議論文作文高分素材積累：經(jīng)典素材、適用主題、素材運用6-2025年高考語文作文復(fù)習(xí)

高分議論文素材積累和運用

10個素材+典故描述+分析+核心意義+適用主題+素材運用示例

素材一：破釜沉舟

典故描述：

“破釜沉舟”出自《史記?項羽本紀》。秦朝末年，各地百姓紛紛揭竿而起反抗秦朝的暴政，

項羽率領(lǐng)楚軍也參與到反秦的大軍之中。當時，秦軍勢力依舊強大，秦軍大將章邯在擊敗了項

梁率領(lǐng)的楚軍后，便認為楚軍已不足為懼，于是轉(zhuǎn)頭去攻打趙國，將趙王歇圍困在巨鹿。

各路諸侯紛紛派兵前去救援，但當他們到達巨鹿附近時，因畏懼秦軍的強大，都不敢輕易出兵

作戰(zhàn)，只是作壁上觀。項羽作為楚軍的將領(lǐng)，面對這樣的局面，他毅然決然地率領(lǐng)楚軍渡過漳

水。在渡河之后，項羽下令把所有的船只鑿破，沉入水底，又把做飯用的鍋砸個粉碎，只給士

兵們留下三天的干糧。他以此來向士兵們表明，此戰(zhàn)已無退路，唯有奮勇向前，與秦軍決一死

戰(zhàn)。楚軍將士們見此情形，深知已沒有了后路，于是個個士氣大振，在項羽的帶領(lǐng)下向秦軍發(fā)

起了猛烈的進攻。他們以一當十，經(jīng)過多次激烈的戰(zhàn)斗，最終成功擊敗了秦軍，解了巨鹿之圍。

這一戰(zhàn)不僅讓楚軍威名遠揚，也讓項羽成為各路反秦義軍公認的領(lǐng)袖。

分析：

“破釜沉舟”所體現(xiàn)的是一種絕境之下的無畏勇氣和破而后立的決心。當人們處于看似絕境、

毫無退路的情況下，往往能激發(fā)出自身最大的潛能。項羽正是深知這一點，他通過破釜沉舟的

舉動，徹底斷絕了士兵們退縮的念頭，將他們逼入只能奮勇向前的境地。這種做法看似冒險,

實則是一種對人性和戰(zhàn)爭形勢的精準把握。在實際生活中，我們也常常會面臨各種艱難的困境,

比如在面對學(xué)業(yè)上的巨大壓力、創(chuàng)業(yè)時的重重困難等，此時若能有破釜沉舟般的勇氣，斬斷自

己的退路，全身心地投入去拼搏，或許就能突破困境，取得意想不到的成果。

核心意義：

表達了在面對困境時，要擁有無畏的勇氣、堅定的決心，果斷舍棄退路，全力以赴去爭取勝利

的積極價值觀。

適用主題：

勇氣與決心、絕境求生、突破困境、背水一戰(zhàn)等。

素材運用示例:

論點：在人生的道路上，面對困境時需有破釜沉舟的勇氣才能實現(xiàn)突破。

闡釋句：人生之路并非總是一帆風(fēng)順，困境如荊棘般時常阻攔我們前行的腳步。而唯有如項羽

破釜沉舟般，擁有無畏的勇氣，才能在困境中開辟出一條通往成功的道路。

論證：秦朝末年，項羽面對強大的秦軍圍困趙國的局面，在救援巨鹿時，他毅然破釜沉舟，斷

絕了士兵們的后路。正是這種置之死地而后生的果敢，讓楚軍士氣大振，最終成功擊敗秦軍。

倘若項羽在面對秦軍的強大時,猶豫不決,沒有破釜沉舟的勇氣，恐怕只會和其他諸侯軍一樣，

作壁上觀，無法取得如此輝煌的戰(zhàn)績。同樣，在我們的生活中，許多創(chuàng)業(yè)者在面對資金短缺、

市場競爭激烈等困境時，若不敢舍棄安逸的退路，不敢全身心地投入拼搏，又怎能突破困境,

實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功呢？

結(jié)論：所以，當我們身處困境時，應(yīng)學(xué)習(xí)項羽破釜沉舟的精神，鼓起勇氣，堅定決心，如此方

能突破困境，實現(xiàn)人生的價值。

素材二：四面楚歌

典故描述：

“四面楚歌”的故事發(fā)生在楚漢相爭時期，同樣源于《史記》的記載。項羽和劉邦經(jīng)過多年

的楚漢之爭，雙方互有勝負，但局勢逐漸對劉邦有利。在垓下之戰(zhàn)時，劉邦的漢軍已經(jīng)對項羽

的楚軍形成了合圍之勢。

為了瓦解楚軍的士氣，劉邦采用了謀士張良的計策。他命漢軍士兵在楚軍營地的四周唱起了楚

地的歌謠。楚軍士兵們本就遠離家鄉(xiāng)，長期征戰(zhàn)，此時聽到四周傳來熟悉的楚地歌聲，都以為

楚地已盡被漢軍占領(lǐng)，頓時軍心大亂。項羽聽到這四面?zhèn)鱽淼某瑁泊篌@失色，他以為楚地

真的已經(jīng)全部淪陷，心中涌起無限的悲涼與絕望。在這種情況下，項羽的楚軍戰(zhàn)斗力大減，最

終項羽帶著僅剩的八百余精銳騎兵趁夜突圍。但在漢軍的追擊下，項羽逃至烏江畔，自覺無顏

面對江東父老，拒絕渡江，自刎而死，楚漢相爭也就此以劉邦的勝利而告終。

分析：

“四面楚歌”這一典故深刻地展現(xiàn)了心理戰(zhàn)術(shù)在戰(zhàn)爭以及生活中的巨大作用。劉邦通過讓漢

軍唱楚歌的方式，巧妙地利用了楚軍士兵的思鄉(xiāng)之情以及對家鄉(xiāng)局勢的擔憂，從心理上對楚軍

進行了沉重的打擊，使得楚軍的士氣瞬間瓦解。在現(xiàn)實生活中，心理因素同樣對很多事情有著

重要影響。比如在商業(yè)競爭中，一方可以通過宣傳等手段影響對手的心理狀態(tài)，使其產(chǎn)生焦慮、

恐慌等情緒，從而在競爭中占據(jù)優(yōu)勢;在團隊合作中，領(lǐng)導(dǎo)者若能關(guān)注到團隊成員的心理需求，

給予適當?shù)墓膭詈椭С?，避免讓成員產(chǎn)生消極的心理情緒，也能提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

核心意義：

體現(xiàn)了心理戰(zhàn)術(shù)的重要性，以及在面對困境時保持良好心態(tài)、正確判斷形勢的必要性，同時也

警示人們不要輕易被外界因素擾亂心智，要堅守內(nèi)心的信念。

適用主題：

心理戰(zhàn)術(shù)、困境與心態(tài)、思鄉(xiāng)之情、局勢判斷等。

素材運用示例：

論點：在競爭中，巧妙運用心理戰(zhàn)術(shù)往往能取得事半功倍的效果。

闡釋句：競爭不僅僅是實力的比拼，更是心理的較量。正如楚漢相爭時的“四面楚歌”典故

所展示的那樣，合理運用心理戰(zhàn)術(shù)，能從根本上瓦解對手的斗志，為自己贏得勝利創(chuàng)造條件。

論證：在垓下之戰(zhàn)中，劉邦采用張良的計策，命漢軍士兵在楚軍營地四周唱起楚地歌謠。楚軍

士兵們一聽，以為家鄉(xiāng)已淪陷，頓時軍心大亂。項羽也因此陷入絕望，楚軍戰(zhàn)斗力銳減。正是

這簡單的唱楚歌之舉，卻發(fā)揮了巨大的心理打擊作用，使得劉邦在垓下之戰(zhàn)中占據(jù)了極大的優(yōu)

勢。反觀現(xiàn)代商業(yè)競爭，有的企業(yè)在推出新產(chǎn)品時，會通過宣傳競爭對手產(chǎn)品的一些潛在不足

等方式，讓消費者對競爭對手的產(chǎn)品產(chǎn)生疑慮，從而影響其購買決策，這其實也是一種心理戰(zhàn)

術(shù)的運用。

結(jié)論：所以，我們在參與各種競爭時，要重視心理戰(zhàn)術(shù)的運用，通過巧妙的手段影響對手的心

理狀態(tài)，同時也要保持自己良好的心態(tài)，不被對手的心理戰(zhàn)術(shù)所影響，這樣才能在競爭中取得

勝禾U。

素材三：暗度陳倉

典故描述：

“暗度陳倉”出自《史記?淮陰侯列傳》，是楚漢相爭時期韓信所使用的一個經(jīng)典軍事計謀。

秦朝滅亡后，項羽自封為西楚霸王，他違背了當初先入關(guān)中者為王的約定，將劉邦封到了偏遠

的巴蜀和漢中地區(qū)，稱為漢王。劉邦雖然心中不滿，但迫于形勢，只得前往漢中。在前往漢中

的途中，劉邦聽從張良的建議，燒毀了沿途的棧道，以此向項羽表明自己無意再回關(guān)中，只想

在漢中安安穩(wěn)穩(wěn)地過日子，從而打消項羽的疑慮。

然而，劉邦一直心懷重返關(guān)中、爭奪天下的野心。在漢中經(jīng)過一段時間的休整和準備后，劉邦

任命韓信為大將，準備出兵攻打項羽。韓信便想出了“暗度陳倉”的計謀。他先派了一些士

兵去修復(fù)之前被燒毀的棧道，這一行動引起了項羽在關(guān)中的守軍的注意，他們都以為劉邦要從

棧道正面進攻，于是紛紛把兵力集中到棧道的沿線進行防守。但實際上，韓信卻率領(lǐng)主力部隊

暗中繞道，從一條鮮為人知的小道一一陳倉道，迅速地向關(guān)中地區(qū)進發(fā)。當項羽的守軍還在

全力防守棧道時，韓信的主力部隊已經(jīng)突然出現(xiàn)在陳倉，打了守軍一個措手不及，順利地占領(lǐng)

了關(guān)中地區(qū)，為劉邦日后爭奪天下奠定了重要的基礎(chǔ)。

分析：

“暗度陳倉”這個典故突出了軍事計謀中虛實結(jié)合、出其不意的重要性。韓信通過表面上修

復(fù)棧道這一明顯的、易被察覺的行動來吸引敵人的注意力，讓敵人誤以為漢軍會從棧道正面進

攻，從而將敵人的兵力都集中到一處進行防守。而他自己則率領(lǐng)主力部隊暗中走另外一條小路,

在敵人毫無防備的情況下發(fā)動突然襲擊，達到了出其不意、攻其不備的效果。在現(xiàn)實生活中，

這種虛實結(jié)合、出其不意的策略也有很多應(yīng)用。比如在商業(yè)營銷中，一些企業(yè)會先大肆宣傳一

種即將推出的產(chǎn)品概念，但實際上真正推出的產(chǎn)品可能與宣傳的有所不同，或者在推出的時間、

方式上有別，以此來吸引消費者的注意力，當消費者都在關(guān)注宣傳中的產(chǎn)品時，企業(yè)卻突然推

出真正有競爭力的產(chǎn)品，打競爭對手一個措手不及；在體育比賽中，運動員也可以通過一些看

似常規(guī)但實則暗藏玄機的戰(zhàn)術(shù)安排，讓對手摸不著頭腦，從而取得比賽的勝利。

核心意義：

傳達了在面對困難或競爭時，要善于運用智慧，采用虛實結(jié)合、出其不意的策略來突破困境、

取得勝利的積極價值觀。

適用主題：

智慧與謀略、出其不意、虛實結(jié)合、突破困境、競爭策略等。

素材運用示例：

論點：在當今激烈的市場競爭中，企業(yè)要善于運用智慧，采用出其不意的策略才能脫穎而出。

闡釋句：市場競爭如同戰(zhàn)場，企業(yè)若想在眾多競爭對手中嶄露頭角，就不能僅僅依靠傳統(tǒng)的經(jīng)

營方式，而應(yīng)像韓信“暗度陳倉”那般，運用智慧，采取出其不意的策略。

論證：在楚漢相爭時，韓信為劉邦想出“暗度陳倉”的計謀。他先派人修復(fù)棧道，吸引項羽

守軍的注意力，使其將兵力集中在棧道沿線防守，而自己則率主力部隊暗中繞道陳倉道，突然

出現(xiàn)在關(guān)中地區(qū)，打了守軍一個措手不及，順利占領(lǐng)關(guān)中。同樣，在現(xiàn)代商業(yè)領(lǐng)域，某知名互

聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在推出新的社交產(chǎn)品時，先對外宣傳一種看似非常新穎但實則并未成型的產(chǎn)品概念,

吸引了大量用戶的關(guān)注和討論。當大家都在期待這款宣傳中的產(chǎn)品時，該企業(yè)卻突然推出了一

款功能更為完善、更符合用戶需求的真正產(chǎn)品，打了競爭對手一個措手不及，迅速占領(lǐng)了市場

份額。

結(jié)論：所以，企業(yè)在市場競爭中，應(yīng)學(xué)習(xí)韓信“暗度陳倉”的智慧，善于運用虛實結(jié)合、出

其不意的策略，這樣才能在激烈的市場競爭中脫穎而出，取得成功。

素材四：望梅止渴

典故描述：

“望梅止渴”的故事出自《世說新語?假謫》o東漢末年，天下大亂，曹操挾天子以令諸侯，

勢力逐漸壯大。有一次，曹操率領(lǐng)軍隊去攻打張繡，當時正值盛夏，天氣酷熱難耐，軍隊行走

在荒無人煙的山道上，士兵們又累又渴，行軍速度越來越慢，很多士兵甚至出現(xiàn)了中暑的癥狀，

士氣低落。曹操看到這種情況，心中十分著急，因為如果不能盡快趕到目的地，很可能會貽誤

戰(zhàn)機。

于是，曹操靈機一動，他騎在馬上，指著前方大聲喊道：“前面有一大片梅林，結(jié)滿了又大又

酸的梅子，大家快趕路，到那里就可以解渴了！”士兵們一聽，腦海中立刻浮現(xiàn)出梅子那酸

酸的味道，口中不自覺地分泌出唾液，頓時覺得不那么渴了，行軍速度也加快了起來。雖然實

際上前方并沒有梅林，但曹操通過這樣的心理暗示，成功地鼓舞了士氣，讓士兵們堅持走完了

這段艱難的路程。

分析：

“望梅止渴”這個典故主要體現(xiàn)了心理暗示在特定情況下的強大作用。曹操深知士兵們此刻

最渴望的就是解渴，而通過描繪出一幅前方有梅林的畫面，利用人們對梅子酸味的聯(lián)想，給予

士兵們一種心理上的暗示，讓他們在心理上感覺不那么渴了，從而能夠重新振作精神，加快行

軍速度。在現(xiàn)實生活中，心理暗示同樣有著廣泛的應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)過程中，當學(xué)生面對繁重

的學(xué)習(xí)任務(wù)感到疲憊和壓力時，老師或家長可以給予一些積極的心理暗示，如告訴他們只要堅

持下去就會取得好成績,會有美好的未來等,這樣可以幫助學(xué)生重新燃起斗志;在體育比賽中，

教練也可以通過一些積極的心理暗示，如告訴運動員他們具備奪冠的實力等，來提升運動員的

自信心和比賽狀態(tài)。

核心意義：

表達了心理暗示的重要性，以及在面對困難時，利用積極的心理暗示來鼓舞士氣、振奮精神、

克服困難的積極價值觀。

適用主題:

心理暗示、鼓舞士氣、克服困難、困境中的希望等。

素材運用示例：

論點：在人生的困境中，積極的心理暗示能幫助我們克服困難，走向成功。

闡釋句：人生難免會遇到各種困境，在這些困境中，我們往往需要一些外力來幫助我們重新振

作精神。而積極的心理暗示，就如同曹操“望梅止渴”般，能給予我們內(nèi)心的力量，讓我們

在困境中看到希望，進而克服困難。

論證：東漢末年，曹操率領(lǐng)軍隊攻打張繡時，士兵們在酷熱天氣下又累又渴，士氣低落。曹操

通過指著前方說有梅林的方式，給予士兵們心理暗示，讓他們覺得不那么渴了，行軍速度加快。

同樣，在我們的學(xué)習(xí)生活中，當我們面臨高考這一重大挑戰(zhàn)時，老師和家長給予我們的積極心

理暗示，如告訴我們只要努力就一定能考上理想的大學(xué)等，會讓我們內(nèi)心充滿希望，重新燃起

斗志，從而更有動力去克服學(xué)習(xí)中的困難，為高考做好準備。

結(jié)論：所以，當我們身處困境時，不要忽視心理暗示的作用，要學(xué)會利用積極的心理暗示來鼓

舞自己的士氣，克服困難，走向成功。

素材五：聞雞起舞

典故描述：

“聞雞起舞”出自《晉書?祖逖傳》。東晉時期，國家處于北方少數(shù)民族入侵、內(nèi)亂頻仍的

狀態(tài)，中原大地一片狼藉。祖逖是一位胸懷大志、憂心國家命運的青年。他自幼胸懷大志，一

心想要收復(fù)中原，拯救百姓于水火之中。

祖逖有一個好朋友叫劉琨，兩人志同道合，都有著強烈的愛國情懷和恢復(fù)中原的雄心壯志。他

們居住在一起時，每天清晨，只要聽到雞叫聲，就會立刻起床，穿上練武的服裝，到院子里舞

劍練武。無論春夏秋冬，無論天氣如何惡劣，他們都堅持不懈。通過長期的刻苦訓(xùn)練，祖逖和

劉琨的武藝都得到了極大的提升，并且培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質(zhì)。后來，祖逖率領(lǐng)軍隊北伐，

在與敵人的戰(zhàn)斗中，憑借著自己高超的武藝和頑強的意志，多次取得勝利，為收復(fù)中原做出了

重要貢獻。

分析：

“聞雞起舞”這個典故著重體現(xiàn)了勤奮努力、堅持不懈以及為了理想而奮斗的精神。祖逖和

劉琨在那樣一個動蕩不安的時代，深知國家面臨的困境和自己肩負的責任，他們沒有選擇安逸

度日，而是每天聞雞而起，刻苦練武。這種堅持不懈的精神不僅讓他們自身的武藝得到提升，

更重要的是培養(yǎng)了他們堅韌不拔的意志，使得他們在日后面對敵人的戰(zhàn)斗中能夠憑借這份意志

和實力取得勝利。在現(xiàn)實生活中，我們每個人都有自己的理想和目標，無論是在學(xué)業(yè)上追求優(yōu)

異成績、在事業(yè)上追求成功，還是在其他方面有所建樹，都需要像祖逖和劉琨那樣，擁有勤奮

努力、堅持不懈的精神，只有這樣，才能不斷提升自己，朝著理想的目標邁進。

核心意義：

傳達了勤奮努力、堅持不懈、為理想而奮斗的積極價值觀。

適用主題：

勤奮努力、堅持不懈、理想與奮斗、愛國情懷、意志品質(zhì)等。

素材運用示例：

論點：在追求夢想的道路上，只有勤奮努力、堅持不懈，才能實現(xiàn)夢想。

闡釋句：夢想是人生的燈塔，照亮我們前行的道路，但要抵達燈塔所在的彼岸，需要我們付出

艱辛的努力。就如同祖逖和劉琨“聞雞起舞”那般，通過勤奮努力和堅持不懈，才能讓夢想

照進現(xiàn)實。

論證：東晉時期，祖逖和劉琨胸懷收復(fù)中原的大志，他們每天清晨聽到雞叫聲就起床練武，無

論寒暑、無論天氣如何惡劣都堅持不懈。正是這種勤奮努力和堅持不懈的精神，讓他們的武藝

得到提升，意志更加堅韌。后來祖逖率領(lǐng)軍隊北伐，憑借著高超的武藝和頑強的意志，多次取

得勝利，為收復(fù)中原做出了重要貢獻。同樣，在我們的學(xué)習(xí)生活中，若想在高考中取得優(yōu)異成

績，就需要像他們那樣，每天早起晚睡，刻苦學(xué)習(xí)，堅持不懈地努力。只有這樣，才能不斷提

升自己的知識水平和應(yīng)試能力，實現(xiàn)考上理想大學(xué)的夢想。

結(jié)論：所以，在追求夢想的道路上，我們要學(xué)習(xí)祖逖和劉琨“聞雞起舞”的精神，勤奮努力、

堅持不懈，讓夢想成為現(xiàn)實。

素材六：鑿壁偷光

典故描述：

“鑿壁偷光”出自漢代劉歆所著的《西京雜記》，主人公是匡衡。匡衡是西漢時期一位非常

勤奮好學(xué)的人，但他家境貧寒，夜晚點不起燈燭來讀書。匡衡的鄰居家境相對較好，每到夜晚

都會點起蠟燭，燭光透過墻壁的縫隙隱隱約約地透過來?？锖饪吹竭@種情況后，心中一動，便

想出了一個辦法。他找來一把小刀，小心翼翼地在墻壁上鑿出了一個小孔，讓鄰居家的燭光能

夠更清晰地透過來,借著這微弱的光線，匡衡便如獲至寶，每晚都借著這偷來的光亮刻苦讀書。

憑借著這份對知識的渴望和堅持不懈的努力，匡衡的學(xué)問日益長進。盡管生活艱苦，但他始終

沒有放棄學(xué)習(xí)。后來，匡衡通過自己的努力，終于學(xué)有所成，成為了一名經(jīng)學(xué)大師，在當時的

學(xué)術(shù)界有著很高的聲譽，并且還入朝為官，為國家貢獻了自己的智慧和才能。

分析：

“鑿壁偷光”這一典故深刻地展現(xiàn)了匡衡在艱苦條件下對知識的執(zhí)著追求。在面對家境貧寒、

無照明工具讀書的困境時，匡衡沒有怨天尤人，而是積極主動地尋找解決辦法，通過鑿壁偷光

的方式為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。這種精神體現(xiàn)了一個人在追求知識和進步過程中，不應(yīng)被外界

的困難所阻擋，要充分發(fā)揮主觀能動性，想盡辦法去克服困難。在當今社會，我們雖然生活條

件優(yōu)越，不存在像匡衡那樣連燈都點不起的情況，但在學(xué)習(xí)和成長的道路上，依然會遇到各種

各樣的障礙，比如學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)資源有限等。此時，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)匡衡的精神，以積極

的心態(tài)去面對困難，主動尋找突破困境的方法，堅持不懈地追求知識和進步。

核心意義：

表達了在艱苦環(huán)境下，依然要保持對知識的渴望，充分發(fā)揮主觀能動性，克服困難，堅持不懈

追求學(xué)習(xí)和進步的積極價值觀。

適用主題：

勤奮好學(xué)、克服困難、追求知識、主觀能動性、在困境中求發(fā)展等。

素材運用示例：

論點：在學(xué)習(xí)的道路上，無論遇到何種困難，只要保持對知識的渴望并積極克服，就能取得進

步。

闡釋句：學(xué)習(xí)之路從來都不是一帆風(fēng)順的，總會有各種各樣的困難橫亙在前。然而，正如匡衡

“鑿壁偷光”所展現(xiàn)的那樣，只要我們懷揣著對知識的熾熱渴望，積極主動地去克服困難，

就一定能在學(xué)習(xí)上取得進步。

論證：西漢時期的匡衡，家境貧寒，夜晚無法正常點燈讀書。但他并未因此而放棄，而是通過

鑿壁偷光的方式，借著鄰居家透過來的微弱燭光刻苦學(xué)習(xí)。在如此艱苦的條件下，他憑借著堅

持不懈的努力，學(xué)問日益長進，最終成為經(jīng)學(xué)大師。反觀現(xiàn)在，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到一點困

難，比如作業(yè)多了些或者考試成績不理想，就開始抱怨、退縮。倘若他們能學(xué)習(xí)匡衡的精神，

積極面對困難，主動尋找解決辦法，又怎會在學(xué)習(xí)上停滯不前呢？

結(jié)論：所以，我們要以匡衡為榜樣，在學(xué)習(xí)過程中保持對知識的渴望，遇到困難時積極克服,

這樣才能不斷提升自己，在學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進。

素材七：懸梁刺股（包含孫敬懸梁、蘇秦刺股兩個典故）

孫敬懸梁典故描述:

“孫敬懸梁”出自《太平御覽》。孫敬是東漢時期的一位著名政治家和學(xué)者。他年少時就立

志要勤奮讀書，將來有所作為。在學(xué)習(xí)過程中，孫敬常常讀書到深夜，困倦是他最大的敵人。

為了克服困倦，保持清醒繼續(xù)讀書，孫敬想出了一個極端但卻十分有效的辦法。他找來一根繩

子，一端系在房梁上，另一端系在自己的頭發(fā)上。當他讀書讀得打瞌睡時，頭一旦往下低，繩

子就會拉緊頭發(fā)，頭皮傳來的疼痛會讓他瞬間清醒過來，然后他便繼續(xù)全神貫注地讀書。就這

樣，孫敬憑借著這種頑強的毅力，堅持刻苦讀書，學(xué)問不斷長進，最終成為了一名學(xué)識淵博的

人，在當時的政治和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有著重要的影響。

蘇秦刺股典故描述：

“蘇秦刺股”同樣是一個廣為流傳的勤奮讀書的典故，出自《戰(zhàn)國策》。蘇秦是戰(zhàn)國時期著

名的縱橫家，他早年外出游歷，希望能夠憑借自己的學(xué)識和口才獲得諸侯的賞識，從而實現(xiàn)自

己的政治抱負。然而，最初的幾次游歷都并不順利，諸侯們并不認可他的主張。蘇秦認識到自

己學(xué)識的不足，于是決定回家刻苦讀書。

他回到家中，閉門不出，日夜苦讀。為了讓自己在讀書時不打瞌睡，蘇秦想出了一個狠招。他

準備了一把錐子，每當自己讀書讀得困倦、眼皮開始打架時，他就拿起錐子往自己的大腿上刺

去，大腿上的疼痛會讓他立刻清醒過來，然后繼續(xù)埋頭讀書。經(jīng)過這樣長時間的刻苦學(xué)習(xí)，蘇

秦的學(xué)識大增，他再次外出游歷，憑借著自己的雄辯口才和淵博學(xué)識，成功地說服了諸侯，推

行了自己的縱橫之術(shù)，成為戰(zhàn)國時期一位舉足輕重的人物。

分析：

“懸梁刺股”這一組合典故，無論是孫敬的懸梁還是蘇秦的刺股，都強烈地體現(xiàn)了一種為了

追求知識和實現(xiàn)抱負而不惜付出巨大代價、克服極度困倦的頑強毅力和勤奮精神。在學(xué)習(xí)和成

長的過程中，困倦是每個人都會遇到的問題，它往往會阻礙我們繼續(xù)前進的腳步。而孫敬和蘇

秦通過如此極端的方式來克服困倦，表明了他們對知識的渴望以及對實現(xiàn)目標的堅定決心。在

當今社會，雖然我們不需要用這樣極端的方式來保持清醒讀書，但這種為了目標不顧一切、堅

持不懈的精神卻是值得我們學(xué)習(xí)的。比如在備考重要考試時，我們可能會面臨長時間學(xué)習(xí)帶來

的疲勞，此時就需要有像孫敬、蘇秦那樣堅定的決心，通過合理的方式克服疲勞，堅持學(xué)習(xí)，

以實現(xiàn)自己的考試目標。

核心意義:

傳達了為了追求知識、實現(xiàn)抱負，要具備頑強毅力、勤奮刻苦、不惜克服重重困難的積極價值

觀。

適用主題：

勤奮學(xué)習(xí)、克服困難、毅力、目標與決心、追求知識等。

素材運用示例：

論點：在追求學(xué)業(yè)進步和人生目標的過程中，頑強的毅力是必不可少的。

闡釋句：人生的道路上，無論是學(xué)業(yè)的提升還是人生目標的實現(xiàn)，都不會是一蹴而就的，都需

要我們具備頑強的毅力去克服途中的種種困難。正如“懸梁刺股”的孫敬和蘇秦所展現(xiàn)的那

樣，只有憑借頑強的毅力，才能在追求知識和實現(xiàn)抱負的道路上不斷前進。

論證：東漢時期的孫敬，為了克服讀書時的困倦，將繩子系在房梁和自己頭發(fā)上，通過頭皮疼

痛來保持清醒，最終成為學(xué)識淵博之人。戰(zhàn)國時期的蘇秦，為了在讀書時不打瞌睡，用錐子刺

大腿，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)識大增，成為重要人物。他們在面對學(xué)習(xí)困倦這一困難時，都采取了

極端但有效的方式來克服，體現(xiàn)了頑強的毅力。反觀現(xiàn)在，有些學(xué)生在備考高考等重要考試時，

因為學(xué)習(xí)時間長了一點，就開始打退堂鼓，缺乏像孫敬、蘇秦那樣的毅力。如果他們能學(xué)習(xí)孫

敬、蘇秦的精神，通過合理的方式克服疲勞，堅持學(xué)習(xí)，又怎么會在考試中失利呢？

結(jié)論：所以，我們在追求學(xué)業(yè)進步和人生目標的過程中，要學(xué)習(xí)“懸梁刺股”的精神，培養(yǎng)

頑強的毅力，這樣才能不斷前進，實現(xiàn)自己的目標。

素材八：高山流水

典故描述：

“高山流水”出自《列子?湯問》。春秋時期，有一位名叫俞伯牙的琴師，他琴藝高超，彈

奏出來的曲子美妙絕倫，但他總覺得沒有人能真正聽懂他琴音里所表達的情感和意境。

有一次，俞伯牙乘船沿江而下，行至漢陽江口，因遇到暴雨，便停船靠岸。到了晚上，雨過天

晴，明月當空，俞伯牙見此美景，興致勃勃地拿出琴來彈奏。正當他彈得入神時，突然發(fā)現(xiàn)有

個人在岸邊靜靜傾聽，這個人就是鐘子期。

鐘子期聽完俞伯牙的彈奏后，準確地說出了俞伯牙琴音中所表達的高山之意和流水之情，俞伯

牙大為驚訝，因為從來沒有人能如此準確地理解他的琴音。從此，俞伯牙和鐘子期結(jié)為知音，

兩人經(jīng)常在一起切磋琴藝，交流心得。

可惜的是，不久之后鐘子期因病去世，俞伯牙得知這個消息后，悲痛欲絕。他認為世上再無一

人能像鐘子期那樣懂他的琴音，于是他在鐘子期的墓前最后一次彈奏了那首代表他們友誼的曲

子，然后毅然決然地將琴摔碎，發(fā)誓從此不再彈琴，因為他覺得失去了知音，彈琴也就失去了

意義。

分析：

“高山流水”這個典故主要體現(xiàn)了知音難覓以及真摯友誼的珍貴。俞伯牙琴藝高超卻一直尋

覓不到能真正理解他琴音的人，直到遇到鐘子期，兩人一拍即合，成為知音，這種知音之間的

默契和理解是非常難得的。而當鐘子期去世后，俞伯牙的悲痛反應(yīng)更是凸顯了他對這份友誼的

珍視以及失去知音后的絕望。在現(xiàn)代社會，雖然我們生活在一個信息發(fā)達、人際交往頻繁的時

代，但真正能理解自己內(nèi)心深處情感和想法的知音依然難覓。我們常常忙于各種社交活動，但

很多時候只是表面的交往，很難找到像俞伯牙和鐘子期那樣心靈相通的朋友。所以，這個典故

提醒我們要珍惜那些真正懂我們的朋友，用心去經(jīng)營和維護真摯的友誼。

核心意義：

表達了知音難覓、真摯友誼珍貴以及要珍惜友誼的積極價值觀。

適用主題：

知音、友誼、珍惜、情感交流、心靈相通等。

素材運用示例：

論點：在人際交往中，我們要珍惜那些真正懂我們的朋友，用心經(jīng)營真摯的友誼。

闡釋句：當今社會，人們的社交活動繁多，但真正能走進我們內(nèi)心、理解我們情感的朋友卻不

多見。正如“高山流水”中俞伯牙和鐘子期的故事所展示的那樣，知音難覓，所以我們要倍

加珍惜那些與我們心靈相通的朋友。

論證：春秋時期，俞伯牙琴藝高超，卻一直尋覓不到能理解他琴音的人，直到遇到鐘子期，鐘

子期能準確說出他琴音中的高山之意和流水之情，兩人結(jié)為知音。他們經(jīng)常在一起切磋琴藝，

交流心得。然而，當鐘子期去世后，俞伯牙悲痛欲絕，摔碎了琴，發(fā)誓不再彈琴，因為他覺得

失去了知音，彈琴也就失去了意義。這充分說明了俞伯牙對這份友誼的珍視。反觀現(xiàn)在，我們

在生活中可能會有很多朋友，但真正在我們遇到困難時能理解我們、支持我們的朋友又有多少

呢？如果我們不珍惜那些真正懂我們的的朋友，等失去了才后悔，那就太可惜了。

結(jié)論：所以，我們要以“高山流水”為榜樣，珍惜那些真正懂我們的朋友，用心經(jīng)營真摯的

友誼，讓友誼之花在我們的生活中綻放得更加絢爛。

素材九：投筆從戎

典故描述：

“投筆從戎”出自《后漢書?班超傳》。班超是東漢時期著名的軍事家、外交家。他出生在

一個書香門第家庭，父親班彪、哥哥班固都是著名的史學(xué)家，他們撰寫了《漢書》。班超自幼

受到家庭文化氛圍的熏陶，也讀過不少書。

然而，班超雖然身處文人世家，但他心中卻有著強烈的報國之志和對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)注。當時,

東漢王朝邊境不斷受到匈奴等外族的侵擾,班超看到國家的邊疆形勢如此嚴峻，心中十分焦急。

有一天，他正在抄寫文書，突然把筆一扔，感慨地說：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張

騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”意思是說，大丈夫如果沒有別的志向和謀略，

至少也應(yīng)該像傅介子、張騫那樣在邊疆立功，獲得封侯，怎么能長期從事抄寫文書這樣的工作

呢？

于是，班超毅然決定投筆從戎，跟隨軍隊前往邊疆抗擊匈奴等外族侵擾。在邊疆的歲月里，班

超憑借著自己的智慧、勇氣和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，多次立下戰(zhàn)功。他曾率領(lǐng)三十余人出使西域,

在西域各國間縱橫肆闔，成功地使西域各國與東漢王朝建立了友好關(guān)系，維護了東漢王朝的邊

疆穩(wěn)定，成為東漢時期一位舉足輕重的人物。

分析：

“投筆從戎”這個典故突出了班超在面對國家需要時，能夠果斷放棄安逸的文人生活，投身

到保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗中去的愛國情懷和擔當精神。班超出生在一個文化氛圍濃厚的家庭，本可以

像父親和哥哥那樣從事史學(xué)研究等文人工作，但他看到國家邊疆的危機，心中的愛國之火被點

燃，毫不猶豫地選擇了一條更為艱難但卻能為國家做出更大貢獻的道路。這種精神在當今社會

依然有著重要的意義。當國家面臨各種挑戰(zhàn)，如自然災(zāi)害、國際爭端等時，我們每個人都應(yīng)該

有像班超那樣的擔當精神，在自己的崗位上為國家貢獻力量，或者在必要時挺身而出，投身到

保衛(wèi)國家、服務(wù)人民的事業(yè)中去。

核心意義：

表達了在國家需要時，要有愛國情懷、擔當精神，果斷放棄個人安逸，投身到為國家和人民服

務(wù)的事業(yè)中去的積極價值觀。

適用主題：

愛國情懷、擔當精神、國家利益、放棄與選擇、個人與國家等。

素材運用示例：

論點：在國家面臨挑戰(zhàn)時，每個人都應(yīng)該具備愛國情懷和擔當精神，挺身而出為國家和人民服

務(wù)。

闡釋句：國家是我們生存和發(fā)展的根基，當國家面臨各種挑戰(zhàn)時，我們不能只考慮個人的安逸，

而應(yīng)該像班超“投筆從戎”那樣，擁有愛國情懷和擔當精神，積極為國家和人民服務(wù)。

論證：東漢時期的班超，出生于書香門第，本可從事文人工作，但看到國家邊疆受匈奴侵擾,

便毅然投筆從戎。他在邊疆憑借智慧、勇氣和領(lǐng)導(dǎo)才能，多次立下戰(zhàn)功，維護了東漢王朝的邊

疆穩(wěn)定。同樣，在現(xiàn)代社會，當國家遭遇自然災(zāi)害，如地震、洪水等時，許多志愿者們放棄了

自己原本安逸的生活，奔赴災(zāi)區(qū)，為受災(zāi)群眾提供幫助，這就是一種愛國情懷和擔當精神的體

現(xiàn)。如果我們每個人都能在國家需要時，像班超和這些志愿者們一樣，挺身而出，那么國家在

面對各種挑戰(zhàn)時就能更有力量地應(yīng)對。

結(jié)論：所以，我們要以班超為榜樣，在國家面臨挑戰(zhàn)時，具備愛國情懷和擔當精神，挺身而出

為國家和人民服務(wù)，讓我們的國家更加繁榮昌盛。

素材十：馬革裹尸

典故描述：

“馬革裹尸”出自《后漢書?馬援傳》。馬援是東漢時期著名的軍事家，他一生南征北戰(zhàn)，

為東漢王朝的建立和穩(wěn)定做出了重要貢獻。

馬援年輕時就胸懷大志，立志要為國家效力，在戰(zhàn)場上建功立業(yè)。他曾經(jīng)對人說：“大丈夫當

死于馬革裹尸中，安能臥于榻上以壽終？”意思是說，大丈夫應(yīng)當死在戰(zhàn)場上，