活動(dòng)一《風(fēng)箏的故事》 （教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)一《風(fēng)箏的故事》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《風(fēng)箏的故事》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年滬科黔科版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，學(xué)生們將通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史、制作過程以及風(fēng)箏文化，了解我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容展開，確保教學(xué)與課本的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與欣賞，培養(yǎng)文化理解與傳承素養(yǎng)。

2.通過動(dòng)手制作風(fēng)箏，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

3.在團(tuán)隊(duì)合作中，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放風(fēng)箏制作的傳統(tǒng)工藝視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)虛擬的“風(fēng)箏制作大賽”場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的比賽中動(dòng)手制作風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)箏制作的樂趣。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何利用有限的材料制作出最佳的風(fēng)箏，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)意和解決方案。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演風(fēng)箏設(shè)計(jì)師和評(píng)委，通過角色扮演來評(píng)價(jià)和討論風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作過程。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成風(fēng)箏制作后，引導(dǎo)他們反思在設(shè)計(jì)和制作過程中遇到的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，討論各自風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處，以此提高學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講解風(fēng)箏文化背景和制作原理為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生模擬風(fēng)箏制作過程，通過實(shí)踐操作加深對(duì)風(fēng)箏制作工藝的理解。

3.確定使用多媒體輔助教學(xué)，如播放風(fēng)箏制作視頻、展示風(fēng)箏圖片等，以增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示風(fēng)箏的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏在生活中的意義和文化價(jià)值。

-提問：“你們誰知道風(fēng)箏是如何來的？它有什么特別之處？”以此引出本節(jié)課的主題《風(fēng)箏的故事》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《風(fēng)箏的故事》閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)于風(fēng)箏歷史、制作工藝和文化意義的關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放有關(guān)風(fēng)箏制作過程的音頻，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對(duì)制作過程的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解與風(fēng)箏相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語，如“箏線”、“箏面”、“提線”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論風(fēng)箏在不同地區(qū)的特色和制作工藝，以及如何傳承風(fēng)箏文化。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演風(fēng)箏制作師、歷史學(xué)家等角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，分享風(fēng)箏的知識(shí)和故事。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-制作風(fēng)箏模型：提供簡(jiǎn)單的材料，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和制作流程。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)一無二的風(fēng)箏樣式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.小組分享（10分鐘）

-每個(gè)小組展示制作的風(fēng)箏模型，并分享設(shè)計(jì)靈感和制作過程。

-學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，討論風(fēng)箏模型的優(yōu)缺點(diǎn)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏文化在傳統(tǒng)文化中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)風(fēng)箏制作和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后查閱更多關(guān)于風(fēng)箏的歷史和文化資料，下節(jié)課分享。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏文化的短文，加深對(duì)風(fēng)箏文化的理解。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-對(duì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注傳統(tǒng)文化。

-宣布下課，學(xué)生整理物品，有序離開教室。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生對(duì)風(fēng)箏制作和傳統(tǒng)文化的興趣很濃厚，互動(dòng)環(huán)節(jié)大家參與度很高，能看到他們動(dòng)腦動(dòng)手的積極性。但在實(shí)踐操作中，有些學(xué)生對(duì)于風(fēng)箏的制作步驟理解不夠深入，未來我需要更加細(xì)化講解，可能還需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的操作示范。另外，學(xué)生的分享環(huán)節(jié)也讓我看到了他們的創(chuàng)造力和對(duì)風(fēng)箏文化的理解，但時(shí)間掌控上略顯緊張，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)。七明

由于教學(xué)實(shí)錄的“教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)”部分要求用老師的口語進(jìn)行撰寫，并且內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實(shí)際，以下是根據(jù)這些要求撰寫的一個(gè)示例。請(qǐng)注意，這是一個(gè)虛構(gòu)的示例，用于展示如何按照要求撰寫。

七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱情，尤其是在動(dòng)手制作風(fēng)箏的過程中，大家都很投入。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們對(duì)風(fēng)箏的歷史和文化有了更深的理解。不過，我也注意到在實(shí)踐環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和制作技巧還不夠熟悉，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的細(xì)節(jié)沒有到位，或者是實(shí)踐時(shí)間不夠充分。

2.教學(xué)改進(jìn)

我也打算在下次課前，讓學(xué)生先做一些預(yù)習(xí)工作，比如查找一些風(fēng)箏制作的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更快地進(jìn)入狀態(tài)。另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中更多地分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，這樣可以激發(fā)他們的思考，也能讓課堂氛圍更加活躍。

對(duì)于學(xué)生的反思和評(píng)價(jià)，我會(huì)引入更多的同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。我會(huì)設(shè)置一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)彼此的作品，這樣既能提高他們的評(píng)價(jià)能力，也能讓他們更好地理解風(fēng)箏制作的精髓。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)于在制作過程中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度，真正從這門課程中受益。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們對(duì)風(fēng)箏文化的理解和動(dòng)手能力都會(huì)得到進(jìn)一步的提升。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)風(fēng)箏制作原理和文化的理解基本準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在專業(yè)術(shù)語的使用上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)風(fēng)箏歷史和制作工藝的掌握較好，但在文化理解方面有待提高