語(yǔ)法辨析-2025年遼寧中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（解析版）

第一部分積累與運(yùn)用

專(zhuān)題03語(yǔ)法辨析

考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，明確出題角度。

真題透視：精選真題，歸類(lèi)設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：從新情境、新設(shè)問(wèn)、跨學(xué)科等方向設(shè)解讀考點(diǎn)，提升練習(xí)。

新題特訓(xùn)：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點(diǎn)掌握效果，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行突破。

惺情概覽

課標(biāo)要求考點(diǎn)考向考法/角度

考法1實(shí)詞分類(lèi)

詞性考向一：詞的分類(lèi)考法2虛詞分類(lèi)

考法3判斷給定詞的詞性

1.主動(dòng)積累、梳理基本的語(yǔ)言

材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良考法1判斷給定短語(yǔ)的類(lèi)型

短語(yǔ)考向二：短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型

考法2根據(jù)短語(yǔ)類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)

好的語(yǔ)感，初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字

運(yùn)用規(guī)律?？挤?分析句子成分

考向三：?jiǎn)尉涑煞挚挤?判斷句子成分的詞性

2.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法

考法3縮句

知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的句子

考法1復(fù)句類(lèi)型判斷與選擇

語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭手

考向四：復(fù)句類(lèi)型考法2判斷單句、復(fù)句

法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)考法3根據(jù)復(fù)句類(lèi)型選擇關(guān)聯(lián)詞

效果。

考法1分析語(yǔ)句是否存在語(yǔ)病

3.關(guān)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的規(guī)考法2辨析病句類(lèi)型

考向五：病句辨析與修改

考法3修改病句

律，須讓學(xué)生在具有比較豐富

考法4辨析病句修改正誤

的語(yǔ)言積累和良好語(yǔ)感的基

礎(chǔ)，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體會(huì)把考法1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤辨析

考法2選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)

考向六：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

握……常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、語(yǔ)段考法3分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、功能

問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、考法4賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破

考法1判斷給定語(yǔ)句的修辭手法

折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)。

考法2辨析給定語(yǔ)句的修辭手法

考向七：修辭手法

考法3分析語(yǔ)句修辭手法的效果

考法4辨析語(yǔ)段中運(yùn)用的修辭

真題透視

A考向一詞的分類(lèi)

1.[2023?遼寧阜新?中考真題】下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）

季承的三危山，霞光里的敦煌，因?yàn)橛辛恕岸鼗褪刈o(hù)神”常書(shū)鴻，因?yàn)橛辛恕岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)，

因?yàn)橛辛舜松鸁o(wú)悔入沙海的守護(hù)者，才能得以在現(xiàn)代化選型中綻放光彩。傳統(tǒng)文化不僅隨現(xiàn)代文明的高速

發(fā)展傳承著，而且在人文、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面彰顯出璀璨的價(jià)值。別問(wèn)我為什么對(duì)你如此眷戀，星辰

總在閃耀，血脈代代相傳。

A.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“巍峨”是形容詞，“進(jìn)程”是動(dòng)詞。

B.文中畫(huà)線(xiàn)的“綻放光彩”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“傳統(tǒng)文化”是偏正短語(yǔ)。

C.“血脈代代相傳”一句中，“相傳”是謂語(yǔ)。

D.“傳統(tǒng)文化不僅隨現(xiàn)代文明的高速發(fā)展傳承著，而且在人文、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面彰顯出璀璨的

價(jià)值?！笔潜硎具f進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。

【答案】A

【解析】本題考查語(yǔ)法。

A.有誤，“進(jìn)程”是名詞。

BCD.正確。

故選：Ao

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

詞是句中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，可分為實(shí)詞（名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、量詞）

和虛詞（副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞）。

實(shí)詞

種類(lèi)示例特征

作家、飛機(jī)、朋友

群眾、物品、馬匹

表示人和事物道德、文化、苦頭

水、肉、聲音、陽(yáng)光在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語(yǔ)

名詞

孔子、浙江、黃河和賓語(yǔ)

表示時(shí)間秋天、早晨、明年、現(xiàn)在

表示處所河岸、周?chē)⒗镂?、東郊

表示方位前、后、左、右、之上、以下、以西

表示動(dòng)作行為走、聽(tīng)、宣傳、學(xué)習(xí)動(dòng)詞常作謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中

表示心理活動(dòng)愛(ài)、怕、喜歡、希望；心語(yǔ)，多數(shù)能帶賓語(yǔ)；動(dòng)

動(dòng)詞

表示存在、變化、消失在、有、發(fā)生、演變、死亡詞能夠受副詞"不"修飾；

判斷動(dòng)詞是動(dòng)詞多數(shù)可以后帶"著、

能愿動(dòng)詞能、會(huì)、愿意、敢、應(yīng)該、要了、過(guò)〃表示動(dòng)態(tài)

趨向動(dòng)詞來(lái)、上、進(jìn)、回、開(kāi)、過(guò)、起

形式動(dòng)詞進(jìn)行、予以、加以

軟、甜、好、遠(yuǎn)、斜、偉大、優(yōu)秀、大

性質(zhì)形容詞形容詞常作謂語(yǔ),不帶賓

形容詞方

語(yǔ)

狀態(tài)形容詞雪白、筆直、火熱、綠油油、黑不溜秋

一倍、百分之三百、七成、十分之七、數(shù)詞通常要跟量詞組合

基數(shù)詞

一千左右、三四條成數(shù)量短語(yǔ)，才能作句法

數(shù)詞

第一、初五。有時(shí)可用甲乙丙丁或子丑成分。數(shù)量短語(yǔ)通常作定

序數(shù)詞

寅卯等語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)

專(zhuān)用名量詞：

個(gè)體量詞（個(gè)、條）

集體量詞（對(duì)、副）

物量詞（名量詞）度量衡量詞（丈、分）

借用名量詞：

借自名詞（一桶水、一船人）

借自動(dòng)詞（一挑水、一捆柴）

量詞

專(zhuān)用動(dòng)量詞：

動(dòng)作次數(shù)（次、回、番）

動(dòng)作時(shí)間（住了三年、看了三分鐘）

動(dòng)里詞

借用動(dòng)量詞：

借自名詞（踢了一腳、畫(huà)一筆）

借自動(dòng)詞（看了一看）

第一人稱(chēng)（我、我們）

第二人稱(chēng)（你、你們）

人稱(chēng)代詞

第三人稱(chēng)（他、她、它、他們）

代詞其他（自己、自個(gè)兒、別人、大伙、彼此）

疑問(wèn)代詞誰(shuí)、什么、哪、多會(huì)兒、幾、多少、怎樣

（近指）這、這里、這會(huì)兒、這樣

指示代詞

（遠(yuǎn)指）那、那里、那樣、那么。

虛詞

種類(lèi)示例特征

很、最、極、非常、更加、

表示程度

越發(fā)、有點(diǎn)兒、過(guò)于

者R、總、統(tǒng)統(tǒng)、只、凈、

表示范圍

一齊、一概、單單、就

已經(jīng)、曾經(jīng)、剛剛、正在、

表示時(shí)間、頻率

將要、時(shí)常、依然副詞都能作狀語(yǔ)。程

表示處所四處、隨處度副詞“很、極”還

副詞必須、必定、的確、準(zhǔn)、可以作補(bǔ)語(yǔ)?！昂堋?/p>

表示肯定、否定沒(méi)有、莫、勿、是否、不作補(bǔ)語(yǔ)，前面要加

用“得”

大肆、特意、猛然、公然、

表示情態(tài)、方式

連忙、悄悄、穩(wěn)步、單獨(dú)

難道、究竟、偏偏、索性、

表示語(yǔ)氣簡(jiǎn)直、也許、幸虧、恰恰、

只好

從、自從、打、至U、往、

表示時(shí)間、處所、方向在、由、向、于、至、趁、

當(dāng)、沿著

因、因?yàn)?、由于、為、為介詞短語(yǔ)常作狀語(yǔ)，

表示原因、目的

介詞了、為著少數(shù)可以作補(bǔ)語(yǔ)和定

被、給、讓、叫、歸、由、語(yǔ)

表示施事、受事

把（將）、管

對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、跟、同、

表示關(guān)涉對(duì)象

和、給、替、向、除了

表示并列、選擇或遞進(jìn)關(guān)系和、跟、同、與、或、及

連詞本身沒(méi)有修飾、

表示分句或句子間的順承、選而、而且、并、并且、或

限制或補(bǔ)充的作用，

連詞擇、取舍、遞進(jìn)、解說(shuō)、條件、者、只有、不管、無(wú)論

不能作句子成分

因果、假設(shè)、讓步等邏輯關(guān)系

當(dāng)“和”作介詞的時(shí)候，“和”前后的成分不能互換；作連詞的時(shí)候，前后可互換

結(jié)構(gòu)助詞（表示附加成分和中

的、地、得、所

心語(yǔ)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系）

助詞動(dòng)態(tài)助詞（表示動(dòng)作進(jìn)程狀態(tài)）著、了、過(guò)

語(yǔ)氣助詞（表示語(yǔ)氣變化）呢、啊、嗎

比況助詞（表示比喻）似的、一般、一樣

嘆詞啊、哼、哦、哎喲、喂、嗯

擬聲詞嘩嘩、轟隆隆、呼呼、咕咚

A考向二短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型

1.[2023?遼寧盤(pán)錦?中考真題】下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①我國(guó)地形復(fù)雜多樣，名山大川分布廣泛，山水或雄偉壯闊或秀麗蜿蜒。②古往今來(lái)，在浩如煙海的

山水詩(shī)文、山水繪畫(huà)、山水音樂(lè)中，充分體現(xiàn)了中國(guó)人深厚的山水情結(jié)。③精神是文化的內(nèi)核。④山水文

化孕育了山水精神，最突出的是中國(guó)人敬畏山水、順應(yīng)自然的精神和比德于山水的君子精神。⑤正是因?yàn)?/p>

有著豐富的山水文化和山水精神，追求形似的“山水畫(huà)”最終演化成追求神似的“山水畫(huà)”。

A.“孕育”是動(dòng)詞，“自然”是名詞，“復(fù)雜多樣”和“雄偉壯闊”都是并列短語(yǔ)。

B.第②句有語(yǔ)病，修改方法是將“山水詩(shī)文”和“山水繪畫(huà)”互換位置。

C.第③句中，“精神”作主語(yǔ)，“文化”作賓語(yǔ)。

D.第⑤句是表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

【答案】A

【解析】本題考查語(yǔ)法。

B.有誤，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“在……中”；

C.有誤，“內(nèi)核”作賓語(yǔ)；

D.有誤，第⑤句是表示因果關(guān)系的復(fù)句。

故選：Ao

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

短語(yǔ)是意義上和語(yǔ)法上能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞，又叫詞組。

短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型

類(lèi)型示例特征

①前后詞性一般相同，可以互換

報(bào)紙雜志、改革開(kāi)放、今天和明天、小張和

并列短語(yǔ)（聯(lián)合短語(yǔ)）位置

你、討論并通過(guò)、偉大質(zhì)樸

②可以有或者合理插入“和”

老師講課、學(xué)生學(xué)習(xí)、心情好、我們高興、①“什么+怎么樣”

主謂短語(yǔ)

桃花紅、太陽(yáng)升②名詞/代詞+形容詞/動(dòng)詞

眨眼睛、看電影、練書(shū)法、夸獎(jiǎng)我、成就夢(mèng)①“怎么樣+什么”

動(dòng)賓短語(yǔ)

想、熱愛(ài)祖國(guó)、走進(jìn)圖書(shū)館②動(dòng)詞+名詞/代詞

雙賓短語(yǔ)告訴你一個(gè)好消息，人們叫它故宮動(dòng)詞+近賓+遠(yuǎn)賓

①介詞+名詞/代詞

介賓短語(yǔ)從明天、給誰(shuí)、在樹(shù)林里

②常充當(dāng)狀語(yǔ)

（定中）他的聲音、這樣的花朵、一泓清泉、

①有或者可以合理插入“的地”

生日禮物

偏正短語(yǔ)②前面的修飾限制詞更換后類(lèi)型

（狀中）好奇地問(wèn)、不斷地流動(dòng)，完全相信、

仍為偏正關(guān)系

很委屈

有或者可以合理插入“得”，結(jié)

補(bǔ)充短語(yǔ)（中補(bǔ)短語(yǔ)）干得漂亮、漂亮極了

尾有或者可以加“了”。

A考向三單句成分

1.[2024?遼寧統(tǒng)考?中考真題】下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①中國(guó)之所以被稱(chēng)為詩(shī)國(guó)，不是因?yàn)槲覀內(nèi)巳硕紝?xiě)詩(shī)，而是我們有一個(gè)崇尚讀詩(shī)、崇尚詩(shī)教的民族傳

統(tǒng)。②詩(shī)歌在我們的身邊撒播文化種子，滋養(yǎng)我們的詩(shī)意人生。③我們不一定人人都是詩(shī)人，但是，我們

可以從詩(shī)詞中體味到溫馨浪漫和靈趣哲思。④通過(guò)讀詩(shī)，讓我們回顧源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，讓我們感受到

更加美好的精神境界。

A.“崇尚讀詩(shī)”“溫馨浪漫”和“精神境界”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型完全相同。

B.句②中“詩(shī)歌在我們的身邊撒播文化種子”的主干是“詩(shī)歌撒播種子”。

C.句③用“但是”連接前后兩個(gè)分句，分句之間是并列關(guān)系，無(wú)主次之分。

D.句④是病句，修改方法是將句子中的詞語(yǔ)“通過(guò)”換成“只要”一詞。

【答案】B

【解析】本題考查短語(yǔ)、復(fù)句、句子主干和病句修改。

A.有誤，“崇尚讀詩(shī)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“溫馨浪漫”是并列短語(yǔ)，“精神境界”是偏正短語(yǔ)。

C.有誤，“但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

D.有誤，把“讓"刪去。

故選：Bo

2.12023?遼寧朝陽(yáng)?中考真題】閱讀語(yǔ)段，在下列各項(xiàng)中選出分析正確的一項(xiàng)（）

真正的詩(shī)意，不只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書(shū)品茶的閑情逸致，更應(yīng)是身處困境時(shí)，依然不忘抬頭看那柳梢的

月、檐角的星。詩(shī)意不能帶你渡過(guò)所有的難關(guān)，卻能啟迪智慧，撫慰心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心

向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。

A.“啟迪”是動(dòng)詞，“在”是介詞，“追尋”是名詞。

B.“優(yōu)雅時(shí)光”“閑情逸致”“撫慰心靈”分別是主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。

C.“詩(shī)意不能帶你渡過(guò)所有的難關(guān)”這個(gè)句子中“所有的”作定語(yǔ)。

D.“真正的詩(shī)意，不只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書(shū)品茶的閑情逸致，更應(yīng)是身處困境時(shí)，依然不忘抬頭看那柳

梢的月、檐角的星?！边@一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。

【答案】C

【解析】本題考查語(yǔ)法。

A.有誤，“追尋”是動(dòng)詞；

B.有誤，“優(yōu)雅時(shí)光”是偏正短語(yǔ)，“撫慰心靈”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

D.有誤，是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。

故選：Co

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

語(yǔ)法的功能單位即句子成分，也稱(chēng)作“句法成分”，是句法結(jié)構(gòu)中承擔(dān)結(jié)構(gòu)關(guān)系的組成成分。

句子成分

成分示例特征

主語(yǔ)春天像剛落地的娃娃。常由名詞、代詞或短語(yǔ)充當(dāng)。

謂語(yǔ)他是一個(gè)高而瘦的人。一般是動(dòng)詞、形容詞，在主語(yǔ)后。

賓語(yǔ)敵人監(jiān)視著葦塘。常由名詞、代詞或短語(yǔ)充當(dāng)，一般在謂語(yǔ)后。

（定語(yǔ)）（我國(guó)的）石拱橋有（悠久的）歷史。常由形容詞、代詞充當(dāng)，一般在名詞性成分前。

【狀語(yǔ)】畫(huà)眉【在樹(shù)林邊】【婉轉(zhuǎn)地】唱歌。常由形容詞、副詞充當(dāng)，常在動(dòng)詞、形容詞性成分前。

〈補(bǔ)語(yǔ)〉樹(shù)叱綠得〈發(fā)亮〉。一般在謂語(yǔ)后。

※主、謂、賓是主干成分，定、狀、補(bǔ)是附加成分。縮句時(shí)只保留主干成分。

A考向四復(fù)句類(lèi)型

1.12023-遼寧沈陽(yáng)?中考真題】下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

我們的社會(huì)不缺少機(jī)會(huì)，所以每個(gè)人勢(shì)必會(huì)面臨很多的選擇。那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐

流？是直面挑戰(zhàn)，還是落荒而逃？是選擇顯赫一時(shí)的功名，還是選擇持久美好的善良？這些都是我們要拷

問(wèn)自己的問(wèn)題。如果人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆過(guò)盡，最終留下的就是一片屬于自己獨(dú)一無(wú)

二的風(fēng)景。

A.“遵從”是形容詞，“旅程”是名詞，“落荒而逃”“獨(dú)一無(wú)二”都是偏正短語(yǔ)。

B.“這些都是我們要拷問(wèn)自己的問(wèn)題。”這句中，“這些”是主語(yǔ)，“拷問(wèn)”是謂語(yǔ)。

C.”是選擇顯赫一時(shí)的功名，還是選擇持久美好的善良？”是選擇關(guān)系的復(fù)句。

D.選段中的畫(huà)線(xiàn)句子是一個(gè)病句，“面臨”一詞運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)該改為“來(lái)臨”。

【答案】C

【解析】A.有誤，“獨(dú)一無(wú)二”是并列短語(yǔ)；“遵從”是動(dòng)詞。

B.有誤，“是”是謂語(yǔ)，“拷問(wèn)”是定語(yǔ)，修飾“問(wèn)題”。

C.正確。

D.有誤，不是病句。

故選：Co

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作句法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。

?？紡?fù)句類(lèi)型

類(lèi)型示例關(guān)聯(lián)詞

既……也……

白行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首。

并列一邊...一邊....

人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

不...而....

船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有。不但...而且....

遞進(jìn)這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鼻水的，而且還有兩三個(gè)還不僅還

是弄潮的好手。尚且……何況……

或者或者

在他們的內(nèi)心深處，與其說(shuō)盼望著回家，毋寧說(shuō)更害怕回家。

是……還是……

選擇也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁

要么...要么....

的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……

與其……不如……

政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。雖然……但是……

轉(zhuǎn)折

他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了，做出了卓越的成績(jī)。然而

凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡是職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

因?yàn)椤浴?/p>

因果當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶(hù)曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美

之所以……是因?yàn)椤?/p>

國(guó)的原子彈制造工作。

倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙

假設(shè)霧。如果……就……

如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！

無(wú)論……都……

條件人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。只要……就……

只有……才……

A考向五病句辨析與修改

1.[2023-遼寧葫蘆島?中考真題】選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)（）

A.能否參與“一帶一路”倡議下的重點(diǎn)工程建設(shè)，中國(guó)建設(shè)者們深感責(zé)任重大。修改：將“能否”改

成“能夠”。

B.隨著來(lái)華簽證及入境政策的調(diào)整，中國(guó)國(guó)內(nèi)正在迎接更多外國(guó)游客的身影。修改：刪掉“隨著”。

C.由于全球持續(xù)變暖的原因，自上世紀(jì)中葉以來(lái)，北極地區(qū)的永久凍土層面積已經(jīng)縮減超過(guò)50%。修

改：刪掉“的原因”。

D.曲藝工作者們表示，要汲取人民智慧，傾聽(tīng)人民心聲，讓曲藝之花永遠(yuǎn)為人民綻放。修改：將“汲

取人民智慧”和“傾聽(tīng)人民心聲”調(diào)換位置。

【答案】B

【解析】本題考查病句的辨析。

ACD.正確；

B.有誤，該句無(wú)誤，不需要?jiǎng)h掉“隨著”。

故選：Bo

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

（一）病句?？碱?lèi)型

語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（二）病句辨析方法

讀句子，明確單句還是復(fù)句，提取句子主干，確定主謂賓齊全并搭配恰當(dāng)后，梳理定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),

判斷是否有語(yǔ)病。此方法針對(duì)的病句類(lèi)型：搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)取?/p>

從句意的關(guān)系，概念的使用、判斷，事情的推理過(guò)程等方面進(jìn)行考慮。主要針對(duì)有語(yǔ)義錯(cuò)誤的句子。

對(duì)于所講內(nèi)容比較陌生的句子，以及比較長(zhǎng)的句子，可以仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)內(nèi)容熟悉而且較短的

句子，進(jìn)行比較，判斷是否存在語(yǔ)病。

還可以關(guān)注常見(jiàn)病句類(lèi)型的特征，如介詞、長(zhǎng)賓語(yǔ)、數(shù)量詞、兩面詞、否定詞、疑問(wèn)詞等。

A考向六標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.[2021-遼寧阜新?中考真題】在文中（）內(nèi)依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

茫茫宇宙到底有沒(méi)有外星人（）生命能不能合成？未來(lái)世界將走向何方？這一切都引起人們深深

的思考（）

A.?B.?!C.,?D.,

【答案】A

【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

“茫茫宇宙到底有沒(méi)有外星人”帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣，因此句尾應(yīng)該用問(wèn)號(hào)?！斑@一切都引起人們深深的思考”

是陳述語(yǔ)氣，因此句尾應(yīng)該用句號(hào)。

故選：Ao

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

新課標(biāo)指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作為考查內(nèi)容，同時(shí)明確了?？紭?biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要是句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、

頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)。

學(xué)習(xí)和應(yīng)考時(shí)，主要針對(duì)上述標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)進(jìn)行積累和區(qū)分。

A考向七修辭手法

1.[2023?遼寧朝陽(yáng)?中考真題】下列句子修辭手法的運(yùn)用，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。（比

喻）

B.我仿佛能看到富士山的雪峰，聽(tīng)到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。（排比）

C.面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜?。ǚ磸?fù)）

D.秋天的枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。（擬人）

【答案】A

【解析】本題考查修辭手法。A.有誤，句子未使用比喻的修辭手法；

BCD.正確。

故選：Ao

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

新課標(biāo)指出修辭作為考查內(nèi)容，同時(shí)明確了常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、

設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

1.比喻

不同事物之間具有某種相似點(diǎn)，便用彼事物去描述所要表現(xiàn)的此事物，這種修辭方式叫比喻。

①明喻。直接、明白地用喻體來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明本體，常以“像”“似”“如”“仿佛”等詞語(yǔ)連接本體

和喻體。結(jié)構(gòu)形式：“本體”像“喻體”（甲像乙）。

②暗喻。直接將本體等同于喻體以描寫(xiě)或說(shuō)明本體，常用“是”“成為”“等于”等詞語(yǔ)連接本體和

喻體。結(jié)構(gòu)形式：“本體”是“喻體”（甲是乙）。

③借喻。不出現(xiàn)本體，也沒(méi)有喻詞，直接用喻體描寫(xiě)或說(shuō)明本體。結(jié)構(gòu)形式：只有喻體（乙）。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，可以使抽象的事物具體化，概括的事物形象化，深?yuàn)W的事理淺顯化，給人以生動(dòng)形

象之感。

2.擬人

根據(jù)想象把物當(dāng)作人，這種修辭方式叫擬人。將物當(dāng)作人，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想情感。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬，可以增添語(yǔ)言的形象性，增加愛(ài)憎、褒貶的情感色彩。

3.夸張

故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人或事作擴(kuò)大或縮小的描述，這種修辭方式叫夸張。

①擴(kuò)大夸張。故意把一般事物往大（多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……）處說(shuō)，也就是對(duì)事物的形象、性質(zhì)、

特征、作用、程度等加以擴(kuò)大。

②縮小夸張。故意把一般事物往?。ㄉ佟⒙?、矮、短、弱……）處說(shuō)，也就是對(duì)事物形象、性質(zhì)、特

征、作用、程度等加以縮小。

③超前夸張。故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。這是從時(shí)間上進(jìn)行夸張，即在時(shí)

間上總是把后出現(xiàn)的事?lián)屒耙徊健?/p>

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物、行為的特征；可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情、

態(tài)度，增強(qiáng)感染力。

4.排比

把幾個(gè)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子接連說(shuō)出，這種修辭方式叫排比。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以使語(yǔ)句整齊勻稱(chēng)，音律鏗鏘，節(jié)奏感強(qiáng)；可以深化語(yǔ)義表達(dá)；可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，

抒發(fā)強(qiáng)烈感受，加大感染力。

5.對(duì)偶

把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（或基本相同）、意義相關(guān)的兩個(gè)句子或短語(yǔ)對(duì)稱(chēng)地排列在一起，表示相反、

相關(guān)或相連的意思，這種修辭方式叫對(duì)偶。

①正對(duì)。上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，從兩方面說(shuō)明同一個(gè)事理，或描寫(xiě)一種情景，兩聯(lián)從內(nèi)容上相互補(bǔ)充，互

相映襯。

②反對(duì)。上下聯(lián)用的詞或短語(yǔ)意義相反，對(duì)稱(chēng)地組織在一起，使對(duì)偶兩句的內(nèi)容相反。

③串對(duì)。上下兩聯(lián)的意思相關(guān)，有承接、因果、條件、假設(shè)等關(guān)系。串對(duì)又叫流水對(duì)。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)偶，可以使內(nèi)容凝練集中，增強(qiáng)概括力；可以使形式對(duì)稱(chēng)均衡，增加節(jié)律感。

5.反復(fù)

為了突出強(qiáng)調(diào)某種思想感情而有意重復(fù)詞語(yǔ)或句子，這種修辭方式叫反復(fù)。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反復(fù)，可以突出語(yǔ)意重點(diǎn)，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增添節(jié)奏感。

6.設(shè)問(wèn)

本無(wú)疑問(wèn)，有意自問(wèn)自答，或問(wèn)而不答，這種修辭方式叫設(shè)問(wèn)。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問(wèn)，可以引人注意，啟發(fā)思考或者突顯重點(diǎn)，使行文不呆板，有波瀾。

新情境新設(shè)問(wèn)跨學(xué)木廠(chǎng)’

1.（新情景）小文和爸爸媽媽在看完某部講述抗美援朝歷史的電影后深有感觸。下面是他寫(xiě)的觀后感的部

分內(nèi)容，其中有些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助他修改。

通過(guò)觀看這部電影，我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮

發(fā)向上。在學(xué)習(xí)上，【甲】我們應(yīng)當(dāng)不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。同時(shí)要保持清醒的頭腦，與

時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。同學(xué)們，讓我們一起為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力吧【乙】

(1)【甲】句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

(2)請(qǐng)?jiān)凇疽摇刻幪钌锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【答案】(1)將“解決問(wèn)題”和“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”互換位置。(2)!

【解析】

(1)本題考查病句的辨析與修改。語(yǔ)序不當(dāng)，將''解決問(wèn)題”和“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”互換位置，改為：我們應(yīng)當(dāng)

不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。

(2)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！巴瑢W(xué)們，讓我們一起為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力吧”是一個(gè)祈使句，句末用“！

2.(新情境)我國(guó)一直就是詩(shī)的國(guó)度。讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)、品詩(shī)是每一位中國(guó)人的人生必修課。下面的語(yǔ)段中有

兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)你找出來(lái)并修改。

①先秦時(shí)期，詩(shī)歌是外交答對(duì)的基本憑借，到了漢代，“登高能賦，可以為大夫”。②唐代以后，詩(shī)

歌的寫(xiě)作成為登科入仕的基本科目。③而現(xiàn)在，通過(guò)賞讀那一首首優(yōu)美的詩(shī)篇，使我們對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了更深

的情感。④是啊，中國(guó)人在詩(shī)歌里不知不覺(jué)地完成了生命的成長(zhǎng)，收獲了充滿(mǎn)詩(shī)意的人生。⑤大自然給予

人類(lèi)的詩(shī)意是最豐富的，如果你是否愿意去尋找，詩(shī)意就會(huì)出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心中。⑥爛漫春

光里能尋覓詩(shī)意，蕭瑟秋景中能發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，慈母的牽掛中能品味詩(shī)意，游子的愁情里能感悟詩(shī)意……詩(shī)歌

里描繪的美景，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷；詩(shī)歌里蘊(yùn)含的真情，讓心境寧?kù)o溫暖。

【答案】(1)第③句，應(yīng)刪掉“通過(guò)”或“使”。

(2)第⑤句，應(yīng)該刪掉“是否”。

【解析】本題考查病句的辨析和修改。

(1)第③句表達(dá)不妥，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過(guò)”或“使”。

(2)第⑤句表達(dá)不妥，前后搭配不當(dāng)，應(yīng)該刪掉“是否”。

3.(新設(shè)問(wèn))下面是文文擬寫(xiě)的一則有關(guān)西安城市文明建設(shè)的文稿，請(qǐng)修改完善。

①文明，是一座城市的內(nèi)在氣質(zhì)。②一座充滿(mǎn)活力的城市應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含著推動(dòng)城市發(fā)展生生不息的力量。

③近年來(lái)，西安高新區(qū)將精神文明建設(shè)融入城市發(fā)展，堅(jiān)持從一點(diǎn)一滴做起，著力在宣講中引導(dǎo)、以示范

來(lái)帶動(dòng)、在實(shí)踐中塑造，不斷弘揚(yáng)文明新風(fēng)尚，匯聚向上向善力量，打造精神文明高地。④榜樣是看得見(jiàn)

的哲理，強(qiáng)化示范帶動(dòng)，形成共生效應(yīng)。⑤從一群人到一座城市，從一個(gè)人到一群人，道德的力量在增長(zhǎng)，

文明的力量在散播。

(1)請(qǐng)?zhí)崛〉冖诰涞木渥又鞲刹?xiě)在下面。

(2)原稿第⑤句有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)在下面。

【答案】(1)城市蘊(yùn)含力量

(2)從一群人到一座城市，從一個(gè)人到一群人，道德的力量在增長(zhǎng)，文明的力量在傳遞。

【解析】

(1)本題考查提取句子主干。主干提?。喝サ舳ㄕZ(yǔ)和狀語(yǔ)，只保留主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。主語(yǔ)：“城市”；

謂語(yǔ)：“蘊(yùn)含”；賓語(yǔ)：“力量”。句子主干為“城市蘊(yùn)含力量”。

(2)本題考查語(yǔ)病分析。⑤搭配不當(dāng)，可將“散播”修改為“傳遞”。

4.(跨學(xué)科)【愛(ài)國(guó)美術(shù)鑒賞】

活動(dòng)中，為了引起同學(xué)們對(duì)國(guó)家軍事發(fā)展的關(guān)注，班級(jí)舉辦了軍事題材美術(shù)作品展。小文同學(xué)分享了

下面一則資料，請(qǐng)你閱讀并回答問(wèn)題。

軍事題材美術(shù)以鮮明的時(shí)代氣息，展現(xiàn)了人民軍隊(duì)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下不斷奮進(jìn)的偉大。人民軍隊(duì)鐵

一般的信仰刻在胸膛，鐵一般的信念堅(jiān)定方向。一幅幅具有史詩(shī)性精神特質(zhì)的美術(shù)作品，①本斜著記憶，

述說(shuō)著榮光，全面呈現(xiàn)人民軍隊(duì)②,勝利走向勝利的光輝歷程。為歷史筑豐碑、為時(shí)代③勺英雄塑像。

(1)語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

(2)下面對(duì)語(yǔ)段中①②③處加點(diǎn)詞的詞性判斷正確的一項(xiàng)是()

A.動(dòng)詞助詞副詞

B.動(dòng)詞介詞連詞

C.名詞助詞連詞

D.名詞介詞副詞

(3)除了以上愛(ài)國(guó)演講比賽和愛(ài)國(guó)美術(shù)鑒賞以外，請(qǐng)另外再寫(xiě)出兩種活動(dòng)形式。。

【答案】(1)在“偉大”后面加“形象”。

(2)B

(3)示例：①愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦②愛(ài)國(guó)歌曲比賽

【解析】

(1)本題考查病句的辨析與修改。語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子成分殘缺，應(yīng)在“偉大”后面加上“形象”。

(2)本題考查詞性。根據(jù)語(yǔ)法常識(shí)積累可知，“承載”是動(dòng)詞，“從”是介詞，“與”是連詞。

故選：Bo

(3)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，要圍繞“愛(ài)國(guó)”來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，且活動(dòng)形式與愛(ài)國(guó)演講比賽、愛(ài)國(guó)美術(shù)鑒

賞形式一致。

新題特訓(xùn)

1.[2024?遼寧鞍山?期中】下列語(yǔ)法知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是()

青少年是祖國(guó)的未來(lái),—青少年“扣好人生第一?？圩印笔侨鐣?huì)的責(zé)任,也是落當(dāng)立德樹(shù)人根本任

務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要工作。落實(shí)立德樹(shù)人需要榜樣的力量,青少年的成長(zhǎng)需要榜樣，榜樣

不僅僅要在書(shū)里，也要在青少年的身邊。書(shū)中的榜樣可以給青少年精神的力量，而身邊的榜樣可以讓榜樣

的力量融入青少年的生活之中。祖國(guó)的未來(lái)需要少年，少年的成長(zhǎng)需要榜樣。

A."幫助""落實(shí)""融入"都是動(dòng)詞。

B.”祖國(guó)的未來(lái)""第一?？圩?"立德樹(shù)人""需要榜樣"四個(gè)短語(yǔ)類(lèi)型各不相同。

C."書(shū)中的榜樣可以給青少年精神的力量。"句中"榜樣”是主語(yǔ)。

D."榜樣不僅僅要在書(shū)里，也要在青少年的身邊。"這是一個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。

【答案】B

【詳解】本題考查語(yǔ)法。

B.“祖國(guó)的未來(lái)”是偏正短語(yǔ)，"第一?？圩印笔瞧陶Z(yǔ)，"立德樹(shù)人〃是并列短語(yǔ)，"需要榜樣”是動(dòng)賓短語(yǔ)，

前兩個(gè)短語(yǔ)類(lèi)型相同，選項(xiàng)中說(shuō)"四個(gè)短語(yǔ)類(lèi)型各不相同"表述錯(cuò)誤；

故選Bo

2.12024?遼寧鞍山?三?！肯铝懈黜?xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①中國(guó)人使用一支有野性的筆，不舍地追本書(shū)法的線(xiàn)條美，創(chuàng)造出不個(gè)序咽的書(shū)法藝術(shù)。②漢字是世

界上最具造型感的文字，而軟筆書(shū)寫(xiě)更讓它散發(fā)出變幻無(wú)窮的魅力。③隨著書(shū)法教育的普及，我們期待這

支筆煥發(fā)新的生機(jī)，帶來(lái)新的風(fēng)格流變。④秦代李斯的鐵身等勻，東晉王羲之的秀美飄逸，唐代柳公權(quán)的

剛勁有力，明代徐渭的扭曲盤(pán)結(jié)……⑤不同時(shí)代名家輩出，因而掀起了書(shū)法藝術(shù)的一個(gè)文一個(gè)高潮。

A."彈性"是名詞，"追求"是動(dòng)詞，"五彩斑斕""鐵畫(huà)銀鉤”都是并列短語(yǔ)。

B.②句是表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，⑤句是表示因果關(guān)系的復(fù)句。

C.③句中，“隨著書(shū)法教育的普及"作狀語(yǔ)，"這支筆"作賓語(yǔ)。

D.將選文各句組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴洽冖佗堍邰荨?/p>

【答案】B

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用。

A."五彩斑斕"是主謂短語(yǔ)；

C."這支筆"作主語(yǔ)，不是賓語(yǔ)；

D.第②句總說(shuō)軟筆書(shū)寫(xiě)讓漢字散發(fā)出變幻無(wú)窮的魅力，為全段總起句；第①句緊承軟筆書(shū)寫(xiě)，進(jìn)一步說(shuō)中

國(guó)人用軟筆創(chuàng)造出五彩斑斕的書(shū)法藝術(shù)，是散發(fā)出變幻無(wú)窮的魅力的具體表現(xiàn)；第④句是列舉出中國(guó)歷史

上著名的書(shū)法家，對(duì)第①句做具體描述；第⑤句是概括書(shū)法發(fā)展的概況；第③句是對(duì)書(shū)法藝術(shù)美好未來(lái)

的期待，并總結(jié)全段內(nèi)容。故正確排序?yàn)椋孩冖佗堍茛邸?/p>

故選Bo

3.[2024?遼寧阜新?期中】下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

真正厲害的人，都懂得堅(jiān)持的意義。"四屆老將”鞍山籍的徐夢(mèng)桃在北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子室中找

號(hào)決賽因夢(mèng)李拿。此前，她做了職業(yè)生涯以來(lái)最嚴(yán)重的手術(shù)——半月板切除，學(xué)用了漫長(zhǎng)的傷病恢復(fù)期，

今年是她第四次站上冬奧賽場(chǎng)。徐夢(mèng)桃說(shuō)："我用熊不是本個(gè)項(xiàng)目中最優(yōu)秀的，但我絕對(duì)是一個(gè)最能堅(jiān)持到

最后的人。人生不是百米沖刺，就是漫長(zhǎng)的馬拉松，比拼的是毅力、決心和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。找到你的夢(mèng)想與

追求，堅(jiān)信它、追逐它、捍衛(wèi)它，才有可能最終實(shí)現(xiàn)它?！?/p>

A."經(jīng)歷""可能""這個(gè)"依次是動(dòng)詞、形容詞、代詞。

B."空中技巧""圓夢(mèng)奪金"依次是偏正短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)。

C."真正厲害的人，都懂得堅(jiān)持的意義?！边@個(gè)句子中"都"是狀語(yǔ)，"堅(jiān)持"是謂語(yǔ)。

D."人生不是百米沖刺，就是漫長(zhǎng)的馬拉松，比拼的是毅力、決心和長(zhǎng)期的堅(jiān)持?！边@句話(huà)有語(yǔ)病，應(yīng)把

"就是‘改成"而是"。

【答案】D

【詳解】本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

A."可能”是動(dòng)詞；

B.“圓夢(mèng)奪金”是并列短語(yǔ)；

C."懂得"是謂語(yǔ)，"堅(jiān)持"是定語(yǔ)；

故選D。

4.[2024?遼寧鞍山?開(kāi)學(xué)考試】下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正擅乘短視頻的東風(fēng)，加速"破圈”，真正做到“飛入尋常百姓家”。②這類(lèi)短視頻

創(chuàng)作圍繞傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核為核心，注重故事的講述與傳統(tǒng)價(jià)值觀的傳播。③它將生活的細(xì)節(jié)凝練在視

頻故事之中，用慢鏡頭詩(shī)意般呈現(xiàn)平淡生活，不斷吸引著眾多快節(jié)奏生活的用戶(hù)嬖區(qū)觀賞。④只有不斷叢

人民群眾的日常生活中挖掘新故事，與傳統(tǒng)文化的精髓緊密融通,消弭傳統(tǒng)文化與時(shí)代的歷史距離、與人

民群眾的心理距離，才能真正使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在短視頻時(shí)代煥發(fā)出強(qiáng)勁生命力。

A."搭乘""從""與"的詞性相同。“平淡生活”"不斷吸引""緊密融通"都是偏正短語(yǔ)。

B.第③句畫(huà)線(xiàn)部分提取句子主干是"它凝練"。

C.第④句的復(fù)句類(lèi)型是假設(shè)復(fù)句。

D.第②句是一個(gè)病句，句式雜糅，應(yīng)該將"圍繞"改為"以"，并刪去"為核心"。

【答案】B

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。

A."搭乘"是動(dòng)詞，"從"是介詞，"與"是連詞，詞性不相同。

C.第④句"只有……才能……”是條件復(fù)句；

D.第②句應(yīng)該將"圍繞"改為"以"，不能刪掉"為核心"，會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)句不通順；

故選Bo

5.[2024?遼寧盤(pán)錦?開(kāi)學(xué)考試】下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）

奮斗是一個(gè)時(shí)代的精神？芽，有著一脈相傳的歷史根脈。中華民族以勤勞著稱(chēng)于世，奮斗精神更是鏤

之于心的,”拳白不僅奮斗需要激發(fā)奮斗者的激情，更需要為奮斗者提供舞臺(tái)。不論是新時(shí)代的開(kāi)創(chuàng)者,

還是新時(shí)代的建設(shè)者，如果你準(zhǔn)備用奮斗咚寒勺再，那么現(xiàn)在就是最好的時(shí)代。

A."氣質(zhì)""更""提供"分別是名詞、副詞和動(dòng)詞。

B."文化基因”"著稱(chēng)于世""改變命運(yùn)"三個(gè)短語(yǔ)類(lèi)型各不相同。

C."奮斗精神更是鏤之于心的文化基因"中"鏤之于心的"充當(dāng)此句的定語(yǔ)成分。

D.劃線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，修改方法之一是：將"更需要"改為"還需要"。

【答案】D

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。

D.有誤，"奮斗需要激發(fā)奮斗者的激情”這個(gè)分句的主語(yǔ)是"奮斗"，"更需要為奮斗者提供舞臺(tái)"這個(gè)分句的主

語(yǔ)也是"奮斗"，兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位于前一分句的主語(yǔ)之后。應(yīng)改為：奮斗不僅需要激發(fā)奮斗者

的激情，更需要為奮斗者提供舞臺(tái)。

故選D。

6.[2024?遼寧朝陽(yáng)?期末】下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）

錦繡山河為名，非凡十年為證，我們完成了一段偉大的歷史書(shū)寫(xiě)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民㈣厚的這些成就背后，

蘊(yùn)藏著多少運(yùn)籌帷幄的智慧，包含著多少？回手平的行進(jìn)，凝聚著多少卷癖個(gè)一的乒拈

從黨史看，這是矢志不渝踐行初心使命的十年。十年前，由于習(xí)近平總書(shū)記一句“打鐵還需自身硬”,

讓無(wú)數(shù)人印象深刻。十年夯基壘臺(tái)，黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會(huì)號(hào)召力顯著增強(qiáng)，

黨在革命性鍛造中更加堅(jiān)強(qiáng)。

A."創(chuàng)造"是動(dòng)詞，"巨變"是名詞，"顯著”是形容詞。

B."錦繡山河""氣貫長(zhǎng)虹""震撼人心”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型都不相同。

C."從黨史看，這是矢志不渝踐行初心使命的十年"中的賓語(yǔ)是"十年"。

D.選段中的畫(huà)線(xiàn)句是一個(gè)病句，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去"由于"。

【答案】A

【詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。

A."顯著"，意思是明顯，引人注目。是副詞，表示程度。

故選A。

7.[2024?遼寧沈陽(yáng)?期中】下列各項(xiàng)中分析正琥的一項(xiàng)是（）

薦我國(guó)書(shū)法史上，流傳著“二王”的：廖隹造。王羲之“臨池學(xué)書(shū)”，為干有號(hào)㈣順手用池水涮筆，

結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨凄號(hào)手，用完了整整十八缸水。在這些故事，都在說(shuō)

明一個(gè)道理：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。

A."在""流傳""為""把"都是介詞。

B."一段佳話(huà)”"節(jié)省時(shí)間""磨墨練字"分別是偏正、動(dòng)賓、并列短語(yǔ)。

C."在我國(guó)書(shū)法史上，流傳著，二王，的一段佳話(huà)。〃"在我國(guó)書(shū)法史上”是主語(yǔ)。

D.劃線(xiàn)句是一個(gè)病句，應(yīng)該把"一個(gè)道理"去掉。

【答案】B

【詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)和病句修改。

A.“流傳”是動(dòng)詞，不是介詞；

C."在我國(guó)書(shū)法史上”是狀語(yǔ)；

D.劃線(xiàn)句缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉"在"；

故選Bo

8.【2024?遼寧葫蘆島?期中】選出下列各項(xiàng)中分析奉送的一項(xiàng)。（）

全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)