學(xué)習(xí)活動(dòng) 少年正是讀書(shū)時(shí)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)清單（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)必備知識(shí)清單（統(tǒng)編版2024）

專題學(xué)習(xí)活動(dòng)少年正是讀書(shū)時(shí)（教師版）

器旃毓

1.學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，能從圖表中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解自己和其他同學(xué)的課外閱讀狀況。

2.交流讀書(shū)情況，找出問(wèn)題，提出解決的辦法，積極、清楚地表達(dá)自己的看法。

3.選擇、確定恰當(dāng)?shù)脑掝}，合作完成專題討論會(huì)的籌備，并組織實(shí)施。

費(fèi)活動(dòng)指導(dǎo)

一、愛(ài)讀書(shū)，了解國(guó)民閱讀狀況

每年的4月23日是世界讀書(shū)日，相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)在這一天會(huì)發(fā)布上一年度的國(guó)民閱讀狀況調(diào)查報(bào)告。閱

讀“資料一”“資料二”，根據(jù)其中的信息，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.仔細(xì)閱讀“資料一”，嘗試用三段文字分別表述每個(gè)圖表所包含的內(nèi)容，注意用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、層

次清晰。寫(xiě)好后，組內(nèi)交流，修改完善，形成文字稿，在班上展示。

2.根據(jù)“資料二”中的信息，分別設(shè)計(jì)“2021、2022年我國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀率”和“2022年我國(guó)未成年

人人均閱讀量”的圖表，準(zhǔn)確、直觀地呈現(xiàn)資料中的文字信息。

3.閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問(wèn)題嗎？與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

【探究示例】

1.圖表信息

圖表信息

圖12022年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，數(shù)字化閱讀方式接觸率增幅稍高于紙質(zhì)圖書(shū)

閱讀率。2022年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率為81.8%,同比增長(zhǎng)0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中，圖書(shū)閱

讀率為59.8%,同比增長(zhǎng)0.1個(gè)百分點(diǎn)；報(bào)紙閱讀率為23.5%,同比下降1.1個(gè)百分點(diǎn)；期刊閱讀

率為17.7%,同比下降0.7個(gè)百分點(diǎn)；數(shù)字化閱讀方式接觸率為80.1%,同比增長(zhǎng)0.5個(gè)百分點(diǎn)。

圖22022年我國(guó)成年國(guó)民傾向的閱讀方式多種多樣，紙質(zhì)圖書(shū)閱讀與在手機(jī)上閱讀是兩種最主要的方

式。在成年國(guó)民中，有45.5%的人傾向于紙質(zhì)圖書(shū)閱讀，32.3%的人傾向于在手機(jī)上閱讀，8.2%的人

傾向于聽(tīng)書(shū)，8.1%的人傾向于在電子閱讀器上閱讀，6.8%的人傾向于網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，2.8%的人傾向

于視頻講書(shū)。

圖32022年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀傾向進(jìn)一步增強(qiáng)，手機(jī)閱讀成為主要方式。進(jìn)一步對(duì)各類(lèi)數(shù)字化閱

讀載體的接觸情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2022年有77.8%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，同比增長(zhǎng)0.4個(gè)百

分點(diǎn)；71.5%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀。同比下降0.1個(gè)百分點(diǎn)；26.8%的成年國(guó)民在電子閱

讀器上閱讀，同比下降0.5個(gè)百分點(diǎn)；21.3%的成年國(guó)民使用Pad（平板電腦）進(jìn)行數(shù)字化閱讀，同

比下降0.4個(gè)百分點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)圖表

圖12021、2022年我國(guó)未成年人圖書(shū)閱讀率

圖22022年我國(guó)未成年人人均閱讀量

3.我的發(fā)現(xiàn)：

【示例1】①2022年，我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，數(shù)字化閱讀傾向進(jìn)一步增強(qiáng)，但紙

質(zhì)圖書(shū)閱讀仍很受歡迎；未成年人閱讀能力平穩(wěn)提升，閱讀率和閱讀量均較往年有所增加。②隨著數(shù)字化

閱讀觸角的不斷深入，手機(jī)閱讀成為成年國(guó)民數(shù)字化閱讀主要方式。③豐富多樣的閱讀方式，也讓“聽(tīng)書(shū)”

和“視頻講書(shū)”成為國(guó)民閱讀的新選擇。

【示例2]（1）無(wú)論是成年國(guó)民還是未成年人，我國(guó)國(guó)民綜合閱讀率呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。（2）我國(guó)未成年人圖書(shū)閱

讀率和人均圖書(shū)閱讀量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。（3）方式多樣的數(shù)字化閱讀越來(lái)越受到我國(guó)成年國(guó)民的青睞。

二、讀好書(shū)，分析自身閱讀實(shí)際

青少年時(shí)期是閱讀的黃金期，這一時(shí)期的閱讀將為你一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2023年3月，相關(guān)部門(mén)頒

布了《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》，這份方案激勵(lì)青少年學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，立志為

中華民族偉大復(fù)興而讀書(shū)。在這些方面，你和你的同學(xué)做得怎樣呢？

L開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查

第一步：以小組為單位，仔細(xì)閱讀“資料三”，看看你們小組還想了解什么問(wèn)題，補(bǔ)充在問(wèn)卷中。

第二步：全班匯總、討論新補(bǔ)充的問(wèn)題，最后統(tǒng)一制訂一份完整的調(diào)查問(wèn)卷。把問(wèn)卷打印出來(lái)，或利用網(wǎng)

絡(luò)問(wèn)卷調(diào)研平臺(tái)，做成電子問(wèn)卷。

第三步：全班同學(xué)分成三個(gè)組，分別在初中的三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取相同比例的同學(xué)，邀請(qǐng)他們填寫(xiě)問(wèn)卷。

2.分析調(diào)查數(shù)據(jù)

調(diào)查問(wèn)卷一般會(huì)圍繞調(diào)查主題劃分幾個(gè)維度。“資料三”中的問(wèn)卷以初中生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀

書(shū)”狀況為調(diào)查主題，設(shè)置了閱讀態(tài)度與習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法三個(gè)維度的問(wèn)題。全班分為三組，對(duì)

各個(gè)維度的問(wèn)題進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)，用文字和圖表的形式進(jìn)行描述。如果實(shí)際使用的問(wèn)卷有

新的維度，則適當(dāng)調(diào)整分組。

3.制訂讀書(shū)計(jì)劃

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，認(rèn)真思考自己在閱讀方面的優(yōu)勢(shì)與不足，制訂一份自己未來(lái)一年的讀書(shū)計(jì)劃，注

意包含閱讀量、閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀方式等要素，與同學(xué)交流，相互鼓勵(lì)、促進(jìn)。

【探究示例】

調(diào)查問(wèn)卷補(bǔ)充問(wèn)題：

【示例】①你會(huì)見(jiàn)縫插針地抽空閱讀還是騰出一定時(shí)間段集中閱讀？②閱讀時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，是自主探

究、詢問(wèn)他人，還是選擇放棄閱讀？③閱讀一本新書(shū)時(shí)通常會(huì)堅(jiān)持讀完嗎？

三、善讀書(shū)，共同研討促進(jìn)閱讀

調(diào)查的目的是了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以便更好地研究和解決問(wèn)題。通過(guò)前兩個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們一定已經(jīng)發(fā)

現(xiàn)了一些有價(jià)值的問(wèn)題。圍繞這些問(wèn)題深入探究，加深對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高閱讀水平。

L各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀方面的共性問(wèn)題提交給老師，師生合作從中選擇兩三個(gè)，在全班召開(kāi)一次

討論會(huì)。大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出解決問(wèn)題的思路或方案。

2.有許多名家對(duì)于讀書(shū)發(fā)表過(guò)精彩的論述。閱讀“資料四”，并自主搜集其他有關(guān)閱讀的論述，結(jié)合

自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解，從中汲取智慧、獲得啟發(fā)，反思、改進(jìn)自己的閱讀。

3.基于以上活動(dòng)，結(jié)合“資料夾”中的內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。不少于400字。以下題目

可供參考：

◎我的讀書(shū)計(jì)劃

◎一種值得提倡的閱讀方法

◎怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣

◎這種閱讀習(xí)慣要不得

◎營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議

◎談?wù)勛x書(shū)之樂(lè)

【探究示例】

1.閱讀的共性問(wèn)題及解決方案

【示例1]

共性問(wèn)題讀書(shū)速度慢；讀書(shū)總需要?jiǎng)e人提醒；沒(méi)有好的讀書(shū)方法；只看自己感興趣的書(shū)……

解決方案①制定閱讀計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，做好讀書(shū)筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。②多學(xué)習(xí)閱讀方法并在閱

讀時(shí)運(yùn)用，及時(shí)與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)和心得。③拓展讀書(shū)類(lèi)型，多讀不同題材的書(shū)；提升閱讀

品味，多讀優(yōu)質(zhì)書(shū)籍。

【示例2】

(1)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀意識(shí)。

(2)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、教師的閱讀理念。

(3)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(4)指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。

⑸定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

2.名家讀書(shū)論述

相關(guān)論述我的理解

孔子學(xué)思結(jié)合法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)思結(jié)合，活學(xué)活用

韓愈提要鉤玄法：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。提綱挈領(lǐng)，抓住重點(diǎn)

蘇軾八面受敵法：每一書(shū)，皆作數(shù)過(guò)盡之。每次作一意求之。精讀多遍，由點(diǎn)到面

陸游有的放矢法：有系統(tǒng)地讀書(shū)；結(jié)合研究專題讀書(shū)。讀用結(jié)合，系統(tǒng)讀書(shū)

朱熹讀書(shū)三到法：心到，眼到，口到。全心投入，聚精會(huì)神

華羅庚厚薄法：讀書(shū)就是由薄到厚，又由厚到薄的過(guò)程。細(xì)讀慢品，提煉概括

3.我的認(rèn)識(shí)

一種值得提倡的閱讀方法

【示例1]

閱讀是一件樂(lè)事，它能拓寬我們的視野，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，帶給我們美的享受。但怎樣閱讀才是

最有益的呢？

現(xiàn)在，我為大家介紹一種閱讀方法：圈點(diǎn)批注法。圈點(diǎn)，指閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能代表某

方面意義的符號(hào)，在文章的字、詞、句、段上圈點(diǎn)勾畫(huà)。“批”指批語(yǔ)，主要是批寫(xiě)自己的看法、思想感

悟和對(duì)內(nèi)容的理解與概括。“注”指注釋，如對(duì)難字生詞、文章背景、作者生平、內(nèi)容出處等加以解釋或

提小。

那么，如何圈點(diǎn)批注呢？

第一步是選定標(biāo)記符號(hào)，設(shè)定標(biāo)記符號(hào)的具體意義并將其固定統(tǒng)一。比如說(shuō)用圓圈標(biāo)出重點(diǎn)字詞，用

橫線畫(huà)出核心、重要的內(nèi)容，用三角符號(hào)標(biāo)注出你認(rèn)為用得特別好、特別生動(dòng)、特別傳神的字、詞、句等。

第二步是在整體感知文章內(nèi)容、粗知作者思路、初識(shí)文章框架的前提下，把生字、生詞、段落序號(hào)、

段落中心句、精彩語(yǔ)句、過(guò)渡句段、中心段等標(biāo)記圈點(diǎn)出來(lái)。要針對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行圈點(diǎn)，

圍繞重要的、精彩的、有欣賞價(jià)值的以及感受最深的句子進(jìn)行圈點(diǎn)，圍繞運(yùn)用修辭手法、表達(dá)方式、說(shuō)明

方法等的句段進(jìn)行圈點(diǎn)。這一步，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，為深入閱讀確定方向，為批注做準(zhǔn)備。

第三步是圍繞圈點(diǎn)的部分，寫(xiě)出自己的看法、感悟和對(duì)內(nèi)容的理解與概括。批注可從不同角度入手，

比如：解釋文中重點(diǎn)詞句，賞析生動(dòng)的字詞、形象的描寫(xiě)、段的構(gòu)成方式、篇的巧妙布局等，概括文章的

主要內(nèi)容，批注自己的感悟，等等。

另外，還可以批注自己在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，以便向同學(xué)和老師請(qǐng)教。

【示例2】

一又四分之三讀書(shū)法

中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家、教育家蘇步青曾說(shuō)，一本好書(shū)，至少要讀三遍。一又四分之三讀書(shū)法說(shuō)的是：讀

第一遍時(shí)，要在書(shū)上畫(huà)線或做記號(hào)，標(biāo)記書(shū)中的重點(diǎn)；讀第二遍時(shí)，可以針對(duì)這些重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀，因?yàn)槭?/p>

閱讀第一遍后的精華區(qū)，所以速度就可以加快一倍，時(shí)間就可以縮短一半了；讀第三遍時(shí)，要針對(duì)最重要

的部分做總復(fù)習(xí)，要閱讀的是第二遍后精華中的精華，這樣速度就可以再加快一倍，時(shí)間也可以再縮短一

半了。這樣讀書(shū)，不是為了追求速度，而是在保證理解的情況下提升速度，這樣我們就有更多精力去讀更

多的書(shū)了。

沏麗贏

1.“少年正是讀書(shū)時(shí)”，一個(gè)人乃至一個(gè)民族，愛(ài)閱讀才能真正鑄就過(guò)硬的軟實(shí)力，某校七年級(jí)舉行了“愛(ài)

閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

(1)任務(wù)一：作一次分享

你準(zhǔn)備就“讀一本好書(shū)”作主題發(fā)言，下列內(nèi)容排序最合理的是()。

①怎樣寫(xiě)讀后感②名人的讀書(shū)方法③讀一本好書(shū)的意義④怎樣挑選好書(shū)⑤呼吁同學(xué)們多讀好書(shū)

⑥怎樣作圈點(diǎn)批注

A.③④⑥①⑤②B.③④②⑥①⑤C.③②⑥①⑤④D.③②④①⑥⑤

(2)任務(wù)二：分析下表，得出的結(jié)論是:

讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表

年級(jí)項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

每日可供自由閱讀的時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)

經(jīng)典書(shū)籍在閱讀所占比例27.8%35.8%45.6%

（3）任務(wù)三：初一（8）班開(kāi)展了《西游記》讀書(shū)交流活動(dòng)，小語(yǔ)同學(xué)設(shè)計(jì)了幻燈片，請(qǐng)你回答問(wèn)題。

第二十四回萬(wàn)壽山大仙留故友五莊觀①_竊人參

第二十五回鎮(zhèn)元仙趕促取經(jīng)僧孫行者大鬧五莊觀

第二十六回孫悟空三島求方②_甘泉活樹(shù)

第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

第二十四回中偷人參果的是①第二十六回是②復(fù)活了被推倒的人參樹(shù)。

（4）任務(wù)四：初一（7）班的班刊編輯部準(zhǔn)備刊出一輯“我看《西游記》”主題討論，小文同學(xué)擬參考以下選

題寫(xiě)稿，請(qǐng)你幫她一起完成：中國(guó)古典文學(xué)研究家周汝昌分別以一個(gè)字概括了幾部名著的精神實(shí)質(zhì)，將《三

國(guó)演義》歸納為“忠”字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢(mèng)》歸納為“情”字。請(qǐng)你也用一個(gè)

字或者一個(gè)詞語(yǔ)歸納從《西游記》中讀到的精神實(shí)質(zhì)，并簡(jiǎn)述理由（40字左右）。

【答案】

（DB

（2）初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比例越來(lái)越大。

（3）孫行者（孫悟空）觀世音（觀音）

（4）示例：合作：西天取經(jīng)之路充滿險(xiǎn)惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團(tuán)結(jié)合作,

齊心協(xié)力。

2.某中學(xué)七年級(jí)（1）班開(kāi)展主題為“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)一：開(kāi)卷有益】

（1）閱讀對(duì)人大有裨益。下面對(duì)閱讀不同文體的文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，正確的一項(xiàng)是（）

人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，的確如此。閱讀小說(shuō)，；閱讀科普作品，；閱讀詩(shī)詞，；

閱讀名人傳記，0閱讀，不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以拓寬人生的寬度，挖掘人生的深度。

①你能學(xué)到各種新的知識(shí)②你能窺探到成功的秘訣

③你能見(jiàn)識(shí)到形形色色的人④你能激發(fā)更豐富的想象

A.③①②④B.③②①④C.④③①②D.①③②④

【活動(dòng)二：深情朗讀】

(2)下面是某學(xué)生的讀書(shū)感言，根據(jù)表情達(dá)意的需要，你認(rèn)為畫(huà)線句中哪一個(gè)詞語(yǔ)需要重讀？為什么？

閱讀，是一種感受。走進(jìn)春天，朱自清筆下清脆的鳥(niǎo)鳴、靜謐的鄉(xiāng)間，令我們醉心不已;走進(jìn)夏天，劉湛

秋筆下熱烈而粗獷的雷雨澆灌灼熱的大地，令我們酣暢淋漓；走進(jìn)秋天，史鐵生筆下淡雅的菊花訴說(shuō)著母

親靜默的愛(ài)，令我們感慨萬(wàn)千；走進(jìn)冬天，老舍筆下秀氣的小山，澄清的河水，讓我們內(nèi)心有了著落。

【活動(dòng)三：探究發(fā)現(xiàn)】

(3)隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，數(shù)字化閱讀逐漸走進(jìn)了人們的生活。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你的探究發(fā)

現(xiàn)(至少兩點(diǎn))。

我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征

【活動(dòng)四：主題書(shū)寫(xiě)】

(4)請(qǐng)將本次活動(dòng)的主題“少年正是讀書(shū)時(shí)”正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。

【答案】

(DA

⑵示例一：“清脆”，體現(xiàn)了鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。

示例二：“靜謐”，體現(xiàn)了鄉(xiāng)間的寧?kù)o。

示例三：“醉心”，表示沉醉其中。

(3)①我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布主要是18-49周歲人群；②在18-70周歲這一區(qū)間，數(shù)字化閱讀率隨

年齡升高逐漸降低；③超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字化閱讀方式。

(4)少年正是讀書(shū)時(shí)

3.請(qǐng)你參加以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成后面的題目。

(1)【活動(dòng)一：明問(wèn)題】說(shuō)說(shuō)下面材料所反映的問(wèn)題。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》向中學(xué)生推薦作為整本書(shū)閱讀等任務(wù)群的內(nèi)容文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，尤其是反映革命文

化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的必讀書(shū)目，但遺憾的是，在時(shí)下電影、電視、電腦和手機(jī)無(wú)孔不入的時(shí)代，加上

音像制品的普及，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)代替名著經(jīng)典閱讀。中學(xué)生的課外閱讀時(shí)間將少之又少。

這樣不少中學(xué)生逐漸降低甚至失去對(duì)文字閱讀的興趣，而且語(yǔ)言表達(dá)能力大幅度下降。

(2)【活動(dòng)二：提建議】對(duì)于中學(xué)生課外閱讀，你有什么好的建議？(至少兩條)。

(3)【活動(dòng)三：寫(xiě)名言】寫(xiě)兩則讀書(shū)名言作為“座右銘”，激勵(lì)自己努力讀書(shū)。

【答案】

(1)不少中學(xué)生逐漸降低甚至失去對(duì)文字閱讀的興趣，而且語(yǔ)言表達(dá)能力大幅度下降。

(2)示例：①學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀課外經(jīng)典作品；②開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。

(3)示例：例如：①風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；國(guó)事，家事，天下事，事事關(guān)心；②讀書(shū)破萬(wàn)卷，下

筆如有神。

4.某中學(xué)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

材料一材料二

34o

33o

閱

32o

讀

標(biāo)31o

準(zhǔn)30o

分

29o

28O

上一學(xué)期你讀完了多少本課外讀物

(1)【任務(wù)一】材料一是省義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)部門(mén)通過(guò)大量的學(xué)生問(wèn)卷形成的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖表信息,

分析得出結(jié)論。

(2)【任務(wù)二】材料二是小宜同學(xué)為學(xué)校讀書(shū)節(jié)設(shè)計(jì)的徽標(biāo)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括徽標(biāo)的組成元素和寓意。

(3)【任務(wù)三】讀書(shū)節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)需懸掛對(duì)聯(lián)，小興同學(xué)從網(wǎng)上找了以下對(duì)聯(lián)，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神

B.腳下行路千里遠(yuǎn)，腹中貯書(shū)萬(wàn)卷多

C.輕研竹露栽唐句，細(xì)嚼梅花讀漢書(shū)

D.青山不墨千秋畫(huà)，綠水無(wú)弦萬(wàn)古琴

【答案】

(1)課外讀物讀得越多，閱讀標(biāo)準(zhǔn)分越高。

(2)徽標(biāo)的主要組成元素有一本打開(kāi)的書(shū)、一支筆和一輪太陽(yáng)，這三者又組成了一個(gè)漢字“書(shū)”；寓意讀書(shū)

能讓生活更美好(充滿光明、充滿希望、充滿力量)。

(3)D

5.“每一次閱讀，都是一次身心的光合作用，讓人安然地放下負(fù)累，生成美好向上的力量。”七年級(jí)(4)

班正在開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

圖(一)圖(二)《埋葬圖書(shū)》

(1)為在班級(jí)營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，文學(xué)部落策劃出版班刊《萌芽》，請(qǐng)仿照示例，幫助編輯小宇設(shè)計(jì)一個(gè)

欄目名稱，并說(shuō)明設(shè)置意圖。

示例：欄目名稱：走進(jìn)名家

設(shè)置意圖：讓同學(xué)們更清楚地了解名家的生平經(jīng)歷

欄目名稱：_______________________

設(shè)置意圖：_______________________________________________________

(2)小宇在閱讀《讀者》時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一幅漫畫(huà)《埋葬圖書(shū)》(圖二)，請(qǐng)結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容，談?wù)勥@幅畫(huà)給你的啟

Zj\O

(3)讀書(shū)還得講究方法，以下是小宇向同學(xué)們介紹的名人讀書(shū)法。你是如何讀書(shū)的？介紹一種你的讀書(shū)方法,

并說(shuō)說(shuō)這種方法的好處。

名人的讀書(shū)方法：我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的讀書(shū)方法是“猜書(shū)”。他拿到一本新書(shū)后，不是從頭到尾地讀,

而是先對(duì)著書(shū)思考一會(huì)兒，然后再打開(kāi)瀏覽一遍，如果作者的思路與自己的猜想一致，就不再讀了。他這

種猜想的做法不僅節(jié)省了時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維能力和想象能力。

我的讀書(shū)方法：_____________

好處：_________________________________________________

【答案】

(1)示例：佳作賞析。讓同學(xué)們從名家名作當(dāng)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。

⑵現(xiàn)在，手機(jī)、平板、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品橫行，它們正在把書(shū)本推向“墳?zāi)埂薄＞疚覀儾荒艹撩杂陔娮?/p>

產(chǎn)品，丟棄了經(jīng)典閱讀。

(3)示例：精讀法、泛讀法、選讀法等。

精讀法：一些名家名篇、美文佳作，需要咀嚼品味，才能把握文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫(xiě)作方法等，進(jìn)

而融會(huì)貫通，汲取書(shū)中的養(yǎng)分。泛讀法：廣泛閱讀各方面的書(shū)籍，可以拓寬視野，博采眾家之長(zhǎng)。

資資料一：中國(guó)新聞出版研究院公布的國(guó)民閱讀指標(biāo)數(shù)據(jù)

料

年克

夾20212022

90-

CC79.6%80.1%81.6%81.8%

70

8%

60

50

40

3024.6%23.5%

2018.4%17.7%

10

0ill

圖書(shū)報(bào)紙期刊數(shù)字化綜合

閱讀方式

接觸率

圖1：2021、2022年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率

資

料

夾

2

圖2

：20

2年我

國(guó)成

年國(guó)

民保向

的閱

讀方式

0

10

1

22

20

01年

22年

0

9

_

77.8%

77.4%

80

%

7

1.5%

7.6

1

70

60

50

40

.

30

2

.8%

273%

6

21.

3%2

1.7%

20

0

1

0

閱

P

手

機(jī)讀

網(wǎng)

絡(luò)在線

閱讀電

子閱讀

器閱讀

ad

（平板

電腦）

閱讀

、2

圖3

：202

10

22年我

國(guó)成年

國(guó)民

各類(lèi)

數(shù)字

化閱讀

方式

拄辣不

資

二：2

022年我

國(guó)未成

年閱

讀狀況

料

人

2

0

7

202

年我國(guó)

1周歲

未成年

人圖書(shū)

閱讀率

為84

.2%,較

至

2

0

01

2

01年的

83.9%

0.3個(gè)

百分點(diǎn)