Module 1 Unit 1 She's a nice teacher（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module1Unit1She'saniceteacher（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Module1Unit1She'saniceteacher》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊。

本節(jié)課以介紹人物特征為核心內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)描述人物的外貌和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。通過實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語句型和詞匯，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用描述人物特征的詞匯和句型，如"She'saniceteacher"，"Heistall"等，進(jìn)行簡單的人物介紹。

2.文化意識：通過討論不同人物的特征，學(xué)生能夠理解并尊重個體差異，培養(yǎng)包容和尊重他人的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察和描述，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高對人物特征的敏感度和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在互動交流中提升英語聽說能力，通過模仿、重復(fù)和實(shí)踐，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《Module1Unit1She'saniceteacher》，主要圍繞描述人物特征進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握如何用英語描述人物的外貌、性格和職業(yè)等特征。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述人物特征的詞匯和句型，如“nice”、“tall”、“thin”等形容詞，以及“is”和“has”等動詞。

-難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行完整的句子構(gòu)建，以及在真實(shí)場景中靈活運(yùn)用這些表達(dá)。

具體分析如下：

-主題內(nèi)容方面，本單元通過引入不同的人物角色，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)如何描述人物特征。通過課文對話、圖片和練習(xí)，學(xué)生將逐步掌握描述人物的句型和詞匯。

-重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練使用這些詞匯和句型，如通過模仿課文中的對話，學(xué)生能夠自然地表達(dá)“她是位好老師”或“他很高”等句子。

-難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用這些表達(dá)。教學(xué)中需要設(shè)計(jì)多種互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中實(shí)踐，從而克服表達(dá)時的障礙。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與單元主題相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如不同職業(yè)的人物圖片，以及描述人物特征的音頻對話，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含人物描述的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型，同時拓展對人物特征描述的理解。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如在線詞典和聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和聽力理解能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張描繪不同人物特征的圖片，引發(fā)學(xué)生對描述人物特征的興趣，提問學(xué)生如何用英語描述這些人物。

-目的：激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹描述人物特征的詞匯和句型，如"nice"、"tall"、"thin"等，并通過課文中的例子幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過展示例句，如"She'sateacher.Teachersareknowledgeable.Therefore,she'sknowledgeable."，引導(dǎo)學(xué)生理解演繹推理。

-歸納推理：通過討論多個例子，如不同人物的特征，讓學(xué)生嘗試歸納出一般性的描述規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過錯誤描述人物的例子，如"Herisadoctor."，讓學(xué)生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題和替換句型練習(xí)，如用"nice"替換"kind"，讓學(xué)生練習(xí)描述人物特征。

-小組討論：學(xué)生分組，用所學(xué)的詞匯和句型描述班級中的同學(xué)，互相糾正和改進(jìn)。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生觀看一個簡短的視頻，其中包含不同職業(yè)的人物，讓學(xué)生用英語描述視頻中的角色。

-辯論活動：組織一個簡單的辯論，如"Isbeingtallanadvantage?"，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描述詞匯和句型進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)如何正確使用它們來描述人物特征。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在描述人物特征時的挑戰(zhàn)和成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過圖片、視頻和互動討論等多種方式，學(xué)生能夠積極參與并掌握描述人物特征的詞匯和句型。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于復(fù)雜句型的運(yùn)用仍顯得猶豫不決，表達(dá)不夠流暢。

教學(xué)改進(jìn)：針對這一問題，后續(xù)課程中將增加更多針對性的口語練習(xí)，如角色扮演和情景對話，以增強(qiáng)學(xué)生的語言自信和實(shí)際應(yīng)用能力。同時，提供更多正面的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型，寫一篇短文，介紹自己的一個朋友或家人，包括他們的外貌、性格和職業(yè)等信息。短文長度控制在100-150詞。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需錄制一段視頻，用英語描述班上的三位同學(xué)，視頻中要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，視頻時長不超過3分鐘。

3.在線作業(yè)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，完成一套關(guān)于描述人物特征的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，但部分學(xué)生在時態(tài)和主謂一致上存在錯誤。針對這些錯誤，我逐一給出了具體的修改建議，如“你應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時來描述你的朋友”，“注意主謂一致，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要有-s結(jié)尾”。同時，我也對學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)和細(xì)節(jié)描述給予了積極反饋，以鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.口語作業(yè)反饋：在查看學(xué)生的視頻作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音和流利度上有待提高。我提供了個性化的反饋，例如“你的發(fā)音很清晰，但可以嘗試更多的連讀和語調(diào)變化來使你的英語聽起來更自