1 吹泡泡 教學實錄-2024-2025學年科學一年級上冊青島版

1吹泡泡教學實錄-2024-2025學年科學一年級上冊青島版一、課程背景與目標定位

《吹泡泡》是2024-2025學年科學一年級上冊青島版教材中的一個章節(jié)。本節(jié)課以吹泡泡為載體，旨在讓學生通過實踐活動，了解泡泡的形成過程和原理，培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。結(jié)合一年級學生的認知水平，本節(jié)課的教學目標定位為：

1.讓學生認識泡泡水的主要成分，學會制作泡泡水；

2.觀察泡泡的形成過程，了解泡泡的形狀和性質(zhì)；

3.培養(yǎng)學生的合作意識，提高動手操作能力；

4.激發(fā)學生對科學的興趣，為后續(xù)科學課程的學習打下基礎。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：一年級學生對科學實驗充滿好奇，但實驗操作經(jīng)驗和科學探究能力尚處于起步階段。學生已具備基本的觀察和描述事物的能力，能夠跟隨指導進行簡單的實驗操作，但需要教師在實驗過程中提供細致的指導和支持。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞吹泡泡的科學原理和實驗操作，設計以下教學內(nèi)容：

-引入泡泡的相關知識，介紹泡泡的形成條件；

-展示吹泡泡的示范操作，解釋吹泡泡過程中涉及的物理現(xiàn)象；

-學生分組進行吹泡泡實驗，觀察和記錄泡泡的形狀、大小和持續(xù)時間；

-通過討論和分享，總結(jié)吹泡泡的技巧和實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象；

-安排課后小任務，讓學生在家嘗試制作不同類型的泡泡水，并記錄觀察結(jié)果。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《吹泡泡》，通過實踐活動讓學生了解泡泡的形成過程、泡泡水的制作方法以及泡泡的物理特性。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，通過實驗探究的方式，讓學生在操作中學習，在觀察中思考，在交流中總結(jié)。

2.重點難點：

-重點：制作泡泡水的方法、吹泡泡的技巧、泡泡的觀察和描述。

學生需要掌握泡泡水的正確制作方法，學會使用不同的工具吹出泡泡，并能詳細觀察和描述泡泡的形狀、大小、顏色等特征。

-難點：理解泡泡形成的科學原理。

學生可能會對泡泡的形成原理感到困惑，比如為什么泡泡總是呈圓形，泡泡的表面為什么是彩色的。這部分內(nèi)容需要教師通過形象的比喻和簡單的物理知識來幫助學生理解。教師將引導學生探索泡泡的表面張力以及光的折射和反射現(xiàn)象，從而解釋泡泡的形成和顏色變化。四、教學方法與策略

1.選擇講授與實驗相結(jié)合的教學方法，通過講授泡泡的基本知識，引導學生進行實驗操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，以增強學生的直觀體驗和科學探究能力。

2.設計具體的教學活動，包括：

-實驗操作：學生分組進行泡泡水的制作和吹泡泡實驗，實踐中學習泡泡的形成條件；

-觀察記錄：學生在實驗過程中觀察泡泡的形狀、顏色變化，并記錄實驗結(jié)果；

-分享討論：實驗后，組織學生分享觀察到的現(xiàn)象，討論泡泡形成的科學原理。

3.確定教學媒體使用，包括多媒體演示泡泡的形成過程，以及使用實物材料如吸管、肥皂水、甘油等進行實驗操作，以促進學生參與和互動。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段吹泡泡的視頻，引導學生觀察泡泡的形狀和顏色，激發(fā)學生的好奇心。隨后，教師提出問題：“你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？”讓學生思考并發(fā)表自己的想法。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和活動安排，為學生接下來的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過實物展示和講解，介紹泡泡水的制作方法以及吹泡泡的工具。接著，教師引導學生進行以下活動：

-制作泡泡水：學生分組，按照教師提供的配方，自己動手制作泡泡水；

-吹泡泡實驗：學生在教師的指導下，使用吸管和制作的泡泡水進行吹泡泡實驗，觀察泡泡的形狀、大小和顏色；

-記錄觀察：學生記錄吹泡泡過程中觀察到的現(xiàn)象，如泡泡的形狀、顏色變化等；

-分析討論：教師組織學生討論泡泡的形成原理，引導學生從表面張力和光的折射等方面進行思考。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生在教師的指導下，嘗試使用不同的工具（如不同形狀的吸管、小棒等）吹泡泡，觀察泡泡的形狀是否發(fā)生變化。同時，教師引導學生思考如何改變泡泡水的配方，以吹出更大或更持久的泡泡。學生在實踐中運用所學知識，探索泡泡的奧秘。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)泡泡的形成原理、泡泡水的制作方法和吹泡泡的技巧。同時，教師鼓勵學生分享在實踐應用環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)和體會。最后，教師提出延伸性的問題，如“你們還能想到哪些與泡泡相關的現(xiàn)象或應用？”以激發(fā)學生對科學的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，強調(diào)科學探究的重要性和樂趣，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。六、教學反思

今天的《吹泡泡》課程，孩子們的表現(xiàn)讓我非常欣慰。他們對于吹泡泡實驗的熱情很高，參與度也很強。通過實驗，他們不僅學會了制作泡泡水，還能觀察到泡泡的形狀和顏色變化，這對于培養(yǎng)他們的觀察力和實驗能力非常有益。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在實驗操作上還需更加細致，我會針對這一點在后續(xù)的課程中給予更多指導，確保每個孩子都能掌握實驗操作的要點。此外，我也注意到孩子們在分享討論環(huán)節(jié)的表達能力有待提高，未來我將設計更多互動活動來鍛煉他們的語言表達能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在吹泡泡實驗中表現(xiàn)出很高的參與度，大家積極動手操作，樂于分享實驗中的發(fā)現(xiàn)，合作能力得到了很好的體現(xiàn)。

準確性：學生在描述泡泡特征和形成原理時，大多數(shù)能夠準確表達，但仍有少數(shù)學生在科學術語的使用上存在誤差，需要進一步的指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求記錄實驗過程和結(jié)果，但在數(shù)據(jù)分析上還有提升的空間，需要加強邏輯思維能力的培養(yǎng)。

測試成績：通過課后小測驗，我發(fā)現(xiàn)學生們對泡泡形成原理的理解較為扎實，但在實驗技巧的應用上還有待提高。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反饋，他們非常喜歡動手操作的過程，但希望在實驗操作前能有更詳細的步驟講解。我會根據(jù)這個建議調(diào)整教學。

教師反思：我意識到在實驗操作中，應該更多地引導學生思考實驗背后的科學原理，而不僅僅是完成實驗操作。未來，我會在教學中加入更多引導思考的環(huán)節(jié)，以提高學生的科學探究能力。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課《吹泡泡》的總體教學效果是積極的。學生們對實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)泡泡的奧秘。通過課堂觀察和作業(yè)評估，我發(fā)現(xiàn)學生們對泡泡水的制作方法和泡泡的基本特征有了較好的理解。在實驗操作中，學生們能夠遵循指導，獨立完成吹泡泡的任務，并在記錄實驗結(jié)果時表現(xiàn)出一定的觀察能力。然而，我也注意到在科學原理的理解和表達上，部分學生還存在困難，需要更多的引導和練習。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-強化科學原理的教學：在實驗操作之前，我會增加更多關于泡泡科學原理的講解，使用簡單的語言和生動的比喻，幫助學生更好地理解泡泡的形成和特性。

-提供更多樣化的實驗材料：我會準備不同形狀和材質(zhì)的吹泡泡工具，讓學生在實驗中探索不同條件下泡泡的變化，增加實驗的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-加強表達能力的培養(yǎng)：在實驗后的討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學生都參與到分享和討論中來，通過小組交流和個人發(fā)言，提高他們的語言表達和科學思維能力。

-設計更有針對性的作業(yè)：我會根據(jù)學生的學習情況，設計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，比如要求學生基于實驗結(jié)果撰寫簡單的科學報告，以鍛煉他們的邏輯思維和寫作能力。

-定期進行教學反思：我會定期回顧教學內(nèi)容和方法，收集學生的反饋，根據(jù)學生的實際表現(xiàn)調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的適切性和教學效果的有效性。

-增加家長的參與：我會通過家長會或家訪，向家長介紹課程內(nèi)容和學生的學習情況，鼓勵家長在家中與孩子一起進行吹泡泡實驗，增強家校合作，共同促進學生的科學學習。九、教學資源拓展

1.拓展資源

-物理學科相關資源：介紹液體表面張力、光的折射和反射等物理現(xiàn)象，通過實驗和日常生活中的實例，讓學生更深入地理解泡泡形成的科學原理。

-數(shù)學學科相關資源：引入幾何圖形的概念，讓學生探討泡泡為何總是呈圓形，以及如何計算泡泡的體積和表面積。

-藝術學科相關資源：展示泡泡在不同光照下的色彩變化，引導學生欣賞泡泡的美麗，激發(fā)他們對藝術的興趣。

-環(huán)保教育相關資源：討論泡泡水成分對環(huán)境的影響，引導學生關注化學物質(zhì)的使用和環(huán)保問題。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與泡泡相關的科普書籍，如《泡泡的魔法》、《科學的奇跡：泡泡》等，以豐富學生的科學知識。

-實驗拓展：鼓勵學生在家中嘗試制作不同配方的泡泡水，探索不同成分對泡泡大小、持久性和形狀的影響，并記錄實驗結(jié)果。

-觀察拓展：引導學生觀察生活中的泡泡現(xiàn)象，如肥皂泡、水滴上的油膜等，思考這些現(xiàn)象背后的科學原理。

-討論拓展：組織學生進行小組討論，探討泡泡在不同環(huán)境條件下的變化，如溫度、濕度對泡泡的影響。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計自己的泡泡藝術作品，如用泡泡制作圖案、進行泡泡畫創(chuàng)作等。

-社會實踐拓展：組織學生參與社區(qū)清潔活動，了解清潔劑對