8.3環(huán)境保護與綠色化學 教學設計

倒賣拉黑不更新，淘寶唯一免費更新店鋪:知二教育倒賣拉黑不更新，淘寶唯一免費更新店鋪:知二教育化學與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)環(huán)境保護與綠色化學教學目標與核心素養(yǎng)1、樹立環(huán)境保護的意識，認識環(huán)境污染的危害，了解三廢的來源的處理。（變化理念和平衡思想）。2、理解綠色化學及原子經(jīng)濟的概念（科學態(tài)度與社會責任）。教學重難點教學重點：綠色化學理念的理解、理解綠色化學及原子經(jīng)濟的概念教學難點：綠色化學理念的理解、理解綠色化學及原子經(jīng)濟的概念教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖1.新課導入【投影】【師】隨著環(huán)境保護工作的進行，圖片中的現(xiàn)象已經(jīng)不再多見。激發(fā)求知欲2.探索新知【板書】化學與環(huán)境保護一、環(huán)境問題【師】什么是環(huán)境問題？【學生活動】閱讀教材回答。主要是指由于人類不合理地開發(fā)和利用自然資源而造成的生態(tài)環(huán)境破壞，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活所造成的環(huán)境污染。【板書】二、化學與環(huán)境保護【師】生活中存在哪些污染？了解化學工作者所承擔分環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作的重要意義?！旧块喿x教材?！編煛抗I(yè)三廢：①廢氣：大氣污染物主要來自化石燃料和工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣及其攜帶的顆粒物。②廢水：含有復雜的成分，任意排放會導致土壤、水源的污染。③廢渣：對廢渣等固體廢棄物的處理兼有減少環(huán)境污染和資源回收利用兩個重要目的。大氣污染①主要來源：化石燃料的燃燒；工業(yè)生產(chǎn)過程產(chǎn)生的廢氣及其攜帶的顆粒物。②次生污染物：酸雨、霧霾、光化學煙霧等。污水處理①處理方法：物理法、化學法和生物法等。如除去污水中的細小懸浮物可以加入混凝劑沉淀、過濾除去，其他溶解在水中的污染物要根據(jù)其化學性質(zhì)用中和法、氧化還原法和沉淀法等處理。②污水處理流程固體廢棄物造成的污染主要指生活垃圾、工業(yè)廢料隨意堆放造成的污染。目前最引入注意的是由塑料制品造成的白色污染及廢舊電池造成的重金屬污染。垃圾污染范圍廣泛，對環(huán)境及生物的不良影響途徑多樣。治理原則：無害化、減量化、資源化。【知識拓展】環(huán)境問題主要污染物主要危害溫室效應CO2造成全球氣候變暖，水位上升，陸地面積減小等酸雨SO2、NOx土壤酸化、水源污染、建筑物被腐蝕等臭氧層破壞氟氯代烷、NOx到達地球表面的紫外線明顯增多，給人類健康及生態(tài)環(huán)境帶來多方面危害光化學煙霧碳氫化合物、NOx刺激人體器官，特別是人的呼吸系統(tǒng)，使人生病甚至死亡白色污染廢棄塑料制品①在土壤中影響農(nóng)作物吸收水分和養(yǎng)分，導致農(nóng)作物減產(chǎn)②混入生活垃圾中難處理、難回收③易被動物當作食物吞入，導致動物死亡赤潮和水華廢水中含氮、磷元素的營養(yǎng)物質(zhì)使水體富營養(yǎng)化，導致水中藻類瘋長，消耗水中溶解的氧，使水體變得渾濁、水質(zhì)惡化PM2.5顆粒物污染空氣，形成灰霾天氣，增加交通事故，危害人體健康【板書】三、綠色化學【師】如何實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展？【生】閱讀教材，了解什么是綠色化學。綠色化學的含義：綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。綠色化學的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物。①從科學觀點看，綠色化學是化學學科基礎內(nèi)容的更新。②從環(huán)境觀點看，它強調(diào)從源頭上消除污染。③從經(jīng)濟觀點看，它提倡合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，這是符合可持續(xù)發(fā)展要求的?！編煛烤G色化學的核心是什么？【生】綠色化學的核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。【師】綠色化學的內(nèi)容：反應始端：反應物要無毒無害、可再生。反應過程：用無毒無害的催化劑和溶劑，最大限度地節(jié)約能源，各個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)無污染。反應終端：產(chǎn)品能降解；反應物的原子全都轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，即原子利用率為100%，這就是最理想的“原子經(jīng)濟”——零排放和零污染?！編煛渴裁词窃永寐剩俊緦W生活動】閱讀教材120頁“思考與討論”，分析哪種工藝的原子利用率為100%。通過探討交流培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，激發(fā)學生對新事物的探究，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W思維方法；培養(yǎng)學生總結(jié)歸納、辯證思維的能力。閱讀、理解