2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭 第24課 全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教學(xué)實(shí)錄2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第24課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第八單元第24課《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》，重點(diǎn)講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期國共合作、敵后抗日根據(jù)地的建立、抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的抗日戰(zhàn)爭相關(guān)內(nèi)容相銜接，通過對(duì)教材中的章節(jié)和內(nèi)容（如國共合作、敵后抗日根據(jù)地的建立等）的深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及意義，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過分析抗日戰(zhàn)爭的時(shí)間線索和空間變遷，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和發(fā)展過程。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析教材中的歷史文獻(xiàn)，培養(yǎng)其批判性思維和證據(jù)意識(shí)。

3.發(fā)展學(xué)生的歷史解釋能力，鼓勵(lì)學(xué)生基于史料對(duì)全民族浴血奮戰(zhàn)的歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理解讀，形成自己的歷史見解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的勝利，激發(fā)學(xué)生愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的影像資料，如《地道戰(zhàn)》片段，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭氛圍，引出本課主題。

-情境模擬：模擬抗日戰(zhàn)爭中的一場戰(zhàn)役，讓學(xué)生扮演指揮官、士兵、平民等角色，體驗(yàn)戰(zhàn)爭中的決策過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分為若干小組，討論抗日戰(zhàn)爭中的重大事件，如百團(tuán)大戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)意義，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度進(jìn)行分析。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如毛澤東、蔣介石等，進(jìn)行歷史對(duì)話，理解不同政治立場的觀點(diǎn)和決策背后的考量。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考抗日戰(zhàn)爭勝利對(duì)當(dāng)代的啟示，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴的分析是否合理，觀點(diǎn)是否全面，以此提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為學(xué)生提供抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和基本框架，討論法鼓勵(lì)學(xué)生探討戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵問題，案例研究法深入分析具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)略。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬抗日戰(zhàn)爭中的歷史人物，進(jìn)行決策討論；組織學(xué)生進(jìn)行歷史事件的時(shí)間線排序游戲，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭進(jìn)程的理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，通過視頻剪輯播放關(guān)鍵戰(zhàn)役的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生形象化理解戰(zhàn)爭場景和戰(zhàn)略部署。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦生活場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對(duì)人們生活的影響。

-提問：同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國人民的生活狀況嗎？這場戰(zhàn)爭給我們的生活帶來了哪些變化？引出本節(jié)課的主題——《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第八單元第24課的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如抗日戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程、重大戰(zhàn)役等。

-聽力訓(xùn)練：播放抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)紀(jì)錄片片段，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“國共合作”、“敵后抗日根據(jù)地”等，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分為若干小組，討論抗日戰(zhàn)爭中的重大事件，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度進(jìn)行分析。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如毛澤東、蔣介石等），進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬抗日戰(zhàn)爭中的決策過程，分享各自的觀點(diǎn)和策略。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：分析抗日戰(zhàn)爭中的一場具體戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷，引導(dǎo)學(xué)生探討戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)、指揮藝術(shù)、戰(zhàn)斗精神等方面。

-設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為抗日戰(zhàn)爭設(shè)計(jì)一條具有鼓舞人心的宣傳標(biāo)語。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，如民族自尊、自信心的提高，國家獨(dú)立、民族解放的實(shí)現(xiàn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議，如如何將抗日戰(zhàn)爭的精神傳承到現(xiàn)代生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利意義的短文，結(jié)合個(gè)人感悟，字?jǐn)?shù)不限。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課下收集抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)資料，如書籍、紀(jì)錄片等，進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)這段歷史的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的歷史有了更深入的了解，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歷史人物的語言風(fēng)格和思想理解不夠深入，導(dǎo)致扮演效果不夠理想。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將提前提供更多關(guān)于歷史人物背景資料，指導(dǎo)學(xué)生更深入地理解歷史人物的思想和行為，同時(shí)在角色扮演前進(jìn)行充分的排練，以確保扮演活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，我將增加課后拓展閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多相關(guān)歷史書籍，以加深對(duì)歷史的理解。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選抗日戰(zhàn)爭歷史紀(jì)錄片，如《抗日戰(zhàn)爭全紀(jì)錄》，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭氛圍和歷史場景。

-圖片：收集抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史圖片，包括戰(zhàn)役地圖、歷史人物肖像、戰(zhàn)爭場景等，用于輔助講解和討論。

-音頻：剪輯抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的音樂和廣播錄音，如《黃河大合唱》，用于激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

2.閱讀材料：

-教材節(jié)選：從教材中選取關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的重要章節(jié)，如國共合作的背景、敵后抗日根據(jù)地的建立等，作為學(xué)生的閱讀材料。

-延伸閱讀：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和回憶錄，如《抗日戰(zhàn)爭親歷記》、《毛澤東抗日戰(zhàn)爭言論集》等，幫助學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭的歷史意義。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線歷史詞典，如“中國歷史網(wǎng)”，方便學(xué)生查找抗日戰(zhàn)爭相關(guān)術(shù)語和名詞解釋。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如“英語聽力王”，播放抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的英文聽力材料，提高學(xué)生的英語聽力和理解能力。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-網(wǎng)絡(luò)論壇：建立課程專用網(wǎng)絡(luò)論壇，學(xué)生可以在論壇上發(fā)帖討論抗日戰(zhàn)爭的歷史問題，教師可及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問和討論。

-在線協(xié)作工具：使用在線協(xié)作工具，如Google文檔，學(xué)生可以共同撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的研究報(bào)告，教師可以實(shí)時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

5.實(shí)物資源：

-歷史模型：準(zhǔn)備抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的武器模型、戰(zhàn)場景觀模型等，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-文物復(fù)制件：展示抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的文物復(fù)制件，如軍服、軍旗等，讓學(xué)生近距離接觸歷史。

6.專業(yè)指導(dǎo)：

-邀請歷史學(xué)者：邀請抗日戰(zhàn)爭研究專家或?qū)W者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和歷史見解。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與教學(xué)活動(dòng)，如分享家中保存的戰(zhàn)爭紀(jì)念品，增加學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭歷史的感性認(rèn)識(shí)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》，這是中華民族歷史上的一段