3《桂花雨》教學實錄 -2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

3《桂花雨》教學實錄-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《桂花雨》

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材第七單元《桂花雨》。主要內(nèi)容包括課文《桂花雨》的閱讀理解、詞語學習、情感體會和寫作方法學習。通過對課文的閱讀和分析，使學生了解作者對家鄉(xiāng)桂花的懷念之情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜自然的情感。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握《桂花雨》中的描寫手法和修辭技巧，能夠分析課文中的情感表達和意境創(chuàng)造。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和情感共鳴能力，通過課文學習，提升對自然美的感知和表達能力。

3.引導學生結(jié)合個人經(jīng)歷，進行創(chuàng)造性寫作練習，運用課文中的寫作方法表達自己的情感和想法。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習《桂花雨》這篇課文，通過閱讀理解，體會作者對家鄉(xiāng)桂花的深厚感情，以及桂花雨帶來的美好回憶和淡淡憂愁。課文描繪了桂花盛開的景象，以及作者與家人在桂花樹下的生活點滴，展現(xiàn)了濃厚的親情和家鄉(xiāng)情懷。

2.重點難點：

-重點：

a.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們?nèi)绾卧鰪娬Z言的表現(xiàn)力。

b.掌握課文中的關(guān)鍵詞語，如“搖曳”、“芬芳”、“飄灑”等，并學會在語境中正確運用。

c.學習作者如何通過細膩的描寫，表達對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

-難點：

a.分析課文中的情感變化，理解作者在桂花雨中的快樂與憂愁交織的情感。

b.學會通過課文中的描寫，進行情感遷移，將自己的情感體驗與課文內(nèi)容相結(jié)合。

c.運用課文中的寫作技巧，進行創(chuàng)意寫作，表達自己的情感和思考。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解課文背景、作者簡介及修辭手法，為學生提供必要的文學常識。

-討論法：引導學生分組討論課文中的情感表達，促進學生思考和情感共鳴。

-情境教學法：通過模擬桂花雨的場景，讓學生身臨其境地體驗課文情感。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

-互動式白板：利用白板進行課文內(nèi)容標注和實時討論，提高學生參與度。

-網(wǎng)絡資源：課后提供相關(guān)網(wǎng)絡資源，如桂花文化的擴展閱讀，豐富學生的學習資料。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于桂花香的短視頻，讓學生感受桂花的美麗和香氣，引發(fā)學生對《桂花雨》的興趣。

-目的：激發(fā)學生對課文的好奇心，為深入學習課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解課文中的關(guān)鍵詞語，如“搖曳”、“芬芳”等，讓學生通過朗讀和解釋詞語，理解其在文中的含義和作用。

-情感體會：通過分析課文中的情感變化，讓學生體會作者對家鄉(xiāng)的思念和對美好時光的回憶。

-寫作方法學習：介紹課文中的寫作技巧，如借景抒情、對比手法等，并通過課文實例進行分析。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、選擇題等練習，檢查對課文細節(jié)的理解。

-小組討論：組織學生討論課文中作者的情感是如何通過描寫桂花雨來表達的，鼓勵學生分享自己的感受。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的描寫手法如何增強情感表達，例如作者如何通過對比、排比等手法渲染氛圍。

-創(chuàng)作練習：讓學生模仿課文中的寫作技巧，創(chuàng)作一段關(guān)于自然景物的描寫，實踐情感表達。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞語和寫作技巧，強調(diào)作者的情感表達。

-學生反饋：邀請學生談談對課文的理解和感受，以及對寫作技巧的應用體會，鼓勵學生提出疑問和思考。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課的教學中，學生對課文情感的理解較為深刻，但對課文中的寫作技巧掌握不夠充分。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對比喻、擬人等修辭手法的運用仍存在困惑，對情感遷移的寫作練習也顯得有些吃力。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加對修辭手法的講解和實踐，通過更多的實例分析來幫助學生理解。同時，我將設(shè)計更具針對性的寫作練習，引導學生在實際寫作中運用所學技巧，并在課堂上提供更多的反饋和指導，以提升學生的寫作能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀其他關(guān)于家鄉(xiāng)和自然的文學作品，如《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等，以加深對家鄉(xiāng)情感的理解和對自然美的感悟。

-文化常識：介紹桂花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如桂花與中秋節(jié)的關(guān)系，桂花在詩詞中的應用等。

-寫作技巧：收集一些關(guān)于如何運用比喻、擬人等修辭手法的寫作資料，包括經(jīng)典例文和寫作指導，供學生參考學習。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課外閱讀更多關(guān)于家鄉(xiāng)和自然的文學作品，通過對比閱讀，加深對《桂花雨》的理解和感悟。

-實踐活動：組織學生進行戶外活動，如校園桂花采集、桂花香包制作等，讓學生親身體驗桂花的美，激發(fā)寫作靈感。

-寫作練習：建議學生嘗試模仿《桂花雨》中的寫作技巧，創(chuàng)作自己的散文或詩歌，表達對家鄉(xiāng)或自然的情感。

-文化探索：引導學生探索桂花在詩詞、繪畫、音樂等不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，增強學生的文化素養(yǎng)。

-交流分享：鼓勵學生將自己的閱讀心得、寫作作品和實踐活動體驗與同學分享，相互學習和啟發(fā)。

-研究性學習：指導學生進行以桂花為主題的研究性學習，如桂花的種植歷史、文化意義、經(jīng)濟價值等，培養(yǎng)學生的研究能力。

-跨學科學習：建議學生將語文學習與自然科學、美術(shù)、音樂等學科相結(jié)合，從多角度理解和感受桂花的美。

-持續(xù)觀察：鼓勵學生對桂花進行長期的觀察和記錄，從季節(jié)變化、花開花落中體會生命的韻律和自然的美妙。八、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了《桂花雨》這篇課文，感受了作者對家鄉(xiāng)桂花的深情厚誼。通過這篇課文，我們不僅學會了如何欣賞桂花的美，還學會了如何通過細膩的描寫來表達自己的情感。希望大家在今后的學習中，能夠?qū)⒔裉鞂W到的寫作技巧運用到自己的寫作中，用文字記錄下身邊的美景和感悟。同時，也不要忘記去發(fā)現(xiàn)和珍惜身邊的每一份美好，無論是家人的關(guān)愛，還是朋友間的友情，都值得我們用心去體會。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望大家能夠保持學習的熱情，不斷進步。加油，孩子們！九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：同學們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和感受，顯示出良好的合作能力。

-準確性：從同學們的回答和練習完成情況來看，大家對《桂花雨》的理解較為深刻，能夠準確把握課文情感和寫作技巧，但在某些細節(jié)上還有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：同學們的作業(yè)完成情況良好，能夠運用課文中的寫作技巧進行創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)，但部分同學在表達上還需更加流暢和準確。

-測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)同學們對課文內(nèi)容的掌握程度較高，但在寫作技巧的應用