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文檔簡介

備戰(zhàn)2025年中考語文復習文言文閱讀(全國通用)

專題01:文言文閱讀之理解實詞含義(練習)

彳踴考點過關練,

題型1.選擇解釋正確的一項

閱讀下面文言文選段,完成下面小題。

【甲】天時不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得

天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也,

委而去之,是地利不如人和也。故日:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得

道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之,以天下之所順,攻親戚之所畔,故

君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

(《得道多助,失道寡助》)

【乙】今有城,東西攻不能?、?,南北攻不能取,四方豈無順時乘②之者耶?然不能取者,城高池深,

兵器備具,財谷多積,豪士一謀者也。若城下③池淺守弱,則取之矣。由是觀之,天官④時日,不若人事也。

(選自《尉繚子?天官》)

【注釋】①?。簯?zhàn)勝,奪取。②乘:憑借,利用。③下:低。④天官:天文。

1.下列加點字注音正確的一項是()

A.本環(huán)而攻之(fu)B.親戚畔之(p》n)

C.四方豈無順時乘之者耶(sh?ng)D.則取之案(yi)

2.會給下列加點詞語選擇正確的義項。

(1)年而攻之而不勝()A.轉動B.回旋C.圍,環(huán)繞

(2)零而去之()A.順從B.放棄C.托付,交付

(3)兵器備現)A.詳細B.陳設C.具備,完備

(4)豪士一課者也()A.謀劃B.咨詢C.會合,相接

3.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)得道者多助,失道者寡助。

(2)由是觀之,天官時日,不若人事也。

4.【甲】【乙】兩文都強調了什么觀點?請簡要概括。

【答案】LB2.CBCA3.①能行"仁政"的君王,幫助支持他的人就多;不

能行"仁政"的君王,幫助支持他的人就多支持幫助他的人就少。②由此看來,相信天文時日,不如相信人

的作用。4.甲文強調"人和”的重要性,乙文強調了人事的重要作用。

【分析】1.本題考查讀音。

A.夫環(huán)而攻之(付)---fu;

C.四方豈無順時乘之者耶(shAng)cheng;

D.則取之晚(yi)-----yi;

故選Bo

2.本題考查文言字義。

(1)句意:四面包圍起來攻打它,卻不能取勝。環(huán):圍繞。故選C。

(2)句意:(守城一方)還是棄城而逃。委:放棄。故選B。

(3)句意:武器裝備完善。具:完善,完備。故選C。

(4)句意:豪杰之士同心協(xié)力謀劃的緣故。謀:謀劃,商議。故選A。

3.本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思,然后初步翻譯,再根據現代漢語的習慣進

行調整,做到文從字順。直譯為主,意譯為輔。注意重點字詞:

(1)得道:能夠施行“仁政”的君主;失道:不能夠施行“仁政"的君主;寡:少;

(2)由是:由此;若:如,比得上;人事:人的作用。

4.本題考查文言文內容理解。

根據【甲】文"天時不如地利,地利不如人和"和”得道者多助,失道者寡助"可知,【甲】文強調"人和”的重

要性,君主要施行仁政,團結民心。

根據【乙】文"天官時日,不若人事也”可知,【乙】文強調"人事”的重要性,即人的作用。

【點睛】參考譯文:

【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時令,比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢,有利于作戰(zhàn)的地理形勢,比不上作戰(zhàn)中

的人心所向、內部團結。(比如一座)方圓三里的小城,只有方圓七里的外城,四面包圍起來攻打它,卻不

能取勝。采用四面包圍的方式攻城,一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了,可是不能取勝,時令比不上

有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高啊,護城河并不是不深呀,武器裝備也并不是不精良,糧食供

給也并不是不充足啊,但是,守城一方還是棄城而逃,這是因為作戰(zhàn)的地理形勢(再好),也比不上人心所

向、內部團結啊。所以說:使百姓定居下來而不遷到其它的地方去,不能依靠劃定疆域的界限,鞏固國防

不能靠山河的險要,震懾天下不能靠武力的強大。能行"仁政"的君王,幫助支持他的人就多,不施行"仁政"

的君主,支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點,連內外親屬也會背叛他;支持幫助他的人多

到了極點,天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件,去攻打那連親屬都反對背叛的君王,君

子要么不戰(zhàn)斗,(如果)戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。

【乙】譬如現在有座城,從東西兩方進攻,不能取勝;從南北兩方進攻,也不能取勝,難道四方面都沒有

適應吉利時辰的方位嗎?其所以攻不下來,是因防守者的城垣高,城壕深,武器裝備完善,資財糧食充足,

豪杰之士同心協(xié)力謀劃的緣故。如果它的城垣低,戰(zhàn)壕淺,守備弱,就能攻下來了。由此看來,相信天文

時日,不如充分發(fā)揮人的作用。

題型2.選出實詞意義相同的一項

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余,而形貌映麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻日:“我孰與城北徐公美?”其妻日:“君

美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復問其妾曰:“吾孰與徐公美?”

妾日:“徐公何能及君也?”旦日,客從外來,與坐談,問之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不

若君之美也?!泵魅招旃珌恚胍曋?,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,目:“吾妻

之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!?/p>

于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美

于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內莫不有求于王:由

此觀之,王之蔽甚矣。”

王日:“善”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市

朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸拢撼歼M諫,門庭若市;數月之后,時時而間進;期年之后,雖欲

言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

5.★下列句子中加點詞意義相同的一項是()

A.鄒忌修八尺有余/講信修睦B.徐公何能找君也/及魯肅過尋陽

C.臣誠知不如徐公美/豈不跳大丈夫哉D.時時而回進/又何聞焉

6.用"/"給下面的句子劃分節(jié)奏。(只畫一處)

臣之客欲有求于臣

7.把文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。

8.下列對文中人物形象的理解與分析,不正確的一項是()

A.鄒忌的兩次窺鏡以及與妻、妾、客的三問三答,既突出了他自我欣賞的性格特點,也體現了他的反

省精神。

B.妻、妾和客無不認為鄒忌比徐公漂亮,但由于身份和心理的不同,雖然都是贊揚,語氣上卻有明顯

的差異。

C.鄒忌從自己的私事說起,以私事比國事,由己及君,由近到遠,由小見大,說明他具有高超的勸諫

藝術。

D.文章既塑造了鄒忌這樣善于思考、勇于進諫的賢士形象,又刻畫了齊威王知錯能改、從諫如流的明

君形象。

【答案】5.C6.臣之客/欲有求于臣7.第二天(又過了一天),徐公來了,鄒忌仔細看他,自己

覺得比不上徐公(美)。8.A

【解析】5.本題考查一詞多義。

A.身高,長/培養(yǎng);

B.趕得上/等到;

C.確實/確實;

D.間或,偶爾,有時候/參與;

故選C。

6.本題考查文言斷句。根據文言文斷句的方法,先梳理句子大意,分清層次,然后斷句,反復誦讀加以驗

證。主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。

臣之客欲有求于臣:我的客人對我有所求。

"臣之客"是主語,"欲有求于臣”是謂語,故分別斷開;

故斷句:臣之客/欲有求于臣。

7.本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎上,把重點字詞的意義和用法展現出來,注意省略句要補全,

倒裝句要調整語序。

明日:第二天。孰:仔細。視:看。以為:認為。

8.本題考查內容分析。

A."既突出了他自我欣賞的性格特點"錯誤,結合第一段"吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客

之美我者,欲有求于我也"可知,鄒忌來兩次窺鏡、與妻、妾、客的三問三答,主要是表現他的反省精神,

沒有"突出了他自我欣賞的性格特點";

故選A。

【點睛】參考譯文:鄒忌身高八尺多,而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽,照著鏡子,對

他的妻子說:"我與城北的徐公相比,誰更美麗呢?"他的妻子說:"您美極了,徐公怎么能比得上您呢!"

城北的徐公,是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗,于是又問他的小妾說:"我和徐公相比,誰

更美麗?"妾說:"徐公怎么能比得上您呢?"第二天,有客人從外面來拜訪,鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客

人道:"我和徐公相比,誰更美麗?"客人說:"徐公不如您美麗啊。"又過了一天,徐公前來拜訪,(鄒忌)

仔細地端詳他,自己覺得不如他美麗;再照著鏡子看看自己,更覺得遠遠比不上人家。晚上,他躺在床上

想這件事,說:"我的妻子認為我美,是偏愛我;我的小妾認為我美,是懼怕我;客人認為我美,是想要有

求于我。"

于是鄒忌上朝拜見齊威王。說:"我確實知道自己不如徐公美麗??墒俏业钠拮悠珢畚?,我的妾懼怕我,我

的客人對我有所求,他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國,土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的

姬妾和身邊的近臣,沒有不偏愛大王的;朝廷中的大臣,沒有不懼怕大王的;國內的百姓,沒有不對大王

有所求的:由此看來,大王受蒙蔽一定很厲害了。"

齊威王說:"說得真好。"于是下了一道命令:"所有的大臣、官吏、百姓,能夠當面批評我的過錯的,可得

上等獎賞;能夠上書勸諫我的,得中等獎賞;能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失,并能傳到

我耳朵里的,得下等獎賞。"政令剛一下達,所有大臣都來進言規(guī)勸,宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月

以后,有時偶爾還有人進諫。一年以后,即使想進言,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了

這件事,都到齊國來朝見(齊王)。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。

題型3.解釋加點的詞

閱讀宋濂兩篇贈序的節(jié)選部分,完成下面小題。

【甲】今諸生學于太學,縣官日有縻稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩

書,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不

必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之

過栽?

東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子蹲余,撰長書以為贄,辭甚暢

達。與之論辨,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣。其將歸見其親也,余故道為學之

難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知予者哉?

(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序,有刪改》)

【乙】天臺陳君庭學,能為詩,由中書左司掾屢從大將北征有勞,擢四川都指揮司照磨①,由水道至

成都。成都,川蜀之要地,揚子云、司馬相如、諸葛武侯之所居,英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡,詩人文士游眺

飲射、賦詠歌呼之所,庭學無不歷覽。既覽,必發(fā)為詩,以紀其景物、時世之變,于是其詩益工。越三年,

以例自免歸②,會余于京師,其氣愈充,其語愈壯,其志意愈高,蓋得于山水之助者侈矣。

余甚自愧。方余少時,嘗有志于出游天下,顧以學未成而不暇。多年壯可出,而四方兵起,無所投足。

逮今圣主興而宇內定,極海之際合為一家,而余齒益加耄矣,欲如庭學之游,尚可得乎?

然吾聞古之賢士,若顏回、原憲,一坐守膊室蓬蒿漠③月而志意常充然,有若囊括于天地者,此其故

何也?得無有出于山水之外者乎?庭學其試歸而求④焉。茍有所得,則以告余,余將不一愧而已也。

(節(jié)選自宋濂《送天臺陳庭學序》,有刪改)

【注釋】①照磨:掌管宗卷,錢毅的屬吏。②以例自免歸:依慣例自請免職。③沒(m。):高過。④試

歸而求:試著歸家之后去尋找。

9.會解釋下列句中加點的詞。

(1)生以鄉(xiāng)人子謁余()

(2)這年壯方可出()

10.文中畫波浪線處斷句正確的一項是()

A.皆坐守陋室/蓬蒿沒戶/而志意常充然

B.皆坐守/陋室蓬蒿/沒戶而志意常充然

C.皆坐守陋室/蓬蒿沒戶而志/意常充然

D.皆坐守陋室蓬蒿/沒戶而志/意常充然

11.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

(1)流輩甚稱其賢。

(2)得無有出于山水之外者乎?

12.【甲】【乙】兩文都是贈序,這類文體,在贈人以言的同時,也往往抒發(fā)作者的某些情志或心懷?!炯住?/p>

文旨在勉勵馬君則①?!疽摇课闹荚诿銊铌愅W②o結合《送

東陽馬生序》全文及【乙】文,你讀出了宋濂先生的志趣:(3)0

【答案】9.拜見待,等到10.A11.(1)同輩的人十分稱贊他的賢能。

(2)莫非有超出于山水之外的東西嗎?12.再接再厲,不斷進取要像古之賢士"坐守陋室"

那樣,甘居一室,深入思考,心納天下,進一步提升自我修養(yǎng)和精神境界專心治學

【解析】9.本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法,如通假

字、詞類活用、古今異義等現象。

(1)句意:馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我。謁:拜見。

(2)句意:等到我壯年時,才可以四處游歷。及:等到,待。

10.本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思,根據句子的意思可以準確斷句。

句意:(他們)都坐在簡陋的屋子里,被叢生的雜草掩沒了門戶,但他們的志向意趣卻經常是很充實飽滿的。

重點字詞:皆:都,全部。坐守:坐著守護,堅守。陋室:簡陋的屋子。蓬蒿:形容環(huán)境荒涼,雜草叢生。

沒:掩沒,覆蓋。戶:門,門戶。志意:志向和意趣。常:經常,常常。充然:充實飽滿的樣子。

句子結構:"皆坐守陋室""蓬蒿沒戶"是一個并列結構,描述了一類人所居住環(huán)境的共同特征;”而志意常充

然"則是一個主謂結構,描述了這類人的精神面貌。這里的并列結構和主謂結構之間進行劃分,以保持句子

的完整性和連貫性。

根據以上分析,可推知:皆坐守陋室/蓬蒿沒戶/而志意常充然

故選Ao

11.本題考查文言語句的翻譯。

(1)重點字詞:流:同一流,同一類。輩:同輩的人。稱:稱贊。其:指馬生。賢:賢能,有德行有才能。

(2)重點字詞:得無:莫非,豈不是。出于:來源于,產生于。之:的。乎:疑問語氣詞,嗎、呢。

12.本題考查內容理解和情感主旨分析。

第一空,根據甲文"其業(yè)有不精、德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?""自謂少

時用心于學甚勞,是可謂善學者矣?!^余勉鄉(xiāng)人以學者,余之志也"可知,宋濂希望馬君則能夠在學業(yè)上

持續(xù)努力,不要因為現有的成就而滿足,要再接再厲,追求更高的境界。因此,甲文旨在勉勵馬君則再接

再厲,不斷進取。

第二空,根據乙文第三段"然吾聞古之賢士,若顏回、原憲,皆坐守陋室蓬蒿沒戶而志意常充然,有若囊括

于天地者"可知,宋濂通過贊美古代賢士的修行方式,希望陳庭學能夠學習他們,不要過于追求物質的享受,

而是要注重精神的提升和修養(yǎng)。因此,乙文旨在勉勵陳庭學要像古之賢士"坐守陋室"那樣,甘居一室,深入

思考,心納天下,進一步提升自我修養(yǎng)和精神境界。

第三空,在《送東陽馬生序》中,宋濂通過自身艱苦求學的經歷,向馬君則強調了學習的不易與珍貴,鼓

勵他“再接再厲,不斷進取"。而在乙文中,他則通過贊美古代賢士的修行方式,勉勵陳庭學要甘于寂寞,深

入思考,以達到更高的精神境界。在兩篇贈序中,宋濂都反復強調了學習的重要性。他認為,只有通過不

斷地學習,人們才能夠拓寬自己的視野,提升自己的修養(yǎng)和能力,成為真正有用的人才。這種對學習的執(zhí)

著追求,正是他專心治學的體現。因此,結合《送東陽馬生序》全文及乙文,我們可以深入讀出宋濂先生

的志趣是專心治學。

【點睛】參考譯文

(甲)

如今的學生們在太學中學習,朝廷每天供給膳食,父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣,沒有凍

餓的憂慮了;坐在高大的屋子里面誦讀經書,沒有奔走的勞苦了;有司業(yè)和博士當他們的老師,沒有詢問

而不告訴,求教而無所收獲的了;凡是所應該具備的書籍,都集中在這里,不必再像我這樣用手抄錄,從

別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通,品德有所未養(yǎng)成的,如果不是天賦、資質低下,

就是用心不如我這樣專一,難道可以說是別人的過錯嗎!

東陽的年輕人馬君則,在太學中已學習二年了,同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時,馬生以同

鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我,寫了一封長信作為禮物,文辭很順暢通達,同他論辯,言語溫和而態(tài)度謙恭。他自

己說少年時對于學習很用心、刻苦,這可以稱作善于學習者吧!他將要回家拜見父母雙親,我特地將自己

治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習,則是我的志意;如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)

前驕傲,難道是了解我嗎?(乙)

天臺陳庭學君,擅長作詩,多次以中書左司掾之職而隨從大將北征,建有功勞,提拔為四川都指揮司

照磨,經過水路到成都。成都,是四川的要地,揚雄、司馬相如、諸葛亮曾經在此生活過,英雄豪杰曾在

此攻伐征戰(zhàn)、駐扎防守過,詩人文士也曾在此游歷觀覽、飲酒射覆、賦詩吟詠。庭學無處不去游歷觀覽,

之后必定發(fā)而為詩,用來記錄這些地方景物和時序的變化,由此他的詩藝更加精湛。三年之后,庭學依慣

例自己辭職歸來,在京師和我相聚。他的精神更加飽滿,語氣更加豪壯,志趣理想更加高遠,這大概是他

得益于山水幫助的緣故吧。

我內心很是慚愧,正當我年少時,曾經立志要出游天下,只是由于學業(yè)未成而不得空閑。等到可以出

游的壯年時,四方戰(zhàn)亂,我無處落腳容身。到現在圣主興起,天下太平,四海成為一家,然而我卻越來越

老了。想要像庭學那樣游歷天下,還有可能嗎?

然而,我聽說過古代的那些賢士,像顏回、原憲,他們都坐在簡陋的屋子里,被叢生的雜草掩沒了門

戶,但他們的志向意趣卻經常是很充實飽滿的,仿佛有一種囊括天地宇宙的胸懷。這是什么原因呢?難道

有超出山水之外的東西嗎?庭學大概就是嘗試著回去探索這方面的東西吧。如果庭學有什么收獲,就要告

訴我,那樣的話我將不只是慚愧而己。

題型4.結合語境解釋詞語

班級開展"走近詩人劉禹錫”主題學習活動,請你參與。

[材料一:詩人傳記]

劉禹錫,字夢得。貞元九年擢①進士第,登博學宏辭科,入為監(jiān)察御史。工文章,善五言詩。貞元末,

王叔文得幸太子,禹錫以名重一時,與之交,叔文每稱有宰相器,太子即位,朝廷大議秘策多出叔文。引

禹錫及柳宗元與議禁中,所言必從。

叔文敗,坐貶連州刺史,未至,貶朗州司馬。地居西南夷,上風舞地舉目殊俗無可與宜黃。禹錫在朗

州十年,唯以文章吟詠陶冶性情。元和十年,自武陵召還,宰相復欲置之郎署。而禹錫作《游玄都觀詠看

花君子詩》,語涉譏刺,執(zhí)政不悅,被貶為播州刺史,后易連州。去京師又十余年,連次數郡,又徙夔州刺

史。

禹錫晚年與少傅白居易友善,詩筆文章,時無在其右者。常唱和往來,夢得學為《西塞山懷古》等詩,

江南文士稱為佳作,雖名位不達,公卿大僚多與之交,會昌二年七月卒,贈戶部尚書。

(選自《新唐書》《舊唐書》,有刪改)

[材料二:詩人作品]

回貶謫期間

秋詞(其一)

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

秋詞(其二)

山明水凈夜來霜,數樹深紅出淺黃。

試上高樓清入骨,豈如春色嗾②人狂。

回晚年生活

沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。

(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

莫道桑榆晚,為霞尚滿天。

(《酬樂天詠老見示》)

[注釋]①擢(zhu6):提拔,選拔。②嗾(sou):使。

13.用"/"為文中畫波浪線的句子斷句,限兩處。

土風僻陋舉目殊俗無可與言者

14.法參考表格提示的方法,解釋加點字

文言語句方法提示釋義

萼五言詩成語推斷法:多謀善斷(1)

執(zhí)政不饞語境推斷法:而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》,語涉譏刺(2)

又儂夔州刺史查閱字典法:①遷移;②調動(官職)(3)

嘗為《西塞山懷古》等詩課內遷移法:嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問(4)

15.用現代漢語翻譯下列句子。

(1)去京師又十余年。

(2)雖名位不達,公卿大僚多與之交。

16.閱讀材料二"貶謫期間"的兩首詩,完成任務。

(1)發(fā)揮想象,用生動的語言描繪《秋詞》(其二)前兩句的畫面。

(2)兩首《秋詞》都運用了對比的手法,請分別聯系詩句分析。

17.永貞革新失敗后,與劉禹錫一同被貶的柳宗元寫下了《小石潭記》,請聯系材料二和鏈接材料,分析他

們被貶后心境有何不同。

[鏈接材料]

坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。

18.通過此次主題學習,你從劉禹錫身上獲得哪些積極的人生啟示?請結合材料作答。

【答案】13.土風僻陋/舉目殊俗/無可與言者。14.善于、擅長高興②曾經

15.(1)離開京城又十多年。

(2)雖然(劉禹錫)官位不顯達,(但)公卿大官中有很多人與他交往。16.(1)霜降時節(jié),山明水

凈,夜晚白露凝結為霜;遠處的樹木,葉大都變成深紅,間或還有一兩枝淺黃,耀眼奪目,絢爛繽紛。

(2)第一首"自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝"運用對比手法,把人們對秋天的看法與自己的看法作對比,

熱情贊美秋天,表達對秋天的喜愛;第二首"豈如春色嗾人狂"將春季的輕浮與秋季的端莊素雅作對比,突出

了秋之高潔和沉穩(wěn),反映了詩人高尚的情操和積極高昂的精神面貌。17.材料二通過劉禹錫貶謫期間

及晚年作的詩,表現了劉禹錫樂觀的人生態(tài)度和不屈的意志;而柳宗元通過對小石潭周圍景象的描繪,寫

出他被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。18.當我們面對困難和挫折時,要有像劉禹錫一樣積極樂觀

的心態(tài)和不屈的意志,要相信自己終能戰(zhàn)勝困難。

【解析】13.本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思,根據句子的意思可以準確斷句。

句子意思讀不懂的時候,也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。

該句意為:地方偏僻民風粗陋,滿眼都是不同于文明地區(qū)的風俗,沒有可以交談的人。句中“土風僻陋”寫的

是當地的狀況,"舉目殊俗"與"無可與言者”是劉禹錫的感受。據此可斷句為:土風僻陋/舉目殊俗/無可與言

者。

14.本題考查文言詞語在句中含義。

(1)該句意為:善于作五言詩。聯系成語“多謀善斷"意為:很有智謀,又善于判斷。遷移到此處即知"善"

意為:善于、擅長。

(2)該句意為:執(zhí)政的人很不高興。聯系前一句"而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》,語涉譏刺"的意思"但

劉禹錫寫了《游玄都觀詠看花君子詩》,詩中有譏諷之意”可知,此處指看到劉禹錫寫的含有譏諷之意的詩而

不高興,故此處"悅"意為:高興。

(3)該句意為:又遷任夔州刺史。"徙"后跟的是官職名稱,聯系字典含義可知,"徙"在此處應為“調動(官

職)”之意;故選②。

(4)該句意為:劉禹錫曾經寫了《西塞山懷古》等詩。聯系"嘗趨百里外"中"嘗"是"曾經"的意思,此處"嘗"

意為:曾經。

15.本題考查文言句子翻譯。翻譯時,要做到字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主,注意重點字

詞的翻譯。

(1)句重點詞:去:離開;京師:指京城。

(2)句重點詞:雖:雖然;達:顯達;交:交往。

16.(1)本題考查詩歌畫面的描繪。作答此類題目要理解詩句大意,然后發(fā)揮合理的想象,用自己的語言

描繪畫面。"山明水凈夜來霜,數樹深紅出淺黃”的意思是山明水凈,夜晚下了霜;滿樹的葉子現在已有紅有

黃。然后抓住主要的意象"山""水""霜""樹",分析出意象的主要特點,山的特點是"明","水"的特點是"凈",

畫面里還有"霜";從"數樹深紅出淺黃”可看出葉的特點是“深紅出淺黃”,樹葉紅黃相間,色彩絢麗、賞心悅

目。由此展開描繪即可。

示例:秋天到了,山色清明溪水清澈,一夜的清寒讓遍地的白露凝結成霜,在清晨的光芒下盡是一片慘白。

遠山上的樹葉也由綠色變得一片深黃,其中卻有幾棵樹葉成紅色,在淺黃色中格外顯眼。

(2)本題考查詩歌表現手法的對比分析。由《秋詞》(其一)中的"自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”可知,

"秋日勝春朝”運用了對比手法,將"秋日"和"春朝"進行對比,說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天更勝一

籌,這是對自古以來那種悲秋的論調的有力否定,將自己與人們對秋天的看法進行對比,表達了作者對秋

天景色的熱愛與贊美。詩歌《秋詞》(其二)中"試上高樓清入骨,豈如春色嗾人狂"意為:上高樓一望,便

使人感到清澈入骨,思想澄凈,不會像那繁華濃艷的春色,使人輕狂。這句話將"春色嗾人狂"和秋天的"山

明水凈""清入骨”對比,突出了秋天的清冷、高潔,表現了詩人清高、閑淡的情韻和積極高昂的精神狀態(tài)。

據此總結作答即可。

17.本題考查作者情感的分析。

根據材料二中“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”可知,作者通過將自己與他人心境的對比,言明對秋天不

同于常人的感受,再聯系詩人當時正值貶謫的人生處境,從這首詩中能夠看出劉禹錫樂觀的心態(tài)和不屈的

人生態(tài)度。根據鏈接材料中"凄神寒骨,悄愴幽邃"可知,本是寄情山水的柳宗元,幽微難明的心境一經凄清

環(huán)境的觸發(fā),作者那種被貶的憂傷凄苦再次流露出來,"凄""寒"兩字表達作者內心的悲愴與凄苦。據此總結

作答即可。

18.本題考查人生啟示。開放性試題,結合劉禹錫積極向上、高昂樂觀的人生態(tài)度,談對自己的人生啟示,

表達清晰,語言流暢即可。

示例:人生中總要遇到各種挫折與困苦,這是我們無法預料的。與其沉溺于悲痛之中,不如鼓起勇氣,樂

觀面對,反而能夠幫助我們更好的面對困難,收獲精彩人生。

【點睛】參考譯文:

材料一:

劉禹錫,字夢得,家中世代是儒生。(劉禹錫在)貞元九年被提拔為進士的等第,榮登博學宏辭科。(劉

禹錫)精通寫文章,善于作五言詩。貞元末年,王叔文被太子欣賞任用,劉禹錫因為名氣在當時很大,(王

叔文)和他交往,叔文經常稱贊(劉禹錫)有做宰相的才能。太子繼承皇位后,朝廷中的重大議題和秘策

多出自王叔文之手。(王叔文)請劉禹錫和柳宗元在宮中商議(國事),(劉、柳)所提出的觀點都被(王叔

文)采納。

王叔文(的改革)失敗后,(劉禹錫)被牽連貶為連州刺史,(還)沒到(連州),(又被再)貶為朗州

司馬。(朗州)地處西南少數民族地區(qū),當地的風氣落后,滿眼都是不同(于文明地區(qū))的風俗,沒有可以

交談的人。劉禹錫在朗州十年,只能用寫文章和吟詠詩文來陶冶性情。元和十年,(劉禹錫)從武陵被召回

(京城),宰相又想安排他到郎署(任職)。但劉禹錫寫了《游玄都觀詠看花君子詩》,詩中有譏諷之意,執(zhí)

政的人很不高興,又被貶出(京城)做播州刺史,后來改調(劉禹錫)去連州。離開京城又十多年,接連

在幾個州任刺史,又遷任夔州刺史。

劉禹錫晚年和少傅白居易交好,詩詞文章,當時沒有在他們之上的人。白居易常常和劉禹錫相互和詩

酬答,劉禹錫曾經寫了《西塞山懷古》等詩,江南文士稱這些詩為佳作。雖然(劉禹錫)官位不顯達,(但)

公卿大官中有很多人與他交往,會昌二年七月(劉禹錫)去世,被追贈為戶部尚書。

鏈接材料:

我坐在潭邊,四下里竹林和樹木包圍著,寂靜寥落,空無一人。使人感到心情凄涼,寒氣入骨,幽靜

深遠,彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清,不可長久停留,于是記下了這里的情景就離開了。

■真題實戰(zhàn)練

一、(2024?江蘇無錫?中考真題)①高斗南,字拱極,陜西徽州人。貌魁梧,語音若鐘。洪武中,授四川定

遠知縣,才識精敏,多善政。二十九年,與鄭敏、康彥民并坐事,先后被征。耆老①奔走闕下,具列善政以

聞。太祖嘉之,賜襲衣、寶鈔遣還,并賜耆老道路費。諸人既還任,政績益著。子舉天下廉吏數人,斗南

與焉,列其名于彰善榜。擢云南新興知州,新興人愛之不異定遠。居數年,以衰老乞歸。薦子恂自代,成

祖許之。年七十而卒。

②鄭熬嘗生事被逮部氐數壬人求費帝麾勞復其宣,賜鈔百錠、衣三襲。居數年,以廉直入朝,部民復

走京師,乞再任,帝從其請。

③康彥民,泰和人,洪武二十七年進士。先勺青田,調儀真,后歷巴陵、天臺,并著名績。永樂初,

罷歸。洪熙元年,御史巡按至天臺,縣民二百余人言彥民廉公有為,乞還之天臺,慰民望。御史以聞,宣

宗嘆目:“彥民去天臺二十余年,民修思之,其有善政可知?!蹦擞脼榻瓕?。

(選自《明史,循吏列傳》,有刪改)

[注]①耆老:德高望重的老人。

1.費下列句中加點字解釋不正確的一項是()

A.號舉天下廉吏數人(尋找)B.成祖存之(答應)

C.先期青田(掌管)D.民愁思之(仍然)

2.用斜線“/"給文中畫波浪線的句子斷句,限三處。

鄭敏嘗坐事被逮部民數千人求宥帝宴勞復其官

3.翻譯下列句子。

(1)耆老奔走闕下,具列善政以聞。

(2)居數年,以衰老乞歸。

4.本文選自《明史?循吏列傳》,請結合文章概括"循吏"這一類官員的共性特征。

【答案】LA2.鄭敏嘗坐事被逮/部民數千人求宥/帝宴勞復其官3.

(1)德高望重的老人奔走于京城之中,詳細列舉高斗南在任時的善政報告朝廷。

(2)經過多年后,因為衰老請求辭官還鄉(xiāng)。4.循吏的共同特征有:才識精敏,多善政;廉潔奉公,

不貪不腐;深受民眾愛戴。

【解析】1.本題考查文言實詞的翻譯。

A.錯誤。尋舉天下廉吏數人:不久朝廷在全國范圍內選拔了數位廉潔官吏。尋:不久。

故選A。

2.本題考查文言文斷句。

文言文斷句要根據句意和句子結構。根據句意,這句話的意思是:鄭敏曾經因事被捕,所管轄的百姓中有

數千人為他求情,皇帝知道后在宴會上慰勞他并恢復他的官職。根據句意可知此句分三層:一是鄭敏被抓,

二是百姓求情,三是皇帝宴請他并官復原職,因此斷句為:鄭敏嘗坐事被逮/部民數千人求宥/帝宴勞復其官。

3.本題考查文言文翻譯。

本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題

者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用"留""冊心"調""換""補"的方法,

直譯為主,意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。重點詞語

有:

(1)闕下:皇帝的宮殿。具:詳細。聞:報告。

(2)居:經過。乞歸:請求還鄉(xiāng)。

4.本題考查人物形象。

由第①段"才識精敏,多善政""耆老奔走闕下,具列善政以聞"、第②段"鄭敏嘗坐事被逮部民數千人求宥帝

宴勞復其官"和第③段"其有善政可知”可知,這幾位官員都把自己所管轄的地方治理的很好,故可知,循吏

才識精敏,多善政;

由第①段"尋舉天下廉吏數人,斗南與焉"、第②段"以廉直入朝"和第③段"縣民二百余人言彥民廉公有為"

可知,他們廉潔奉公,不貪不腐,故可知,循吏廉潔奉公,不貪不腐;

由第①段"耆老奔走闕下,具列善政以聞"和第②段"鄭敏嘗坐事被逮部民數千人求宥帝宴勞復其官",第③

段"縣民二百余人言彥民廉公有為,乞還之天臺,慰民望”可知,這幾位官員發(fā)生了不好的事情時,或者是離

開時,百姓都想盡辦法為他們伸冤、留下他們,可見他們深受民眾愛戴,故可知,循吏都深受百姓愛戴。

【點睛】參考譯文:

高斗南,字拱極,是陜西徽州人。他身材魁梧,聲音洪亮如鐘。在洪武年間,他被任命為四川定遠縣的知

縣。高斗南才智過人,識見精敏,在任期間推行了許多有益于百姓的政策。洪武二十九年,高斗南因與鄭

敏、康彥民等人一起牽涉到某件事情中,先后被朝廷征召回京。定遠縣德高望重的老人們卻紛紛奔走于皇

城之中,他們詳細列舉了高斗南在任時的種種善政,并上書朝廷。太祖皇帝得知此事后,對高斗南的政績

表示嘉許,并賜予他襲衣(即禮服)和寶鈔(即紙幣),然后讓他返回原職。同時,太祖還賜予了那些為高

斗南求情的耆老們路費,以示表彰和感謝。高斗南等人回到任上后,更加努力地工作,政績也愈發(fā)顯著。

不久之后,朝廷在全國范圍內選拔廉潔奉公的官吏,高斗南位列其中。他的名字被列入了彰善榜(即表彰

善政的榜單)。高斗南被提拔為云南新興州的知州,在新興州任職期間,他同樣深受百姓愛戴,其程度不亞

于在定遠縣時。經過數年他以年老為由向朝廷請求辭官歸鄉(xiāng),并推薦自己的兒子高恂接替自己的職位,成

祖皇帝批準了他的請求。高斗南在七十歲的高齡時去世。

鄭敏曾經因為某事獲罪被逮捕,但他所管轄的部民(即他治下的百姓)中有數千人紛紛為他求情,希望朝

廷能夠寬恕他?;实鄣弥耸潞?,特地在宴會上慰勞了鄭敏,并恢復了他的官職,還賜予他百錠寶鈔和三

套衣物作為獎賞。過了幾年,鄭敏因為廉潔奉公、政績顯著而再次被召入朝。他治下的部民們又一次前往

京師,懇請皇帝能再次任命鄭敏為他們的長官?;实鄞饝怂麄兊恼埱?。

康彥民,是泰和縣人,他在洪武二十七年考中了進士。他先掌管青田,后來調任到儀真縣,之后又歷任巴

陵縣和天臺縣的官職,并且在每個地方都留下了顯著的政績。到了永樂初年,他因故被罷免官職,回到了

家中。到了洪熙元年,御史奉命巡察到天臺縣時,當地有二百多位百姓聯名上書,稱贊康彥民為官清廉公

正,有作為,請求朝廷能讓康彥民重新回到天臺縣任職,以安撫民心,滿足百姓的期望。御史將這一情況

上報給了朝廷。宣宗皇帝得知此事后,感嘆地說:“康彥民離開天臺縣已經二十多年了,但百姓們仍然懷念

他,由此可見他在任時必定有諸多善政?!庇谑牵诨实蹧Q定重新起用康彥民,任命他為江寧的官職。

二、(2024?山東威海?中考真題)閱讀下列語段,完成下面小題。

【甲】

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮多出淤泥而不染,

濯色漣而不妖,中理外直,不蓑不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩肯。

予尊菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之

愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。

【乙】

芙蕖

李漁

芙蕖與草本諸花似覺稍異,然有根無樹,一歲一生,其性同也。譜云:"產于水者曰草芙蓉,產于陸

者日早蓮?!眲t謂非草本不得矣。予夏季倚此為命者,非故效顰于茂叔西襲成說◎于前人也;以芙蕖之可人,

其事不一而足。請備述之。

群葩當令時,只在花開之數日,前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。自荷錢出水之日,便為

點綴綠波,及其勁葉既生,則又日高一日,日上日妍,有風既作飄飄之態(tài),無風亦呈裊娜之姿,是我于花

之未開,先享無窮逸致矣。迨至菌菩成花,嬌姿欲滴,后先相繼,自夏徂②秋,此時在花為分內之事,在人

為應得之資者也。及花之既謝,亦可告無罪于主人矣,乃復蒂下生蓬,蓬中結實,亭亭獨立,猶似未開之

花,與翠葉并擎,不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。

可鼻,則有荷葉之清香,荷花之異馥,避暑而暑為之退,納涼而涼逐之生。

至其可人之口者,則蓮實與藕,皆并列盤餐而互爭齒頰者也。

只有霜中敗葉,零落難堪,似成棄物矣,乃摘而藏之,又備經年裹物之用。

是芙蕖也者,無一時一刻不適耳目之觀,無一物一絲不備家常之用者也。

(節(jié)選自《閑情偶寄》,有刪改)

【注釋】①成說:通行的說法。②徂(cd):至IJ。

5.食下列句中加點詞語意思相同的一項是()。

A.①濯演漣而不妖②以其境過潰,不可久居

B.①中速外直②政博人和,百廢具興

C.①予謂菊,花之隱逸者也②此之謂失其本心

D.①請備述之②前人之述,矣

6.下列句中加點詞語意義與用法相同的一項是()o

A.①予獨愛蓮之出淤泥而不染②而兩狼之并驅如故

B.①可遠觀而不可褻玩凈②湖中罩得更有此人

C.①非故效顰于茂叔而襲成說于前人也②雜然而前陳者

D.①亦可告無罪于主人矣②箕畚運于渤海之尾

7.下列表述有誤的一項是()=

A.中通外直,不蔓不枝("蔓",名詞作動詞)

B.此皆言其可目者也。(該句是判斷句)

C.則蓮實與藕,皆并列盤餐而互茅齒頰者也("芬",這里是使動用法)

D.【乙】文按照時間順序說明了芙蕖“無一時一刻不適耳目之觀,無一物一絲不備家常之用”的特點。

8.用現代漢語翻譯文中畫橫線句子。

①蓮之愛,同予者何人?

②不至白露為霜而能事不已。

9.請分別概括【甲】【乙】兩文作者愛蓮的主要原因。

【答案】5.D6.A7.D8.(1)對于蓮花的喜愛,和我一樣的還有誰?

(2)不到白露節(jié)下霜的時候,它所擅長的本領不會停止。9.同樣熱愛蓮花,甲文的作者愛蓮潔身自

好、質樸、正直、莊重的品質,而乙文作者喜歡蓮有可目、可鼻、可口、可用的實用價值。

【解析】5.本題考查一詞多義。

A.清澈、清凈/凄清;

B.指蓮梗中空,直挺不彎,比喻人心胸開闊,行為端正/通達;

C.認為/叫做;

D.都解釋為:詳盡,完備;

故選D。

6.本題考查文言虛詞。

A.都是助詞,連接主謂,取獨,不譯;

B.語氣助詞,表示感嘆/疑問代詞,哪里;

C.連詞,表順承/連詞,表修飾;

D.介詞,對、向介詞,表示處所,至U;

故選A。

7.本題考查理解詞語、句式及內容。

D.有誤?!盾睫 返诙沃饕捎谜f明的表達方式,按時間的先后順序,重點寫了芙蕖"可目"的特點。第二

段“自荷錢出水之日……又日高一日,日上日妍......迨至苗茗成花,嬌姿欲滴,后先相繼,自夏徂秋......及花之

既謝……乃復蒂下生蓬,蓬中結實,亭亭獨立......此皆言其可目者也"在"可目"方面,文章特別強調了芙蕖的

美觀和觀賞價值,按照時間的先后順序,描述了芙蕖從荷葉出水到花朵綻放,再到果實成熟的整個過程。全

文介紹芙蕖,作者從可目、可鼻、可口、可用四個方面,寫出芙蕖的"可人"之處。最后從"適耳目之觀""備

家常之用”兩個方面總結。故選D。

8.本題考查翻譯語句。注意關鍵詞:

(1)同予者何人:像我一樣的還有什么人呢?

(2)至:至U。能事:擅長的本領。已:停止。

9.本題考查內容的理解。

甲文,首先,作者被蓮花的高潔品質所吸引。蓮花"出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,這句話描繪了蓮花身處

污泥之中,卻能保持纖塵不染,不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神。其次,蓮花"中通外

直,不蔓不枝”的特性也受到了作者的贊賞。這句話形容了蓮花內部空心且外表挺直,象征著一種質樸、正

直的品質。止匕外,作者還提到"可遠觀而不可褻玩",強調了蓮花的高貴和不可侵犯性,就像一位莊重、傲然

不群的君子,凜然不可侵犯。"蓮,花之君子者也?!边@句話將蓮花比作君子,通過借物抒懷的方式,表達了

作者對于君子品格的向往和追求。

乙文,第二段"自荷錢出水之日,便為點綴綠波。......此皆言其可目者也"重點寫芙蕖的"可目",文字較多;

第三段"可鼻,則有荷葉之清香,荷花之異馥,避暑而署為之退,納涼而涼逐之生",第四段"至其可人之口

者,則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也",第五段"只有霜中敗葉,零落難堪,似成棄物矣,乃摘而藏之,

又備經年裹物之用"幾句介紹芙蕖的可鼻、可口、可用的特點。第六段總括蓮花兼具"耳目之觀(觀賞價值)"

與“家常之用(實用價值),綜上,作者從可目、可鼻、可口、可用四個方面,寫出芙蕖的"可人"之處。

【點睛】參考譯文

【甲】

水上和陸地上草本木本的花中,可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來,世上的人

們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花,它從淤泥中生長出來,卻不受淤泥的沾染;它經過清水的洗滌后,卻不

顯得妖媚。它的莖中間是貫通的,外形是筆直的,不生枝蔓,不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠越清幽,它筆直

潔凈地立在那里,(人們)可以遠遠地觀賞它們,卻不可靠近去玩弄它。

我認為,菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴的花;蓮花,是花中的君子。唉?。ǜ袊@詞,在此作助

詞,以加重語氣。)對于菊花的喜愛,在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么

人?對于牡丹的喜愛,人該是很多了。

【乙】芙蕖和草本花卉好像稍有不同,然而它有根沒有木質的樹干,是一年生的植物,這些性質和草本是

相同的。花譜書中說:"在水中生長的叫草芙蓉,在陸地生長的叫旱蓮?!蹦敲催@就不能說芙蕖不是草本了。

我愛芙蕖,在夏季靠這花才能活下去,不是故意效仿周敦頤重復前人早已說過的話,而是因為芙蕖適合人

的心意,它的長處不是一兩點就可以講盡的,請容我一一說說它的好處。

在花的最佳觀賞時節(jié),只在花開的那幾天,在此以前、以后都屬于無人問津的時候。芙蕖就不是這樣:自

從荷葉出水那一天,便把水波點綴得一片碧綠;等到它的莖和葉長出,則又一天一天地高起來,一天比一

天美麗。有風時就作出飄動搖擺的神態(tài),沒風時也呈現出輕盈柔美的風姿。這樣,我們在花未開的時候,

便先享受它那無窮的逸致情趣了。等到花苞開花,姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水,(花兒)先后相繼開放,從夏天

直開到秋天,這對于花來說是它的本性,對于人來說就是應該得到的享受了。等到花朵凋謝,也可以告訴

主人說,沒有對不住您的地方;于是又在花蒂下生出蓮蓬,蓬中結了果實,一枝枝獨立,還像未開的花一

樣,和翠綠的葉子一起挺然屹立(在水面上),不到白露節(jié)下霜的時候,它所擅長的本領不會停止。以上都

是說它適于觀賞的方面。

適宜鼻子(的地方),那么還有荷葉的清香和荷花特異的香氣;(以它來)避暑,暑氣就因它而減退;(以它

來)納涼,涼氣就因它而產生。

至于它可口的地方,就是蓮籽與藕都可以放入盤中,一齊擺上餐桌,使人滿口香味芬芳。

只有霜打的枯萎的葉子,七零八落很不好看,好象成了被遺棄的廢物;但是把它摘下貯藏起來,又可以在

明年用來裹東西。

這樣看來,芙蕖這種東西,沒有一時一刻不適于人們耳朵和眼睛觀賞的,沒有哪部分哪一點不供家常日用。

三、(2024?江蘇常州?中考真題)閱讀兩則文言,完成下面小題。

孫興公①為庾公②參軍,共游白石山,衛(wèi)君長③在坐。孫日:“此子神情都不關山水,而能作文。”庾

公日:“衛(wèi)風韻雖不及卿帶人,傾倒處④亦不近。”孫遂沐?、荽搜?。

(南朝?劉義慶《世說新語?賞譽》)

【注釋】①孫興公:孫綽。②庾公:庾亮。③衛(wèi)君長:衛(wèi)永,字君長。④傾倒處:令人佩服的地方。⑤

沐浴:沉浸其中并反復品味。

蘇峻既至石頭?,百僚奔散,唯侍中鐘雅獨在帝側。由謂鐘日:“見可而進,知難而退,古之道也。

君性亮直,必不容于寇仇。何不用隨時之宜,而坐待其弊②邪?"鐘日:“國亂不能匡?,君危不能濟,而

各遜遁以求免,吾懼董狐④將執(zhí)用而進矣!”

(南朝?劉義慶《世說新語?方正》)

【注釋】①蘇峻既至石頭:指蘇峻起兵謀反。石頭,南京城。②弊:通"斃",死。③匡:保護。④董狐:

春秋時晉國的史官,以記事于史籍時不加隱諱、秉筆直書著名。

10.食對下列加點詞的解釋,都正確的一項是()

A.衛(wèi)風韻雖不及卿諸人(表示尊敬)/投道渤海之尾(眾多)

B.傾倒處亦不近(平凡,一般)/近岸,卷石底以出(靠近)

C.吸謂鐘曰(有時)/吸王命急宣(有人)

D.執(zhí)簡而進矣(選拔)/簡拔以遺陛下(選拔)

11.用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。

(1)此子神情都不關山水,而能作文。

(2)見可而進,知難而退,古之道也。

12.結合甲乙兩文的中心意思分別寫一句勉勵自己的話。

結合甲文:___________

結合乙文:___________

13.對甲乙兩文的理解和分析,正確的一項是()

A.甲文中"沐浴"一詞,表明孫興公并不認可庾亮對衛(wèi)君長的評價。

B.甲文“孫興公為/庾公參軍"與乙文"蘇峻既/至石頭”兩句的朗讀節(jié)奏劃分是對的。

C.乙文出自《世說新語?方正》,這里意在表明董狐是"方正"之人。

D.甲乙兩文都在敘述過程中通過對話來展現人物的精神品格,語言簡練傳神。

【答案】10.B11.(1)這個人的神情完全不關注山水,卻能夠寫文章。

(2)看到可行就前進,知道困難就后退,這是自古以來的道理。

12.要善于發(fā)現他人的優(yōu)點,且虛心接受他人的評價。在國家危難之際,要勇于擔當,堅

守正義,不做逃兵。13.D

【解析】10.本題考查文言詞語解釋。

A.各位/“之于〃的合音;

B.有人/有時;

D."執(zhí)簡而進矣"中"簡"是"竹簡";

故選Bo

11.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”,注意重點字詞。重點字詞有:

(1)"子J對人的尊稱,多指男子,此指衛(wèi)君長?!岸糐完全。"關J關注。"作J寫作?!拔腏文章。

(2)"見J看見,看到。"可":適宜,可行?!爸狫知曉,明白。"道":道理,法則。

12.本題考查對內容的理解與概括。

由甲文"衛(wèi)風韻雖不及卿諸人,傾倒處亦不近"可知,在甲文中,孫綽認為衛(wèi)君長不關注山水卻能作文,而庾

公則指出衛(wèi)君長雖風韻不及他人,但也有令人佩服之處。這啟示我們,在與人交往中,不能只看到別人的

不足,要善于發(fā)現其優(yōu)點和長處。由甲文"孫遂沐浴此言"可知,當他人對我們作出評價時,哪怕與自己的看

法不同,也應保持虛心開放的心態(tài)去接受,就像孫綽沉浸并品味庾公的話一樣。

由乙文"國亂不能匡,君危不能濟,而各遜遁以求免,吾懼董狐將執(zhí)簡而進矣"可知,蘇峻謀反,百官奔散,

而鐘雅卻獨在帝側。他認為在國家混亂、君主危險的時候,不能只想著逃避以求自保。這告誡我們,在面

臨重大困難和危險時,不能退縮逃避,要有擔當精神。

13.本題考查對內容的理解與分析。

A."沐浴"指"沉浸其中并反復品味”,表明孫興公非常認可并深受庾亮對衛(wèi)君長的評價,在細細品味;

B.句意:孫綽擔任庾亮的參軍時。甲文“孫興公”是主語,應與后面內容斷開,故應劃分為:孫興公為/庾公

參軍;乙文"蘇峻”是主語,應與后面內容斷開,故應劃分為:蘇峻/既至石頭;

C.乙文出自《世說新語?方正》,這里的"方正”是指鐘雅的正直品格,而不是指董狐;

故選D。

【點睛】參考譯文:

【甲】孫綽擔任庾亮的參軍時,一起游覽白石山,衛(wèi)永也在座。孫綽說:“這個人的神情完全不關注山水,

卻能夠寫文章。"庾亮說:"衛(wèi)永的風度韻味雖然比不上你們各位,但令人佩服的地方也不一般。"孫綽于是

反復咀嚼這話,深深體味。

【乙】蘇峻已經到達石頭城,百官都奔逃離散,只有侍中鐘雅獨自在皇帝身旁。有人對鐘雅說:"看到可行

就前進,知道困難就后退,這是自古以來的道理。您性情正直坦率,必定不會被仇敵所容。為什么不根據

當前的形勢隨機應變,卻坐等被殺呢?"鐘雅說:"國家混亂不能保護,君主危險不能救助,卻各自退避以求

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