Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解不同國家的公共假日，以及相關(guān)的慶?；顒雍土?xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握描述節(jié)日和慶?；顒拥脑~匯和句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述公共假日和慶?；顒拥脑~匯及句型，如“Celebrating...”,“Weoften...”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，能夠在實際情景中交流節(jié)日習(xí)俗和文化差異。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過討論和分享，了解不同國家和地區(qū)的公共假日，增強跨文化交流意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握與公共假日相關(guān)的詞匯，如“holiday”,“festival”,“celebrate”,“tradition”等。

-學(xué)會使用目標(biāo)句型描述節(jié)日的慶祝活動，例如：“WecelebrateChineseNewYearwithfamilyreunionsandfireworks.”，“PeopleintheUShaveadayoffonThanksgivingDaytospendtimewiththeirfamilies.”

-能夠聽懂并參與關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的對話，理解對話中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分不同節(jié)日的特點和習(xí)俗，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)等，學(xué)生可能會混淆節(jié)日的慶祝方式和意義。

-正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時描述節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可能會錯誤地使用時態(tài)。

-理解并運用比較級和最高級來描述節(jié)日的慶?；顒樱纾骸癉iwaliisoneofthemostimportantfestivalsinIndia.”，學(xué)生可能會在比較級和最高級的構(gòu)成上犯錯。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源庫、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們剛剛看到了哪些節(jié)日？你們知道這些節(jié)日的慶?；顒訂?？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并給出例句。學(xué)生跟讀并模仿，教師逐一解釋每個詞匯和句型的用法。接著，教師通過展示不同節(jié)日的圖片和描述，讓學(xué)生猜測并討論每個節(jié)日的慶祝活動。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-教師展示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出：“WecelebrateChineseNewYearwithfamilyreunionsandfireworks.”

-教師展示感恩節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出：“PeopleintheUShaveadayoffonThanksgivingDaytospendtimewiththeirfamilies.”

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個節(jié)日進(jìn)行角色扮演。每個小組成員需要扮演不同的角色，如節(jié)日的主人、參加節(jié)日活動的人等，并用英語描述節(jié)日的慶?；顒?。教師在每組表演后給出反饋和建議。這個活動旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個關(guān)于節(jié)日的情景，如“假設(shè)你正在和一個外國朋友談?wù)撝袊拇汗?jié)”，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。教師選取幾名學(xué)生上臺演示對話，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價和指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)旨在鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實際交流中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課中，學(xué)生對于節(jié)日相關(guān)詞匯的掌握較為扎實，但在使用目標(biāo)句型描述節(jié)日慶祝活動時，部分學(xué)生仍顯得有些吃力，尤其是時態(tài)的運用上存在錯誤。此外，角色扮演活動中，學(xué)生的參與度有高有低，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有充分展示自己。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)的教學(xué)中，我將加強對目標(biāo)句型的練習(xí)，通過更多的例句和情境練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握。同時，我會設(shè)計更多的小組互動活動，鼓勵每個學(xué)生參與到對話中來，提高他們的口語表達(dá)能力。對于害羞或自信心不足的學(xué)生，我將通過個別指導(dǎo)和小范圍的練習(xí)來增強他們的信心。此外，我還會在課程中加入更多關(guān)于節(jié)日文化背景的知識，以增加學(xué)生的跨文化交際能力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于公共假日的內(nèi)容，了解了不同國家的節(jié)日和慶祝方式。希望大家能夠記住我們今天學(xué)到的詞匯和句型，更重要的是，要將這些知識運用到實際的交流中。通過今天的課程，我希望你們能夠更加開放地看待不同的文化，增強我們的跨文化交流能力。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠了解世界，與不同文化背景的人交流。下次課，我們將繼續(xù)探索更多有趣的話題，希望每個人都能積極參與，享受學(xué)習(xí)英語的過程。加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的節(jié)日，選擇一個你感興趣的節(jié)日，用英語寫一篇短文。短文需要包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、以及你為什么對這個節(jié)日感興趣。字?jǐn)?shù)要求在100-150詞之間。

2.口語作業(yè)：與你的家人或朋友用英語討論你選擇的節(jié)日，嘗試使用我們在課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯?？梢凿浺?，下次課堂上與大家分享。

3.額外作業(yè)：觀看一段關(guān)于其他國家節(jié)日的視頻，并記錄下你聽到的至少五個新詞匯。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要注意：

1.書面作業(yè)中，有些同學(xué)在時態(tài)的使用上還有混淆，例如使用了過去時來描述節(jié)日的慶?；顒?。請記住，我們應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時來描述習(xí)慣性的動作或事實。

2.在口語作業(yè)中，部分同學(xué)的聲音較小，可能是因為害羞或者不自信。我鼓勵大家在練習(xí)時可以嘗試大聲一些，這樣可以幫助你更自然地使用英語。

3.關(guān)于額外作業(yè)，我很高興看到大家都能找到并觀看相關(guān)視頻，但有些同學(xué)在記錄新詞匯時沒有給出例句。請記得，學(xué)習(xí)新詞匯時，例句可以幫助你更好地理解和記憶詞匯。

針對以上問題，我給出以下建議：

1.對于時態(tài)的混淆，我建議大家在寫作之前先復(fù)習(xí)一下我們在課堂上學(xué)習(xí)的時態(tài)規(guī)則，并確保在寫作時使用正確的時態(tài)。

2.對于口語作業(yè)，我鼓勵大家在練習(xí)時可