2023七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school Section A 第2課時（3a-3c）教學實錄 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2課時（3a-3c）教學實錄（新版）人教新目標版一、教學背景

授課內容：2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2課時（3a-3c）

授課年級：七年級

教材版本：人教新目標版

本節(jié)課主要通過聽力練習和對話練習，讓學生掌握詢問和描述上學方式的表達方法，以及運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行實際交流。通過聽力材料，讓學生了解不同人物的上學方式，提高學生的聽力理解能力。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學生合作意識和口語表達能力。二、教學目標

1.讓學生掌握描述上學方式的詞匯和句型，例如"Howdoyougettoschool?""Iusuallygotoschoolbybus."等。

2.培養(yǎng)學生的聽力理解能力和口語表達能力，能夠在實際情景中詢問和描述上學方式。

3.引導學生通過聽力材料和對話練習，了解不同人物的上學方式，增強對日常生活中交通方式的認識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關于學生上學方式的短視頻，激發(fā)學生興趣，引入本課主題。

-情境模擬：設置一個學校場景，讓學生模擬詢問和描述自己和他人的上學方式。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論3a中的聽力材料，并嘗試用所學句型和詞匯描述。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如學生、家長、司機等，進行3c部分的對話練習。

3.反思與評價

-自我反思：在小組活動結束后，讓學生反思自己在活動中的表現，以及如何改進。

-同伴評價：小組內進行互評，評價彼此的口語表達和聽力理解能力，提出建設性意見。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的方法，以講授基礎句型和詞匯，通過討論加深理解。

2.設計角色扮演和聽力理解游戲，如“找出錯誤上學方式”的小游戲，增強學生的參與感和互動性。

3.使用多媒體輔助教學，如播放聽力材料視頻，展示交通方式的圖片，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段關于不同學生上學方式的短視頻，讓學生觀察并思考他們是如何上學。視頻結束后，教師提問：“你們看到了哪些交通方式？你們通常是如何上學的？”通過這種方式引導學生進入本課的學習主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先教授本課的生詞和句型，如“bybus”，“bybike”，“Howdoyougettoschool?”等。接著，讓學生聽3a部分的聽力材料，并回答問題，檢查學生對聽力內容的理解。然后，教師引導學生進行3b部分的練習，讓學生在小組內討論并填寫表格，記錄不同學生的上學方式。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行角色扮演活動。學生被分成小組，每組選擇一個場景，如學校門口、公交站等，并分配角色，如學生、家長、司機等。學生需要用本課所學的句型和詞匯進行對話，描述他們的上學方式。教師在旁邊觀察和指導，確保學生正確使用目標語言。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師請幾組學生上臺演示他們的角色扮演，讓全班同學觀看并評價。演示結束后，教師總結本課的重點內容，并布置作業(yè)：讓學生回家后，用本課所學的句型和詞匯描述自己的上學方式，并錄制視頻，下節(jié)課分享。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了描述上學方式的詞匯和句型。我覺得學生們在角色扮演活動中表現得非常積極，能夠將所學知識應用到實際情景中。但在聽力理解方面，部分學生還存在一些困難，我需要在今后的教學中加強對他們的個別輔導。此外，布置的作業(yè)也能幫助學生鞏固所學知識，希望他們在下節(jié)課的分享中能夠更加自信地表達。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到大多數學生能夠積極參與到課堂活動中，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠較為流暢地使用所學句型和詞匯。通過聽力練習，學生們對各種交通方式的表達有了更深入的理解。從作業(yè)完成情況來看，學生們能夠將課堂上學到的知識應用到實際情景中，這說明他們在課堂上確實有所收獲。然而，我也注意到，在聽力理解和口語表達方面，部分學生還存在一定的困難，他們可能需要更多的練習和指導。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-對于聽力理解有困難的學生，我將提供更多的聽力材料，讓他們在課后進行額外的練習。同時，我會在課堂上為他們提供更多的聽力訓練機會，幫助他們逐步提高聽力水平。

-在口語表達方面，我會鼓勵學生們更多地參與到課堂互動中，例如增加小組討論和角色扮演的次數，讓他們有更多的機會練習。同時，我還會為他們提供一些實用的口語表達技巧，幫助他們更自信地表達自己。

-為了讓教學更貼近學生的實際生活，我計劃在下一節(jié)課中引入更多關于交通方式的討論，例如讓學生分享他們每天上學的路線和經歷，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能幫助他們更好地理解和運用所學知識。

-我還會考慮在課堂上使用更多的多媒體輔助教學，如播放與交通方式相關的視頻或動畫，這有助于吸引學生的注意力，并使他們更容易理解和記憶所學內容。

-最后，我會繼續(xù)關注每個學生的學習進度，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。我會定期與學生交流，了解他們的需求和困難，并提供個性化的指導和支持。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)包括三個部分，旨在幫助學生鞏固本節(jié)課所學內容，并提高他們的英語應用能力。

1.聽力練習：學生需要在家中再次聽一遍3a部分的聽力材料，并嘗試在不看文本的情況下，用自己的話復述聽力內容。這樣可以鍛煉他們的聽力理解能力和語言組織能力。

2.口語練習：學生將被要求與家長或朋友進行對話，用本節(jié)課所學的句型和詞匯描述自己的上學方式。他們需要記錄下對話的要點，并在下節(jié)課與同學分享。

3.書面作業(yè)：學生需要寫一篇短文，題目是“MySchoolJourney”，在短文中描述他們每天上學的路線和交通方式。短文應該包括至少三種交通方式的描述，并使用本節(jié)課所學的句型。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我注意到以下幾個問題：

-一些學生在描述交通方式時，沒有正確使用“by+交通工具”的結構，而是直接使用了“bybus”，“bybike”等短語。我在他們的作業(yè)上指出了這一點，并給出了正確的用法示例。

-在聽力練習中，有些學生沒有完全理解聽力材料的內容，他們的復述不夠準確。我建議他們在聽聽力材料時，可以做一些筆記，幫助記憶和理解。

-在口語練習中，一些學生表現得很害羞，沒有充分展示他們的口語能力。我鼓勵他們在家里多練習，并在課堂上更加自信地表達自己。

-在書面作業(yè)中，大多數學生能夠正確使用句型和詞匯，但有些學生的文章結構不夠清晰。我給出