Unit 3 Family Ties Developing Ideas英文版教學實錄-2024-2025學年外研版（2024）英語七年級上冊

Unit3FamilyTiesDevelopingIdeas英文版教學實錄-2024-2025學年外研版（2024）英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：外研版（2024）英語七年級上冊Unit3FamilyTies中的DevelopingIdeas部分，主要圍繞家庭成員之間的關系展開，包括描述家庭成員的喜好、性格以及家庭活動等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在小學階段所學的家庭成員稱呼、描述人物特征等知識有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用已掌握的詞匯和句型，進一步描述家庭成員的性格、喜好和家庭活動，提高他們的英語表達能力。教材章節(jié)包括：Unit3FamilyTies,SectionA2a-2d。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的日常交流。然而，他們在描述家庭成員的性格特點和家庭活動方面可能還缺乏足夠的詞匯和表達方式。此外，學生可能對家庭關系的理解和表達存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞家庭成員之間的關系和家庭活動展開，設計以下教學活動：

-閱讀材料：選取課本中關于家庭成員性格特點和家庭活動的文章，讓學生通過閱讀獲取信息，增強理解能力。

-聽力練習：播放與家庭成員關系相關的聽力材料，訓練學生的聽力理解能力，并讓他們練習捕捉關鍵信息。

-互動活動：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際語境中使用所學語言描述家庭成員和分享家庭活動，提高口語表達能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，能夠進行簡單的日常對話。在家庭關系方面，他們已經(jīng)學習過家庭成員的稱呼和一些基本的描述性詞匯，如性格特征詞（kind,friendly,strict等）和活動動詞（play,watch,study等）。

2.學生的學習興趣通常集中在能夠引起共鳴的話題上，如家庭、朋友等。他們對于互動性強、能夠?qū)嶋H應用所學語言的活動表現(xiàn)出較高的參與熱情。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫技能，但個體之間差異較大。學習風格上，學生偏好直觀、生動和有趣的學習材料，喜歡通過合作和游戲進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在描述家庭成員性格和活動時，可能會遇到詞匯量不足的問題；在理解和使用復雜句子結構時可能會感到困難；此外，對于一些抽象的概念，如家庭成員之間的情感聯(lián)系，學生可能難以用英語準確表達。在聽力理解方面，學生可能對語速較快的對話或含有地方口音的材料感到不適應。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解家庭成員關系的概念和詞匯，為學生提供清晰的學習框架。

-討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享自己的家庭故事，提高口語交流能力。

-任務型教學法：設計角色扮演和情景模擬任務，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示家庭成員關系相關的圖片和圖表，增強直觀性。

-教學軟件：利用互動式英語學習軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固詞匯和句型。

-視頻材料：播放真實的家庭互動視頻，提高學生的聽力理解能力和跨文化交際意識。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張家庭樹圖片，引導學生談論自己的家庭成員，激發(fā)學生對家庭的情感共鳴。學生被邀請分享他們對家庭的看法以及家庭成員間的特殊關系。教師通過這些問題引導學生思考家庭關系的重要性，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。接著，教師引導學生閱讀課文，并解釋文中描述家庭成員關系的句子。學生通過小組合作，討論課文中家庭成員的性格特點和活動，并在教師的指導下完成相關的練習題。隨后，教師播放一段聽力材料，讓學生練習捕捉關鍵信息，并回答相關問題。在學習過程中，教師不斷提供反饋，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師通過PPT展示家庭成員關系的相關詞匯和句型，如："Heismyfather.Sheisverykind."等句型，并讓學生跟讀。

-學生閱讀課文，教師引導學生關注課文中的家庭成員關系描述，如："Mymotherisadoctor.Sheisverybusy."等句子。

-學生分小組討論，描述自己的家庭成員和活動，教師提供必要的幫助和指導。

-教師播放聽力材料，學生聽后回答問題，鞏固所學內(nèi)容。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分組，每組設計一份家庭海報，展示各自家庭成員的性格特點和喜好。學生需要使用本節(jié)課所學的詞匯和句型來完成海報。在制作海報的過程中，學生可以相互交流和合作，以提高他們的口語表達能力。完成后，每組選派一名代表向全班展示海報，并使用英語介紹家庭成員和設計理念。

-學生分組，每組選擇一種家庭成員關系作為海報主題。

-學生使用所學詞匯和句型，設計并制作家庭海報。

-每組選派一名代表進行海報展示，并介紹家庭成員和設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗和學習收獲。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭成員關系的描述方式，并提醒學生在日常交流中運用所學知識。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己家庭的短文，以鞏固所學內(nèi)容。

-學生分享實踐應用環(huán)節(jié)的學習體驗和收獲。

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭成員關系的描述方式。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己家庭的短文。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對于家庭成員的描述和表達有了明顯的進步，但我也注意到了一些需要改進的地方。在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生對語速較快的材料反應不夠靈敏，這提示我需要在今后的教學中加強對學生聽力技巧的訓練，尤其是對快語速和不同口音的適應能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新詞匯時還不夠自信，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`機會。我計劃在下一節(jié)課中增加更多的小組互動和角色扮演活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中更頻繁地使用這些新詞匯。

此外，我也意識到在總結環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的時間讓學生充分展示他們的學習成果。下次我會調(diào)整時間分配，確保每個學生都有機會表達自己的想法，并且在課堂上得到充分的反饋和鼓勵。通過這些調(diào)整，我相信能夠進一步提升學生的英語應用能力和課堂參與度。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與情況，及時給予肯定和指導。對于那些積極發(fā)言、主動合作的學生，我給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學生，我提供個性化的指導，幫助他們更好地融入小組活動，提高他們的參與度。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我逐一檢查他們的作品，并提供具體、建設性的反饋。我鼓勵學生分享他們的行動計劃，并組織小組間的交流，讓學生們相互學習，從同伴的經(jīng)驗中汲取靈感。

3.自我反思：在課程的最后，我引導學生進行自我反思，詢問他們從課程中學到了什么，以及如何將所學應用到日常生活中。我鼓勵他們思考如何將健康生活方式的概念融入到自己的家庭生活和日常行為中，并通過寫作或口頭陳述的方式表達他們的想法。這樣的反思有助于學生加深對課程內(nèi)容的理解，并激發(fā)他們將所學知識付諸實踐的動力。八、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課結束后，我通過觀察學生的參與度、作業(yè)完成情況以及他們在課堂上的互動來評估教學效果。學生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠用英語描述家庭成員和分享家庭活動。聽力練習中，大部分學生能夠理解并回答問題，但在快速語速的聽力材料上仍有困難。寫作作業(yè)顯示，學生們能夠運用新學的詞匯和句型，但在語法準確性上還有提升空間?？傮w來說，學生們對家庭的情感話題感興趣，這有助于他們更好地吸收和應用英語知識。

教學改進：

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面做出改進。首先，我會增加更多針對性的聽力練習，特別是那些語速較快的材料，以便學生逐漸適應并提高他們的聽力技能。其次，我會在課堂上提供更多的寫作指導，包括語法和句子結構的糾正，以及如何更好地組織文章內(nèi)容。此外，我會鼓勵學生在課后進行更多的自主練習，比如通過在線資源和家庭作業(yè)來鞏固課堂所學。

我還計劃調(diào)整課堂活動，使其更加多樣化。例如，我會引入更多的游戲和競賽元素，以激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。同時，我會確保每個學生都有機會在課堂上發(fā)言，通過小組活動和個別指導來提高他們的口語表達能力。

另外，我會更加注重學生的個性化學習需求。在課后，我會與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中遇到的困難，并提供個性化的建議和支持。我還會鼓勵學生相互評價，通過同伴反饋來提高他們的自我評估和自我改進能力。

最后，我會定期回顧和調(diào)整教學計劃，確保教學內(nèi)容和方法與學生的實際水平和學習需求保持一致。通過持續(xù)的教學評估和改進，我相信能夠幫助學生更有效地學習英語，同時培養(yǎng)他們對家庭關系的深入理解和表達能力。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集家庭成員的圖片，包括不同年齡、職業(yè)和活動的照片，用于導入新課，激發(fā)學生對家庭成員關系的興趣。

-視頻素材：剪輯一段關于家庭生活的短視頻，展示家庭成員間的互動和情感聯(lián)系，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：錄制一段家庭對話的音頻，包含不同口音和語速，用于聽力練習，提高學生對英語聽力的適應能力。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與健康生活方式相關的英文文章，如《健康飲食的重要性》、《如何保持積極心態(tài)》等，讓學生在閱讀中學習相關詞匯和表達方式。

-書籍推薦：提供一些適合學生閱讀的英文書籍，如《健康生活小竅門》、《家庭健康手冊》等，鼓勵學生在課外閱讀中拓展知識面。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一份包含飲食、運動、休息等項目的健康生活計劃表，讓學生根據(jù)自身情況填寫，幫助他們規(guī)劃健康的生活方式。

-記錄本：發(fā)放記錄本，鼓勵學生記錄自己在健康生活方式方面的實踐和感受，以便于他們回顧和總結。

教學資源具體應用：

-在課程開始時，使用圖片素材引導學生談論家庭成員和他們的特點，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-播放視頻素材，讓學生觀察并描述家庭成員的互動，然后討論家庭關系的重要性。

-利用音頻素材進行聽力練習，讓學生聽懂不同口音和語速的英語，提高聽力理解能力。

閱讀材料應用：

-在閱讀課上，讓學生閱讀健康生活方式相關的文章，學習并討論文章中的關鍵信息。

-分享書籍