初中班會(huì) 2024年秋季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié) 課件

教以匠心耕耘路2024年秋季學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)學(xué)以精誠(chéng)砥礪行教以匠心耕耘路，學(xué)以精誠(chéng)砥礪行。我們一直秉承這樣的工作理念，一學(xué)期來(lái)，教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校的工作思路和具體目標(biāo)，深耕細(xì)作，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)、貫徹落實(shí)的工作職責(zé)。全方位落實(shí)教學(xué)管理工作，在常規(guī)管理中追求提升，于課后服務(wù)中謀求創(chuàng)新，借特色活動(dòng)拓展視野，以家校合作凝聚力量，全力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，現(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)處工作進(jìn)行回顧與盤點(diǎn)。開(kāi)篇語(yǔ)目錄常規(guī)管理精細(xì)筑基質(zhì)量為本01校本研修專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)02課后社團(tuán)多彩活動(dòng)快樂(lè)成長(zhǎng)03全面教育融合課程特色生態(tài)04家校合作攜手共進(jìn)共育新人05常規(guī)管理：精細(xì)筑基，質(zhì)量為本01學(xué)期初，對(duì)《學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案》及《教學(xué)工作一日常規(guī)》等核心管理制度進(jìn)行了全面修訂。新制度不僅明確了各項(xiàng)教學(xué)工作的職責(zé)與流程，更強(qiáng)調(diào)了制度的執(zhí)行力度，確保每一項(xiàng)規(guī)定都能落地生根。常規(guī)管理：精細(xì)筑基，質(zhì)量為本（一）制度修訂-構(gòu)建規(guī)范化管理體系1.課程編排精細(xì)化依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及上級(jí)部門的課程計(jì)劃，教導(dǎo)處精心編排了全校課表，確?！伴_(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好”各類課程，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)日常巡課力度。常規(guī)管理：精細(xì)筑基，質(zhì)量為本（二）課程落實(shí)-全面均衡，質(zhì)量為先2.集體備課制度化為深化教學(xué)改革，教導(dǎo)處進(jìn)一步完善了課時(shí)備課卡，每周開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)。主備教師分析一單元或一章節(jié)，大家圍繞這些內(nèi)容再展開(kāi)討論，達(dá)到共識(shí)。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)查看教案使用效果，有無(wú)上課教案兩張皮的現(xiàn)象。常規(guī)管理：精細(xì)筑基，質(zhì)量為本（三）常規(guī)檢查-細(xì)致入微，以查促改

教導(dǎo)處創(chuàng)新性地采用“1+N”教學(xué)常規(guī)檢查模式，即每月定期開(kāi)展主題明確的定期檢查和不定時(shí)不定人的隨機(jī)抽查。通過(guò)細(xì)致入微的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題，要求教師及時(shí)整改并進(jìn)行二次整改回頭看，真正做到“以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升”。常規(guī)管理：精細(xì)筑基，質(zhì)量為本（四）課堂教學(xué)-巡課聽(tīng)課，精進(jìn)技藝在學(xué)校“先學(xué)后教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)”理念指導(dǎo)下，學(xué)校把課堂教學(xué)過(guò)程提煉為：導(dǎo)、學(xué)、展、評(píng)、講、練、結(jié)七個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)建“生本課堂”教學(xué)模式，讓展示成為一種學(xué)習(xí)常態(tài)。通過(guò)“預(yù)約課”“推門課”等安排，領(lǐng)導(dǎo)下沉一線，走進(jìn)課堂，走近師生，掌握教學(xué)一線的動(dòng)態(tài)，真實(shí)了解、掌握每位教師的教學(xué)態(tài)度和授課情況。對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行提醒，并持續(xù)關(guān)注，確保問(wèn)題得到及時(shí)解決。常規(guī)管理：精細(xì)筑基，質(zhì)量為本（五）作業(yè)監(jiān)督-分層設(shè)計(jì)，減負(fù)增效

學(xué)校成立了“雙減”作業(yè)管理小組和實(shí)驗(yàn)小組，實(shí)施梯級(jí)推進(jìn)的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)改革。作業(yè)堅(jiān)持“星級(jí)”分層和“四個(gè)必須”原則，定期舉行作業(yè)研討、設(shè)計(jì)大賽、批改展評(píng)和講評(píng)課例展示活動(dòng)。在作業(yè)批改中，老師們?cè)凇凹?xì)節(jié)”上下功夫，在“實(shí)效”上做文章，有效提升了作業(yè)質(zhì)量。常規(guī)管理：精細(xì)筑基，質(zhì)量為本（六）質(zhì)量分析-精準(zhǔn)施策，以評(píng)促教

教導(dǎo)處定期組織質(zhì)量分析會(huì)，探討提升教學(xué)質(zhì)量的策略與方法。開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處組織五六年級(jí)教師分學(xué)科開(kāi)展質(zhì)量分析會(huì)，探討提升質(zhì)量的策略與方法；學(xué)期中，先后組織各學(xué)科組教師進(jìn)行命題能力培訓(xùn)及試題命制、一二年級(jí)學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)測(cè)評(píng)測(cè)試題的命制；學(xué)期末，我們又組織各學(xué)科教師開(kāi)展“同題共研”活動(dòng)，并要求各學(xué)科教師全面分析自己所任教學(xué)科的質(zhì)量，形成分析報(bào)告，以此查找不足，制定改進(jìn)措施，為教學(xué)工作指明方向。常規(guī)管理：精細(xì)筑基，質(zhì)量為本（七）控輟保學(xué)-精準(zhǔn)施策，攜手同行

學(xué)校高度重視控輟保學(xué)工作，建立了控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。教導(dǎo)處加大工作力度，每周認(rèn)真設(shè)計(jì)工作步驟和主要任務(wù)，確?？剌z保學(xué)工作取得實(shí)效。通過(guò)家訪、送教上門等方式，確保每位學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。校本研修：專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)02校本研修：專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)（一）

教研團(tuán)隊(duì)-系統(tǒng)建設(shè)，專業(yè)引領(lǐng)學(xué)校已構(gòu)建起一個(gè)高效、專業(yè)、有活力的教研團(tuán)隊(duì)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力支持。團(tuán)隊(duì)成員由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熱心教研的教師組成，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。校本研修：專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)（二）

培訓(xùn)研討-全面提升，多元拓展青年成長(zhǎng)計(jì)劃“1+X”多元培訓(xùn)方案，以課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)為主線，以多元能力提升為拓展，課改培訓(xùn)、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)等內(nèi)容，線上線下相結(jié)合培訓(xùn)。有6人次縣級(jí)公開(kāi)課，15人次開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課展示。教師各級(jí)各類競(jìng)賽共計(jì)63人次。青年教師“定人培養(yǎng)，定課研究”育人計(jì)劃，“集體備課、賽課、磨課”使中青骨干教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。以“沙龍”的形式談收獲、談體會(huì)、談困惑、談感受，交流經(jīng)驗(yàn)。校本研修：專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)（三）

課題研究-深入探索，成果豐碩以課題研究為抓手，以課堂為陣地，深入開(kāi)展研究工作，取得了一系列顯著成果。目前在研市級(jí)課題2個(gè)，今年有3個(gè)縣級(jí)課題結(jié)題。另外，我們還有多個(gè)校級(jí)的小課題，也均在12月份結(jié)題。為了使學(xué)校課題能順利結(jié)項(xiàng)，少走彎路，教導(dǎo)處組織課題組成員開(kāi)展了一次培訓(xùn)。校本研修：專業(yè)成長(zhǎng)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)（四）

青藍(lán)工程-師徒結(jié)對(duì)，共促成長(zhǎng)拜師儀式日常學(xué)習(xí)交流匯報(bào)發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)和示范作用。繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)制定青年教師成長(zhǎng)規(guī)劃、組織課堂教學(xué)比賽、集中理論學(xué)習(xí)、片段教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，促使青年教師不斷鞭策自我，獲得成長(zhǎng)與提高。這些舉措有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。課后社團(tuán)：多彩活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)03課后社團(tuán)：多彩活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)通過(guò)開(kāi)發(fā)、整合、開(kāi)設(shè)校本課程，以“基礎(chǔ)+拓展”為課程內(nèi)容，以“全員覆蓋+精品打造”為課程形式，為全校學(xué)生提供了形式靈活、內(nèi)容豐富、各具特色的校本課程。教導(dǎo)處每天下午組織教干教師進(jìn)行課后服務(wù)質(zhì)量檢查，并每周匯總反饋，確保課后服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（一）課后服務(wù)-創(chuàng)新模式，滿足需求課后社團(tuán)：多彩活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)（二）社團(tuán)活動(dòng)-繽紛多彩，綻放光彩航模計(jì)算機(jī)美術(shù)全面教育：融合課程，特色生態(tài)041打造溫馨舒適的書(shū)香校園環(huán)境，如建設(shè)校園閱讀角、圖書(shū)館閱讀專區(qū)等，完善圖書(shū)館設(shè)施設(shè)備，豐富館藏圖書(shū)資源等方式，為學(xué)生提供便捷、優(yōu)質(zhì)的閱讀條件。29月舉行“智慧閱讀”選拔賽，五年級(jí)學(xué)生積極參與整本書(shū)閱讀活動(dòng)。11月，教務(wù)處舉行一至六年級(jí)美文朗讀比賽。12月低年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展講故事比賽，進(jìn)行閱讀成果展示；高年級(jí)語(yǔ)文組舉行現(xiàn)場(chǎng)作文大賽。通過(guò)精心組織形式多樣、富有創(chuàng)意的閱讀分享會(huì)、讀書(shū)心得比賽等活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。課后社團(tuán)：多彩活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)（一）智慧閱讀-啟迪智慧，涵養(yǎng)心靈課后社團(tuán)：多彩活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)（二）勞動(dòng)課程豐富多樣，注重實(shí)效教導(dǎo)處繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校融合式勞動(dòng)教育課程體系，各年級(jí)每周安排1節(jié)勞動(dòng)課，并配備專職及兼職勞動(dòng)教師授課。通過(guò)融合式課程體系的構(gòu)建與實(shí)施，有效促進(jìn)了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面提升。學(xué)校注重勞動(dòng)教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，通過(guò)組織各類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如校園清潔、手工制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂(lè)趣。課后社團(tuán)：多彩活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)（三）健康心理-健康成長(zhǎng)，用愛(ài)護(hù)航我們圍繞學(xué)生心理健康開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)。制作心理健康宣傳專欄，開(kāi)展心理健康小報(bào)繪制、心理繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生了解心理健康知識(shí)，掌握一定的緩解心理壓力的辦法。這些活動(dòng)以趣味游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)的方法。家校合作：攜手共進(jìn)，共育新人05家校合作：攜手共進(jìn)，共育新人

成長(zhǎng)樹(shù)

學(xué)校積極構(gòu)建家校合作機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。通過(guò)家校合作的方式，有效提升了教育的效果與質(zhì)量。

這個(gè)學(xué)期，教導(dǎo)處安排了兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)開(kāi)放日?？迫卫蠋熣劷趯W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作，與家長(zhǎng)的溝通坦誠(chéng)、適度、合理。引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀,密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)。