Module8 Unit2 Yesterday I went to Sam and Amy's School（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sSchool（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：外研版（三起）英語五年級上冊Module8Unit2"YesterdayIwenttoSamandAmy'sSchool"，主要學(xué)習(xí)一般過去時的運用，以及通過對話理解和運用詞匯，如“yesterday”、“went”、“visited”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)有關(guān)聯(lián)。教材中的對話內(nèi)容涉及到了學(xué)?；顒樱c學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語法和詞匯。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，能夠正確使用本課所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下學(xué)校生活的差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析對話內(nèi)容，推理出一般過去時的使用場景，提高邏輯思維和語言運用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過小組合作和互動交流，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示Sam和Amy的學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己昨天的經(jīng)歷，自然引入一般過去時的學(xué)習(xí)。

-情境模擬：模擬參觀學(xué)校的場景，讓學(xué)生用本課所學(xué)句型和詞匯描述他們“昨天”在學(xué)校做了什么。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論教材中的對話內(nèi)容，讓學(xué)生互相分享過去在學(xué)校經(jīng)歷的事情，并嘗試用英語表達。

-角色扮演：學(xué)生扮演對話中的角色，通過角色扮演來練習(xí)對話，增強語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，思考如何將一般過去時應(yīng)用到自己的日常生活中。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方的語言表達，提出改進建議，促進彼此的進步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用教材中Sam和Amy學(xué)校的圖片，以及制作相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

2.閱讀材料：選取包含一般過去時態(tài)的英文短文，作為課后閱讀材料，鞏固課堂所學(xué)。

3.在線工具：推薦學(xué)生使用在線英語詞典和聽力練習(xí)軟件，以便他們在家中也能自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體展示Sam和Amy的學(xué)校圖片，同時播放輕松愉快的背景音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師用簡單的問題，如“Doyoulikeyourschool?”、“Whatdidyoudoatschoolyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以此導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)，然后通過展示教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)一般過去時態(tài)的用法。教師通過板書和口頭講解，明確一般過去時的構(gòu)成和關(guān)鍵用法。接著，通過小組討論，學(xué)生嘗試用一般過去時描述教材中的情景。隨后，教師播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生聽并模仿對話，加強語音和語調(diào)的練習(xí)。最后，進行課堂練習(xí)，學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師即時反饋。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

學(xué)生分組，每組根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識，設(shè)計一張關(guān)于自己昨天在學(xué)校做了什么的海報。學(xué)生需要用一般過去時描述他們的活動，并使用所學(xué)詞匯。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。完成后，每組選派一名代表向全班展示海報，并口頭描述他們的“昨天”。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)心得。教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家里用英語寫一篇關(guān)于自己昨天經(jīng)歷的短文。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生們對一般過去時態(tài)的理解和運用有了較好的掌握，但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對過去時態(tài)的動詞變化還是有些混淆。我觀察到，當他們在描述自己的經(jīng)歷時，有些動詞的過去式使用不夠準確。下次我會增加一些針對性的練習(xí)，比如通過填空、改寫句子等形式的練習(xí)，來加強學(xué)生對過去式動詞變化規(guī)則的記憶。

另外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加充分地利用學(xué)生的主動性。下次我會嘗試讓學(xué)生自己設(shè)定情景，自己創(chuàng)造對話，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上更多地使用英語，提高他們的口語表達能力。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到應(yīng)該給學(xué)生更多的時間來分享他們的想法，這樣可以加深他們對知識點的理解和記憶。今后，我會更多地讓學(xué)生參與到課堂總結(jié)中來，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的學(xué)習(xí)體會。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事書：《昨天的故事》（"Yesterday'sStories"），這本書包含多個使用一般過去時態(tài)的小故事，可以幫助學(xué)生更好地理解時態(tài)的用法。

-繪本：《小熊的過去時光》（"Bear'sPastTimes"），通過小熊的日常經(jīng)歷，展示一般過去時態(tài)在不同場景下的應(yīng)用。

-英語學(xué)習(xí)雜志：選取包含一般過去時態(tài)文章的英語學(xué)習(xí)雜志，如《英語學(xué)習(xí)》（"EnglishLearning"），讓學(xué)生閱讀并分析時態(tài)的用法。

-視頻資源：YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，例如“EnglishwithJames”，提供有關(guān)一般過去時態(tài)的教學(xué)視頻，學(xué)生可以在課后觀看以鞏固學(xué)習(xí)。

-動畫片：《DoratheExplorer》的相關(guān)集數(shù)，其中包含使用一般過去時態(tài)的對話，適合學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀拓展資源中的故事書和繪本，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)?？梢栽O(shè)置閱讀任務(wù)，如找出故事中使用過去時態(tài)的句子，并解釋其含義。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，尤其是關(guān)于一般過去時態(tài)的講解和示例，以增強他們對時態(tài)的理解。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起觀看《DoratheExplorer》的相關(guān)集數(shù)，并嘗試模仿其中的對話，進行角色扮演練習(xí)。

-寫作練習(xí)：提供一些寫作主題，如“我的周末”、“一次難忘的旅行”，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)描述他們的經(jīng)歷，以此來鞏固所學(xué)知識。

-日常對話：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語，特別是用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情?？梢栽诩依镌O(shè)置一個“英語角”，家人之間用英語進行日常交流。

-小組活動：組織小組活動，讓學(xué)生合作編寫和表演短劇，使用一般過去時態(tài)來描述故事情節(jié)，增強學(xué)生的團隊合作能力和語言運用能力。

-自主學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或Babbel，這些軟件提供一般過去時態(tài)的練習(xí)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀拓展資源，或討論孩子用英語描述的過去經(jīng)歷，增強家校合作。八、九結(jié)語九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每個學(xué)生的參與情況，對他們的積極表現(xiàn)給予