九年級化學(xué)下冊 第九單元 溶液 實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)實錄設(shè)計（pdf）（新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第九單元溶液實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)實錄設(shè)計（pdf）（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第九單元溶液實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。教材內(nèi)容主要包括：了解溶液的概念、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，掌握配制氯化鈉溶液的步驟和方法，以及進(jìn)行相關(guān)實驗操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握溶液的基本概念，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行溶液配制的實驗操作能力，掌握氯化鈉溶液的配制步驟。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，分析溶液配制的誤差來源，提高實驗結(jié)果的分析和評價能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。具體包括溶液的定義、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念、氯化鈉溶液的配制步驟、所需儀器和材料，以及實驗過程中的注意事項。

2.重點難點：

-重點：

a.理解溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義。

b.掌握氯化鈉溶液的配制步驟和方法。

c.能夠準(zhǔn)確計算和稱量所需的氯化鈉和水的質(zhì)量。

d.熟練使用實驗儀器，如天平、量筒、燒杯等。

-難點：

a.精確計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，確保配制的溶液符合要求。

b.控制實驗誤差，如稱量誤差、量取誤差等，以保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

c.實驗過程中的安全操作，避免溶液濺出或誤操作造成危險。

d.分析實驗結(jié)果，對配制過程中的問題進(jìn)行診斷和修正。

本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，旨在使學(xué)生能夠獨立完成一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制，并能夠?qū)嶒炦^程和結(jié)果進(jìn)行有效分析。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹溶液的基本概念和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，確保學(xué)生理解理論基礎(chǔ)。

-運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討氯化鈉溶液配制的實際操作步驟，激發(fā)學(xué)生的思考與參與。

-利用實驗法讓學(xué)生親手操作，通過實踐活動來加深對溶液配制過程的理解和掌握。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示溶液配制的動態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-運(yùn)用教學(xué)軟件模擬實驗操作，幫助學(xué)生預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題。

-通過實物展示和實驗演示，使學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗實驗操作。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示生活中的實際案例，如“如何正確配制飲料”，引發(fā)學(xué)生對溶液配制的興趣，讓學(xué)生思考日常生活中的溶液配制與化學(xué)實驗的聯(lián)系。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題，為講解溶液配制的方法和原理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解溶液、溶質(zhì)、溶劑、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本概念，通過展示不同濃度的氯化鈉溶液樣本，幫助學(xué)生直觀理解。

-演繹推理：介紹氯化鈉溶液配制的標(biāo)準(zhǔn)步驟，通過演繹推理的方式，解釋每一步驟的科學(xué)依據(jù)。

-歸納推理：通過分析多個氯化鈉溶液配制的案例，引導(dǎo)學(xué)生歸納出配制溶液的一般規(guī)律和注意事項。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些溶液配制的計算題和操作題，讓學(xué)生在課堂上獨立完成，以檢驗學(xué)生對溶液配制知識的掌握情況。

-小組討論：組織學(xué)生討論實驗中可能出現(xiàn)的誤差來源，以及如何減少這些誤差，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實驗室中溶液配制的實際案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。

-實驗操作：讓學(xué)生親自動手進(jìn)行氯化鈉溶液的配制實驗，通過實踐活動深化對理論知識的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的知識點進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)溶液配制的步驟、注意事項和實驗誤差的控制。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享實驗中的體驗和遇到的問題，以及如何解決這些問題，促進(jìn)學(xué)生的反思和知識內(nèi)化。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對于溶液的基本概念和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解比較到位，但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對稱量和量取的精確度掌握得不夠好，導(dǎo)致配制的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)有偏差。下次我會更加注重實驗操作的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，比如強(qiáng)調(diào)使用天平時要校零，量筒讀數(shù)時視線與液體凹液面最低點保持水平。

另外，雖然學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了合作精神，但有些討論內(nèi)容偏離了主題，今后我會在討論環(huán)節(jié)加入更具體的問題引導(dǎo)，確保討論更聚焦于溶液配制的核心知識點。

我還注意到，在課堂總結(jié)時，學(xué)生的反饋并不夠積極。未來我會嘗試在課堂結(jié)束前留出更多時間讓學(xué)生自由提問，鼓勵他們表達(dá)自己的疑惑和想法，這樣既能加深他們對知識點的理解，也能讓我及時了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并整合關(guān)于溶液、溶質(zhì)、溶劑和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的PPT課件，其中包含清晰的圖表、實驗步驟和關(guān)鍵知識點，以便于教師在授課時使用，同時也便于學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

2.實驗案例：收集不同濃度氯化鈉溶液配制的實驗案例，包括實驗?zāi)康摹⑺璨牧?、操作步驟和可能遇到的問題，以及相應(yīng)的解決方法，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

3.視頻資源：制作或搜集溶液配制實驗的操作視頻，展示正確的實驗流程和技巧，以及如何避免常見的實驗錯誤。

4.文章閱讀：提供與溶液相關(guān)的科普文章和學(xué)術(shù)文章，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面，理解溶液在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和實時互動，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學(xué)生即使不在課堂也能參與討論和學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)與測試：在平臺上布置課后作業(yè)和在線測試，學(xué)生可以隨時提交作業(yè)，系統(tǒng)自動評分，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

3.資源共享：教師可以在平臺上上傳教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時下載，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生就課程內(nèi)容和實驗操作中的疑問進(jìn)行交流，教師也可以參與討論，提供指導(dǎo)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：安排專業(yè)的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊，對教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行定期檢查和維護(hù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液配制教學(xué)后，我會通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評估。觀察學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們是否積極提問和回答問題，能否遵循實驗步驟正確操作，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。作業(yè)完成情況也是評估的重要方面，我會檢查學(xué)生提交的作業(yè)是否按時完成，答案是否準(zhǔn)確，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

此外，實踐活動參與度也是我關(guān)注的重點。學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠獨立完成實驗，實驗結(jié)果是否準(zhǔn)確，以及他們對于實驗過程中遇到問題的處理方式，都是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識點上掌握不夠扎實，我會在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對這些知識點的講解和練習(xí)。例如，如果學(xué)生在溶液配制的計算方面存在困難，我會設(shè)計更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行練習(xí)，以鞏固他們的計算能力。

同時，我會關(guān)注學(xué)生個體差異，對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。這可能包括一對一的指導(dǎo)，或者是為他們提供額外的學(xué)習(xí)材料，以便他們能夠在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

在教學(xué)方法上，我也會做出相應(yīng)的改進(jìn)。如果學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出不熟悉或者操作不規(guī)范，我會在下一次實驗課前增加操作演示和講解，確保學(xué)生理解每一步的操作要點。我也會鼓勵學(xué)生在實驗中多思考、多提問，培養(yǎng)他們的探究精神和解決問題的能力。

另外，我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。這樣的交流可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提供更加個性化的教學(xué)方案。通過這些評估和改進(jìn)措施，我相信能夠不斷提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握溶液配制的知識和技能。九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作時，我會密切觀察他們的參與度和合作情況，及時給予針對性的反饋，指出他們的優(yōu)