Module 7 Unit 2 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module7Unit2教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版九年級英語上冊

2.教學(xué)年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module7Unit2，主要內(nèi)容包括：單詞、短語、句型和對話練習(xí)。我們將通過學(xué)習(xí)本單元，掌握以下內(nèi)容：

-詞匯：掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，如衣服、顏色等；

-短語：學(xué)習(xí)有關(guān)購物和衣服的短語；

-句型：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的運用；

-對話練習(xí)：通過角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語進行描述和交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重中西方在購物習(xí)慣和服飾文化上的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析和比較，提高對英語語言和文化現(xiàn)象的批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識，通過實踐練習(xí)提升英語實際應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括“shirt”、“pants”、“skirt”、“dress”等與衣服相關(guān)的詞匯。教師需要通過圖片、實物或情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶這些詞匯。

-句型運用：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的句型，如“Doyouhavea...?”和“Ihada...”。教師應(yīng)通過對話練習(xí)和情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際交流中運用這些句型。

2.教學(xué)難點

-詞匯辨析：學(xué)生在學(xué)習(xí)衣服類詞匯時，可能會混淆“shirt”和“dress”，“pants”和“trousers”等。教師可以通過對比圖片、實物展示或制作卡片游戲等方式，幫助學(xué)生區(qū)分這些詞匯。

-時態(tài)轉(zhuǎn)換：正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)是本節(jié)課的難點。例如，學(xué)生可能不清楚何時使用“do/does”和“did”，或者在描述過去的事情時忘記使用過去式。教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破難點：

-制作時態(tài)轉(zhuǎn)換表格，明確展示現(xiàn)在時和過去時的構(gòu)成和用法。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用不同的時態(tài)。

-提供大量的練習(xí)句，讓學(xué)生在填空、改寫句子等練習(xí)中鞏固時態(tài)的正確使用。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT課件、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物展示、卡片游戲、角色扮演、情景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同風(fēng)格的衣物圖片，讓學(xué)生識別并說出衣物名稱。

-提問：你們在購物時通常會考慮哪些因素？引出本節(jié)課的主題——購物與衣服。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文Module7Unit2的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如衣物名稱、顏色、購物場景等。

-聽力訓(xùn)練：播放課文聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答關(guān)于對話的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“shirt”、“pants”、“skirt”、“dress”以及相關(guān)顏色詞匯，通過例句和實物展示幫助學(xué)生記憶。

-句型運用：通過示例和練習(xí)，教授一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的句型，如“Doyouhavea...?”和“Ihada...”，并讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論在購物時如何用英語詢問和描述衣物，以及如何表達喜好和不喜好。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演顧客和店員，進行角色扮演活動，模擬購物場景，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計購物對話：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫一個簡單的購物對話，并在小組內(nèi)進行練習(xí)和展示。

-個性化表達：鼓勵學(xué)生用英語描述自己的衣服或理想中的衣服，練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的運用。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)正確使用衣物類詞匯和時態(tài)的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享在角色扮演和小組討論中的體驗，提出改進建議。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個關(guān)于購物體驗的小短文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽力練習(xí)：讓學(xué)生回家后聽課文聽力材料，并完成相關(guān)練習(xí)題。

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己衣櫥的短文，描述不同衣物的顏色和特點。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于衣物類詞匯的掌握程度超出了我的預(yù)期，他們在角色扮演活動中能夠自然地使用這些詞匯。但在時態(tài)的運用上，尤其是過去式的使用，還是有一些混淆。我意識到需要更多地提供實際語境的練習(xí)，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知和運用時態(tài)。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都有更多的機會參與到課堂活動中來。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作包括課文內(nèi)容、詞匯表、句型練習(xí)和角色扮演場景的PPT課件，以便于教師在課堂上進行展示和講解。

-案例資源：收集與課文主題相關(guān)的真實案例，如購物對話錄音、衣物展示圖片等，用于課堂討論和聽力練習(xí)。

-視頻資源：整合與Module7Unit2相關(guān)的教學(xué)視頻，如衣物搭配、購物禮儀等，用于提升學(xué)生的文化意識和學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：整理一系列與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，包括衣物詞匯的擴展閱讀、購物場景的實用表達等，供學(xué)生課后自學(xué)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進行實時教學(xué)，通過視頻會議、聊天室等功能，實現(xiàn)師生的即時互動和答疑。

-自主學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供在線練習(xí)題庫、語音識別練習(xí)工具，以及課文閱讀和聽力材料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以通過平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

技術(shù)支持：

-設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和更新。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和速度，滿足在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺的操作等，以提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)支持團隊：建立專門的