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第19課《大雁歸來(lái)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位
《大雁歸來(lái)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇重要課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀這篇課文,了解作者對(duì)大雁的觀察與感悟,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài),同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:使學(xué)生掌握文章的主題思想,理解作者的情感表達(dá),學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)分析課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,激發(fā)他們對(duì)自然美的熱愛(ài)。二程目標(biāo)設(shè)定
核心素養(yǎng)目標(biāo):
1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)分析《大雁歸來(lái)》中的描寫(xiě),學(xué)習(xí)并運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自然景象。
2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)通過(guò)文學(xué)作品洞察自然與人類關(guān)系的能力,發(fā)展批判性思維。
3.文化理解與傳承:理解作品中蘊(yùn)含的生態(tài)保護(hù)意識(shí),傳承和諧共生的文化理念。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:欣賞課文中的文學(xué)美,創(chuàng)造性地將所學(xué)應(yīng)用于個(gè)人寫(xiě)作和表達(dá)中。三、教學(xué)策略與方法
1.情境教學(xué)
-情境導(dǎo)入:播放大雁歸來(lái)的視頻或音頻,讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的情境中感受大雁的遷徙之美,激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。
-情境模擬:設(shè)置一個(gè)虛擬的自然觀察小組,讓學(xué)生扮演觀察者的角色,模擬作者對(duì)大雁的觀察過(guò)程,體驗(yàn)作者的情感變化。
2.互動(dòng)學(xué)習(xí)
-小組討論:將學(xué)生分成小組,討論課文中作者使用的描寫(xiě)手法和表達(dá)情感的方式,鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和理解。
-角色扮演:讓學(xué)生扮演作者的角色,用自己的語(yǔ)言復(fù)述作者對(duì)大雁的觀察和感悟,增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。
3.反思與評(píng)價(jià)
-自我反思:課后布置寫(xiě)作任務(wù),讓學(xué)生嘗試模仿課文中的描寫(xiě)手法,寫(xiě)一篇關(guān)于自然觀察的短文,并反思自己的寫(xiě)作過(guò)程。
-同伴評(píng)價(jià):在課堂上,讓學(xué)生相互交換作文,進(jìn)行同伴評(píng)價(jià),指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法:
1.講授法:講解課文背景,分析作者寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。
2.討論法:組織課堂討論,讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟。
3.情境教學(xué)法:通過(guò)角色扮演和模擬觀察,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文內(nèi)容。
教學(xué)手段:
1.多媒體展示:使用PPT展示課文重點(diǎn)段落和圖片,增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。
2.教學(xué)軟件:利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí),檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解。
3.視頻輔助:播放相關(guān)視頻資料,幫助學(xué)生更好地理解課文中的自然景象。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
-方式:播放一段大雁遷徙的視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁的行為特點(diǎn),提出問(wèn)題:“大雁的遷徙背后隱藏著怎樣的故事?”
-目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心,引出本節(jié)課的主題《大雁歸來(lái)》。
2.講授新知
-概念講解:介紹課文中的寫(xiě)作手法,如擬人、比喻等,結(jié)合《大雁歸來(lái)》中的具體例子,如“大雁像天空中的詩(shī)人”。
-演繹推理:分析作者如何通過(guò)具體描寫(xiě)推導(dǎo)出大雁遷徙的意義,如從大雁的有序飛行推導(dǎo)出它們的社會(huì)性。
-歸納推理:引導(dǎo)學(xué)生從課文中歸納出大雁遷徙的一般規(guī)律,如季節(jié)性、群體性。
-邏輯謬誤:指出課文中可能存在的邏輯陷阱,如過(guò)度擬人化可能導(dǎo)致對(duì)大雁行為的誤解。
3.鞏固練習(xí)
-課堂練習(xí):讓學(xué)生模仿課文中的描寫(xiě),用自己的語(yǔ)言描述一種自然現(xiàn)象。
-小組討論:分組討論課文中作者的情感變化,每組選代表分享討論成果。
4.深化理解
-案例分析:通過(guò)分析其他描寫(xiě)自然的作品,如《昆蟲(chóng)記》,讓學(xué)生比較不同作者對(duì)自然現(xiàn)象的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。
-辯論活動(dòng):組織學(xué)生辯論“人類應(yīng)如何保護(hù)候鳥(niǎo)”,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。
5.課堂總結(jié)
-知識(shí)梳理:總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫(xiě)手法和邏輯推理,強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
-學(xué)生反饋:邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn),討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)
1.教學(xué)反思:學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣,但在歸納推理方面仍顯不足,對(duì)課文深層次含義的理解不夠深入。
2.教學(xué)改進(jìn):增加課堂上的小組合作探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析課文中的邏輯關(guān)系和情感表達(dá),同時(shí)加強(qiáng)課后輔導(dǎo),幫助學(xué)生提升歸納推理能力。七、作業(yè)布置與反饋
1.作業(yè)內(nèi)容:
(1)閱讀《大雁歸來(lái)》課后延伸材料,選擇一種自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察,記錄觀察過(guò)程和感受,形成一篇觀察日記。
(2)結(jié)合課文內(nèi)容,思考人類與自然的關(guān)系,撰寫(xiě)一篇短文,表達(dá)自己對(duì)生態(tài)保護(hù)和自然觀察的見(jiàn)解和體會(huì)。
2.反饋方式:
(1)教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),針對(duì)學(xué)生的觀察日記和短文,給出具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和獨(dú)立思考。
(2)在課堂上預(yù)留時(shí)間,讓學(xué)生自愿分享自己的觀察日記和短文,互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師對(duì)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧和觀察方法的運(yùn)用。
(3)挑選出優(yōu)秀作業(yè),在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作熱情。
(4)針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題,教師在課堂上進(jìn)行集中講解,幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作方法和觀察技巧。
(5)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和反饋,培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。八、九結(jié)語(yǔ)
同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)了《大雁歸來(lái)》這篇文章,感受了作者對(duì)大雁遷徙的細(xì)致觀察和深刻感悟。通過(guò)學(xué)習(xí),我們不僅體會(huì)到了自然界的奇妙,也學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)我們對(duì)自然的敬畏和愛(ài)護(hù)。希
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