Module 1 Unit 1 Hello（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Hello（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Module1Unit1Hello》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“Hello”進(jìn)行日常交流。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知、運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Hello”進(jìn)行問(wèn)候，并能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解在不同文化背景下，問(wèn)候的方式可能有所不同，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)情景模擬，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，解決實(shí)際交流中的問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)合作和互動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示不同人物用“Hello”打招呼的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：將學(xué)生分成小組，模擬在校園、家庭等不同場(chǎng)合中使用“Hello”進(jìn)行問(wèn)候，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何在不同的情境下正確使用“Hello”，并分享各自的見(jiàn)解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演老師、同學(xué)等角色，模擬課堂內(nèi)外使用“Hello”進(jìn)行交流的情景。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生反思在課堂活動(dòng)中使用“Hello”的感受，思考如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方使用“Hello”的準(zhǔn)確性和流利度，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：牛津上海版英語(yǔ)教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物角色牌）、情境模擬道具、互動(dòng)式白板五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段動(dòng)畫(huà)，展示不同角色用“Hello”打招呼的情境。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的興趣，自然引出本節(jié)課主題。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，介紹“Hello”的發(fā)音和用法。

-情境模擬：通過(guò)模擬對(duì)話，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用“Hello”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)話游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)“Hello”的用法。

-小組討論：分組進(jìn)行角色扮演，使用“Hello”進(jìn)行問(wèn)候，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生觀看不同國(guó)家問(wèn)候禮儀的視頻，討論文化差異。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論在不同文化背景下，是否應(yīng)該使用“Hello”。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)“Hello”，強(qiáng)調(diào)在不同情境下的正確使用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享使用“Hello”的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思

今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們對(duì)“Hello”這個(gè)問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)情境模擬和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠在實(shí)際對(duì)話中自然地運(yùn)用“Hello”，這讓我很欣慰。但也有學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，我需要在下一堂課重點(diǎn)輔導(dǎo)這部分內(nèi)容。另外，我會(huì)考慮增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)開(kāi)口練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)能力。整體來(lái)看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不夠主動(dòng)的學(xué)生提供鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們更好地融入活動(dòng)。

2.成果評(píng)價(jià)：在課堂練習(xí)和個(gè)人展示環(huán)節(jié)，我會(huì)檢查學(xué)生使用“Hello”的準(zhǔn)確性和流利度，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互觀摩，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。

3.自我反思：課后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并在下一堂課前分享，這樣可以讓學(xué)生們意識(shí)到自我提升的重要性，并逐步形成自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的習(xí)慣。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同場(chǎng)景下人物使用“Hello”問(wèn)候的圖片，用于展示和討論。

-視頻素材：剪輯包含“Hello”問(wèn)候場(chǎng)景的英文動(dòng)畫(huà)片或電影片段，用于課堂導(dǎo)入和情境模擬。

-音頻素材：錄制不同發(fā)音的“Hello”示例，以及包含“Hello”的日常對(duì)話音頻，供學(xué)生聽(tīng)力和模仿。

-閱讀材料：

-英文文章：挑選介紹不同文化中問(wèn)候禮儀的英文文章，讓學(xué)生了解“Hello”在不同文化背景下的使用。

-英文書(shū)籍：推薦簡(jiǎn)單的英文繪本，其中包含“Hello”等基礎(chǔ)問(wèn)候語(yǔ)，供學(xué)生課后閱讀。

-實(shí)踐工具：

-對(duì)話卡片：制作包含不同情境和“Hello”問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)話卡片，供學(xué)生在課堂上練習(xí)使用。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演道具，如帽子、圍巾等，增加角色扮演的趣味性。

-個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)用于記錄學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的表格，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐和反思。

-教學(xué)輔助工具：

-互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板展示課程內(nèi)容，增加課堂互動(dòng)性，便于教師和學(xué)生共同操作。

-投影設(shè)備：用于展示多媒體資源，讓全班學(xué)生清晰看到教學(xué)內(nèi)容。

-無(wú)線麥克風(fēng)：保證教師在課堂上走動(dòng)時(shí)，學(xué)生仍能清晰地聽(tīng)到講解。

-教學(xué)管理工具：

-課堂管理軟件：使用課堂管理軟件記錄學(xué)生的出勤、參與度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便教師跟蹤和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）：通過(guò)LMS發(fā)布課程通知、作業(yè)和資源，讓學(xué)生可以在課堂外訪問(wèn)學(xué)習(xí)材料。

-課外資源：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如牛津英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的練習(xí)和資源。

-社交媒體群組：創(chuàng)建班級(jí)社交媒體群組，供學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，教師也可以及時(shí)提供幫助和反饋。

-家長(zhǎng)溝通工具：

-家長(zhǎng)通知應(yīng)用：使用家長(zhǎng)通知應(yīng)用，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長(zhǎng)支持的事項(xiàng)。

-家長(zhǎng)會(huì)議：定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程目標(biāo)，尋求家長(zhǎng)的支持和反饋。九、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)問(wèn)候“Hello”，看到大家能夠自信地在不同的情境中使用它，我非常高興