第1課《消息二則》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第1課《消息二則》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《消息二則》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)消息的寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生新聞寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和概括能力。課程內(nèi)容緊貼現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，通過(guò)分析消息的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉信息，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言傳遞信息。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握消息的基本結(jié)構(gòu)，了解消息的寫作方法，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升思維發(fā)展與提升，增強(qiáng)文化傳承與理解。具體包括：通過(guò)分析消息的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言概括與表達(dá)能力；通過(guò)探究消息背后的社會(huì)文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解能力；通過(guò)創(chuàng)作新聞消息，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地傳遞信息，培養(yǎng)良好的溝通與交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握消息的寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。具體包括：

-消息的結(jié)構(gòu)：以《消息二則》為例，讓學(xué)生了解消息通常由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四部分組成，并理解各部分的作用和寫作要求。例如，標(biāo)題要簡(jiǎn)潔有力，導(dǎo)語(yǔ)要概括新聞核心，主體要詳細(xì)具體，結(jié)語(yǔ)要點(diǎn)題。

-消息的語(yǔ)言：強(qiáng)調(diào)消息語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和客觀性。通過(guò)分析課文中的消息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用精煉的文字準(zhǔn)確傳達(dá)信息，避免過(guò)多的修飾和主觀色彩。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)消息寫作的理解和實(shí)際操作。具體包括：

-消息結(jié)構(gòu)的把握：學(xué)生可能難以理解消息各部分之間的邏輯關(guān)系，例如，如何從導(dǎo)語(yǔ)自然過(guò)渡到主體，主體如何合理安排材料。教師可以通過(guò)分析課文中的消息實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-消息語(yǔ)言的運(yùn)用：學(xué)生在寫作時(shí)可能存在語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，或者帶有主觀色彩的問(wèn)題。例如，學(xué)生可能會(huì)使用過(guò)多的形容詞和副詞，導(dǎo)致消息顯得冗長(zhǎng)和模糊。教師可以提供一些修改前后的例子，讓學(xué)生對(duì)比分析，理解如何改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)。具體難點(diǎn)如下：

-語(yǔ)言簡(jiǎn)潔性：如“某地發(fā)生重大交通事故”應(yīng)簡(jiǎn)化為“某地重大交通事故”。

-客觀性：避免使用帶有主觀判斷的詞匯，如“令人震驚的災(zāi)難”改為“重大災(zāi)難”。

-結(jié)構(gòu)邏輯性：如在一篇消息中，主體部分應(yīng)按照事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)組織材料，避免跳躍和混亂。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)電子教材、新聞消息案例庫(kù)、寫作指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析法、寫作練習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示新聞圖片或視頻片段，如《消息二則》中的相關(guān)事件場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞的興趣。

-提問(wèn)：你們平時(shí)都通過(guò)什么渠道獲取新聞？新聞消息有什么特點(diǎn)？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《消息二則》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析消息的結(jié)構(gòu)，討論各部分的作用，如標(biāo)題的吸引力、導(dǎo)語(yǔ)的概括性、主體的詳盡性、結(jié)語(yǔ)的點(diǎn)題性。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)：教師挑選課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，如“簡(jiǎn)明扼要”、“事實(shí)清楚”等，進(jìn)行講解和例句分析。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論消息的寫作技巧，如何做到簡(jiǎn)潔明了、客觀真實(shí)。

-角色扮演：學(xué)生扮演記者和編輯角色，模擬新聞采訪和編輯過(guò)程，體驗(yàn)消息寫作的實(shí)際操作。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-寫作練習(xí)：教師給出一個(gè)新聞事件，要求學(xué)生以小組為單位，按照消息的結(jié)構(gòu)撰寫一篇簡(jiǎn)短的新聞消息。

-互評(píng)互改：小組之間交換作品，進(jìn)行互評(píng)互改，教師選取幾篇作品進(jìn)行全班交流討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消息寫作的要點(diǎn)和技巧。

-學(xué)生分享寫作過(guò)程中的心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)新聞事件，獨(dú)立撰寫一篇完整的新聞消息，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些新聞網(wǎng)站或書籍資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多新聞消息，提高自己的新聞素養(yǎng)。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消息寫作在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和收獲。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在教授《消息二則》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)消息結(jié)構(gòu)的理解有些困難，尤其是導(dǎo)語(yǔ)和主體的區(qū)分上。課后，我思考可以通過(guò)制作結(jié)構(gòu)圖或者思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生更直觀地理解。此外，學(xué)生在撰寫消息時(shí)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性還不夠，我覺(jué)得可以增加一些寫作練習(xí)，比如模擬新聞現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，這樣可以提高他們的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力和語(yǔ)言組織能力。另外，我也計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多學(xué)生的作品展示環(huán)節(jié)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在反饋中進(jìn)步。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，能夠積極參與小組討論，表現(xiàn)出較好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)消息的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)掌握較為準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的邏輯推理和表達(dá)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行案例分析，展現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

-測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，學(xué)生展現(xiàn)出了對(duì)消息寫作的掌握程度，但在語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性上仍有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的反饋積極，提出希望增加更多實(shí)際案例分析，以及更多寫作練習(xí)機(jī)會(huì)。

-教師反思：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)寫作困難的學(xué)生提供更多個(gè)性化指導(dǎo)。未來(lái)計(jì)劃增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《新聞寫作教程》、《新聞采訪學(xué)》、《新聞編輯學(xué)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解新聞寫作的理論和技巧。

-報(bào)刊資源：訂閱《人民日?qǐng)?bào)》、《新華社新聞稿》等官方媒體，以及地方性報(bào)紙，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格和內(nèi)容的新聞消息。

-視頻資源：收集CCTV新聞聯(lián)播、新聞1+1等新聞節(jié)目片段，以及新聞寫作教學(xué)視頻，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

-線上資源：利用國(guó)家數(shù)字圖書館、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等，提供新聞寫作相關(guān)的電子書籍和教學(xué)資料。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀新聞報(bào)紙和雜志，分析新聞消息的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，積累寫作素材。

-觀看新聞：要求學(xué)生觀看新聞節(jié)目，關(guān)注時(shí)事，了解新聞的采訪和編輯過(guò)程，提高新聞敏感度。

-寫作實(shí)踐：組織新聞寫作工作坊，讓學(xué)生模擬新聞工作者，進(jìn)行實(shí)際操作，撰寫新聞消息。

-交流分享：定期舉辦新聞寫作交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-競(jìng)賽活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加新聞寫作競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的寫作