Unit 3 Section B 1a~2b教學實錄-2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit3SectionB1a~2b教學實錄-2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年人教版英語七年級上冊Unit3SectionB1a~2b的教學實錄。本單元主題為“Findingyourway”，旨在幫助學生掌握基本的問路和指路用語，培養(yǎng)學生在實際場景中運用英語進行交流的能力。本節(jié)課主要圍繞1a~2b部分的內(nèi)容展開，通過聽力、口語練習以及角色扮演等活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習并運用所學知識。課程目標定位為：

1.讓學生掌握常見的問路和指路詞匯及句型；

2.培養(yǎng)學生聽懂并參與簡單的英語對話；

3.提高學生在實際場景中運用英語進行交流的能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語對話，但在實際應(yīng)用中，尤其是在方位描述和日常交流方面，可能會感到詞匯量不足，表達不準確。此外，學生的聽說能力通常弱于讀寫能力，需要通過實踐來加強。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“Findingyourway”這一主題，通過以下步驟進行內(nèi)容規(guī)劃：

-1a部分：引導學生聽懂并模仿對話，學習方位詞匯和表達方式；

-1b部分：通過聽力練習，讓學生在實際語境中理解并運用方位描述；

-2a部分：閱讀短文，讓學生在上下文中學習更多的方位表達和交通方式；

-2b部分：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際場景中練習使用所學詞匯和句型，提高口語交流能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Findingyourway”，主要包括方位詞（如left,right,straight,gostraight,turnleft/right等）、交通方式（如bus,subway,taxi等）以及相關(guān)的問路和指路用語。通過學習，學生將能夠在不同的情景中描述方向，詢問和提供路線指引。

2.重點難點：

-重點：

-掌握常用的方位詞匯和表達方式，如“Gostraightahead”和“Turnleftatthesecondcrossing”等。

-能夠聽懂并參與有關(guān)問路和指路的簡單對話。

-在角色扮演中，能夠準確使用所學詞匯和句型進行交流。

-難點：

-方位詞匯和表達方式的理解和運用，特別是對于方向感不強的學生來說，可能需要更多的實踐和練習。

-在實際交流中，如何根據(jù)上下文靈活運用所學知識，進行自然的語言表達。

-聽力練習中，對于語速、口音和背景噪音的適應(yīng)，可能會對學生的理解能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-在角色扮演活動中，如何引導性格內(nèi)向或英語基礎(chǔ)較弱的學生積極參與，確保每個學生都有機會練習和展示所學內(nèi)容。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動相結(jié)合的教學方法，以講授為基礎(chǔ)，穿插討論和小組活動，確保學生能夠理解和吸收課程內(nèi)容。

2.設(shè)計以下教學活動：

-角色扮演：模擬真實的問路和指路場景，讓學生分組練習，提高口語交流能力。

-聽力練習：通過聽力材料，讓學生在聽懂對話的同時，學會捕捉關(guān)鍵信息。

-小組討論：討論在不同情境下如何有效溝通，分享各自的問路經(jīng)驗。

3.確定教學媒體使用，包括：

-多媒體課件：展示課程重點和場景圖片，增強視覺效果。

-錄音機或音頻播放設(shè)備：播放聽力練習材料，幫助學生練習聽力理解。

-黑板和標記筆：用于板書重點詞匯和句型，方便學生跟隨。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，展示一個學生迷路的場景，旁邊有另一個學生正在用英語詢問方向。視頻結(jié)束后，教師提問：“Ifyouarelost,howwouldyouaskfordirections?”引導學生思考并回答，激活他們已有的知識背景，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先呈現(xiàn)1a部分的圖片和對話，引導學生觀察并預測對話內(nèi)容。接著，播放1a部分的聽力材料，讓學生聽并跟讀，學習方位詞匯和表達方式。隨后，教師通過板書和多媒體課件展示重點詞匯和句型，進行講解和示例。然后，進行1b部分的聽力練習，讓學生聽對話，完成練習題，檢驗聽力理解。最后，教師簡要介紹2a部分的短文內(nèi)容，讓學生快速閱讀并找出關(guān)鍵信息。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組選出一個“向?qū)А焙鸵粋€“問路者”?！跋?qū)А备鶕?jù)2b部分的內(nèi)容，用英語描述如何從教室到達圖書館，而“問路者”則根據(jù)描述找到正確的路線。每個小組輪換角色進行練習。同時，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生使用所學詞匯和句型。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個真實的校園問路場景，邀請幾名學生上臺扮演不同角色，進行現(xiàn)場演示。演示結(jié)束后，開放課堂，讓更多的學生參與進來，自由組合，模擬問路和指路的場景，實際運用所學知識。教師在旁邊觀察，必要時提供幫助和指導。最后，教師總結(jié)本次課程的要點，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學習效果。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的情境導入、系統(tǒng)的知識講解、互動的小組活動和實際的應(yīng)用演練，學生們對“Findingyourway”這一主題有了更深的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演這種方式，學生們能夠更積極地參與到學習中，他們用英語交流的自信心也得到了提升。但是，我也注意到，在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生對快速語速和不同口音的適應(yīng)還有困難，這提示我在今后的教學中，需要更多地提供不同口音和語速的聽力材料，讓學生逐漸適應(yīng)。此外，我也將考慮增加一些課堂小游戲，讓學習過程更加有趣，同時鞏固知識點。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：一段關(guān)于問路和指路的動畫視頻，用于課程開始時的情境導入，激發(fā)學生的興趣和參與度。

-圖片：與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如街道、公園、商場等，用于輔助講解方位詞匯和表達方式。

-音頻：1a和1b部分的聽力材料，以及2a部分的短文錄音，用于聽力練習和跟讀訓練。

2.閱讀材料：

-短文：從教材或其他英文閱讀材料中選取的關(guān)于城市導航和旅行規(guī)劃的短文，讓學生在閱讀中學習更多相關(guān)詞匯和表達。

-補充閱讀：關(guān)于不同國家和地區(qū)的交通規(guī)則及問路習慣的文章，拓寬學生的文化視野。

3.教學課件：

-PPT：設(shè)計包含課程目標、重點詞匯、句型結(jié)構(gòu)、聽力練習題和活動指導的PPT，幫助教師系統(tǒng)地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

4.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，以便在課堂上或課后查詢不熟悉的詞匯。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力資源，讓學生進行額外的聽力練習，提高理解和反應(yīng)能力。

5.互動平臺：

-利用學校的在線學習平臺，上傳課程相關(guān)資料，包括PPT、音頻材料和練習題，方便學生復習和自主學習。

-創(chuàng)建課程論壇或聊天群組，鼓勵學生在課外進行英語交流，分享學習心得和經(jīng)驗。

6.教學輔助工具