浙江省金華市2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期10月月考試題（含解析）

本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

虛與實(shí)，既是一個(gè)哲學(xué)宇宙觀問(wèn)題，又是一種藝術(shù)實(shí)踐的尺度。宋人范晞文在《對(duì)床夜語(yǔ)》中說(shuō)：“不

以虛為虛，而以實(shí)為虛，化景物為情思，從首至尾，自然如行云流水，此其難也?！币蕴摓樘摚蜁?huì)陷入

純粹的虛無(wú)主義；以實(shí)為實(shí)，就會(huì)機(jī)械僵化，全無(wú)生氣；唯有化實(shí)為虛，才能產(chǎn)生無(wú)窮的意味。虛實(shí)相生

是中國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種“詩(shī)筆”移植到唐傳奇的寫作中，首要的貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了眾多

個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象。

唐傳奇在塑造人物時(shí)，通常是截取人物的幾個(gè)重要生活片斷，而把另外一些內(nèi)容、事件省略，留下大

量空白，讓讀者通過(guò)想象自己去填充。化實(shí)為虛，由虛入實(shí)。如沈既濟(jì)《任氏傳》描寫任氏，僅有“容色

姝麗”四字正面敘寫任氏之美，并無(wú)具體的描摹刻畫，但其美貌卻如在目前，原因就在于作者全從側(cè)面烘

托，從虛處著筆，寫鄭六一見(jiàn)鐘情、不能自己，“見(jiàn)之驚悅，策其驢，忽先之，忽后之，將挑而未敢”。

更為精彩的是，韋崟派遣家僮秘密察看之后兩人的一段對(duì)話，先問(wèn)之“容若何”，家僮答之“奇怪也！天

下未嘗見(jiàn)之矣”。簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，任氏的絕美之姿已經(jīng)躍然紙上。接著又不厭其煩地拿出其他佳麗進(jìn)行

對(duì)比，特別是吳王之第六女，“稱艷如神仙，中表素推第一”，但即便如此美貌，與任氏比起來(lái)，仍“非

其倫也”。所有這些鋪敘，沒(méi)有一處正面描摹，全從虛處落筆，由虛入實(shí)，這正是詩(shī)歌意象創(chuàng)造中的虛實(shí)

相生之法。

再比如裴錦的《昆侖奴》，雖然磨勒是小說(shuō)的主人公，但是讀者讀完全篇，對(duì)其所知仍然甚少，他究竟

從哪里來(lái)，如何具有這樣超常的本領(lǐng)，最后又怎樣生活等等，這些問(wèn)題小說(shuō)中都沒(méi)有交代，但人物的形象

卻因此而具有了巨大的張力，那些空白點(diǎn)召喚著讀者的參與，每一個(gè)讀者都可以用自己的審美經(jīng)驗(yàn)來(lái)填補(bǔ)

這些空白，而正是閱讀接受過(guò)程中審美意象的再生成，賦予了小說(shuō)更深沉的審美意蘊(yùn)。像《柳毅傳》《鶯鶯

傳》《無(wú)雙傳》《虬髯客傳》等作品，在人物形象的塑造上，也都充分運(yùn)用了虛實(shí)相生之法，使人物形象生

動(dòng)飽滿，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。

（摘編自韓偉《唐傳奇中的詩(shī)意筆法》）

材料二：

不僅唐傳奇的“詩(shī)筆”代表著中國(guó)古代文言小說(shuō)的文體特色，而且其中優(yōu)秀作品還構(gòu)成了現(xiàn)代“詩(shī)化

小說(shuō)”的前驅(qū)，換言之，唐傳奇除了具備小說(shuō)的基本特點(diǎn)之外，還表現(xiàn)出特定的藝術(shù)品質(zhì)。唐傳奇小說(shuō)突

破六朝志人、志怪小說(shuō)的拘囿，盡情顯示了唐人的個(gè)性風(fēng)度，表現(xiàn)了他們浪漫的生活態(tài)度與生活情調(diào)。

藝術(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思、品味和超越，生活浪漫性的直接表現(xiàn)就是對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。唐傳奇所寫各類

人物，大都愛(ài)好詩(shī)歌，他們或者評(píng)論詩(shī)歌，或者創(chuàng)作詩(shī)歌，不僅如此，他們不少人還擅長(zhǎng)書法，熟諳繪畫，

1

甚至能歌善舞。

崔鶯鶯之于張生（元稹《鶯鶯傳》），霍小玉之于李益（《霍小玉傳》），所愛(ài)者均為對(duì)方的詩(shī)才。《三水

小》所寫的步飛煙，讀了趙象的“長(zhǎng)太息曰：'丈夫之情，心契魂交，遠(yuǎn)如近也。'”又為書曰：“發(fā)華

緘而思飛，諷麗句而目斷……猶望天從素懇，神假微機(jī)，一拜清光，就殞無(wú)恨。兼題短什，用寄幽懷。伏

惟特賜吟諷也?！痹?shī)能使青年男女心契魂交，思飛目斷，既是其浪漫情懷的體現(xiàn)，又是進(jìn)一步推動(dòng)其浪漫

生活情調(diào)上升的催化劑。不僅人如此，《東陽(yáng)夜怪錄》《玄怪錄?元無(wú)有》《靈怪集?姚康成》等篇，還寫了

駱駝、驢、牛、雞、犬等動(dòng)物，以及故杵、燈臺(tái)、水桶、破鐺、鐵桃、破笛、禿帚等精怪，它們以自我為

吟詠對(duì)象，賦詩(shī)品評(píng)，可謂更具浪漫氣息。

詩(shī)、賦之外，唐人對(duì)繪畫、書法、音樂(lè)、舞蹈的喜愛(ài)乃至癡迷，也反映了生活中的浪漫精神?！短綇V

記》收漢至宋初筆記小說(shuō)，其中收錄有關(guān)音樂(lè)類故事三卷、書類故事四卷、畫類故事五卷，多數(shù)作品出自

唐人之手，唐人浸沉于藝術(shù)的浪漫情調(diào)表現(xiàn)得極為充分。李肇《國(guó)史補(bǔ)》載錄的《李舟著笛記》《李牟夜吹

笛》就很好地反映了這種時(shí)代精神。如“牟吹笛天下第一，月夜泛江，維舟吹之，寥亮逸發(fā)，上徹云表。

俄有客獨(dú)立于岸，呼船請(qǐng)載。既至，請(qǐng)笛而吹，甚為精壯，山河可裂，牟平生未嘗見(jiàn)?！鳖愃七@樣善笛和

聽(tīng)眾為笛聲所陶醉的描寫，唐傳奇還有多篇，如《甘澤謠?許云封》《逸史?李基》《博異志?呂鄉(xiāng)筠》等,

多生動(dòng)地反映了唐人對(duì)藝術(shù)的善感之心。

（摘編自《唐傳奇與詩(shī)化小說(shuō)》）

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.虛實(shí)相生的“詩(shī)筆”到唐傳奇才開(kāi)始運(yùn)用到人物塑造中，并創(chuàng)造了眾多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象。

B.唐傳奇在塑造人物時(shí)，一般是截取人物的幾個(gè)重要生活片斷，運(yùn)用留白的手法，給讀者留下極大的想象

空間。

C.只有唐傳奇中的空白點(diǎn)才能召喚讀者參與，所以每一個(gè)讀者都可以用自己的審美經(jīng)驗(yàn)來(lái)填補(bǔ)這些空白。

D.《柳毅傳》《鶯鶯傳》等作品的“詩(shī)筆”使人物形象生動(dòng)飽滿，《昆侖奴》的“詩(shī)筆”則賦予了小說(shuō)更深

沉的審美意蘊(yùn)。

2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.六朝志人、志怪小說(shuō)中拘囿較多，未能盡情顯示六朝人的個(gè)性風(fēng)度，表現(xiàn)了他們浪漫的生活態(tài)度與生活

情調(diào)。

B.受時(shí)代影響，唐傳奇中塑造的人物多懷詩(shī)才，詩(shī)既是其浪漫情懷的體現(xiàn)，又是進(jìn)一步推動(dòng)其浪漫生活情

調(diào)上升的催化劑。

C.唐傳奇所塑造的各種動(dòng)物、精怪也常常成為詩(shī)人吟詠的對(duì)象，具有一定的浪漫氣息。

D.唐傳奇中關(guān)于李舟、李牟善笛和聽(tīng)眾為笛聲所陶醉的描寫有多篇，多生動(dòng)地反映了唐人對(duì)藝術(shù)的善感之

心。

2

3.下列對(duì)材料一、材料二論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一引用《對(duì)床夜語(yǔ)》之語(yǔ)，旨在引出唐傳奇具有運(yùn)用虛實(shí)相生的“詩(shī)筆”手段塑造人物的特點(diǎn)。

B.材料一和材料二都運(yùn)用了大量的事例，從不同角度論證了“詩(shī)筆”對(duì)唐代傳奇小說(shuō)的貢獻(xiàn)。

C.材料二整體呈現(xiàn)“總-分-總”的論證結(jié)構(gòu)，主體部分則以并列式結(jié)構(gòu)加以論述。

D.材料一和材料二在舉例論證時(shí)，大多為邊舉例，邊進(jìn)行評(píng)述，使唐傳奇的詩(shī)意筆法得到不同闡釋。

4.材料一和材料二都論述唐傳奇中“詩(shī)筆”的運(yùn)用，其側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.結(jié)合材料一的觀點(diǎn)，對(duì)《陌上桑》“少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帽頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”塑造人物的

方法和效果加以分析。

【答案】1.B2.B3.C

4.①材料一所說(shuō)的“詩(shī)筆”側(cè)重于論述唐傳奇借鑒詩(shī)歌詩(shī)意創(chuàng)造中的虛實(shí)相生之法，使小說(shuō)人物形象生動(dòng)

飽滿，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。②材料二所說(shuō)的“詩(shī)筆”側(cè)重于論述唐人特定的藝術(shù)品質(zhì)，呈現(xiàn)出他們浪

漫的生活態(tài)度與生活情調(diào)。

5.①作者運(yùn)用“詩(shī)筆”從側(cè)面烘托，從虛處著筆，寫不同的人見(jiàn)到羅敷時(shí)的反應(yīng)，從側(cè)面寫出羅敷的美貌。

②化實(shí)為虛，由虛入實(shí)，留下空白，讓讀者通過(guò)想象去填充。讀者可以按照自己的喜好想象羅敷的美貌，

不同的讀者心目中的羅敷又各不相同。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“到唐傳奇才開(kāi)始運(yùn)用”錯(cuò)，于文無(wú)據(jù)。材料一說(shuō)“虛實(shí)相生是中國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這

種‘詩(shī)筆'移植到唐傳奇的寫作中，首要的貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了眾多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象”可見(jiàn)，

原文并沒(méi)有說(shuō)虛實(shí)相生的“詩(shī)筆”到唐傳奇才開(kāi)始運(yùn)用。

C.“唐傳奇中的空白點(diǎn)……”錯(cuò)，材料一是說(shuō)“那些空白點(diǎn)召喚著讀者的參與”，可見(jiàn)，原文是“那些空

白點(diǎn)”，而不是唐傳奇中的空白點(diǎn)。

D.“《昆侖奴》的‘詩(shī)筆'則賦予了小說(shuō)更深沉的審美意蘊(yùn)”錯(cuò)。材料一是說(shuō)“正是閱讀接受過(guò)程中審美

意象的再生成，賦予了小說(shuō)更深沉的審美意蘊(yùn)”，可見(jiàn)，“賦予了小說(shuō)更深沉的審美意蘊(yùn)”的不是“詩(shī)筆”，

而是“閱讀接受過(guò)程中審美意象的再生成”。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的判斷和推理的能力。

A.“六朝志人、志怪小說(shuō)中拘囿較多，未能盡情顯示六朝人的個(gè)性風(fēng)度”錯(cuò)，原文是說(shuō)“唐傳奇小說(shuō)突破

六朝志人、志怪小說(shuō)的拘囿，盡情顯示了唐人的個(gè)性風(fēng)度”，這并非說(shuō)志人、志怪小說(shuō)沒(méi)有盡情顯示六朝

3

人的個(gè)性風(fēng)度。

C.“動(dòng)物、精怪也常常成為詩(shī)人吟詠的對(duì)象”錯(cuò)，材料二是說(shuō)“……犬等動(dòng)物，以及……禿帚等精怪，它

們以自我為吟詠對(duì)象，賦詩(shī)品評(píng)，可謂更具浪漫氣息”，可見(jiàn)，原文是說(shuō)動(dòng)物、精怪也以自我為吟詠對(duì)象,

具有浪漫氣息。

D.“唐傳奇中關(guān)于李舟、李牟善笛和聽(tīng)眾為笛聲所陶醉的描寫有多篇”錯(cuò)，材料二是說(shuō)“類似這樣善笛和

聽(tīng)眾為笛聲所陶醉的描寫，唐傳奇還有多篇……”，可見(jiàn)，是還有多篇類似這樣善笛和聽(tīng)眾為笛聲所陶醉

的描寫。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.“材料二整體呈現(xiàn)'總一分一總'的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，整體應(yīng)為“總一分”結(jié)構(gòu)。先總說(shuō)“唐傳奇小說(shuō)

突破六朝志人、志怪小說(shuō)的拘囿，盡情顯示了唐人的個(gè)性風(fēng)度，表現(xiàn)了他們浪漫的生活態(tài)度與生活情調(diào)”，

然后從“生活浪漫性的直接表現(xiàn)就是對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好”“詩(shī)、賦之外，唐人對(duì)繪畫、書法、音樂(lè)、舞蹈的喜

愛(ài)乃至癡迷，也反映了生活中的浪漫精神”兩個(gè)方面進(jìn)行分說(shuō)。

故選Co

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。

根據(jù)材料一“虛實(shí)相生是中國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種'詩(shī)筆'移植到唐傳奇的寫作中，首要

的貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了眾多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象”分析，材料一所說(shuō)的“詩(shī)筆”側(cè)重于論述唐傳奇

借鑒詩(shī)歌詩(shī)意創(chuàng)造中的虛實(shí)相生之法，使小說(shuō)人物形象生動(dòng)飽滿，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。

根據(jù)材料二中“唐傳奇除了具備小說(shuō)的基本特點(diǎn)之外，還表現(xiàn)出特定的藝術(shù)品質(zhì)。唐傳奇小說(shuō)突破六朝志

人、志怪小說(shuō)的拘囿，盡情顯示了唐人的個(gè)性風(fēng)度，表現(xiàn)了他們浪漫的生活態(tài)度與生活情調(diào)”分析，材料

二所說(shuō)的“詩(shī)筆”側(cè)重于論述唐人特定的藝術(shù)品質(zhì)，呈現(xiàn)出他們浪漫的生活態(tài)度與生活情調(diào)。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析運(yùn)用材料相關(guān)內(nèi)容的能力。

根據(jù)材料一中“沒(méi)有一處正面描摹，全從虛處落筆，由虛入實(shí)，這正是詩(shī)歌意象創(chuàng)造中的虛實(shí)相生之法”

分析，作者未對(duì)羅敷的美貌作任何正面描寫，而是運(yùn)用“詩(shī)筆”從側(cè)面烘托，從虛處著筆寫羅敷之美，而是

《陌上桑》中“少年見(jiàn)羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”，通過(guò)描寫行者、少年、耕者、鋤

者見(jiàn)到羅敷時(shí)的行者、少年的忘神失態(tài)，從側(cè)面烘托出了秦羅敷的美貌，把讀者的聯(lián)想向篇外延伸、擴(kuò)散,

從而間接構(gòu)成了極為活躍的視覺(jué)藝術(shù)效果。

根據(jù)材料一“唐傳奇在塑造人物時(shí)，通常是截取人物幾個(gè)重要生活片斷，而把另外一些內(nèi)容、事件省略,

4

留下大量空白，讓讀者通過(guò)想象自己去填充?；瘜?shí)為虛，由虛入實(shí)”分析，《陌上桑》中“少年見(jiàn)羅敷，脫

帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”，通過(guò)描寫不同的人見(jiàn)到羅敷時(shí)驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，化

實(shí)為虛，由虛入實(shí)，留下空白，讓讀者通過(guò)想象去填充。讀者可以按照自己的喜好想象羅敷的美貌，不同

的讀者心目中的羅敷又各不相同。

二、古代詩(shī)文閱讀（42分）

（一）文言文閱讀（本題共6小題，23分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見(jiàn)秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至。太子丹患之，謂其木僧鞠武曰：“燕、

秦不兩立，愿太傅幸而圖之?！蔽鋵?duì)曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。

奉何以見(jiàn)陵之怨，欲批其逆鱗哉？"太子曰；“然則何由？"太傅曰：“請(qǐng)入，圖之?！本衔湓唬骸把嘤?/p>

田光先生者，其智深。其勇沉，可與之謀也。"太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬

諾?！背鲆?jiàn)田光，道太于日：“愿圖國(guó)事于先生?！碧锕馊眨骸熬捶罱獭?。乃道焉。

太子甚而逢迎，卻行為道，跪地拂席。田先生坐定，左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把唷⑶夭粌闪ⅲ?/p>

愿先生留意也。”田光曰：“臣聞騏驥盛壯之時(shí)，一日而馳千里。至其衰也，鷲馬先之。今太子聞光壯盛

之時(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所爭(zhēng)荊軻，可使也。”太子曰：“愿因先生得愿交

于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”即起，趨出。太子送之至門，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)大事

也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“諾?！?/p>

僂行見(jiàn)荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也，幸而教之

曰：'燕、秦不兩立，愿先生留意也。'光磔不自外，言是下于太子，愿足下過(guò)太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)

奉教?！碧锕庠唬骸肮饴勯L(zhǎng)者之行，不使人疑之，今太子約光曰：'所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也。'

是太子疑光也。夫?yàn)樾惺谷艘芍枪?jié)俠士也?！庇詺⒁约でG軻日愿足下急過(guò)太子言光已死明不言也遂

直到而死。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策三》）

6.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.欲自殺以激荊軻/日/愿足下急過(guò)太子/言光已死/明不言也/遂自到而死

B.欲自殺/以激荊軻/日/愿足下急過(guò)太子/言光已死/明不言也/遂自到而死

C.欲自殺以激荊軻/曰/愿足下急過(guò)太子言/光已死/明不言也/遂自到而死

D.欲自殺/以激荊軻/日/愿足下急過(guò)太子言/光已死/明不言也/遂自到而死

7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“太傅”，古代官職名，為輔弼國(guó)君之官，作為重臣參與朝政，掌管全國(guó)軍政大權(quán)。

B.“跪”，是古代禮儀的一種，兩膝著地，挺直身子，臀部不落在腳跟上，以示莊重。

5

C.“竊”，私下、私自之意，與《觸龍說(shuō)趙太后》“竊愛(ài)憐之”的“竊”字含義相同。

D.“足下”，敬辭，古代下稱上用“足下”，意為“您”；同輩相稱不可用“足下”。

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是()

A.乃道焉造：到……去B.卻行為道去人退

C.所爭(zhēng)荊軻，可使也善：交好，友善D.愿足下急過(guò)太子過(guò)：超過(guò)

9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.鞠武忠于太子，國(guó)事為重。鞠武并不同意太子丹招惹秦國(guó)的打算，自己又沒(méi)有好的對(duì)策，但還是向太子

舉薦了田光。

B.太子身為人質(zhì)，不忘祖國(guó)。他在秦國(guó)做人質(zhì)時(shí)，秘密前往拜訪鞠武、田光和荊軻等俠肝義膽的愛(ài)國(guó)志士,

以圖謀國(guó)事。

C.太子以國(guó)事為重，禮賢下士。為應(yīng)對(duì)秦國(guó)、保全自己的國(guó)家絞盡腦汁，甚至不顧自己太子的身份“跪著

迎接”田光先生。

D.田光忠心耿耿，舍生取義。他因?yàn)樯眢w原因不能親自效忠國(guó)家，就極力舉薦荊軻，并以自殺的方式證明

了自己的忠心。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)愿因先生得愿交于荊軻，可乎？

(2)夫?yàn)樾惺谷艘芍枪?jié)俠士也。

11.田光為何推薦荊軻？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要概括。

【答案】6.A7.D8.D9.B

10.(1)希望通過(guò)田先生實(shí)現(xiàn)愿望來(lái)結(jié)交荊軻，可以嗎？

(2)立身行事使人懷疑，不是節(jié)烈的俠士。

11.①自己年老，不能擔(dān)當(dāng)太子交給的重任。②田光了解荊軻，并和荊軻關(guān)系較好。③荊軻有為太子丹解

決問(wèn)題的能力。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：想用自殺來(lái)激勵(lì)荊軻，說(shuō)：“希望你趕緊到太子那里，就說(shuō)田光已死，以表明保守機(jī)密。”于是自

殺而死。

“過(guò)太子”意思是：拜訪太子?！疤印笔恰斑^(guò)”的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后斷開(kāi)；“言”的賓語(yǔ)是“光己死”，二

者不能斷開(kāi)，排除CD；

“欲自殺以激荊軻”中的“以”是目的連詞，來(lái)，前后聯(lián)系緊密，不能斷開(kāi)，排除B。

6

故選Ao

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。

C.正確。句意：我私下里覺(jué)得不應(yīng)該對(duì)你見(jiàn)外。/私下疼愛(ài)他。

D.“同輩相稱不可用‘足下’”錯(cuò)，“同輩相稱”也可以用“足下”。

故選Do

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

D.過(guò)：到……去句意：希望你趕緊到太子那里。

故選Do

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“他在秦國(guó)做人質(zhì)時(shí)，秘密前往拜訪鞫武、田光和荊軻等俠肝義膽的愛(ài)國(guó)志士”錯(cuò)，田光和荊軻是通過(guò)

他人引薦找來(lái)的，并“前往拜訪”，且此時(shí)太子丹已回國(guó)。

故選Bo

【10題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“愿”，希望；“因”，通過(guò)；“得愿”，實(shí)現(xiàn)愿望。

(2)“為行”，立身行事；“非”，不是；“節(jié)”，節(jié)烈。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

從“今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻，可使也”可知，田

光推薦荊軻是因?yàn)樽约耗昀?，不能?dān)當(dāng)太子交給重任。

從“所善荊軻，可使也”“光與子相善，燕國(guó)莫不知”可知，田光推薦荊軻是因?yàn)樘锕饬私馇G軻，并和荊

軻關(guān)系較好。

從“所善荊軻，可使也”“光竊不自外，言足下于太子，愿足下過(guò)太子于宮”可知，田光推薦荊軻是因?yàn)?/p>

荊軻有為太子丹解決問(wèn)題的能力。

參考譯文：

燕國(guó)太子丹在秦國(guó)做人質(zhì)，逃回燕國(guó)。眼看秦就要吞滅六國(guó)，大兵已臨近易水，恐怕災(zāi)禍將至。太子

丹很是擔(dān)憂，對(duì)太傅鞫武說(shuō)：“燕與秦勢(shì)不兩立，望太傅能夠圖謀良策?！摈段浠卮鹫f(shuō)：“秦國(guó)地盤遍布

7

天下，威脅著韓、魏、趙三國(guó)，然而易水以北，局勢(shì)還不一定。為何因?yàn)楸磺亓枞璧脑购?，就想去招惹?/p>

發(fā)怒呢？”太子說(shuō)：“那么怎樣才好呢？”太傅說(shuō)：“請(qǐng)?zhí)舆M(jìn)去休息，容我好好想一想?！摈段湔f(shuō)：“燕

國(guó)有一位田光先生，他智謀深邃，勇敢沉著，可以跟他商議?！碧诱f(shuō)：“希望通過(guò)太傅來(lái)結(jié)交田先生,

可以嗎？"鞫武說(shuō)：“可以?！碧等ヒ?jiàn)田光，傳太子丹的話說(shuō)：“有國(guó)事愿與先生相商?！碧锕庹f(shuō)：“我

恭敬地接受命令。”于是來(lái)到太子的住所拜訪。

太子跪著迎接，退著行走為（他）引導(dǎo)，跪在地上抹拭座席。田先生坐定，左右沒(méi)有人，太子起身請(qǐng)

教說(shuō)：“燕、秦勢(shì)不兩立，希望先生有好主意?！碧锕庹f(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)駿馬盛壯之時(shí)，一日而行千里。到它

衰老，劣馬也能超過(guò)它?，F(xiàn)在太子聽(tīng)到的是壯年時(shí)的田光，不知我的精力已經(jīng)消失了。即使這樣，我不敢

因此怠慢國(guó)事。與我交好的荊軻可以任用?！碧诱f(shuō)：“希望通過(guò)田先生來(lái)結(jié)交荊軻，可以嗎？"田光說(shuō):

“可以?！保ㄌ锕猓┝⒓雌鹕恚觳蕉?。太子送他到門前，囑咐說(shuō)：“我所告知的，（對(duì)）先生所說(shuō)的那

些話，是國(guó)家大事，希望先生不要泄露。"田光低頭一笑說(shuō)：“好的。”

田光彎腰而行見(jiàn)荊軻，說(shuō)：“我和你交好，燕國(guó)無(wú)人不知?，F(xiàn)在太子聽(tīng)到的是壯年時(shí)的田光，不知道

我的身體已經(jīng)跟不上了，有幸教導(dǎo)我說(shuō)：‘燕、秦勢(shì)不兩立，希望先生有好主意?！宜较吕镉X(jué)得不應(yīng)該

對(duì)你見(jiàn)外，向太子推薦了你，希望你到宮中去見(jiàn)一見(jiàn)太子?！鼻G軻說(shuō)：“我恭敬地接受命令。"田光說(shuō):

“我聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)者的言行，不讓人懷疑，如今太子叮囑我說(shuō)：’所說(shuō)的那些話，是國(guó)家大事，希望先生不要泄

露。'這是太子懷疑我。立身行事使人懷疑，不是節(jié)烈的俠士。”想用自殺來(lái)激勵(lì)荊軻，說(shuō)：“希望你趕

緊到太子那里，就說(shuō)田光己死，以表明保守機(jī)密?！庇谑亲詺⒍馈?/p>

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。

歸園田居（其一）

陶淵明

少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。

羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚思故淵。開(kāi)荒南野際,守拙歸園田。

方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛。

戶庭無(wú)塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。

和陶《歸園田居》（其四）

蘇軾

老人八十余,不識(shí)城市娛。造物偶遺漏,同儕盡丘墟。

平生不渡江,水北有幽居。手插荔支子,合抱三百株。

莫言陳家紫①,甘冷恐不如。君來(lái)坐樹(shù)下,飽食攜其余。

8

歸舍遺兒子，懷抱不可虛。有酒持飲我，不問(wèn)錢有無(wú)。

【注】①陳家紫：荔枝名品之一。

12.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A.陶詩(shī)“誤落塵網(wǎng)”含有無(wú)奈、追悔之情，與結(jié)尾“復(fù)得返自然”的欣喜相照應(yīng)。

B.陶詩(shī)“羈鳥(niǎo)”“池魚”喻客居在外的游子，借互文形式強(qiáng)化他們對(duì)故園的情感。

C.蘇詩(shī)中老人年已八十，遠(yuǎn)離城市喧鬧，幽居在水北，與同輩們一起在山丘玩樂(lè)。

D.蘇詩(shī)寫老人勸人懷抱荔枝回家，要有酒就喝，看輕錢財(cái)，表現(xiàn)他性情的灑脫曠達(dá)。

13.同寫田園山野之樂(lè)，陶詩(shī)呈現(xiàn)物事之美，蘇詩(shī)偏重人情之美。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析。

【答案】12.A13.陶詩(shī)用“開(kāi)荒”“守拙”句表現(xiàn)農(nóng)事之簡(jiǎn)單快樂(lè)；以“方宅”四句寫出生活環(huán)境的寧?kù)o,

自然景物之純美；用“曖曖”四句寫出農(nóng)家生活之恬靜閑適。

蘇詩(shī)借老人的述說(shuō)傳達(dá)人情之美：老人種荔枝，講陳家紫不如自家荔枝，形象展現(xiàn)老人自豪之感；讓詩(shī)人

吃荔枝，并拿回給兒子吃，表現(xiàn)出老人的熱情；要酒不要錢，則體現(xiàn)出老人的疏放之情。

【解析】

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和賞析的能力。

B.“‘羈鳥(niǎo)’'池魚’喻客居在外的游子”錯(cuò)誤，“羈鳥(niǎo)”、“池魚”都是失去自由的動(dòng)物，陶淵明用來(lái)

自喻，表明他正像鳥(niǎo)戀歸林、魚思故淵一樣地思戀美好的大自然，回到自然，也即重獲自由。

C.“與同輩們一起在山丘玩樂(lè)”錯(cuò)誤，“同儕盡丘墟”指同輩的人都已去世，自己的年壽超過(guò)同輩。

D.“要有酒就喝，看輕錢財(cái)”錯(cuò)誤，“有酒持飲我，不問(wèn)錢有無(wú)”意思是老人還請(qǐng)“我”喝酒，也不問(wèn)“我”

有沒(méi)有錢。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩(shī)歌形象的能力。

陶詩(shī)，“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”，我愿到南邊的原野里去開(kāi)荒，依著愚拙的心性回家耕種田園。用“開(kāi)

荒”“守拙”句表現(xiàn)農(nóng)事之簡(jiǎn)單快樂(lè)；

“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，繞房宅方圓有十余畝地，還有那茅屋草舍八九

間；生長(zhǎng)茂盛的榆樹(shù)柳樹(shù)遮蔽了后屋檐，桃樹(shù)李樹(shù)整齊的栽種在屋前。主人生活的簡(jiǎn)樸。但雖無(wú)雕梁畫棟

之堂皇宏麗，卻有榆樹(shù)柳樹(shù)的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競(jìng)艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。詩(shī)句寫出生

活環(huán)境的寧?kù)o，自然景物之純美；

“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”，遠(yuǎn)處的鄰村屋舍依稀可見(jiàn)，村落上方飄蕩著裊

裊炊煙；深深的街巷中傳來(lái)了幾聲狗吠，桑樹(shù)頂有雄雞不停啼喚。這四句寫出農(nóng)家生活之恬靜閑適。

9

蘇詩(shī)中塑造了一位勤勞質(zhì)樸、熱情好客的鄉(xiāng)野老人形象，借老人的述說(shuō)傳達(dá)人情之美?！笆植謇笾ё樱?/p>

抱三百株。莫言陳家紫，甘冷恐不如”，老人雖然“八十余”，仍勞動(dòng)種荔枝，講陳家紫不如自家荔枝，

形象展現(xiàn)老人自豪之感；

“君來(lái)坐樹(shù)下，飽食攜其余”，老人拉著詩(shī)人坐在樹(shù)下，讓他盡情吃荔枝；“歸舍遺兒子，懷抱不可虛”，

給詩(shī)人帶回去好多，以至于詩(shī)人回家把荔枝帶給兒子，兒子抱了滿滿一懷荔枝。老人讓詩(shī)人吃荔枝，并拿

回給兒子吃，表現(xiàn)出老人的熱情；

“有酒持飲我，不問(wèn)錢有無(wú)”，老人還請(qǐng)“我”喝酒，也不問(wèn)“我”有沒(méi)有錢。要酒不要錢，則體現(xiàn)出老

人恬然自適、樂(lè)觀曠達(dá)的疏放之情。

（三）名句名篇默寫（本題共6小題，任選5小題填寫，每空1分，共10分）

14.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）攜來(lái)百侶曾游，,恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，0（《沁園春?長(zhǎng)沙》）

（2）采采茉莒，薄言掇之。采采米莒，o采采茶莒，薄言祜之。采采茉莒，o

（《詩(shī)經(jīng)?周南》）

（3）,雨從頭上濕到胛。,低頭折腰只不答。（楊萬(wàn)里《插秧歌》）

（4）,悠悠我心。但為君故，o（曹操《短歌行》）

（5）越陌度阡，o，心念舊恩。（曹操《短歌行》）

（6）夫?qū)櫠或湥?降而不憾，,鮮矣。（《左傳?石稽諫寵州吁》）

【答案】①.憶往昔崢?lè)鍤q月稠②.揮斥方遒③.薄言捋之④.薄言襁之⑤.笠是

兜婺蓑是甲⑥.喚渠朝餐歇半霎⑦.青青子衿⑧.沉吟至今⑨.枉用相存⑩.契闊

談^?驕而能降?憾而能畛者

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：崢噪、稠、遒、捋、福、兜鰲、蓑、餐、霎、衿、契、畛。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（29分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“（）”自古以來(lái)，小到黎民百姓的生產(chǎn)生活，大到國(guó)家民族間的兵戎相見(jiàn)，都免不了受到當(dāng)時(shí)

天氣的影響和制約。古人對(duì)于天氣的預(yù)測(cè)大多來(lái)自千萬(wàn)年①的觀測(cè)經(jīng)驗(yàn),偶然性相當(dāng)大。近代以來(lái),

隨著雷達(dá)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，人類不光能從地面獲知大氣層的變化動(dòng)態(tài)，更能從遙遠(yuǎn)

的太空俯瞰廣大的地表區(qū)域，實(shí)現(xiàn)對(duì)日常天氣的預(yù)報(bào)，一旦發(fā)現(xiàn)災(zāi)害性天氣，提醒人們②，提前做

好防災(zāi)工作。

10

即使有了這么強(qiáng)大的預(yù)報(bào)系統(tǒng)，我們還是不得不承認(rèn)，天氣預(yù)報(bào)確實(shí)有時(shí)會(huì)“報(bào)不準(zhǔn)”。為什么呢？

首先，天氣變化是二個(gè)極端復(fù)雜的多因素作用下的體系,一現(xiàn)今的技術(shù)很難實(shí)任數(shù)小時(shí)后的精確預(yù)報(bào),但是

大城市局地的短時(shí)預(yù)報(bào)精準(zhǔn)度還是相當(dāng)高的。其次，夏天的鋒面雨等短時(shí)強(qiáng)對(duì)流天氣突發(fā)性強(qiáng)，即便是超

級(jí)計(jì)算機(jī)也時(shí)常有心無(wú)力，無(wú)法精準(zhǔn)預(yù)知。但是，做到在強(qiáng)對(duì)流天氣發(fā)生一兩個(gè)小時(shí)前實(shí)現(xiàn)應(yīng)急預(yù)警，目

前的技術(shù)還是把握頗大的。

在氣象預(yù)報(bào)方面，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的③，天氣預(yù)報(bào)的精準(zhǔn)度和有效預(yù)測(cè)時(shí)間還會(huì)逐漸增加。

15.下列選項(xiàng)中，最適合填入文中括號(hào)內(nèi)的一項(xiàng)是（）

A.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

C.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

D.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

16.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

17.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】15.D16.①口耳相傳（或代代相傳、日積月累）②未雨綢繆③突飛猛進(jìn)（或日新月異）

17.天氣變化是多因素作用下的一個(gè)極端復(fù)雜的體系，現(xiàn)今的技術(shù)很難實(shí)現(xiàn)數(shù)小時(shí)后的精確預(yù)報(bào)。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)句意思，語(yǔ)句復(fù)位的能力。

括號(hào)在開(kāi)頭，應(yīng)總領(lǐng)后文。括號(hào)后的句子主要論述生產(chǎn)生活、戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)受到天氣的影響和制約，故括號(hào)內(nèi)所

填詩(shī)句也需表達(dá)此意。

A.“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”意為我的窗子里包含了岷山千萬(wàn)年累積的雪，我的門口停著長(zhǎng)萬(wàn)

里的船只，抒發(fā)的是孤獨(dú)失落之感。

B.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”意為仿佛一夜之間春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上猶如梨花爭(zhēng)相開(kāi)放，描述的是

北國(guó)雪景。

C.“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”意為清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，路上行人個(gè)個(gè)落魄斷魂，抒發(fā)吊念

親人，傷心欲絕的心情。

D.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”意為假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)

進(jìn)銅雀臺(tái)了。詩(shī)句揭示了戰(zhàn)事結(jié)局受到天氣的影響這一關(guān)系，這與后句語(yǔ)意一致。

故選Do

【16題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

11

第一空，填入的成語(yǔ)要搭配“經(jīng)驗(yàn)”，且與“大多來(lái)自千萬(wàn)年”呼應(yīng)，表達(dá)傳承之意，故填“代代相傳、

口耳相傳、薪盡火傳”等。代代相傳：指一代接一代地相繼傳下去?？诙鄠鳎嚎谡f(shuō)耳聽(tīng)地往下傳授。薪

盡火傳：比喻通過(guò)師生傳授，使學(xué)問(wèn)技藝得以一代代傳承。

第二空，填入的成語(yǔ)要搭配“提醒”，照應(yīng)“提前做好防災(zāi)工作”，故填“未雨綢繆”。未雨綢繆：比喻

事先做好準(zhǔn)備工作。

第三空，“隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的……”，填入的成語(yǔ)要體現(xiàn)“科學(xué)技術(shù)”發(fā)展快的意思，故填“突飛猛

進(jìn)、日新月異”皆可。突飛猛進(jìn)：形容發(fā)展進(jìn)步飛快，變化巨大。日新月異：形容發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷

出現(xiàn)新事物、新氣象。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語(yǔ)病有：

“天氣變化是一個(gè)極端復(fù)雜的多因素作用下的體系”語(yǔ)序不當(dāng)，”多因素作用下”表領(lǐng)屬應(yīng)放在前面；

“實(shí)行數(shù)小時(shí)后的精確預(yù)報(bào)”中“實(shí)行”與“精確預(yù)報(bào)”搭配不當(dāng)，改“實(shí)行”為“實(shí)現(xiàn)”。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成各題。

曾有一個(gè)時(shí)期，新上市的慢鍋成為主婦的新寵。把要煮的東西一股腦兒地丟進(jìn)去，不管三七二十一，

煮它一個(gè)天翻地覆，完完全全不用守候看火，非常省事。對(duì)職場(chǎng)女性來(lái)說(shuō)，慢鍋當(dāng)然是時(shí)代的恩賜一①上

班之前，鍋?zhàn)永?，肉是肉，菜是菜，“涇渭分明”「②下班回?lái)，掀開(kāi)鍋蓋，肉和菜，早已“你儂我儂”

地融進(jìn)湯里了。

我家孩子百喝不厭的是魚翅瓜熬湯。魚翅瓜，看起來(lái)活脫脫就像是冬瓜的雛形，然讓人（）的是，

這瓜在湯里煮熟后，用湯匙壓它，它竟散成千絲萬(wàn)縷的細(xì)條狀，像極了魚翅，既好看又清口。我常用老母

雞、干貝、紅棗、枸杞、墨魚干和魚翅瓜同煮。熬好的湯，那種鮮味啊，會(huì)化成千萬(wàn)只饞蟲，直往你心里

鉆L③

女兒負(fù)笈英倫之后，對(duì)魚翅瓜湯（）o有一回，在大雪紛飛的冬天，她竟然撥來(lái)長(zhǎng)途電話，苦苦（）

我給她寄一缽好湯，我回應(yīng)著：“好，好，明天就用快郵寄出一④”湯的味道就是家的味道，我以湯的味

道去（）孩子的成長(zhǎng)歲月。孩子長(zhǎng)大后，離家萬(wàn)里，湯的濃香，如同一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、柔柔韌韌的線，一

生二世奉動(dòng)著游子的心。，一

18.依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.嘆為觀止如癡如醉央求浸潤(rùn)B.嘆為觀止魂?duì)繅?mèng)紫哀求浸透

C.噴噴稱奇魂?duì)繅?mèng)縈央求浸潤(rùn)D.嘖嘖稱奇如癡如醉哀求浸透

19.文段中畫橫線的四處標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是

12

A.①B.②C.③D.@

20.文中畫波浪線線的句子可以改寫成：“一生一世牽動(dòng)著游子的心的是湯的濃香，那濃香如同一根細(xì)長(zhǎng)、

柔韌的線。”從語(yǔ)義看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

【答案】18.C19.B

20.①語(yǔ)意重心不同：改句重心在“如同”上，強(qiáng)調(diào)“濃香”像什么；原句重心在“牽動(dòng)”上，強(qiáng)調(diào)“濃

香”的作用，更符合原文表意邏輯。②語(yǔ)意輕重不同：改句用“細(xì)長(zhǎng)、柔韌”形容線，不如原句詞語(yǔ)疊用

更能起到突出強(qiáng)調(diào)作用。③語(yǔ)意連貫不同：改句變換陳述對(duì)象，語(yǔ)意不連貫；原句陳述主體“濃香”與上

文一致，語(yǔ)意貫通。④適應(yīng)語(yǔ)境不同：改句用于結(jié)尾，似乎話未說(shuō)完；原句“湯的濃香牽動(dòng)游子的心”的

語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，宜于收束文段。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

“嘆為觀止”，指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)?！皣K嘖稱奇”，指咂著嘴稱贊它的奇妙。從語(yǔ)境“這瓜

在湯里煮熟后，用湯匙壓它，它竟散成千絲萬(wàn)縷的細(xì)條狀，像極了魚翅，既好看又清口”看，側(cè)重強(qiáng)調(diào)奇

妙，用“嘖嘖稱奇"，排除AB。

“如癡如醉”，多用于形容讀文章、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)忘我的精神狀態(tài)。“魂?duì)繅?mèng)縈”，形容萬(wàn)分思念。從語(yǔ)境看,

側(cè)重強(qiáng)調(diào)女兒對(duì)魚翅瓜湯對(duì)的思念，用“魂?duì)繅?mèng)縈”，排除D。

“央求”，懇求；“哀求”，苦苦請(qǐng)求。語(yǔ)境中已有“苦苦”一次，不宜用“哀求”，“央求”更符合語(yǔ)

境。

“浸潤(rùn)”，滋潤(rùn)；“浸透”，飽含?！敖?rùn)”更符合“湯的味道”的語(yǔ)境。

故選Co

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

B.“上班之前”與“下班回來(lái)”內(nèi)容上形成對(duì)比，是兩個(gè)分句，所以逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。

故選Bo

[20題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句的能力。

湯的濃香，如同一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、柔柔韌韌的線，一生一世牽動(dòng)著游子的心。

“一生一世牽動(dòng)著游子的心的是湯的濃香，那濃香如同一根細(xì)長(zhǎng)、柔韌的線?！?/p>

①兩句語(yǔ)意重心不同：改句重心在“那濃香如同一根細(xì)長(zhǎng)、柔韌的線”上，強(qiáng)調(diào)“濃香”像一根細(xì)長(zhǎng)、柔

韌的線；原句重心在“一生一世牽動(dòng)著游子的心”上，強(qiáng)調(diào)“濃香”的作用，更符合原文表意邏輯，“湯

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的味道就是家的味道”。

②語(yǔ)意輕重不同：原句用“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、柔柔韌韌”的疊詞形容線，突出了線的形象特征并且強(qiáng)調(diào)了細(xì)長(zhǎng)、

柔韌的特點(diǎn)，富于藝術(shù)魅力。改后“細(xì)長(zhǎng)、柔韌的線”顯得平淡。

③語(yǔ)意連貫不同：原句陳述主體是“濃香”與上文“湯的味道就是家的味道，我以湯的味道去（）孩子

的成長(zhǎng)歲月”一致，語(yǔ)意貫通，銜接緊密。改句變換陳述對(duì)象，語(yǔ)意不連貫。

④適應(yīng)語(yǔ)境不同：作為文段的結(jié)尾，原句“湯的濃香牽動(dòng)游子的心”的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，宜于收束文段，是文章

主旨得到升華。改句用于結(jié)尾，似乎話未說(shuō)完。

（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用ID（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

色彩的審美特性是的，它具有表情性，傳達(dá)出能夠引起人的情感反映的信息。例如，紅色是熱

烈而興奮的，黃色是明朗而歡樂(lè)的，藍(lán)色是抑郁而悲哀的，綠色是平靜而穩(wěn)定的。事物的形體，同樣也可

以傳遞感情意味。但比較起來(lái)，在表情方面，則形體遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如色彩強(qiáng)烈。阿恩海姆說(shuō)：“說(shuō)到表情作用，

色彩比形狀卻又,那落日的余暉以及地中海的碧藍(lán)色彩所傳達(dá)的表情，恐怕是任何確定的形狀也

______的?！?/p>

色彩的表情性，包括色彩的興奮與沉靜、前進(jìn)與后退、憂郁與活潑、樸素與華麗等意味，通常同有關(guān)

色彩分不開(kāi)。不同的人面對(duì)一定的顏色,雖可能產(chǎn)生各有特點(diǎn)的聯(lián)想，但卻也會(huì)有著明顯的共同性。例如,

紅色使人想起火和血，黃色使人想起燦爛的陽(yáng)光；綠色使人聯(lián)想到綠色的植物，產(chǎn)生生意盎然、的

感受；白色使人想起雪，帶有純潔、涼爽的意味。（）。由于傳統(tǒng)習(xí)俗，某種顏色與某種特定內(nèi)容形成較

為固定的聯(lián)系，使色彩獲得一定的象征意義。

21.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不言而喻青出于藍(lán)望其項(xiàng)背欣欣向榮

B.昭然若揭青出于藍(lán)望塵莫及云蒸霞蔚

C.昭然若揭略勝一籌望其項(xiàng)背云蒸霞蔚

D.不言而喻略勝一籌望塵莫及欣欣向榮

22.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.色彩的表情性，包括色彩的興奮與沉靜、前進(jìn)與后退、憂郁與活潑、樸素與華麗等意味，通常是同有關(guān)

色彩的聯(lián)想分不開(kāi)的。

B.色彩的表情性，包括色彩的興奮與沉靜、前進(jìn)與后退、活潑與憂郁、華麗與樸素等意味，通常是同有關(guān)

色彩的聯(lián)想分不開(kāi)的。

C.色彩的表情性，包括色彩的興奮與沉靜、前進(jìn)與后退、憂郁與活潑、樸素與華麗等意味，通常同有關(guān)色

彩的聯(lián)想分不開(kāi)。

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D.色彩的表情性，包括色彩的興奮與沉靜、前進(jìn)與后退、活潑與憂郁、華麗與樸素等意味，通常同有關(guān)色

彩分不開(kāi)。

23.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人在實(shí)踐過(guò)程中總能積累有關(guān)色彩的聯(lián)想

B.色彩的聯(lián)想與人的實(shí)踐活動(dòng)密不可分

C.色彩的聯(lián)想，是在人的實(shí)踐中積累而成的

D.人實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)色彩的聯(lián)想得以實(shí)現(xiàn)

【答案】21.D22.B23.C

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

不言而喻：不用說(shuō)話就能明白。形容道理很淺顯。昭然若揭：形容真相全部暴露，一切都明明白白。文中

是說(shuō)“色彩的審美特性”容易讓人明白，并非是揭示真相，選“不言而喻”。

略勝一籌：比較起來(lái)，稍微好一些。青出于藍(lán)：比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。后面的使用對(duì)象是人,

這里強(qiáng)調(diào)“色彩”“形狀”，選