2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 3.2 縣委書記的榜樣-焦裕祿教學(xué)實(shí)錄 部編版選擇性必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元3.2縣委書記的榜樣——焦裕祿教學(xué)實(shí)錄部編版選擇性必修上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)《縣委書紀(jì)的榜樣——焦裕祿》這篇文章，通過分析焦裕祿的事跡和精神，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想和價(jià)值取向。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與部編版選擇性必修上冊(cè)高中語(yǔ)文第一單元的其他文章共同構(gòu)成了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)焦裕祿的事跡，學(xué)生可以聯(lián)系到已學(xué)的課文《為人民服務(wù)》等，進(jìn)一步理解“為人民服務(wù)”的精神實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教材中具體涉及焦裕祿的事跡、品質(zhì)和時(shí)代背景等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握文章的寫作手法和表達(dá)技巧，理解焦裕祿形象塑造的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，提升對(duì)英雄楷模的感悟和認(rèn)同。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過焦裕祿的事跡，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高思維品質(zhì)和道德素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，通過分析焦裕祿的事跡和精神，探討其作為一名共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)和為人民服務(wù)的宗旨。文章通過生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了焦裕祿在蘭考縣工作期間，面對(duì)自然災(zāi)害，堅(jiān)持實(shí)事求是、群眾路線和民主集中制原則，最終因公殉職的感人故事。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解焦裕祿的形象特點(diǎn)，把握文章的主題思想，學(xué)習(xí)焦裕祿的精神品質(zhì)。

-難點(diǎn)：分析文章中使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等，以及如何將這些手法與文章主題相結(jié)合，深刻理解焦裕祿精神的實(shí)質(zhì)。

在教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，通過找出關(guān)鍵語(yǔ)句、分析人物行為和內(nèi)心活動(dòng)，來深入理解焦裕祿的形象。同時(shí)，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言特色，幫助學(xué)生掌握如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的偉大精神。此外，教師還會(huì)結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生探討焦裕祿精神在當(dāng)代的意義和價(jià)值。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和高中生認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：分組討論焦裕祿事跡的意義，角色扮演模擬焦裕祿面對(duì)困難時(shí)的決策過程，以及小組合作撰寫短文表達(dá)對(duì)焦裕祿精神的理解。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示焦裕祿的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)使用電子白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和思考過程。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張?zhí)m考地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，并提出問題：“在這樣的環(huán)境下，焦裕祿是如何帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先概述焦裕祿的生平和主要事跡，然后通過分段落閱讀的方式，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，標(biāo)注出自己認(rèn)為重要的語(yǔ)句。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的寫作手法，如對(duì)比、襯托等，并討論這些手法如何服務(wù)于焦裕祿形象的塑造。在學(xué)生對(duì)文本有了深入理解后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討焦裕祿的精神品質(zhì)和對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)對(duì)課文的理解，設(shè)計(jì)一張以“學(xué)習(xí)焦裕祿，做新時(shí)代的好少年”為主題的海報(bào)。海報(bào)中需要包含焦裕祿的形象、他的名言以及小組對(duì)焦裕祿精神的解讀。學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維和合作能力，完成海報(bào)的設(shè)計(jì)。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，包括對(duì)焦裕祿精神的認(rèn)識(shí)和對(duì)文章寫作手法的理解。教師總結(jié)全文的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)焦裕祿的實(shí)事求是、群眾路線和民主集中制原則，以及這些原則在當(dāng)代社會(huì)的重要性。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇短文，表達(dá)自己如何踐行焦裕祿精神。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解焦裕祿精神方面較為成功，但在分析文本寫作手法時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，對(duì)于寫作技巧的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：未來教學(xué)中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽或角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以結(jié)合更多時(shí)代背景資料，幫助學(xué)生更好地理解焦裕祿精神的當(dāng)代價(jià)值，并在課后提供更多相關(guān)的閱讀材料，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《縣委書記的榜樣——焦裕祿》這一課的教學(xué)后，我通過多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，他們對(duì)于焦裕祿的形象和精神有了較為深刻的理解，能夠積極地參與到課堂討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地把握文章的主旨和寫作手法，但我也注意到，部分學(xué)生在分析文章寫作技巧時(shí)，還顯得有些吃力。

此外，我還特別關(guān)注了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度。在小組合作設(shè)計(jì)海報(bào)的活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠?qū)⒔乖５摰木衽c自己的理解相結(jié)合，創(chuàng)作出有思想深度的作品。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)中較為被動(dòng)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)焦裕祿的了解還不夠深入，或者是對(duì)寫作和設(shè)計(jì)缺乏自信。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。例如，在分析文章寫作手法時(shí)，我可以引入更多的實(shí)例，讓學(xué)生通過小組合作的方式，嘗試模仿焦裕祿的事跡，創(chuàng)作短文，從而加深對(duì)寫作手法的理解。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在課堂上不夠積極的學(xué)生，我會(huì)通過課后輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。對(duì)于那些在寫作和設(shè)計(jì)方面缺乏自信的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多嘗試，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

另外，我還會(huì)在課后提供更多相關(guān)的閱讀材料和視頻資料，讓學(xué)生在課后能夠自主地深入了解焦裕祿的事跡和精神，以及他的時(shí)代背景。這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還能夠幫助他們更好地吸收和消化課堂上的教學(xué)內(nèi)容。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并提高他們的能力。針對(duì)《縣委書記的榜樣——焦裕祿》這一節(jié)課，我布置了以下作業(yè)：

1.深度閱讀課文，撰寫一篇500字以上的文章，分析焦裕祿在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)所展現(xiàn)出的品質(zhì)和精神，以及這些品質(zhì)和精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“學(xué)習(xí)焦裕祿，做新時(shí)代的好少年”為主題的班會(huì)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)內(nèi)容和預(yù)期效果。

3.收集一篇關(guān)于焦裕祿的報(bào)道或紀(jì)錄片，觀看后寫下觀后感，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

在作業(yè)反饋方面，我采取了以下措施：

首先，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改。我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更注重他們的思考過程和邏輯推理。對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，我仔細(xì)閱讀了他們的文章，針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面給出了具體評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于寫作作業(yè)，我這樣反饋：“你的文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，能夠很好地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。但在論述焦裕祿精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示時(shí)，可以進(jìn)一步舉例論證，使觀點(diǎn)更具說服力?！?/p>

-對(duì)于班會(huì)活動(dòng)方案，我這樣反饋：“你的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。但在活動(dòng)流程上，建議增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高活動(dòng)的參與性和實(shí)效性?！?/p>

-對(duì)于觀后感，我這樣反饋：“你能夠認(rèn)真觀看紀(jì)錄片，并從中獲得啟示，值得表?yè)P(yáng)。但在寫作時(shí)，可以更多地結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾螌⒔乖５摼襁\(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。”

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)布置和反饋策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人物事跡：焦裕祿的事跡不僅在《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文中有所體現(xiàn)，還可以拓展到他的生平介紹、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、工作方法等更多細(xì)節(jié)，如他在蘭考縣治理風(fēng)沙、鹽堿、洪澇的實(shí)踐，以及他提出的“實(shí)事求是、群眾路線、民主集中制”的工作原則。

-相關(guān)文獻(xiàn)：可以閱讀《焦裕祿傳》、《焦裕祿日記》等書籍，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記錄了焦裕祿的一生和他的思想發(fā)展過程。

-影視資料：《焦裕祿》電影和紀(jì)錄片，通過視聽手段直觀展現(xiàn)焦裕祿的形象和精神風(fēng)貌，幫助學(xué)生更深刻地理解焦裕祿的精神內(nèi)涵。

-時(shí)事鏈接：當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的扶貧工作和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，與焦裕祿精神有著密切的聯(lián)系，可以關(guān)注相關(guān)的新聞報(bào)道和評(píng)論文章。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀《焦裕祿傳》等書籍，通過了解焦裕祿的生平和思想，加深對(duì)課文的理解。

-觀看影視作品：建議學(xué)生觀看《焦裕祿》電影或紀(jì)錄片，通過視聽材料的直觀感受，進(jìn)一步理解焦裕祿的形象和精神。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和志愿活動(dòng)，將焦裕祿精神付諸實(shí)踐，體驗(yàn)為人民服務(wù)的意義。

-時(shí)事分析：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)