9 明天要遠足（教學實錄）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文一年級上冊

9明天要遠足（教學實錄）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程背景與目標定位

《明天要遠足》是統(tǒng)編版語文一年級上冊中的一篇課文，描繪了孩子們對即將到來的遠足活動的期待與興奮心情。本節(jié)課旨在通過學習課文，讓學生感受文字描繪的場景和情感，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。在2024-2025學年，針對一年級學生的認知水平和心理特點，本節(jié)課的教學目標定位如下：

1.讓學生理解課文內容，感受遠足的樂趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛。

2.培養(yǎng)學生正確朗讀課文，提高朗讀技巧和語言表達能力。

3.引導學生學會觀察生活，關注周圍的人和事，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

4.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫助的精神，為今后的學習生活奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過朗讀、復述等方式，培養(yǎng)學生對文本的理解和表達能力，提升語言感知與運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過課文內容進行聯(lián)想和想象，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解和尊重自然，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.實踐活動與創(chuàng)新：鼓勵學生在課堂討論和小組合作中，結合自身經驗，提出新觀點，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是《明天要遠足》這篇課文，通過描述孩子們對即將到來的遠足活動的興奮和期待，展現(xiàn)了孩子們對自然和戶外活動的熱愛與向往。

-課文描繪了孩子們在得知明天要遠足后的情感變化，從興奮、期待到緊張、焦慮，再到最終的快樂和滿足。

-通過孩子們的內心獨白和行為表現(xiàn)，展現(xiàn)了孩子們對大自然的渴望和對未知事物的探索精神。

2.重點難點：

-重點：

-讓學生理解課文中的關鍵詞匯，如“遠足”、“背包”、“興奮”等，并學會運用這些詞匯描述自己的情感和經歷。

-培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受文本的情感和意境。

-引導學生通過課文內容，學會觀察和描述自然景物，提升觀察力和表達能力。

-難點：

-幫助學生理解課文中隱含的情感變化，如孩子們從興奮到緊張的情感過渡，以及如何通過文字表達這些情感變化。

-指導學生運用聯(lián)想和想象，結合自己的經歷，創(chuàng)作關于遠足的小故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和寫作能力。

-在小組討論中，引導學生分享自己的遠足經歷，培養(yǎng)合作交流和批判性思維能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過講授引導學生在理解課文內容的基礎上，展開討論，分享各自對課文的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中孩子們的對話，增強對課文情感的理解；同時，組織小組合作，讓學生繪制遠足準備物品清單，提高實踐操作能力。

3.使用多媒體教學，如播放遠足相關的視頻片段，讓學生更直觀地感受遠足的樂趣，激發(fā)學習興趣。同時，利用電子白板展示課文圖片，輔助學生理解和記憶。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師以輕松愉快的方式詢問學生是否有過遠足的經歷，引導學生分享他們的遠足故事和感受。接著，教師展示一張遠足的圖片，讓學生觀察并說出他們看到的元素，如背包、山、樹等，以此來吸引學生的注意力，并自然過渡到本課的學習。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文《明天要遠足》，注意指導學生正確發(fā)音，理解生詞。

-在朗讀過程中，教師提問學生關于課文內容的問題，如“孩子們?yōu)槭裁磁d奮？”“他們在遠足前做了哪些準備？”等，引導學生深入理解課文。

-教師通過角色扮演的方式，讓學生模擬課文中的對話，體驗孩子們的情感變化。

-教師引導學生討論課文中的情感變化，并讓學生嘗試用自己的語言描述這些情感。

-教師通過展示遠足相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文中的場景。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組根據(jù)課文內容設計一張遠足海報，包括遠足的地點、需要準備的物品、安全提示等。學生需要合作完成海報，并在過程中討論和分享他們的想法。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，包括對課文的理解、對遠足的期待等。教師總結全文的重點，強調遠足中的團隊合作、對自然的尊重和探索精神。最后，教師布置作業(yè)，讓學生回家后寫一篇關于自己理想中遠足經歷的短文，以此提升學生的寫作能力和對課文主題的深入理解。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在引導學生理解課文情感方面較為成功，學生能夠積極參與討論，表達自己的感受。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為緊張，未能完全融入角色。同時，在小組合作設計海報時，部分小組的合作不夠協(xié)調，影響了活動的效果。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加一些熱身活動，幫助學生放松心情，更好地融入角色扮演環(huán)節(jié)。此外，可以提前對學生進行小組合作的培訓，明確每個成員的角色和責任，提高小組合作的效率。同時，教師應更加注意觀察學生的反應，及時調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能參與到課堂活動中。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，教師將密切觀察學生的參與度，注意他們的表達能力和情感態(tài)度。教師將給予及時的個性化反饋，鼓勵積極的表現(xiàn)，同時指出可以改進的地方，幫助學生提升自信心和自我表達能力。

2.成果評價：教師將檢查學生在實踐應用環(huán)節(jié)制作的海報和個人行動計劃，評估其創(chuàng)造性和實用性。在成果展示時，教師將鼓勵學生分享自己的作品，并促進同伴間的互相學習和交流，以提升整體的學習效果。

3.自我反思：在課程的最后，教師將引導學生進行自我反思，讓他們思考在課程中學到了什么，以及如何將課文中關于遠足的樂趣和對自然的熱愛應用到自己的日常生活中。教師將鼓勵學生設立個人目標，并將這些目標與他們的生活方式相結合，促進個人成長和發(fā)展。八、教學評估與改進

1.教學評估

親愛的同學們，這節(jié)課我們一起學習了《明天要遠足》這篇課文，通過你們的朗讀、討論和實踐活動，我看到了你們的積極參與和對課文內容的深刻理解。在角色扮演和海報制作環(huán)節(jié)，你們展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)造力和團隊合作精神。同時，我也注意到有些同學在表達時還需要更加大膽和自信，以及在合作中需要更好地溝通和協(xié)調。

2.教學改進

在接下來的課程中，我會做出以下改進，幫助大家更好地學習和發(fā)展：

首先，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，同時提高你們的表達能力和反應速度。

其次，我會為那些在表達上較為緊張的同學提供更多的支持和鼓勵，通過小組合作和同伴互助，讓每個同學都有機會發(fā)言和展示自己。

再次，我會加強對合作學習的指導，幫助你們建立更有效的溝通機制，確保每個小組成員都能參與到活動中，發(fā)揮自己的作用。

此外，我還會引入更多與課文相關的實際案例，讓你們能夠將課文內容與日常生活聯(lián)系起來，提高學習的實用性和趣味性。

最后，我會定期進行教學反思，根據(jù)你們的反饋和學習情況，及時調整教學方法和內容，確保每一位同學都能在課堂上獲得最佳的學習體驗。

讓我們一起努力，不斷進步，享受學習的過程。我相信，通過我們的共同努力，你們會變得更加自信和出色。加油，孩子們！九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與課文《明天要遠足》主題相關的遠足視頻，展示大自然的美麗景色和孩子們在遠足中的快樂時光，用于導入課程，激發(fā)學生的學習興趣。

-圖片資源：收集遠足相關的圖片，如背包、帳篷、地圖、戶外活動等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。

-音頻資源：準備課文《明天要遠足》的有聲讀物，讓學生在課后自主聽讀，提高朗讀技巧和語言表達能力。

2.閱讀材料：

-精選與課文主題相關的英文短文，內容涵蓋健康生活方式的核心要素，如環(huán)境保護、團隊合作、戶外探索等。這些短文可以作為課后閱讀材料，幫助學生擴展知識面，增強語言實踐能力。

-設計配套的閱讀理解練習，讓學生在閱讀后回答問題，檢驗他們對閱讀材料內容的理解和吸收。

3.在線工具：

-在線詞典：提供鏈接至適合兒童的在線詞典，方便學生在遇到生詞時隨時查閱，提高他們的自主學習能力。

-聽力練習軟件：推薦適合一年級學生的聽力練習軟件，通過聽力和語音識別練習，提高學生的聽力和發(fā)音準確性。

-互動學習平臺：利用在線互動學習平臺，如教育游戲、虛擬實驗室等，讓學生在互動中學習，增強學習的趣味性和參與感。

4.教學輔助工具：

-電子白板：使用電子白板展示課文內容、圖片和視頻，增強課堂的互動性和直觀性。

-投影儀：通過投影儀展示學生的作品，