人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課《說(shuō)和做》教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)

《說(shuō)和做》教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述（1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（2）對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并利用合作探究的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。.學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了默讀和作批注的閱讀方法，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)速讀課文，把握信息，概括文意；但是對(duì)精讀的方法、揣摩品味課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段的含義和表達(dá)效果還有待于進(jìn)一步提高。.教材分析《說(shuō)和做》一千余字，短小精悍，選材精當(dāng)，通過(guò)記敘聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。課文精當(dāng)?shù)倪x材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、詩(shī)化的語(yǔ)言、典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用都是課文的亮點(diǎn)。根據(jù)課標(biāo)及本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們把精讀訓(xùn)練、品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)和詩(shī)意的語(yǔ)言作為一個(gè)核心目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】.默讀課文，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)段，理清課文結(jié)構(gòu)。.精讀課文，批注賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)和詩(shī)化的語(yǔ)言，概括先生的高尚品格?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】朗讀課文，批注賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)和詩(shī)化的語(yǔ)言，感佩先生的品格?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】任務(wù)1.兩分鐘默讀課文，勾畫(huà)文中總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句等，并能用自己的話概括文章大意。（目標(biāo)1）實(shí)施：板塊二概括事件，走近先生。評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)要素評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)不達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)方式默讀方法不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀默讀速度2分鐘內(nèi)讀完課文默讀質(zhì)量1. 準(zhǔn)確勾畫(huà)課文過(guò)渡段、總領(lǐng)句、總結(jié)句，并能分析其表達(dá)作用。

2.能夠從人物+事件兩個(gè)要素概括文^章3大意、。任務(wù)2.跳讀課文，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆?hào)勾畫(huà)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，批注人物描寫(xiě)的方法及其作用并概括人物性格。（目標(biāo)2）實(shí)施：板塊三賞析語(yǔ)言，走進(jìn)先生評(píng)價(jià)量規(guī)（評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)）評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC內(nèi)容批注運(yùn)用恰當(dāng)符號(hào)，圈點(diǎn)批注，能夠明確學(xué)者、革命家兩個(gè)方面，4句以上。運(yùn)用恰當(dāng)符號(hào)，圈點(diǎn)批注，能夠明確學(xué)者、革命家兩個(gè)方面，2句以上。運(yùn)用恰當(dāng)符號(hào)，圈點(diǎn)批注，能夠明確學(xué)者、革命家一個(gè)方面，2句以上。人物分析準(zhǔn)確標(biāo)注人物描寫(xiě)的方法，并能用四字短語(yǔ)概括人物性格特點(diǎn)。準(zhǔn)確標(biāo)注人物描寫(xiě)的方法，并能用詞語(yǔ)概括人物性格特點(diǎn)。較準(zhǔn)確標(biāo)注人物描寫(xiě)的方法，并能概括人物性格特點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有條理。較為簡(jiǎn)練、生動(dòng)，有條理。含糊不清，凌亂無(wú)序任務(wù)3.情景設(shè)置：聽(tīng)錄音《最后一次演講》寫(xiě)作頒獎(jiǎng)詞：聞一多先生被評(píng)為2020年感動(dòng)中國(guó)革命人物，請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章為聞一多先生寫(xiě)一篇100字左右的頒獎(jiǎng)詞，讀給同學(xué)聽(tīng)。實(shí)施：板塊四寫(xiě)作頒獎(jiǎng)詞，感佩先生評(píng)價(jià)量規(guī)（評(píng)價(jià)方式：師生互評(píng)）評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC內(nèi)容要求全面概括典型事件，突出人物性格，表達(dá)贊揚(yáng)和欽佩之情。能夠運(yùn)用典型事件，表現(xiàn)人物性格，表達(dá)贊揚(yáng)和欽佩之情。體現(xiàn)典型事件，寫(xiě)出人物性格，表達(dá)贊揚(yáng)和欽佩之情。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練、有力、條理清晰。較為簡(jiǎn)練、有力，條理。表達(dá)流暢，層次清晰【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題導(dǎo)語(yǔ)：有這樣一個(gè)人，毛澤東主席親自提筆贊揚(yáng)他“拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯?，不愿屈服?！彼褪莻ゴ蟮拿裰鲬?zhàn)士，充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)人、學(xué)者聞一多先生。當(dāng)他在昆明遇難之后，他的學(xué)生著名詩(shī)人臧克家先生提筆寫(xiě)下了《說(shuō)和做——記聞一多先生的言行片段》一文，來(lái)悼念自己的老師，偉大的愛(ài)國(guó)者，讓我們一起走入課文，感受先生高尚的人格。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo).默讀課文，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)段，理清課文結(jié)構(gòu)。.跳讀課文，批注賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)和詩(shī)化的語(yǔ)言，概括先生的高尚品格。板塊一：概括事件，初識(shí)先生過(guò)渡語(yǔ)：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)之旅。（一）自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，理清思路活動(dòng)一：抓中心句，整體感知文中有一句話，高度概括了先生的高尚人格，請(qǐng)你用曲線畫(huà)下來(lái)。點(diǎn)撥：文章結(jié)尾“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”這一句話是對(duì)聞一多先生高尚品格的一個(gè)高度概括，也恰恰照應(yīng)了題目“說(shuō)和做”?；顒?dòng)二：抓關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路默讀課文，勾劃課文關(guān)鍵語(yǔ)句（總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句），并用自己的語(yǔ)言概括，作者主要從哪兩個(gè)方面介紹聞一多先生的？他的“說(shuō)”和“做”有哪些不同？彼此有無(wú)關(guān)聯(lián)？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。先自主學(xué)習(xí)再小組合作交流。點(diǎn)撥：明確過(guò)渡段——5、7、8、12段。明確從學(xué)者和革命家兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。從學(xué)者方面主要寫(xiě)了他寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新意》三部文化典籍；從革命家的方面主要寫(xiě)他起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加示威游行三件事；表現(xiàn)了聞一多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、大無(wú)畏的革命精神。其中，作為學(xué)者他“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”；作為革命者他“說(shuō)了就做”；兩者看似有區(qū)別，實(shí)際是表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚品格。（二）自學(xué)檢測(cè)跳讀課文，概括聞一多先生在學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的事件，概括聞一多先生的性格。板塊二：賞析語(yǔ)言，走進(jìn)先生.魯迅先生說(shuō)“沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有寫(xiě)作"，跳讀課文，用曲線勾畫(huà)出對(duì)聞一多先生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，圈出核心詞語(yǔ)，批注其寫(xiě)法及人物性格?？梢赃\(yùn)用下列句式表達(dá)：那的，是聞一多先生的體現(xiàn)。點(diǎn)撥:如：那凌亂的頭發(fā)、雜亂的書(shū)桌，密密麻麻的小楷，是聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w現(xiàn)；那起稿的政治傳單，慷慨淋漓的大罵特務(wù)、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄的走在游行隊(duì)伍前頭是大無(wú)畏的革命精神的體現(xiàn)。.臧克家作為著名的詩(shī)人，他的語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)意，凝練、深沉、蘊(yùn)含哲理，跳讀課文，用曲線標(biāo)出你喜歡的1-3句，并在文中好批注理由，并大聲朗讀，選擇你喜歡的句子背誦。(句式、修辭、語(yǔ)言特點(diǎn)等)(1)富于感情。這篇文章的敘述、描寫(xiě)抒情化?！把鲋畯浉撸礁?，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”洋溢著贊美之情。另外，文中再如“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，顯然是描寫(xiě)，但頌揚(yáng)、景仰之情也呼之欲出。又如，“飯，幾乎忘了吃”，本來(lái)是極平常的一句贊語(yǔ)，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對(duì)比，意蘊(yùn)就豐富多了。同樣，“夜間睡得很少”，“惜寸陰”，這種句子原也并不怎么精妙，但跟著一個(gè)情猶未盡的“分陰”，給人的感覺(jué)就不一般了。由于作者帶著強(qiáng)烈的感情，能把平常的語(yǔ)句變得不平常了。(2)生動(dòng)形象?！伴_(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代起，聞一多過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。不僅描寫(xiě)的語(yǔ)言是形象的，敘述和議論的語(yǔ)言也是形象的。如：“他正向古代典籍鉆探”一句中“鉆探”一詞，就飽含了比喻，既形象，含義也更豐富了，使文章生動(dòng)，富于感染力。3)“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩(shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用了“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。(4)富于音樂(lè)美。作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。但一起連用，就更有節(jié)奏感，整齊美，音樂(lè)美。再如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，，“迥乎不同”，“一反既往”，“警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張”，等等。這些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。作者慣于使用對(duì)句的形式，如一開(kāi)頭的“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”就是對(duì)句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……”，“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”，“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。這些成對(duì)的句子，有些具有對(duì)比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對(duì)偶句。這些句子讀起來(lái)，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。板塊三：書(shū)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，感佩先生過(guò)渡語(yǔ)：在那白色恐怖的年代，聞一多先生勇敢無(wú)畏，面對(duì)國(guó)民黨特務(wù)橫眉怒對(duì)，一針見(jiàn)血，讓我們一起走入那戰(zhàn)火紛飛的年月，感受先生的滿(mǎn)腔激情。請(qǐng)大家聽(tīng)錄音《最后一次演講》。聞一多先生被評(píng)為2020年感動(dòng)中國(guó)革命人物，請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章為聞一多先生寫(xiě)一篇100字左右的頒獎(jiǎng)詞，讀給同學(xué)聽(tīng)。課堂小結(jié)：聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，用自己的行動(dòng)實(shí)踐了自己的誓言。他，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，研究學(xué)問(wèn)精益求精，一絲不茍，為中國(guó)古典文學(xué)的發(fā)展嘔心瀝血；他，是勇敢的革命者，危急關(guān)頭，不顧個(gè)人安危，振臂高呼，引領(lǐng)民主和自由，行走在革命的前言。讓我們一起高聳聞一多的詩(shī)歌《有一句話》，感受他崇高的愛(ài)國(guó)情?！兑痪湓挕仿勔欢嘤幸痪湓捳f(shuō)出就是禍