統(tǒng)編版七年級語文上冊四單元《寫作：思路要清晰》教案（2課時）

第四單元《寫作：思路要清晰》教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)以及行文順序。

2.學(xué)會謀篇布局，并體驗擬寫提綱的好處。

3.能根據(jù)中心安排詳略，合理安排寫作順序，使文章條理清晰。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會謀篇布局，并體驗擬寫提綱的好處。

2.能根據(jù)中心安排詳略，合理安排寫作順序，使文章條理清晰。

教學(xué)重點：

學(xué)會謀篇布局，并體驗擬寫提綱的好處。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

葉圣陶認(rèn)為：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想

從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這

就是注意思路的開展?！八悸返恼归_”，要求條理清晰，層次分明，今天我們就一起來學(xué)習(xí)在

寫作中如何做到思路清晰。

二、知識講解

（一）何為思路清晰

1.思路清晰，就是在謀篇布局中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明，讓讀者明白文章先說了什么，后

說了什么，主要在說什么。能清晰地表達(dá)作者的思想感情。

2.重溫經(jīng)典尋求方法

我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，要注意體會模仿。比如《再塑生命的人》是按時間

順序展開思路的。

學(xué)生總結(jié)，老師點撥：

第一次見面：莎莉文老師握住了我的手，把我緊緊擁抱。

第二天早晨：莎莉文老師給我一個洋娃娃，并教我拼寫這個單詞。

有一天：莎莉文老師給我一個更大的洋娃娃并教我區(qū)分大小關(guān)系。

這天上午：莎莉文老師和我為“杯”和“水”兩個字發(fā)生爭執(zhí)。

后來井房的經(jīng)歷：使我的求知欲望油然而生。

（二）如何做到思路清晰

方法一：整體構(gòu)思。

中心一取舍材料一整體結(jié)構(gòu)

比如，要表達(dá)“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的人”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？

大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢？

學(xué)生回答，老師點撥：

第一步：明確中心（找題眼）例：《熱愛學(xué)習(xí)的他》一一熱愛學(xué)習(xí)”

練一練：以下這些題目，中心是什么？

《那一次，我真幸福》一一“幸?！?；《一個讓我難忘的人》一一“難忘”；《給我一個鼓勵

的微笑就夠了》一一“鼓勵的微笑”

第二步：取舍材料

要表達(dá)“熱愛學(xué)習(xí)”這一中心，要選擇以下哪些材料？詳略怎樣安排？

A.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。（詳寫）

B.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。（稍詳）

C.他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。

D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。

E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。

F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。

G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。（略寫）

選ABG,其中A詳寫，B稍詳，G略寫

第三步：安排結(jié)構(gòu)

（1）全文的結(jié)構(gòu)可以采用總一分一總。注意首尾的照應(yīng)。

（2）中間的分說部分可以采用并列結(jié)構(gòu)：從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)

習(xí)的主題。同時注意好過渡。

方法二：確定寫作順序。

L是按時間順序、空間順序，還是按事理的邏輯順序?qū)?？這要根據(jù)問題特點和題材需要來確

定。

時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發(fā)展。

空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們

都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。

邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識事物的過程來安排寫作內(nèi)容。

2.重溫經(jīng)典尋求方法

(1)例如讓?喬諾的《植樹的牧羊人》寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的時間順

序。

學(xué)生結(jié)合內(nèi)容回答，老師總結(jié)：

1913年6月，我長途跋涉來到阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原。當(dāng)時這個高原一片黃土，

光禿禿的，一棵樹也沒有。

1920年，種的橡樹現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長得比我們都高，看起來壯觀極了。

1935年，布非耶已經(jīng)七十七歲。忽然有一天，官方派了一些人來巡察這個由布非耶創(chuàng)

造的森林。

我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。那時他已是八十七歲的老人。

艾爾則阿?布非耶，1947年逝世于法國巴農(nóng)的安養(yǎng)院。

時間順序：通過牧羊人種樹前后生活環(huán)境的巨大變化，贊揚牧羊人堅持種樹的創(chuàng)舉，引

發(fā)讀者的思考。

(2)《紀(jì)念白求恩》：

第一段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四段：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志這種真正的共產(chǎn)主義精神。

結(jié)構(gòu)：分分分總邏輯順序

3.小試牛刀：想一想：這些材料排序有沒有問題？

《熱愛學(xué)習(xí)的他》：

A.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

B.他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。

C.他放學(xué)后總是先寫作業(yè)。

學(xué)習(xí)的規(guī)律：從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)習(xí)的主題。

因此，排序應(yīng)該為：

B.他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。

C.他放學(xué)后總是先寫作業(yè)。

A.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

方法三：列提綱

1.擬寫提綱的好處：

正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后

來可省事。”

2.擬寫提綱的方法：

①設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)-②安排好詳寫略寫o③確定好寫作順序。④簡要概括出每個層次的意思。

3.作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。

(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，

要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次

要的，標(biāo)明“詳”“次詳”“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，

具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注

明。

④設(shè)計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注

一下。

4.優(yōu)秀的提綱例子：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：踢足球時，我扭傷了腳

中心思想：關(guān)心同學(xué)，助人為樂

事件材料及結(jié)構(gòu)安排：

材料一：在一次課間活動中，踢足球扭傷了腳。（略）

材料二：小雨同學(xué)熱心照顧我（詳）

1.小雨把我扶到他家，

2.給我沖腳，噴紅藥氣霧劑

3.等我好些，又?jǐn)v扶我回家。

材料三：我十分感動，贊美他的助人精神，我要學(xué)習(xí)他。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文思路要清晰的方法：對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思；要確定好寫作順序;

列出寫作提綱。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。

2.寫作實踐，在作文中注意把握行文線索，追求脈絡(luò)清晰，學(xué)會條理清楚地說明事物和敘述

事情。

教學(xué)重點：

撰寫提綱；條理清楚說明事物和敘述事情。

教學(xué)難點：

寫作實踐中，注意謀篇布局，條理清晰地寫一篇文章。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了能讓作文思路清晰的方法。這節(jié)課我們就運用所學(xué)的方

法進行寫作實踐，相信同學(xué)們一定能寫出優(yōu)秀的作品。

二、寫作實踐

文題一：

如果以《二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的

提綱，形式不限。

(-)寫作指導(dǎo)：

提示：

1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。

2.用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛?。如果所寫的?nèi)容有詳

略之分，也可以在提綱上注明。

3.可以用文字?jǐn)⑹?也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改。

(-)佳作展示

1.提綱：

我爸爸的二三事

主要內(nèi)容：寫爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事。

中心思想：表現(xiàn)對爸爸的敬仰和為有這樣的爸爸而驕傲的感情。

結(jié)構(gòu)安排：

開頭：對爸爸的外貌進行描寫（欲揚先抑，爸爸其貌不揚）

中間：爸爸在生活上粗枝大葉（略寫）

爸爸在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)（詳寫）

爸爸鼓勵我好好學(xué)習(xí)（有詳有略）

結(jié)尾：為有這樣的爸爸而感到驕傲（直抒胸臆）

2.佳作：

我爸爸的二三事

我的爸爸其貌不揚，一張黑黝黝的臉上，有一對濃黑的劍眉、一雙炯炯有神的眼睛，還

有高高的鼻梁、偏厚的嘴唇。雖然我的爸爸長得不夠玉樹臨風(fēng)，但是他在我心里卻是最偉大

的。（描寫爸爸的外貌，突顯爸爸其貌不揚的特征，欲揚先抑。）

我的爸爸在生活上是一個粗枝大葉的人。他對穿衣并不講究，在我的印象里，他幾乎一

年四季都穿著工作服；吃飯也不講究，不管是大米還是饅頭，只要能吃飽就行。媽媽常常開

玩笑說，爸爸好養(yǎng)活。（略寫生活中的爸爸，從穿衣和吃飯兩個方面表現(xiàn)爸爸在生活中粗枝

大葉的性格特征。媽媽的玩笑話屬于側(cè)面描寫。）

爸爸雖然在生活上馬馬虎虎，但是在工作上卻很認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一位出類拔萃的員工。記

得那天，爸爸熬了一個通宵才把圖紙設(shè)計好?？傻搅嗽缟?，爸爸依然按時來到了工廠，開始

他一天的工作。也就是這一天，機械出現(xiàn)了故障，甚至可能會引起爆炸。在這千鈞一發(fā)的時

刻，他不顧生命危險，關(guān)閉閥門，切斷電源，迅速地疏散工人。工人們都被疏散了，可爸爸

卻沒來得及撤離，被炸得遍體鱗傷。爸爸在養(yǎng)傷期間常常與我談心，教我怎樣面對困難，教

我怎樣為人處事……（生活中馬馬虎虎的爸爸，在工作中卻認(rèn)真負(fù)責(zé)，這一段是詳寫。本段

的場景描寫扣人心弦。）

對于學(xué)生來講，考試后等待發(fā)試卷是最煎熬的時刻。記得期中考試后要評講試卷，老

師慢慢地吐出成績：“張力98分，夏雪99分……”看著好朋友都取得了好成績，我不由得

心慌又焦急。（發(fā)試卷的這個情節(jié)，語言著墨不多，卻寫出了學(xué)生等待考試成績時的煎熬。

老師“慢慢地吐出成績”的細(xì)節(jié)描寫，精彩傳神。）

“李華，78分！"我心里一驚：這次考得這么差，回去后肯定要挨罵了。出乎意料的是，

爸爸不但沒有罵我，而且語重心長地對我說：“小華，這次沒考好，下次要再努力！加油！”

爸爸幫我分析了考試出錯的原因，又把我不會的地方詳細(xì)地講了一遍。我頓時豁然開朗。（在

爸爸教育孩子這件事上，作者用筆比工作中的爸爸少，但又不像寫生活中的爸爸那樣一筆帶

過。作者選材用意可見一斑。）

我的爸爸不僅是一位優(yōu)秀的員工，還是一個開明的老爸。我為我有這樣一個愛我、關(guān)心

我的爸爸而驕傲?。ㄖ笔阈匾?，表達(dá)對爸爸的愛。）

【點評】

這篇文章寫了爸爸在生活、工作、教育孩子方面的三件事情，詳寫爸爸工作認(rèn)真，略寫

爸爸在生活上粗枝大葉，對“我”的教育詳略介于二者之間，有詳有略，表現(xiàn)了爸爸不僅是

一位“優(yōu)秀的員工”，還是一個“開明的老爸”。開篇贊爸爸“最偉大”，結(jié)尾直抒胸臆，為

有這樣的爸爸而“驕傲”。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。

文題二：

以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于600字。

（-）寫作指導(dǎo)：

提示：

1.文章強調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到

了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？

2.記敘事情時，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也

可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。

3.立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的

情況可略寫甚至不寫；如果要強調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。

（二）佳作展示

這天，我回家晚了

夜，張著巨大的爪牙，向天空撲來。黑云沉沉，彌漫整個天空。漆黑的夜里沒有一絲光

亮，我摸著黑，在一條伸手不見五指的小巷里獨自行走著。（開篇以擬人手法描繪夜晚景象，

生動形象地突出夜的“黑”，為后文的經(jīng)歷做鋪墊。）

我開始后悔這么晚回家了。常在電視劇里看到，晚上獨自回家遇見幽靈的詭異現(xiàn)象。一

想到這，我仿佛嗅到了一絲危險的氣息，神經(jīng)忽地繃緊了。（細(xì)膩而真實地再現(xiàn)了''我"晚

上回家時恐懼的內(nèi)心感受。）

好不容易從小巷走出來了，前面又是一片樹林，樹葉在微風(fēng)中沙沙作響，在黑夜中顯得

陰森恐怖。樹林中突然傳出“撲棱”一聲，我感到一滴冷汗從背上流了下來。我咬緊牙關(guān)，

打算硬著頭皮闖過去。（細(xì)節(jié)描寫。生動細(xì)膩地表現(xiàn)了“我”的恐懼。）

可就在這時，身后突然響起了一陣幽幽的聲音，我深吸一口氣，僵硬地轉(zhuǎn)過身去。不

看不要緊，一看我徹底虛脫了。因為，在小巷的上空，竟然飄著一個白色的“無頭幽靈

“啊！”我驚叫一聲，向后退了好幾步，全身的毛發(fā)都豎起來了，額頭上冒著虛汗?！坝撵`”

的眼睛像兩個紅通通的燈籠，手臂像兩根勒人的白綾，頭發(fā)像一張密密的繩網(wǎng)，飄飄忽忽地

向我逼近。“?。　蔽以俅未蠼衅饋?，拔腿就跑，風(fēng)在我耳旁呼呼作響。終于，我跑出了樹林，

倚在一根電線桿上大口大口地喘氣，豆大的汗珠似雨點般簌簌地落下來?！敖K于逃脫了！"

我想。（寫“我”夜遇“幽靈”并跑出樹林的經(jīng)過，細(xì)膩生動的描寫引人入勝。）

我也不知怎么回到家的。我把夜遇“幽靈”的經(jīng)過講給姐姐聽。姐姐向來膽大，拿起手

電筒，拉著我就向樹林奔去。

到那里一看，我恨不得找個地洞鉆進去。原來，那個飄浮在空中的“幽靈”竟然是被風(fēng)吹

到電線桿上的白色連衣裙。那連衣裙在手電筒的照耀下，輕盈地?fù)u擺著，似乎在嘲笑我的膽

怯。姐姐看看那飄在半空中的“幽靈”，又看看我，忍不住捧腹大笑。我的臉頓時漲成了一

個紅蘋果。

“笑什么，我只是看錯了嘛！"我小聲嘀咕著，卻在心里暗自慶幸這只是一場虛驚。（故

事的結(jié)局令人啼笑皆非，但又合情合理。對“幽靈”擬人化的描寫，讓故事更顯幽默。）

之后，我走夜路的經(jīng)歷被小巷的居民當(dāng)作“英勇事跡”廣為傳誦。不過笑歸笑，每到

夜晚時，每家每戶都會亮起燈，為走夜路的人照亮前方。從此，我不再怕走夜路了。（結(jié)尾

點題，并表明“我”的這段經(jīng)歷所起的作用，使文章中心得到擴展。）

【點評】

小作者敘述了自己一次走夜路時誤把吹到電線桿上的連衣裙當(dāng)作“幽靈”的經(jīng)歷，文章

情節(jié)扣人心弦，引人入勝。小作者巧用比喻、擬人、夸張等修辭手法，逼真地寫出“我”看

到的“幽靈”的樣子，并寫出了“我”當(dāng)時的心理和身體反應(yīng)，使文章的語言更生動，內(nèi)容

更充實。

文題三：

你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試

一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準(zhǔn)備，列出

你的訪問提綱。訪問完成后，以《對的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分

享你訪問的經(jīng)過和感受。

(-)寫作指導(dǎo)

思維導(dǎo)圖：

1.去訪問一一提前做好訪問前的材料和心理準(zhǔn)備，事先設(shè)計訪問提綱。

2.細(xì)觀察一一訪問時，要留意被訪者的表情、動作、手勢、眼神等，做好記錄。

3.記感想一一依據(jù)訪問記錄，交代時間、地點、經(jīng)過，充分融入自己的感受。

(二)佳作展示：

1.訪問提綱：

采訪時間：2021年x月x日

采訪地點：張爺爺家

采訪對象：張爺爺

采訪目的：了解張爺爺成為民選樓長的心路歷程，學(xué)習(xí)他的精神。

設(shè)計問題：

(1)您是怎樣當(dāng)上樓長的？

(2)您每天堅持值勤工作，身體吃得消嗎？

(3)能讓您一直堅持的原因是什么？

(4)您認(rèn)為自己工作的意義是什么？

2.佳作：

對民選樓長的一次訪問

“樓長”是多大的官？“民選樓長”有沒有官架子？帶著諸多疑問，我拜訪了我們社區(qū)

的一位名人：首位“民選樓長”——張爺爺。(開篇提出問題，設(shè)置懸念，領(lǐng)起下文。)

剛進門，我就看到一位普通的老人——瘦削的身材，黝黑的皮膚，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿

了歲月的痕跡。張爺爺熱情地招呼著我，而我心想：這哪像名人??？看到墻上掛著的榮譽獎

牌——“首屆感動XX十佳人物”“百佳文明市民"，我真難將它們與眼前這位普通