2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 1.3 科學的世界觀和方法論教學實錄 部編版必修4

2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.3科學的世界觀和方法論教學實錄部編版必修4一、課程背景與目標定位

2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.3科學的世界觀和方法論教學實錄部編版必修4

本節(jié)課以部編版高中政治必修4第一單元“探索世界與把握規(guī)律”中的1.3節(jié)“科學的世界觀和方法論”為教學內(nèi)容。面對新時代高中生的認知特點，本節(jié)課旨在幫助學生樹立正確的世界觀和方法論，提高其運用科學方法分析問題的能力。通過引導學生深入理解馬克思主義哲學的基本原理，使學生能夠更好地認識世界、把握規(guī)律，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握一定的基礎政治理論知識，能夠理解哲學的基本概念，但對科學的世界觀和方法論的理解尚淺，實際運用能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：依據(jù)教材內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞科學的世界觀和方法論的核心要素，規(guī)劃以下教學活動：

-理論講解：介紹科學世界觀和方法論的基本概念、特點及其在實踐中的應用。

-案例分析：通過具體案例，讓學生理解科學世界觀和方法論在實際生活中的運用。

-課堂討論：組織學生就科學世界觀和方法論在實際生活中的體現(xiàn)進行討論，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

-實踐活動：設計相關實踐活動，讓學生在實踐中運用科學世界觀和方法論，提高其分析和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-馬克思主義哲學的科學性：講解馬克思主義哲學作為科學世界觀和方法論的基礎，強調其對于自然界、人類社會和思維領域的普遍適用性。重點舉例：通過闡述馬克思主義哲學的基本原理，如物質決定意識、社會存在決定社會意識等，讓學生理解其科學性。

-實踐與認識的關系：強調實踐是認識的來源和檢驗的標準，重點舉例：介紹實踐在科學發(fā)現(xiàn)和技術創(chuàng)新中的作用，如牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的實踐過程。

-辯證法的基本規(guī)律：講解對立統(tǒng)一規(guī)律、質量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等，重點舉例：通過分析具體社會現(xiàn)象，如資本主義向社會主義的過渡，讓學生理解這些規(guī)律在實際中的應用。

2.教學難點：

-對馬克思主義哲學的科學性的理解：學生可能會對馬克思主義哲學的科學性產(chǎn)生疑問，難點舉例：講解馬克思主義哲學是如何通過實證研究和邏輯推理得出結論的，以及其與其他哲學流派的區(qū)別。

-辯證法思維的培養(yǎng)：學生往往難以理解辯證法思維，難點舉例：通過分析具體案例，如社會發(fā)展中的矛盾和沖突，引導學生理解辯證法思維是如何在復雜現(xiàn)象中尋找規(guī)律和趨勢的。

-實踐與認識關系的具體應用：學生可能難以將實踐與認識的關系應用到實際問題中，難點舉例：通過設計角色扮演或小組討論活動，讓學生模擬科學家如何通過實踐來探索未知領域，從而理解實踐在認識過程中的作用。四、教學方法與策略

1.教學方法選擇：本節(jié)課將采用講授法結合案例研究法，以講解科學世界觀和方法論的基本理論，并通過具體案例進行分析，幫助學生深入理解。

2.教學活動設計：將組織學生進行小組討論，探討科學世界觀在現(xiàn)代社會中的具體應用，以及如何在實際生活中運用科學方法論。此外，設計思維導圖繪制活動，讓學生以圖形化的方式總結和梳理所學知識。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示哲學原理的發(fā)展歷程，增強視覺效果；同時使用在線資源，如哲學講座視頻、互動式測試，以增強學生的互動體驗和自主學習能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪科學家進行實驗的圖片，引導學生思考科學家在研究過程中如何運用科學的方法。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學生對科學世界觀和方法論的興趣，為接下來的深入學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解馬克思主義哲學的科學性，通過介紹其基本原理和特點，讓學生理解其作為科學世界觀和方法論的基礎。

-接著，教師引導學生學習實踐與認識的關系，通過實例分析，讓學生理解實踐在認識過程中的重要作用。

-最后，教師講解辯證法的基本規(guī)律，結合具體案例，讓學生理解這些規(guī)律在實際生活中的應用。

在教學過程中，教師采用講授法，結合案例研究法，讓學生在理解理論的同時，能夠聯(lián)系實際，提高學習的實效性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組討論，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考如何運用科學世界觀和方法論解決實際問題。每個小組選取一個現(xiàn)實問題，如環(huán)保、科技創(chuàng)新等，討論科學世界觀和方法論在該問題中的應用，并設計一個海報來展示他們的討論成果。在討論過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。隨后，教師對本次課的主要內(nèi)容進行總結，強調科學世界觀和方法論在認識世界和解決問題中的重要性。最后，教師提出一些思考題，鼓勵學生在課后進一步思考和探索，如“如何在日常生活中運用辯證法思維？”等，以激發(fā)學生的思維活力。六、教學反思

這節(jié)課通過講解和案例研究，學生對于科學世界觀和方法論有了更深入的理解。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于將理論應用到實際問題的過程中還存在一定的困難。我會在今后的教學中，更多地引入學生的生活實例，幫助他們更好地理解和運用所學知識。此外，我也注意到學生在辯證法思維方面的培養(yǎng)還有待加強，未來我會設計更多相關的教學活動，以促進學生辯證思維的發(fā)展。七、結語

同學們，今天我們一起探討了科學世界觀和方法論，這是我們理解世界、認識規(guī)律的重要工具。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠將科學的世界觀和方法論應用到實際生活中，不斷提高我們的認識能力和實踐水平。記住，哲學不僅是理論的探討，更是行動的指南。在未來的學習道路上，我們要不斷地用科學的世界觀和方法論來指導我們的行動，解決實際問題。我相信，只要我們堅持不懈，一定能夠在探索世界和把握規(guī)律的道路上取得更大的進步。下課之前，希望大家能夠反思今天的學習內(nèi)容，思考如何在生活中踐行科學的世界觀和方法論，我們下次課再見。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：《辯證法唯物主義和歷史唯物主義》、《自然辯證法》等哲學著作，以及《科學方法論》等相關書籍，這些材料能夠幫助學生更深入地理解馬克思主義哲學的基本原理和科學方法論。

-視頻資源：關于科學家進行實證研究、科學實驗的紀錄片，如《宇宙時空之旅》、《生命的力量》等，通過觀看這些視頻，學生可以直觀地感受到科學方法論在實際研究中的應用。

-實踐案例：收集科學家如何運用科學世界觀和方法論解決實際問題的案例，如愛因斯坦的相對論、達爾文的進化論等，通過這些案例的分析，學生可以更好地理解科學方法論的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀哲學經(jīng)典著作，特別是馬克思主義哲學的經(jīng)典文獻，以加深對科學世界觀和方法論的理解。

-建議學生觀看相關視頻資料，通過視覺和聽覺的結合，更加生動地理解科學方法論在實踐中的應用。

-提倡學生參與科學實驗或社會調研活動，通過親身體驗，將科學世界觀和方法論應用于實際問題中，提高實踐能力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的科普活動，與其他學習者交流科學知識和科學方法，拓寬知識視野。

-建議學生訂閱科學雜志或關注科學類的公眾號，定期閱讀科學文章，了解最新的科學研究成果和科學思想。

-提議學生撰寫科學小論文或科學日志，記錄自己運用科學世界觀和方法論解決實際問題的過程和心得。

-鼓勵學生參與科學討論會或辯論賽，通過辯論的形式，鍛煉邏輯思維和辯證思維能力。

-建議學生在日常生活中，嘗試運用辯證法思維分析社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學的思維方式。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-結合本節(jié)課學習的科學世界觀和方法論，每位學生需要制定一個個人探索計劃，選擇一個感興趣的領域（如物理學、生物學、社會學等），規(guī)劃如何運用科學方法進行探索和研究。

-學生需記錄一周內(nèi)自己在該計劃中的實踐過程和觀察結果，包括遇到的困難、解決問題的方法以及個人的感悟。

-基于一周的實踐和記錄，學生需撰寫一篇短文，闡述自己在探索過程中的發(fā)現(xiàn)，以及如何運用科學世界觀和方法論來指導自己的研究和生活。

2.反饋方式：

-教師將仔細批改每位學生的作業(yè)，提供具體的反饋意見，指出學生在運用科學方法上的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在課堂上，教師將邀請幾位學生的代表分享他