統(tǒng)編版2024七年級(jí)語文上冊-第二單元 B卷·培優(yōu)卷（原卷版+答案）

第二單元B卷?培優(yōu)卷

（考試時(shí)間：90分鐘試卷滿分：100分）

（一）積累與運(yùn)用（22分）

1.用聯(lián)想法積累字詞、文化知識(shí)。（6分）

當(dāng)他讀到《荷葉?母親》這段時(shí)，他聯(lián)想到同音同形的現(xiàn)象。

半夜聽見fAn①雜的雨聲，我覺得有些fAn②悶。從窗內(nèi)往外看，那朵紅蓮，被打得左右敲斜。在窗口

待伸了一會(huì)，我忽然看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面……看到這一幕，

我心中深深地受了感動(dòng)——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天

空下的蔭蔽？

（1）根據(jù)相同的拼音寫漢字。①②（2分）

（2）由相同偏旁的“徘徊”聯(lián)想到《秋天的懷念》也有一個(gè)類似的詞［qiWoc明③—，也是兩個(gè)相同偏旁的字

組成，形容人面色差。（2分）

⑶關(guān)于稱呼，由語段中“紅蓮”聯(lián)想到蓮花的別稱“菌普”，可見同一事物有不同的稱呼與叫法。例如發(fā)表意見，

自謙時(shí)叫做;尊稱時(shí)叫做=（A.高見B.愚見）（2分）

2.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開新的一頁，為了使同學(xué)們更快融入新的集體，七年級(jí)（5）班將以“有朋自遠(yuǎn)方來”

為主題組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（13分）

（1）為激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳語。（3分）

（2）為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，班委成員計(jì)劃設(shè)計(jì)四種活動(dòng)形式，請(qǐng)你設(shè)計(jì)其中兩種。（2分）

活動(dòng)一：匯編一個(gè)交友故事的小冊子活動(dòng)二：

活動(dòng)三：活動(dòng)四：邀請(qǐng)老師上一次交友指導(dǎo)公開課

（3）交友指導(dǎo)公開課上，老師給出以下材料，請(qǐng)你分析材料，提煉出關(guān)于交友的認(rèn)識(shí)。（4分）

①一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

②匹夫不可以不慎取友。（大意：一個(gè)人不能不慎重地選擇朋友。）

③益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣友便辟、友善柔、友便佞，損矣。（大意：有益的

朋友有三種，有害的朋友有三種。與正直的人交友，與誠信的人交友、與見識(shí)廣博的人交友，便是有益了；

與諂媚奉承的人交友、與當(dāng)面恭維背后詆毀的人交友、與夸大其詞的人交友，便是有害了。）

④損友敬而遠(yuǎn)，益友親而近。（大意：要對(duì)損友敬而遠(yuǎn)之，要多親近益友。）

（4）活動(dòng)最后，請(qǐng)你引用一則關(guān)于交友的名言警句（材料除外），闡述自己的交友之道。（4分）

3.結(jié)合語境，在①②③橫線處填寫句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

友情是①，是共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在歲月里潺潺流淌；友情是②，是彼此心頭的縷縷光亮，在

成長中驅(qū)散陰云；友情是③，是拂過心田的絲絲暢快，在征途上平添愜意。成功時(shí)，友情是一次擊掌,

為你喝彩；跌倒時(shí)，友情是一次扶起，給你安慰；友情，是我們共同度過的歲月，是地久天長里我們成長

的足跡。

A.①一陣柔柔的輕風(fēng)②一輪明媚的暖陽③一條清澈的小溪

B.①一條清澈的小溪②一輪明媚的暖陽③一陣柔柔的輕風(fēng)

C.①一陣柔柔的輕風(fēng)②一條清澈的小溪③一輪明媚的暖陽

D.①一條清澈的小溪②一陣柔柔的輕風(fēng)③一輪明媚的暖陽

（二）閱讀（48分）

4.閱讀下面古詩文，完成小題。（19）

【甲】

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

【乙】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲，客問元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩浚骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹饺眨?/p>

“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【丙】

陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問日：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰:“老父

在太丘，_o"袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方

日：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜①，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”

［注釋］①周旋動(dòng)靜：這里指思想和行動(dòng)。

近期，初三同學(xué)在暢想畢業(yè)旅行，發(fā)起了“少年游”的活動(dòng)探究，請(qǐng)你一同參與。

任務(wù)一：詩文尋跡

（1）【甲】詩作者是，【乙】文選自一書。（2分）

2

（2）完成字詞積累卡片。（2分）

類

字詞義項(xiàng)例句

型

字孤往者嘗為鄴令，正行此事。

為①做，干；②擔(dān)任；③變成，成為；④為了。

多例句中“為”的意思是（1）_____（填序號(hào)）

義

義(2)①不知卿家君法孤，孤法卿父？

效法，學(xué)習(xí)

多②周公不師孔子，孔子亦不師周公。

字

（3）對(duì)【丙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.我賢德的父親在太丘,遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他,他做了些什么呢？

B.你賢德的父親在太丘,遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他,他是怎么做的呢？

C.你賢德的父親在太丘,遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他,他做了些什么呢？

D.我賢德的父親在太丘,遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他,他是怎么做的呢？

任務(wù)二：故事神游

（4）【丙】文空缺了一處，同學(xué)們對(duì)其順序有不同看法，你認(rèn)為哪位同學(xué)理解是正確的（）（3分）

A.①②③④B.④②①③

C.②④③①D.④③①②

（5）根據(jù)【乙】【丙】兩文內(nèi)容填空，完成以下探究筆記。（4分）

元方：

【乙】文中先彬彬有禮地回答客人問話，再

對(duì)客人“無信”“無禮”的表現(xiàn)據(jù)理駁斥。

人【丙】文中先不卑不亢地回答袁公問話，再

人物形象鮮明：

物①，表明袁公和父親都非常

通過生動(dòng)的人物

表出色。

現(xiàn)描寫，我們看到一個(gè)

④的元方。

他人：

【乙】文中友人“慚”“②”“引"一

系列動(dòng)作，表現(xiàn)了他知錯(cuò)欲改的心態(tài)。

【丙】文中袁公“③”的問話,

可以看出他是有意為難元方。

任務(wù)三：意“游”未盡

（6）【甲】詩【乙】文都寫到了出游中與人相處，但對(duì)此態(tài)度不同：【甲】詩講求“無時(shí)”而見，【乙】文重視

約定，講求“期”而后見，你更欣賞哪一種？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，說說理由。（5分）

5.閱讀下面的文字，完成問題。U1分）

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽

著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西排向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的

地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都

開了，我推著你去走走?！偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！’'母親撲過來抓住伐的手，忍住哭

聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆

去地睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉"喇喇啦啦''地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：”北海的菊花

開了，我推著你去看看吧。“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笔裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。

我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。“我說。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)

備。，，“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，

咱們就去'仿膳'，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛

毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了。對(duì)于“跑''和"踩"一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地

出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，

也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她

昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

【鏈接材料一】

“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我

老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺得天昏地暗……后來又患上尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思

4

想，就更加懷戀起往日時(shí)光。終于醒悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏蔚臑?zāi)難面前，都可能再

加一個(gè)更字?！?/p>

（摘自史鐵生《病隙碎筆》）

【鏈接材料二】

史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在

的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

（華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)給史鐵生的頒獎(jiǎng)詞節(jié)選）

（1）下列選項(xiàng)分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《秋天的懷念》是一篇抒情散文，敘述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶。

B.本文不只是表現(xiàn)母愛，更有兒子的悔恨和愧疚之情，以及對(duì)生命意義的感悟。

C.作者內(nèi)心情感痛徹肺腑，全文直抒胸臆，以微小平常的生活細(xì)節(jié)打動(dòng)人心。

D.文章最后寫菊花在秋風(fēng)中盛開的景象，表明“我”走出人生低谷，開始積極面對(duì)人生。

（2）仿照示例，對(duì)劃線語句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。（4分）

示例：看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

朗讀設(shè)計(jì)：朗讀時(shí)語速要緩慢，語氣要沉重，重讀“絕、竟”等詞語，讀出對(duì)母親離世的無比沉痛、追悔莫及、

肝腸寸斷的的情感。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

朗讀設(shè)計(jì)：_______________________________________________________________________________________

（3）文章結(jié)尾提到“要好好兒活”，你是如何理解的？鏈接材料是如何印證這句話的？（4分）

6.閱讀下列散文，完成下面小題。（18分）

開在心靈深處的養(yǎng)麥花

①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。山坡上的莊稼地，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒

地。我汗流泱背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播養(yǎng)麥種補(bǔ)苗。

②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這燥熱的天氣一樣

暴怒無常。請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)因三分之差而名落孫山的少年，在生命之初的沉重打擊下，我不僅沒得到安慰和鼓

勵(lì)，反而要像個(gè)農(nóng)夫一樣在莊稼田里拼命勞作。

③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來補(bǔ)種養(yǎng)麥，不是白來遭這個(gè)罪嗎？你看這滿地的草，將

來養(yǎng)麥還不荒死！”

④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“這片地浪費(fèi)了多可惜，只要下半年雨水調(diào)和,

養(yǎng)麥會(huì)很快長起來，等冬天給你做恰恰面吃。”

⑤在那個(gè)貧窮的舊時(shí)光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了養(yǎng)麥面的香味，也看到滿

地盛開的養(yǎng)麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨。

⑥傍晚時(shí)分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的

路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀

吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”

⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了。“母親絮絮叨叨

說了農(nóng)村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。

⑧一個(gè)多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛

苦勞作，【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

⑨一天傍晚，發(fā)現(xiàn)母親沒在家。趁著月色，我在養(yǎng)麥地里找到了母親?！疽摇吭鹿庀?，養(yǎng)麥花一片雪

白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氤。我沉醉于如此靜好的月夜,此時(shí)忽然想起一句詩“月明養(yǎng)麥花如

雪”，真的好美啊！

⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗赣H辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興致蕩然無存，

心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)養(yǎng)麥的收成，為了給我吃一頓美味的恰格面，竟然在月下堅(jiān)持勞作！

?歆親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對(duì)我說：“你不是說怕種晚了養(yǎng)麥?zhǔn)觳涣藛?？你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，

有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收養(yǎng)麥了！’’

?母親的自信，讓我感動(dòng)，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念，充滿希望地生活，在這片面

臨絕收的土地上，播種了希望，讓養(yǎng)麥花開遍了田野，而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？

?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動(dòng)而自豪地說：“我就說我兒子不會(huì)窩在

這個(gè)山溝里，將來一定會(huì)有出息的！那一刻我也一樣激動(dòng)萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年

榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

包從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)“月明養(yǎng)麥花如雪''的夜晚，那一片開在心

靈深處的養(yǎng)麥花，和在養(yǎng)麥地辛苦勞作的母親。

（1）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，補(bǔ)全“我”的情感變化過程。（4分）

6

名落孫山：秋季開學(xué)：決心重返校園：

⑴▲⑶▲激動(dòng)萬分，暗下決心

①②③④

（2）有感情地朗讀利于融入文本，請(qǐng)仿照示例，完成朗讀設(shè)計(jì)。（4分）

示例：朗讀1

【甲句】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

【朗讀設(shè)計(jì)】應(yīng)該用緩慢低沉的語氣來朗讀?！膀?qū)逐”“沒有用”“仍然”要重讀，突出了作者想要用勞累改變心

靈的空虛，但希望落空了，要讀出作者的無力感和失望之情。

朗讀2

【乙句】月光下，葬麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氟。

［朗讀設(shè)計(jì)］_________________________________________________________________________________________

（3）聯(lián)系上下文，按要求回答問題（6分）

①“我似乎聞到了養(yǎng)麥面的香味，也看到滿地盛開的養(yǎng)麥花?！保◤男揶o的角度賞析這句話）（3分）

②《開在心靈深處的養(yǎng)麥花》含義豐富，意味雋永。（請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容對(duì)標(biāo)題進(jìn)行賞析）（3分）

（4）天下的母親都是相似的，閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn)，

并結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勛髡呤怯昧耸裁词址▉砜坍嬋宋镄蜗蟮摹＃?分）

【鏈接材料】

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去

地睡不了覺別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

（選自史鐵生《秋天的懷念》）

（三）寫作（30分）

7.《金色花》篇幅短小而意蘊(yùn)豐厚，詩中的“我”突發(fā)奇想，變成了一朵金色花，三次與母親嬉戲玩耍，以

兒童特有的方式表達(dá)了對(duì)母親的依戀。假如你也擁有這樣神奇的能力，你想變成什么呢？又會(huì)做些什么呢？

請(qǐng)以“假如我變成了”為題，發(fā)揮你的想象，表達(dá)對(duì)母親的愛，寫一篇記敘X。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②字?jǐn)?shù)500字以上；③凡是涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、

C等英文字母代替；④不得抄襲。

第二單元B卷?培優(yōu)卷

（考試時(shí)間：90分鐘試卷滿分：100分）

（二）積累與運(yùn)用（22分）

1.用聯(lián)想法積累字詞、文化知識(shí)。（6分）

當(dāng)他讀到《荷葉?母親》這段時(shí)，他聯(lián)想到同音同形的現(xiàn)象。

半夜聽見fAn①雜的雨聲，我覺得有些fan②悶。從窗內(nèi)往外看，那朵紅蓮，被打得左右敲斜。在窗口

得料了一會(huì)，我忽然看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面……看到這一幕，

我心中深深地受了感動(dòng)——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天

空下的蔭蔽？

（1）根據(jù)相同的拼音寫漢字。①②（2分）

（2）由相同偏旁的“徘徊”聯(lián)想到《秋天的懷念》也有一個(gè)類似的詞［qiAoc喇③-，也是兩個(gè)相同偏旁的字

組成，形容人面色差。（2分）

⑶關(guān)于稱呼，由語段中“紅蓮”聯(lián)想到蓮花的別稱“菌者'，可見同一事物有不同的稱呼與叫法。例如發(fā)表意見，

自謙時(shí)叫做;尊稱時(shí)叫做=（A.高見B.愚見）（2分）

【答案】⑴繁煩

⑵憔悴

⑶BA

【詳解】（1）繁雜（fanzG）：釋義為事情多而且雜亂。

煩悶（fWnm3n）：心里憋悶；心情不暢快。

（2）根據(jù)“qiGocui”“兩個(gè)相同偏旁的字組成，形容人面色差”可知，應(yīng)填“憔悴”。憔悴（qilocui）：意思指

黃瘦、瘦損、瘦弱無力，臉色難看的樣子。

（3）愚見：謙辭，稱自己的意見或見解。高見：敬辭，稱人高明的見解。

第一空：根據(jù)“自謙時(shí)”可知，應(yīng)填“愚見”，故選B。

8

第二空：根據(jù)“尊稱時(shí)”可知，應(yīng)填“高見”，故選A。

2.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開新的一頁，為了使同學(xué)們更快融入新的集體，七年級(jí)（5）班將以“有朋自遠(yuǎn)方來”

為主題組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（13分）

（1）為激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳語。（3分）

（2）為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，班委成員計(jì)劃設(shè)計(jì)四種活動(dòng)形式，請(qǐng)你設(shè)計(jì)其中兩種。（2分）

活動(dòng)一：匯編一個(gè)交友故事的小冊子活動(dòng)二：

活動(dòng)三：活動(dòng)四：邀請(qǐng)老師上一次交友指導(dǎo)公開課

（3）交友指導(dǎo)公開課上，老師給出以下材料，請(qǐng)你分析材料，提煉出關(guān)于交友的認(rèn)識(shí)。（4分）

①一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

②匹夫不可以不慎取友。（大意：一個(gè)人不能不慎重地選擇朋友。）

③益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣友便辟、友善柔、友便佞，損矣。（大意：有益的

朋友有三種，有害的朋友有三種。與正直的人交友，與誠信的人交友、與見識(shí)廣博的人交友，便是有益了；

與諂媚奉承的人交友、與當(dāng)面恭維背后詆毀的人交友、與夸大其詞的人交友，便是有害了。）

④損友敬而遠(yuǎn)，益友親而近。（大意：要對(duì)損友敬而遠(yuǎn)之，要多親近益友。）

（5）活動(dòng)最后，請(qǐng)你引用一則關(guān)于交友的名言警句（材料除外），闡述自己的交友之道。（4分）

【答案】（1）示例：自遠(yuǎn)方歡聚一堂，識(shí)新朋路更敞亮。

（2）辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”辯論賽

（3）示例：人生不能沒有朋友；交友需要慎重；朋友有很多種類型，我們要多交益友，遠(yuǎn)離損友。

（4）示例：俗話說“君子之交淡如水”，我和朋友交往也會(huì)適當(dāng)保持距離，給彼此留足私人空間。但若朋友有

困難，我一定盡力相助。

【詳解】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”這一主題擬寫，合理即可。

示例：廣交八方好友，共譜友誼之歌。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。開放性試題，圍繞“友誼”進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理即可。

示例：繪制“交友之道”手抄報(bào)；舉辦“我心中的好友”征文比賽。

（3）本題考查提煉概括。

①“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”意思是：一個(gè)人的力量是有限的，但是眾人拾柴火焰高。一個(gè)人的能

力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能辦得更好，強(qiáng)調(diào)了朋友間要互幫互助。②“匹夫不可以不慎取友”

強(qiáng)調(diào)選擇朋友的重要性；③④強(qiáng)調(diào)了什么是益友和損友，并點(diǎn)明對(duì)待益友和損友的態(tài)度。據(jù)此可知，生活

中不能離開朋友，選擇朋友要謹(jǐn)慎，多交益友遠(yuǎn)離損友。

（4）本題考查主觀表達(dá)。注意要引用關(guān)于交友的名言警句，并闡述自己的交友之道。

示例：古語有言：“與朋友交，言而有信?！蔽艺J(rèn)為朋友之間一定要講信用，同時(shí)我也會(huì)把誠實(shí)守信作為交友

的第一原則。

3.結(jié)合語境，在①②③橫線處填寫句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

友情是①，是共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在歲月里潺潺流淌；友情是②，是彼此心頭的縷縷光亮，在

成長中驅(qū)散陰云；友情是③，是拂過心田的絲絲暢快，在征途上平添愜意。成功時(shí)，友情是一次擊掌,

為你喝彩；跌倒時(shí)，友情是一次扶起，給你安慰;友情，是我們共同度過的歲月，是地久天長里我們成長

的足跡。

A.①一陣柔柔的輕風(fēng)②一輪明媚的暖陽③一條清澈的小溪

B.①一條清澈的小溪②一輪明媚的暖陽③一陣柔柔的輕風(fēng)

C.①一陣柔柔的輕風(fēng)②一條清澈的小溪③一輪明媚的暖陽

D.①一條清澈的小溪②一陣柔柔的輕風(fēng)③一輪明媚的暖陽

【答案】B

【詳解】本題考查句子銜接。

第①空，結(jié)合后面“在歲月里潺潺流淌”可知友情是“小溪”，小溪會(huì)流淌；第②空，結(jié)合“是彼此心頭的縷縷

光亮”可知友情是“暖陽”，暖陽會(huì)發(fā)出光亮；第③空，結(jié)合“拂過心田的絲絲暢快”可知友情是“輕風(fēng)”，風(fēng)可

以拂過心田。

故選B。

（二）閱讀（48分）

4.閱讀下面古詩文，完成小題。（19）

【甲】

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

【乙】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲，客問元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩浚骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹饺眨?/p>

10

“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【丙】

陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問日：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰:“老父

在太丘，一，。"袁公曰：“孤往者嘗乃鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方

口：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜①，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”

［注釋］①周旋動(dòng)靜：這里指思想和行動(dòng)。

近期，初三同學(xué)在暢想畢業(yè)旅行，發(fā)起了“少年游”的活動(dòng)探究，請(qǐng)你一同參與。

任務(wù)一：詩文尋跡

（1）【甲】詩作者是，［乙:］文選自一書。（2分）

（2）完成字詞積累卡片。（2分）

類

字詞義項(xiàng)例句

型

字孤往者嘗為鄴令，正行此事。

為①做，干；②擔(dān)任；③變成，成為；④為了。

多例句中“為”的意思是（1）_____（填序號(hào)）

義

義(2)①不知卿家君法孤，孤法卿父？

效法，學(xué)習(xí)

多②周公不師孔子，孔子亦不師周公。

字

（3）對(duì)【丙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.我賢德的父親在太丘，遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他，他做了些什么呢？

B.你賢德的父親在太丘，遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他，他是怎么做的呢？

C.你賢德的父親在太丘，遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他，他做了些什么呢？

D.我賢德的父親在太丘，遠(yuǎn)近的人都贊揚(yáng)他，他是怎么做的呢？

任務(wù)二：故事神游

（4）【丙】文空缺了一處，同學(xué)們對(duì)其順序有不同看法，你認(rèn)為哪位同學(xué)理解是正確的（）（3分）

A.①②③④B.④②①③

C.②④③①D.④③①②

（5）根據(jù)【乙】【丙】兩文內(nèi)容填空，完成以下探究筆記。（4分）

人物形象鮮明：

通過生動(dòng)的人物

描寫，我們看到一個(gè)

④的元方。

任務(wù)三：意“游”未盡

（6）【甲】詩【乙】文都寫到了出游中與人相處，但對(duì)此態(tài)度不同：【甲】詩講求“無時(shí)”而見，【乙】文重視

約定，講求“期”而后見，你更欣賞哪一種？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，說說理由。（5分）

【答案】（1）陸游《世說新語》（2）②法師（3）C（4）B（5）①以

孔子和周公的事例②下③不知卿家君法孤，孤法卿父？④守信重禮、明曉事理、聰明機(jī)智等（任選二點(diǎn)）

（6）參考示例：我更喜歡甲詩。詩中“拄杖無時(shí)夜叩門”一句寫出了陸游隨游興、情趣所致而出游，不僅能

領(lǐng)略山間水畔之美景，感受農(nóng)村鄉(xiāng)土風(fēng)俗之淳樸，更是與農(nóng)家友人親密無間的自然流露。如此態(tài)度，率性

而為，心境與游境恰相吻合。

我更喜歡乙文。文中“陳太丘與友期行”一句寫出了陳太丘是有計(jì)劃、有約定的出游，這樣即使有偶發(fā)事件,

比如友人未按約定時(shí)間到達(dá)，也可以按照自己的既定安排執(zhí)行。如此態(tài)度，有條不紊，秉持有禮守信。

【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。

【甲】詩的作者是陸游。陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)

家、史學(xué)家、愛國詩人。

【乙】文選自《世說新語》。《世說新語》是南朝時(shí)期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織

一批文人編寫，又名《世說》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。

（2）本題考查理解文言字詞。

“孤往者嘗為鄴令，正行此事”句意：我曾經(jīng)也擔(dān)任過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。結(jié)合“為”的義項(xiàng)“①做，

干；②擔(dān)任；③變成，成為；④為了”可知，“孤往者嘗為鄴令，正行此事”中的“為”是擔(dān)任的意思，故選②；

“不知卿家君法孤，孤法卿父”句意：不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？“周公不師孔子，孔子亦不

師周公”句意：周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公。結(jié)合兩句的意思可知，句子中的“法”與“師”意思一樣，

都是“效法、學(xué)習(xí)”的意思。

（3）本題考查理解（翻譯）文言語句。理解（翻譯）時(shí)應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯;

12

其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補(bǔ)全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。“賢

家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行”一句中要注意重點(diǎn)字詞“賢家君（你賢德的父親），何所履行（做了些什

么呢）“要理解正確。

故選Co

（4）本題考查理解文章內(nèi)容與排序。

結(jié)合【丙】文“袁公問曰：‘賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？‘元方曰：‘老父在太丘，二”

可知，前句是袁公問元方，他的父親在太丘讓元近的人都稱贊，他是做了什么；所填的語句是元方回答袁

公的話，回答的是他的父親所做的事；結(jié)合語句可知，②句“弱者撫之以仁”與④句“強(qiáng)者綏之以德”句式一致，

是元方的父親在太丘所做的事，按照強(qiáng)弱的順序，故④句在前，②句在后；①句“恣其所安”與③句“久而益

敬”是元方的父親所做的事帶來的結(jié)果，“久而益敬”有“久”“益”遞進(jìn)之意，故①句在前，③句在后；故句子

排序?yàn)棰堍冖佗邸?/p>

故選B。

（5）本題考查理解文章內(nèi)容。

第一空：結(jié)合【丙】文“袁公問日：‘賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？‘元方曰：‘老父在太丘，強(qiáng)者綏

之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！唬骸峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，

孤法卿父？‘元方曰：‘周公、孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公’”可知，

陳元方面對(duì)袁公的問話，先是不卑不亢地回答；再是對(duì)父親的功績能做出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)袁公的為難能運(yùn)

用類比的方法巧妙應(yīng)對(duì)，以孔子和周公的事例來表明袁公和父親都同樣出色；

第二空：結(jié)合【乙】文“友人慚，下車引之。元方入門不顧”可知，友人慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回

地走進(jìn)了大門；友人“慚”“下”“拉”一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了他知錯(cuò)欲改的心態(tài)；

第三空：結(jié)合【丙】文“袁公曰：‘孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’”可知，袁

公對(duì)元方說：“我曾經(jīng)也擔(dān)任過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”

據(jù)此可知，“不知卿家君法孤，孤法卿父”的問話可以看出袁公是在有意為難元方；

第四空：結(jié)合【乙】文元方對(duì)友人的批評(píng)話語“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”可知，元方敢于

據(jù)理力爭，守信重禮，明曉事禮的品質(zhì)；對(duì)粗俗友人“入門不顧”流露了小孩子率真的特點(diǎn)；結(jié)合【丙】文“元

方曰：‘周公、孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公'”可知，陳元方面對(duì)

長輩的問話，能對(duì)父親的功績能做出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)袁公的為難能運(yùn)用類比的方法巧妙應(yīng)對(duì)，可見其聰明

機(jī)智，遇事不慌，鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。

（6）本題考查拓展運(yùn)用。

結(jié)合【甲】詩”從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門''可知，詩句的意思是今后如果還能乘大好月色出外閑游，

我一定拄著拐杖隨時(shí)來敲你的家門。“拄杖無時(shí)夜叩門”中的“無時(shí)”是沒有一定的時(shí)間，即隨時(shí)，據(jù)此可知詩

人出游是隨興而往，隨時(shí)而出，游興十足；結(jié)合“從今若許閑乘月”可知，詩人已“游”了一整天，此時(shí)明月高

懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。心

中的想法自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎。

一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。這種“無時(shí)”而風(fēng)的出游方式，率真自然，與所見情景,

所感心境極為吻合；

結(jié)合【乙】文“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去”可知，陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。

過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了?！瓣愄鹋c友期行，期日中”中的“期行”是約定（相約）出行的

意思，即陳太丘出游是與朋友約定后出行的，是有計(jì)劃的安排，他們約定出行的時(shí)間是正午；而友人卻“過

中不至“，友人錯(cuò)過了約定的時(shí)間，但陳太丘并未有改變計(jì)劃，仍然按計(jì)劃出行。據(jù)此可知，陳太丘出游中

與人相處的態(tài)度是有禮守信，按部就班，不會(huì)因突發(fā)狀況改變計(jì)劃。綜上所述，選擇一種出游與人相處的

態(tài)度談看法即可。

示例：我喜歡【甲】詩的“無時(shí)”而見。詩人想象自己在明月高懸的夜晚，能夠“拄杖無時(shí)夜叩門”，隨時(shí)輕叩

柴扉，與老農(nóng)親切絮語，觀賞田園的美麗，感受民風(fēng)的淳樸，游走鄉(xiāng)村的閑適，“無時(shí)”而見讓我們感受到詩

人隨興出游的率真自然，率性而為的態(tài)度，讓我們感受到詩人的輕松愉快，這樣的出游中與人相處的態(tài)度

與所見的風(fēng)景，所感的心境是極為吻合的。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【乙】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋

友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍.朋友問元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：”等了您很久您卻

還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。“朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！?/p>

元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表

現(xiàn)）?！芭笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

【丙】陳元方十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁公。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他

到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫，讓人們心安

理得地做事，久而久之，大家就對(duì)他老人家更加敬重。”袁公說：“我曾經(jīng)也擔(dān)任過鄴縣縣令，正是做這樣的

事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，

但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公?！?/p>

5.閱讀下面的文字，完成問題。（11分）

秋天的懷念

史鐵生

14

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽

著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西排向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的

地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都

開了，我推著你去走走。“她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！‘‘我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！’'母親撲過來抓住伐的手，忍住哭

聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆

去地睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花

開了，我推著你去看看吧。“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。

我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)

備。''"哎呀，煩不煬？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！'‘她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，

咱們就去‘仿膳'，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛

毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地

出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，

也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她

昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

【鏈接材料一】

“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我

老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺得天昏地暗……后來又患上尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩?/p>

想，就更加懷戀起往日時(shí)光。終于醒悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏蔚臑?zāi)難面前，都可能再

加一個(gè)更字?！?/p>

（摘自史鐵生《病隙碎筆》）

【鏈接材料二】

史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在

的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

（華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)給史鐵生的頒獎(jiǎng)詞節(jié)選）

（1）下列選項(xiàng)分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《秋天的懷念》是一篇抒情散文，敘述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶。

B.本文不只是表現(xiàn)母愛，更有兒子的悔恨和愧疚之情，以及對(duì)生命意義的感悟。

C.作者內(nèi)心情感痛徹肺腑，全文直抒胸臆，以微小平常的生活細(xì)節(jié)打動(dòng)人心。

D.文章最后寫菊花在秋風(fēng)中盛開的景象，表明“我”走出人生低谷，開始積極面對(duì)人生。

（2）仿照示例，對(duì)劃線語句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。（4分）

示例：看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

朗讀設(shè)計(jì)：朗讀時(shí)語速要緩慢，語氣要沉重，重讀“絕、竟”等詞語，讀出對(duì)母親離世的無比沉痛、追悔莫及、

肝腸寸斷的的情感。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

朗讀設(shè)計(jì)：___________________________________________________________________________________________

（3）文章結(jié)尾提到“要好好兒活”，你是如何理解的？鏈接材料是如何印證這句話的？（4分）

【答案】（DC

⑵“悄悄地”“偷偷地’這些詞語語速要慢一點(diǎn)，“躲”“聽”等動(dòng)詞可以讀重音，讀出母親的小心謹(jǐn)慎，對(duì)兒子的

體貼包容。

（3）和妹妹一起好好活，用行動(dòng)告慰去世的母親，活出對(duì)親人、家庭的責(zé)任；面對(duì)接踵而至的苦難，保持對(duì)

生活的樂觀，活出自己生命的堅(jiān)強(qiáng)；用自己的明朗、豁達(dá)，照亮他人，活出對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。

【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。

C.本文通過具體事例表達(dá)對(duì)母親的懷念，不是直抒胸臆；

故選Co

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

根據(jù)示例可知，朗讀設(shè)計(jì)：“悄悄地”“偷偷地”這些詞語語速要慢一點(diǎn)，“躲”“聽”等動(dòng)詞可以讀重音，能突出

母親謹(jǐn)小慎微的動(dòng)作，表達(dá)出母親對(duì)“我”的擔(dān)憂之情，進(jìn)而表現(xiàn)了母親的隱忍。

（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)⑦段“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā薄包S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”可知,

16

“我”感受到母愛的無私和偉大，決定認(rèn)真生活，積極面對(duì)人生，以此告慰母親。

結(jié)合材料一“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳”、材料二“史

鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗

和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心”可知：要“好好兒活”表明作者要用樂觀心態(tài)面

對(duì)生活，用自己的明朗豁達(dá)的精神溫暖身邊的人。

6.閱讀下列散文，完成下面小題。（18分）

開在心靈深處的養(yǎng)麥花

①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。山坡上的莊稼地，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒

地。我汗流泱背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播養(yǎng)麥種補(bǔ)苗。

②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這燥熱的天氣一樣

暴怒無常。請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)因三分之差而名落孫山的少年，在生命之初的沉重打擊下，我不僅沒得到安慰和鼓

勵(lì)，反而要像個(gè)農(nóng)夫一樣在莊稼田里拼命勞作。

③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來補(bǔ)種養(yǎng)麥，不是白來遭這個(gè)罪嗎？你看這滿地的草，將

來養(yǎng)麥還不荒死！”

④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“這片地浪費(fèi)了多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，

養(yǎng)麥會(huì)很快長起來，等冬天給你做飴恪面吃?！?/p>

⑤在那個(gè)貧窮的舊時(shí)光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了茶麥面的香味，也看到滿

地盛開的養(yǎng)麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨。

⑥傍晚時(shí)分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的

路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀

吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”

⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了?！澳赣H絮絮叨叨

說了農(nóng)村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。

⑧一個(gè)多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛

苦勞作，【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

⑨一天傍晚，發(fā)現(xiàn)母親沒在家。趁著月色，我在養(yǎng)麥地里找到了母親?！疽摇吭鹿庀?，養(yǎng)麥花一片雪

白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氯。我沉醉于如此靜好的月夜，此時(shí)忽然想起一句詩‘‘月明養(yǎng)麥花如

雪”，真的好美?。?/p>

⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗赣H辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興致蕩然無存，

心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)養(yǎng)麥的收成，為了給我吃一頓美味的飴性面，竟然在月下堅(jiān)持勞作！

?歆親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對(duì)我說：“你不是說怕種晚了養(yǎng)麥?zhǔn)觳涣藛?？你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，

有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收養(yǎng)麥了！’’

?母親的自信，讓我感動(dòng)，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念，充滿希望地生活，在這片面

臨絕收的土地上，播種了希望，讓養(yǎng)麥花開遍了田野，而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？

?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動(dòng)而自豪地說：“我就說我兒子不會(huì)窩在

這個(gè)山溝里，將來一定會(huì)有出息的！那一刻我也一樣激動(dòng)萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年

榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

包從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)“月明養(yǎng)麥花如雪''的夜晚，那一片開在心

靈深處的養(yǎng)麥花，和在養(yǎng)麥地辛苦勞作的母親。

（1）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，補(bǔ)全“我”的情感變化過程。（4分）

名落孫山：秋季開學(xué)：決心重返校園：

⑴▲（3）▲激動(dòng)萬分，暗下決心

①②③④

（2）有感情地朗讀利于融入文本，請(qǐng)仿照示例，完成朗讀設(shè)計(jì)。（4分）

示例：朗讀1

【甲句】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

【朗讀設(shè)計(jì)】應(yīng)該用緩慢低沉的語氣來朗讀?！膀?qū)逐”“沒有用”“仍然”要重