Unit 2 Ways to go to school Part C Story time大單元整體教學實錄表格式-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime大單元整體教學實錄(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程背景與目標定位

《Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime》是2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊的一個重要章節(jié)。本節(jié)課旨在通過故事教學，讓學生了解不同的上學方式，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，以生動有趣的故事為載體，讓學生在真實語境中學習英語，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠聽懂并講述故事內(nèi)容，正確使用關(guān)于上學方式的詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下上學方式的多樣性。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過故事分析人物行為，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和運用策略，提高英語學習效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語聽說能力，能夠理解和使用一些簡單的日常用語和問候語。在上一單元中，他們已經(jīng)學習了一些關(guān)于交通方式的基礎詞匯和句型，為學習本節(jié)課的故事打下了基礎。

2.學習興趣：學生對故事情節(jié)和角色通常有較高的興趣，喜歡參與互動活動。學習能力方面，他們能夠通過圖片和情境來理解和記憶新詞匯。學習風格上，學生更傾向于通過小組討論和角色扮演來學習，這樣可以提高他們的參與度和互動性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些新詞匯的理解和記憶，以及在口語表達中正確使用新學的語言結(jié)構(gòu)。另外，由于故事的細節(jié)較為豐富，學生可能在理解和概括故事主旨方面遇到挑戰(zhàn)。此外，對于一些抽象的概念，如不同文化背景下的上學方式，學生可能需要更多的引導和解釋。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設與故事相關(guān)的情境，讓學生在真實的語境中使用目標語言。

2.互動討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)討論故事內(nèi)容，分享個人理解和感受，促進語言交流。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過模仿和創(chuàng)造性表達來深化對故事的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵句型，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動練習，讓學生在電腦或平板上實踐聽力和口語技能。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，如故事視頻、相關(guān)文化背景資料，豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同上學方式的小視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些上學方式？你們通常是怎樣上學的？”學生分享自己的上學方式，教師引導學生進入本課主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示故事圖片，引導學生預測故事內(nèi)容。

-教師朗讀故事，學生在聽的過程中關(guān)注故事中出現(xiàn)的不同上學方式。

-教師帶領學生一起回顧故事，討論故事中出現(xiàn)的上學方式，并學習相關(guān)詞匯和句型。

-學生分組討論，討論故事中的人物為什么選擇不同的上學方式，并分享自己的觀點。

-教師通過PPT展示故事中的關(guān)鍵句型，學生跟讀并模仿。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生分成小組，每組選擇一種上學方式，設計一張海報，展示這種上學方式的優(yōu)點和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-學生在小組內(nèi)討論并合作完成海報設計，期間教師巡回指導，提供必要的幫助。

-每個小組展示他們的海報，并用英語介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，包括新詞匯、句型的學習以及故事的理解。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)不同上學方式的選擇和文化差異。

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后，用英語描述自己的上學方式，并思考如果改變上學方式會有什么不同。

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察和思考，提高英語實際運用能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：在實踐應用環(huán)節(jié)中，部分學生對于海報設計的參與度不高，可能是因為他們對這種活動形式不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學改進：下次在類似活動中，可以提前進行小組分工，確保每個學生都有明確的角色和任務。同時，教師可以提供更多樣化的活動形式，如角色扮演、小組競賽等，以增加學生的參與感和興趣。此外，教師應該更多地鼓勵和表揚學生的努力和創(chuàng)意，以提高他們的自信心。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課關(guān)于上學方式的內(nèi)容，要求學生制定一個個人上學日的健康生活計劃，包括上學途中的健康習慣、合理的上學時間規(guī)劃以及上學途中的安全注意事項。學生需要記錄一周的執(zhí)行情況，并撰寫一篇關(guān)于健康上學習慣的短文，分享自己的見解和體驗，以及如何通過選擇合適的上學方式來促進健康生活。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，認真批改，針對每個學生的計劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給出具體、建設性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一堂課的開始，教師挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進行課堂分享，讓學生朗讀自己的短文，并邀請其他學生對其進行評價和討論。

-教師總結(jié)學生的反饋和建議，強調(diào)健康生活計劃的重要性，并鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整自己的計劃，持續(xù)改善上學日的健康習慣。

-教師還可以通過班級群或?qū)W習平臺發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，讓更多的學生和家長看到同學們的努力和成果，以此激發(fā)學生的學習熱情和自我管理的意識。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這個單元的教學過程中，我觀察到了學生們對于不同上學方式的理解和表達有了顯著的提升。他們能夠通過故事學習到新的詞匯和句型，并在小組討論中積極運用這些語言知識。此外，學生們在海報設計和角色扮演活動中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和參與度。通過課堂互動和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來，思考健康上學習慣的重要性。

然而，我也注意到一些學生在口語表達和詞匯記憶方面還存在困難。有些學生在描述故事或表達個人觀點時，語言表達不夠流暢，詞匯使用也顯得有些生疏。此外，部分學生在課堂活動中的參與度不高，可能是因為他們對于英語學習的自信心不足。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-在課堂上提供更多的口語練習機會，特別是對于那些不太愿意開口的學生，我會通過提問和小組活動鼓勵他們積極參與。

-為學生提供更多樣化的學習資源，比如詞匯卡片、在線學習工具等，幫助他們更好地記憶和理解新詞匯。

-設計更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，如角色扮演游戲或辯論賽，以激發(fā)學生的學習興趣和動機。

-在課后，我會為需要額外幫助的學生提供輔導，針對性地解決他們在語言表達和理解上的困難。

-加強與家長的溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，鼓勵家長在家中為孩子提供英語學習的環(huán)境和支持。

-定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和學習成果調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法能夠滿足學生的需求。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選擇與上學方式相關(guān)的短視頻，如不同國家學生上學的方式，用于導入課程，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片：收集各種交通方式的圖片，包括步行、騎自行車、乘坐公共交通等，用于輔助教學，幫助學生理解和記憶相關(guān)詞匯。

-音頻：錄制故事內(nèi)容的有聲讀物，讓學生在課后可以自主收聽，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選與單元主題相關(guān)的英文短文，如描述不同文化背景下學生上學的故事，或者關(guān)于健康生活方式的短文，讓學生在閱讀中學習新詞匯，理解文化差異，并掌握健康生活方式的核心要素。

-擴展閱讀：提供一些關(guān)于交通安全、環(huán)保出行等主題的英文文章，讓學生在課后進行自主閱讀，增加語言輸入量。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到不熟悉的單詞時能夠即時查詢。

-聽力練習軟件：推薦使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習平臺，讓學生能夠在課后自主練習聽力，提高聽力水平。

-互動學習平臺：利用學校的在線學習平臺，上傳與課程相關(guān)的練習題和活動，讓學生可以在家中完成，并及時獲得反饋。

-語言學習應用：推薦學生下載使用如Duolingo、RosettaStone等語言學習應用，通過游戲化的學習方式，鞏固課堂所學知識。

4.教學資源整合：

-制作PPT課件：整合圖片、視頻和文本材料，制作精美的PPT課件，用于課堂講解和互動。

-設計課堂活動：結(jié)合在線工具和多媒體資源，設計一系列課