統(tǒng)編版一年級語文上冊第五單元教學計劃

統(tǒng)編版一上大單元教學第五單元教學計劃

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：四季之美

【人文主題】

本單元是第一個閱讀單元，圍繞“四季之美”這一主題編排了《秋天》《江

南》《雪地里的小畫家》《四季》四篇課文。這些課文題材豐富，題材各異，有

散文、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快，親切自然，能喚起學生對四季的感受,

激發(fā)學生對發(fā)自然的喜愛之情。

2.本單元目標：

識字：

認識50個生字和10個偏旁，讀準多音字“地”，會寫22個生字和7個筆

畫。

閱讀：

（1）借助拼音正確朗讀課文，讀準字音。

（2）認識自然段。

（3）背誦《秋天》《江南》《雪地里的小畫家》。

（4）仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。感受四季之美，產(chǎn)生對大自然的喜愛

之情。

語文園地：

（1）正確拼讀6組意思相反或相對的詞語，初步建立反義詞的概念。

（2）正確認讀12個詞語，并能運用其中的詞語說說自己的喜歡的季節(jié)。

（3）能交流認識的同學的姓名，產(chǎn)生在生活中自主識字的興趣。

（4）積累有關惜時的名言，初步懂得要珍惜時間。

（5）能向他人進行自我介紹，并就感興趣的話題與對方交流，增強主動交

往的意識；知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際

禮儀。

（6）和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。

3.本單元重點：

(1)借助拼音正確朗讀課文。

(2)仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。感受四季之美，產(chǎn)生對大自然的喜愛

之情。

4.本單元要素：

本單元的語文要素是“借助拼音正確朗讀課文”，這也是低年段語文教學的

重要任務?！罢_朗讀”指的是能讀準字音，讀出變調(diào)、輕聲、兒化等，不丟字、

添字，能連詞讀，不唱讀。在掌握拼音的基礎上，引導學生借助拼音正確朗讀課

文，既能對拼音學習進行鞏固和運用，又能借助拼音學好普通話，減少因方言或

發(fā)音不準帶來的理解障礙。本單元的四篇課文全文注音，可以幫助學生在拼讀中

識字，從而打開閱讀之門。另外，每篇課文還配上了插圖，這既有利于學生理解

文本內(nèi)容，也給課文增添了美的意境。本單元還有引導學生認識自然段，知道自

然段前空兩格的特點，初步建立自然段的概念。

二、教學安排

單元主題：四季之美

第五單元語文要素：借助拼音正確朗讀課文。

教學目標課時教學內(nèi)容

課時目標劃分具體分配

朗讀練習課：

1.單元導讀。

1第五單元

2.借助拼音正確朗讀課文。

3.認識自然段。

識字指導課：

1.認識50個生字和10個偏旁。

2.讀準多音字“地”。1

第五單元

3.正確拼讀6組意思相反或相對的詞語，初

步建立反義詞的概念。

重點講練（一）：

1.結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天

是個美麗的季節(jié)。

《秋天》

2.知道“一”字的不同讀音。1

《江南》

3.結合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，

感受江南的魅力。

重點講練（二）：

1正確朗讀課文，感受“小畫家”雪中作畫的

快樂之情。背誦課文。

《雪地里的小畫家》

2.結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了

《四季》

解青蛙冬眠的特點。

3.初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

4.仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

書寫指導課：

1.復習書寫姿勢。第五單元

1

2.會寫22個生字和7個筆畫。

詞句運用課：

1.正確認讀12個詞語，并能運用其中的詞語

說說自己的喜歡的季節(jié)。

2.能交流認識的同學的姓名，產(chǎn)生在生活中

自主識字的興趣。1語文園地五

3.積累有關惜時的名言，初步懂得要珍惜時

間。

4.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，

初步嘗試續(xù)編故事。

班會課：

口語交際

1.能向他人進行自我介紹，并就感興趣的話

題與對方交流，增強主動交往的意識。

2.知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一

種基本的交際原則和交際禮儀。

教師自主安排1查缺補漏

三、單元基礎知識

(-)會認的字，讀準字音。

秋氣了樹葉黃片從來飛

江南可采蓮戲間東北

的家雞竹用幾步?jīng)]參加

鳥說是春青蛙夏著皮地就冬

男女關正反先后內(nèi)外

(二)會寫的字，寫對字形。

「了

三子……斗I孑一

一,大

夫［丈4夫

一￡車產(chǎn)東

東東東西］^?,西

J4彳〃竹竹

符…舟%.i-"I

.二于牙

口利牙［別-…;?…I

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（三）學會新偏旁。

秋：禾禾字旁樹:木木字旁

葉：口口字旁江：7三點水

蓮:什草字頭家：寶蓋頭

說:t言字旁夏:攵折文

地:土提土旁關：、/倒八

（四）多音字。

地土地（di）頑皮地（de）

（五）形近字。

y（好了）「月（月兒）「西（西面）

子（兒子）目（目光）四（四個）

大（大人）一兒（小兒）東（東西）

—J:

天（天上）-幾（幾朵）一車（小車）

（六）反義詞。

南一北男一女開一關

正一反內(nèi)一外先一后

（七）“一”字的變調(diào)。

一（yi）片片一（yi）群大雁

一（yi）會兒第一（yi）

（八）句子積累。

1.天空那么藍，那么高。

2.一群大雁往南飛,一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。

3.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。

5.一年之計在于春，一日之計在于晨。

6.一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰。

（九）課文主旨。

1.《秋天》：課文抓住秋天的特點，寫了天氣、樹葉、天空、大雁等事物

的特點，描繪出一幅秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的秋景圖，表達了作者對秋

天的喜愛與贊美之情，以及人們迎接秋天的喜悅。

2.《江南》：本課通過寫蓮葉茂盛的樣子和魚戲蓮葉間的熱鬧情景，使人感

受到江南景色的優(yōu)美。

3.《雪地里的小畫家》：課文描寫了一群“小畫家”在雪地里作畫的場景,

語言淺顯易懂，讀來朗朗上口，生動有趣。

4.《四季》：這是一首富有童趣的詩歌，通過對一年四季中幾種富有代表性

實物的描述，表現(xiàn)出四季的不同特征，表達了作者對大自然的熱愛之情。

四、人文主題解讀

單元主題：四季之美

語文要素：借助拼音正確朗讀課文。

【人文主題】

本單元是第一個閱讀單元，圍繞“四季之美”這一主題編排了《秋天》《江

南》《雪地里的小畫家》《四季》四篇課文。這些課文題材豐富，題材各異，有

散文、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快，親切自然，能喚起學生對四季的感受，

激發(fā)學生對發(fā)自然的喜愛之情。

【語文要素】

本單元的語文要素是“借助拼音正確朗讀課文”，這也是低年段語文教學的

重要任務?！罢_朗讀”指的是能讀準字音，讀出變調(diào)、輕聲、兒化等，不丟字、

添字，能連詞讀，不唱讀。在掌握拼音的基礎上，引導學生借助拼音正確朗讀課

文，既能對拼音學習進行鞏固和運用，又能借助拼音學好普通話，減少因方言或

發(fā)音不準帶來的理解障礙。本單元的四篇課文全文注音，可以幫助學生在拼讀中

識字，從而打開閱讀之門。另外，每篇課文還配上了插圖，這既有利于學生理解

文本內(nèi)容，也給課文增添了美的意境。本單元還有引導學生認識自然段，知道自

然段前空兩格的特點，初步建立自然段的概念。

本單元要求學生認識50個生字、10個偏旁，讀準1個多音字“地”，會寫

22個字和7個筆畫，初步建立反義詞的概念。學生對漢字的結構把握及筆畫的

書寫還缺乏鍛煉，需要不斷學習，老師應該通過反復強調(diào)田字格位置和筆順，使

學生掌握漢字的書寫規(guī)律，具備初步的漢字審美眼光?！墩Z文園地》“展示臺”

引導學生展示自己借助姓名認識生字的成果，激發(fā)在生活中自主識字的興趣

五、單元要素課文關聯(lián)

語文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系

人文主題：四季之美

語文要素：借助拼音正確朗讀課文

1.秋天2.江南3.雪地里的小4.四季

抓住秋季典用彩蓮時的光畫家通過對四季

型事物及其特景襯托采蓮人知道小動物腳代表性事物的

點，描寫秋高氣歡樂的心情。表印的不同形狀，敘述，闡述四季

爽。黃葉飄落，達對江南秀美感受“小畫家”的不同特征。表

北雁南飛的景風光的喜愛之雪地作畫的快達對四季的喜

象，表達對秋天情。