江蘇省泰州市泰興市2024-2025學(xué)年2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試歷史

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高三歷史試題（考試時(shí)間：75分鐘；滿分：100分）注意事項(xiàng)：所有試題的答案均填寫在答題紙上，答案寫在試卷上無效。一、選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分。每題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意）1.據(jù)史書記載：在西周的朝服制度中，皮弁服是天子朝服，代表著最高的王朝政權(quán)?？鬃釉晕髦堋爸T侯視朝，君臣同服朝服緇衣素裳”，清儒王夫之亦說：“古之天子雖極尊也，而與公侯卿大夫士受秩于天者均。固車服禮秩有所增加，而無殊異。”據(jù)此可知A.在朝同服的原則說明周禮崩壞 B.西周服制體現(xiàn)了君臣平等共治的理念C.孔王言論與史書記載皆不可信 D.西周服制彰顯王朝重治理的人文精神2.秦統(tǒng)一貨幣以來，貨幣運(yùn)行便在上、下兩個(gè)層面存在。秦朝以金為上幣，銅錢為下幣，上幣貴重易攜帶，下幣低廉易日用，隨著后世社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、變遷，逐漸演化為政府財(cái)政稅收與民間日常用度的上下之分和商業(yè)資本循環(huán)與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行需求的上下之分。據(jù)此可知，這一貨幣制度設(shè)計(jì)A.不利于全國性統(tǒng)一市場(chǎng)的發(fā)展 B.是政府重農(nóng)抑商政策的體現(xiàn)C.促進(jìn)了封建等級(jí)秩序逐漸瓦解 D.有利于促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展3.唐朝喜好舞蹈成為社會(huì)風(fēng)氣。唐太宗曾自作《破陣舞圖》，由樂工128人披甲執(zhí)戟而舞。而令人印象最深刻的則是奔放健朗的胡旋舞、胡騰舞、拓枝舞。唐代敦煌壁畫經(jīng)常有此類場(chǎng)景的刻畫：舞伎手指和腳趾用力屈張，身后的飄帶因舞動(dòng)的節(jié)奏快、力度大而卷出花朵。由此可見，唐朝A.尚武崇俠風(fēng)氣濃厚 B.實(shí)行兼收并蓄的文化政策C.市民生活豐富多彩 D.具有豪邁進(jìn)取的文化氣質(zhì)4.表1為文獻(xiàn)中有關(guān)宋代史事的部分記載。據(jù)此可以得出的合理推論是，宋代表1記載文獻(xiàn)出處儂智高叛亂平定后，嶺南邕州“物價(jià)翔貴”，朝廷下詔“其下戶，令轉(zhuǎn)運(yùn)司戶貸米一石，以濟(jì)之?！薄独m(xù)資治通鑒長編》熙寧、元豐川茶惟以博馬，不將他用。蓋欲因羌人必用之物，使之中賣，不至艱阻國馬，不乏騎兵之用?！端螘?huì)要輯稿》馬湖蠻犯嘉州籠鳩堡，……第謹(jǐn)邊備，絕歲賜，禁互市以困之。蠻悔過，盡歸所虜，具所當(dāng)償以請(qǐng)命……余蠻俱貼服?！督ㄑ滓詠沓半s記》A.中原與邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展 B.茶葉成為農(nóng)牧文明主要貿(mào)易商品C.利用經(jīng)濟(jì)手段加強(qiáng)邊疆地區(qū)治理 D.宋朝政府掌控民族交流的主動(dòng)權(quán)5.1759年兩廣總督李侍堯奏報(bào)：“外洋各國夷船到粵，販運(yùn)出口貨物，均以絲貨為重。每年販買湖絲并綢緞等貨，自二十萬斤至三十二三萬斤不等。其貨均系江、浙等省商民販運(yùn)來粵，賣與各行商，轉(zhuǎn)售外夷。”據(jù)此可知A.中國已被卷入資本主義世界市場(chǎng) B.江南地區(qū)是絲綢外貿(mào)的集散中心C.絲貨手工產(chǎn)品具有一定市場(chǎng)優(yōu)勢(shì) D.清政府的閉關(guān)鎖國政策有所松動(dòng)6.圖1所示，19世紀(jì)50年代安徽一個(gè)普通農(nóng)家在茶葉貿(mào)易、土地開發(fā)、生產(chǎn)糧食方面的開支占全部開支的比重變化狀況，該圖反映了A.晚清社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的復(fù)雜性 B.糧食生產(chǎn)的產(chǎn)量增長的速度最快C.土地開發(fā)占據(jù)家庭開支主導(dǎo)地位 D.茶葉貿(mào)易受列強(qiáng)商品輸出影響大7.1905年，孫中山在倫敦和嚴(yán)復(fù)會(huì)談。會(huì)談中嚴(yán)復(fù)認(rèn)為，“中國民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者將見于乙，泯于丙者將發(fā)于丁。為今為計(jì)。惟急從教育上著手，庶幾逐漸更新也?！睂O中山則說：“俟河之清，人壽幾何？君為思想家，鄙人乃實(shí)行家也?！庇纱丝芍p方都認(rèn)為A.社會(huì)變革是救時(shí)良方 B.須批判儒家倫理綱常C.行教育提升國人覺悟 D.應(yīng)建立民主共和制度8.近代，中國共產(chǎn)黨某報(bào)告中指出：“徹底消滅日本侵略者……廢止國民黨一黨專政，建立民主的聯(lián)合政府……實(shí)行人民的統(tǒng)一……發(fā)展民族工業(yè)……建立和平、獨(dú)立、民主的外交?！痹搱?bào)告A.為建立人民共和國奠定理論基礎(chǔ) B.增強(qiáng)了人民抗戰(zhàn)的信心和決心C.兼具建國綱領(lǐng)和臨時(shí)憲法的作用 D.為革命前景設(shè)計(jì)了光明的藍(lán)圖9.“在無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義共和國的國營經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義的性質(zhì)，是整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力量，但這個(gè)共和國并不沒收其他資本的私有財(cái)產(chǎn)，并不禁止不能操縱國計(jì)民生的資本主義生產(chǎn)的發(fā)展··”這表明新中國初期A.暫停對(duì)民族資本主義的改造 B.深受蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)模式的影響C.實(shí)現(xiàn)了國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一 D.延續(xù)新民主主義經(jīng)濟(jì)路線10.中共二十大指出，科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國及出新的逢物生機(jī)，式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化··中國式現(xiàn)代化用實(shí)踐證明了跨越資本主義“卡夫丁峽谷”和現(xiàn)代化發(fā)展道路的多樣性。這一認(rèn)識(shí)可用來說明中國A.根本突破中西大國關(guān)系 B.創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)C.塑造了大國擔(dān)當(dāng)新形象 D.科學(xué)認(rèn)清社會(huì)主義本質(zhì)11.學(xué)者杜波伊斯評(píng)價(jià)非洲某帝國文明僅次于埃及文明，該帝國在16世紀(jì)達(dá)于極盛，奴隸制十分發(fā)達(dá)，善于接受先進(jìn)文化，后來成為西非文化的中心。該帝國A.以種植瓜果蔬菜的園藝業(yè)為主 B.官吏直接由國王任免C.繼承并擴(kuò)大了加納的貿(mào)易規(guī)模 D.修建完善的道路系統(tǒng)12.盧梭認(rèn)為：通過參加勞動(dòng)，學(xué)會(huì)一種手藝，“一切的困難都不存在，..遇到大人物，你用不著那樣畏縮不前地說一遍謊話··你用不著那樣卑鄙地去奉迎什么人了”。這說明盧梭的勞動(dòng)觀A.推動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起 B.蘊(yùn)含了天賦人權(quán)的內(nèi)涵C.體現(xiàn)了勞動(dòng)是奠定人的自由和獨(dú)立的基礎(chǔ) D.主張勞動(dòng)是財(cái)富的源泉和衡量價(jià)值的尺度13.1829年成立的“聯(lián)合王國工廠紡紗工總工會(huì)”是英國第一個(gè)全國性的工會(huì)組織，也是工廠工人組建工會(huì)的最早嘗試。1833—1834年又建立起建筑工人工會(huì)、紡織工人工會(huì)、陶器工人工會(huì)等大批工會(huì)。1834年，由歐文出面組織了“全國大團(tuán)結(jié)工會(huì)聯(lián)合會(huì)”，它支持各地的罷工活動(dòng)，一時(shí)間罷工活動(dòng)遍及全國。由此可知，這一時(shí)期英國A.工人待遇得到了顯著改善 B.馬克思主義指導(dǎo)了工人運(yùn)動(dòng)C.工人的階級(jí)意識(shí)有所提高 D.工人為建立自身政權(quán)而斗爭(zhēng)14.19世紀(jì)末，印度國大黨領(lǐng)袖提拉克從印度教的經(jīng)典中選擇了《薄伽梵歌》作為他的理論依據(jù)，他宣稱《薄伽梵歌》不僅是印度“吠陀宗教樹上所結(jié)的最甜蜜而不朽的果實(shí)”，而且蘊(yùn)含了“東西方一切形而上學(xué)和倫理的原則”。提拉克意在A.推動(dòng)?xùn)|西方文化的融合 B.喚起人民的民族自信心C.抨擊印度種族歧視制度 D.謀求國大黨的執(zhí)政地位15.當(dāng)今，實(shí)現(xiàn)人工智能的自然語言處理、自主學(xué)習(xí)和邏輯推理能力，需要極高的資本和技術(shù)投入。而且人工智能并不能解決落后地區(qū)需要解決的工業(yè)化和就業(yè)問題，因?yàn)樗鼘?duì)高重復(fù)、低創(chuàng)造的勞動(dòng)密集型工作崗位有很強(qiáng)的替代作用。由此可推知，人工智能的發(fā)展A.導(dǎo)致了社會(huì)治理的復(fù)雜化 B.違背世界工業(yè)化發(fā)展潮流C.加劇了世界發(fā)展的不平衡 D.削減了各國整體就業(yè)機(jī)會(huì)二、非選擇題（本大題共4小題，共55分）16.（16分）閱讀材料，完成下列要求。材料一表2民國5年（1916年）高等小學(xué)堂一年級(jí)授課計(jì)劃表科目內(nèi)容每周節(jié)數(shù)修身道德之要旨2詩經(jīng)講授論語3國文日用文字及普通文章之讀法、書法、作法10算術(shù)整數(shù)、小數(shù)、及諸等之四則運(yùn)算4中國歷史本國歷史之要略1地理本國地理之要略1理科植物、動(dòng)物、礦物及自然之現(xiàn)象2手工簡易手工男2女1唱歌單音唱歌2圖畫簡單形體男2女1體操普通體操、游戲男生：兵式體操3農(nóng)業(yè)農(nóng)事大要1家事縫紉2外語字母、發(fā)音、單詞1每周總課時(shí)致36說明女生34材料二表319世紀(jì)柏林工藝學(xué)院發(fā)展概況時(shí)間18211827年18281850年18511860年18611866年18671879年學(xué)校名稱技術(shù)學(xué)校工藝學(xué)校工藝學(xué)校工藝學(xué)校工藝學(xué)院辦學(xué)層次中等學(xué)校層次高等學(xué)校層次課程設(shè)置包括一年初級(jí)課程和一年高級(jí)課程包括公共理論課與機(jī)械、化學(xué)和建筑三類專業(yè)方向課程包括公共技術(shù)系和專業(yè)技術(shù)系。學(xué)生先在公共技術(shù)系學(xué)習(xí)一年半理論知識(shí)，再進(jìn)入專業(yè)技術(shù)系，并從機(jī)械、化學(xué)與冶全、造船三個(gè)方向中選擇一個(gè)，進(jìn)行一年半的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練。包括機(jī)械工程系、化學(xué)系、冶金系和造船系，分專業(yè)設(shè)置不同課程——摘編自韓雪原《德國工業(yè)大學(xué)的歷史起源與升格之路》（1）根據(jù)表2及所學(xué)知識(shí)，概括民國初年課程內(nèi)容設(shè)置的特點(diǎn)并分析原因。（9分）（2）根據(jù)表3，歸納19世紀(jì)柏林工藝學(xué)院課程設(shè)置發(fā)展趨勢(shì)；結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，簡析這一趨勢(shì)對(duì)19世紀(jì)末的德國產(chǎn)生了哪些影響。（5分）（3）綜上，談?wù)勀銓?duì)教育變革與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（2分）17.（13分）閱讀材料，完成下列要求。材料明代山東布政司轄六府，分東三府（青州、萊州、登州）和西三府（東昌、濟(jì)南、兗州）。東三府多丘陵山地，土地貧瘠鹽堿，交通不便；西三府處平原，土地肥沃，且大運(yùn)河穿過。元末明初戰(zhàn)亂，山東人口流失、土地荒蕪，西三府因地處要道破壞更重。為恢復(fù)西部經(jīng)濟(jì)，明政府從洪武二十一年起，從山西等地組織三次大規(guī)模移民遷入西三府，同時(shí)山東地方政府也從東三府往西三府移民。如洪武二十五年，登、萊二府貧民被遷至東昌。永樂后，因移民墾荒及大運(yùn)河浚通，西三府經(jīng)濟(jì)恢復(fù)并領(lǐng)先東三府。為扶持東部，政府對(duì)東三府賦役政策和投資政策傾斜，免除東三府民養(yǎng)官馬差役，還改善東部基礎(chǔ)設(shè)施?！墒缇睹鞔{(diào)控與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展—以山東地區(qū)為例》（1）根據(jù)材料，概括明代政府對(duì)山東東西部經(jīng)濟(jì)政策的不同表現(xiàn)。（4分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明代政府對(duì)山東東西部的經(jīng)濟(jì)政策的影響。（9分）18.（13分）閱讀材料，完成下列要求。材料1925年德、比、法、英、意、波、捷等七國代表在瑞士洛迦諾召開會(huì)議，討論歐洲安全問題，最終簽署了《洛迦諾公約》。其主要內(nèi)容是：（1）根據(jù)《德、比、法、英、意相互保證條約》，德法、德比間的邊界領(lǐng)土維持現(xiàn)狀；雙方不得彼此攻擊和侵犯，并且在任何情況下不得訴諸戰(zhàn)爭(zhēng)；彼此通過外交途徑與和平方法解決它們之間的一切爭(zhēng)端。（2）根據(jù)德國分別與比、法、波、捷簽訂的仲裁條約，規(guī)定締約雙方保證對(duì)今后發(fā)生的一切爭(zhēng)端，如不能通過正常的外交方式和平解決時(shí)，應(yīng)提交仲裁法庭和國際常設(shè)法院解決。但在德波，德捷條約中未對(duì)它們之間的邊界規(guī)定任何保證的辦法。準(zhǔn)許德國加入國際聯(lián)盟。（3）根據(jù)法波、法捷相互保證條約，規(guī)定如締約國一方受到德國侵略，彼此立即給予援助和支持?！堵邋戎Z公約》在當(dāng)時(shí)給人們留下了深刻的印象。英國首相張伯倫表達(dá)了那時(shí)普遍存在的一種觀點(diǎn)。他宣稱，公約標(biāo)志著“和平年代和戰(zhàn)爭(zhēng)年代之間的真正的分界線”。同樣，法國外長白里安也發(fā)表了有關(guān)“洛迦諾精神”的動(dòng)人演說：“洛迦諾精神”禁止了戰(zhàn)爭(zhēng)，用“調(diào)解、仲裁與和平”代替了戰(zhàn)爭(zhēng)。——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史》和斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據(jù)材料分析《洛迦諾公約》內(nèi)容的特點(diǎn)。（5分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析《洛迦諾公約》的影響（8分）19.（13分）閱讀材料，完成下列要求。材料一新中國成立70年