiàn)類型有（

CE）。上冊P65

A、企業(yè)內(nèi)在性B、企業(yè)外在性C、正外部性D、企業(yè)聯(lián)合性E、負(fù)外部性

120、拓展培訓(xùn)可以使企業(yè)實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)目標(biāo)有（

ABCDE

）

P148

A、使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位B、提高和改善員工提升績效的意識(shí)和能力

C、提高員工的價(jià)值，為承擔(dān)更多的工作和更大的責(zé)任做好準(zhǔn)備。

D、提高和增進(jìn)員工對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性

E、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)變革與發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)更具有生命力合競爭力

121、測驗(yàn)的主要指標(biāo)有信度指標(biāo)、效度指標(biāo)、（

ABCDE）。P241

A、標(biāo)準(zhǔn)化B、常模C、難度指標(biāo)D、區(qū)分度指標(biāo)E、測量的公平性

122、組織開發(fā)培訓(xùn)教材要做到組織管理的落實(shí)，具體指（

BCE）。P316

A、教材落實(shí)B、人員落實(shí)C、任務(wù)落實(shí)D、課程落實(shí)E、經(jīng)費(fèi)及保障條件落實(shí)

123、備課時(shí)要特別把握的要素有（

BCE）。P346

A、把握好教學(xué)環(huán)境與課堂氛圍B、明確備課的目的任務(wù)C、掌握備課的基本原則D、注重分析項(xiàng)目計(jì)劃