2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 平行四邊形和梯形第6課時(shí) 平行四邊形配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5平行四邊形和梯形第6課時(shí)平行四邊形配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：平行四邊形

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解和掌握平行四邊形的基本特征，能夠識(shí)別和繪制平行四邊形。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和思考，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何圖形的識(shí)別能力。教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.空間觀念：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其能夠識(shí)別和描述平行四邊形的基本特征。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，通過(guò)對(duì)比分析，理解平行四邊形與其它四邊形的區(qū)別。

3.幾何直觀：利用直觀的圖形和模型，幫助學(xué)生形成平行四邊形的幾何直觀感知，增強(qiáng)對(duì)圖形的理解。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形物體，如建筑物、窗格等，激發(fā)學(xué)生興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如“找不同”游戲，讓學(xué)生在尋找平行四邊形和其他圖形差異的過(guò)程中，加深對(duì)平行四邊形特征的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同形狀的圖形卡片，要求學(xué)生討論并找出平行四邊形的特征。

-角色扮演：學(xué)生扮演小偵探，在教室中尋找并記錄下所有平行四邊形的物品，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)后，回顧并反思自己在識(shí)別平行四邊形過(guò)程中的思維策略。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的平行四邊形識(shí)別能力，通過(guò)交流討論，提高對(duì)平行四邊形特征的理解和評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：多媒體課件、平行四邊形圖形素材

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖形卡片、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示多媒體圖片，如建筑物的立面圖、公園的長(zhǎng)椅等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？它們有什么共同特點(diǎn)？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)平行四邊形的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過(guò)實(shí)物模型展示平行四邊形的特點(diǎn)，如對(duì)邊平行且相等、對(duì)角線(xiàn)互相平分等。接著，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、觸摸模型和討論，嘗試總結(jié)平行四邊形的特征。隨后，教師發(fā)給學(xué)生圖形卡片，要求學(xué)生分辨哪些是平行四邊形，并說(shuō)明理由。最后，教師通過(guò)多媒體課件，展示不同類(lèi)型的平行四邊形，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組獲得一套含有多種圖形的卡片，包括平行四邊形和其他四邊形。小組成員需要合作，通過(guò)討論和比較，找出平行四邊形，并說(shuō)明其特征。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。之后，各小組匯報(bào)成果，分享識(shí)別平行四邊形的方法和經(jīng)驗(yàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找平行四邊形”的游戲，學(xué)生需要在教室內(nèi)尋找平行四邊形的物品，如書(shū)本、桌面等，并記錄下來(lái)。找到后，學(xué)生需向全班展示并說(shuō)明為什么這些物品是平行四邊形。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生活中的實(shí)例能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知探索環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)操作模型和討論，對(duì)平行四邊形的特征有了深入的理解。互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了他們的合作能力和邏輯思維能力。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教室內(nèi)尋找平行四邊形，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)了他們的觀察力和應(yīng)用能力?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在課堂掌控和個(gè)別學(xué)生的參與度上還有待提高。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個(gè)部分。第一部分是數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在家中找到至少三個(gè)含有平行四邊形的物品，拍攝照片并標(biāo)注出平行四邊形的邊和角，解釋其在生活中的應(yīng)用。第二部分是書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合今天學(xué)習(xí)的平行四邊形知識(shí)，寫(xiě)一篇短文，描述平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用，以及自己是如何在周?chē)h(huán)境中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的。

2.反饋方式：

作業(yè)收齊后，我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力給出具體評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行展示，讓這些學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，以此激勵(lì)其他學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)安排時(shí)間讓學(xué)生之間互相觀摩作業(yè)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)和提高。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握平行四邊形的特征和應(yīng)用。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述平行四邊形的特征。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

-對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的邏輯表達(dá)能力和對(duì)平行四邊形知識(shí)的深入理解。

-通過(guò)作業(yè)反饋，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖形資料：收集不同類(lèi)型的平行四邊形圖片，包括常見(jiàn)的幾何圖形、建筑物立面、自然界的平行四邊形結(jié)構(gòu)等。

-數(shù)學(xué)故事：尋找關(guān)于幾何圖形的數(shù)學(xué)故事或歷史背景，如平行四邊形的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用故事。

-動(dòng)手操作材料：準(zhǔn)備一些可以讓學(xué)生動(dòng)手操作的平行四邊形模型，如磁力棒、樂(lè)高等。

-互動(dòng)軟件：利用教育軟件，如幾何畫(huà)板，讓學(xué)生在電腦上繪制和操作平行四邊形。

2.拓展建議：

-觀察身邊的平行四邊形：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)中尋找平行四邊形，拍攝照片并記錄下來(lái)，分享給同學(xué)和老師。

-制作平行四邊形模型：學(xué)生可以嘗試使用硬紙板、塑料板等材料，制作自己的平行四邊形模型，加深對(duì)圖形特征的理解。

-數(shù)學(xué)日記：建議學(xué)生記錄下自己在學(xué)習(xí)平行四邊形過(guò)程中的疑問(wèn)、發(fā)現(xiàn)和思考，形成數(shù)學(xué)日記。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些與幾何圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍，了解平行四邊形在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和作用。

-開(kāi)展數(shù)學(xué)講座：邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師或?qū)＜遗e辦關(guān)于幾何圖形的講座，讓學(xué)生更深入地了解平行四邊形和其他幾何圖形的知識(shí)。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，包括平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與平行四邊形相