人教部編版語文七年級上冊第五單元《18狼》教學設計版本

人教部編版語文七年級上冊《第五單元《18狼》教學設計版本一.教材分析《18狼》是人教部編版語文七年級上冊第五單元的一篇課文。這是一篇描寫人與狼斗爭的故事，通過講述主人公在面對狼的威脅時，機智勇敢地與狼進行斗爭，最終戰(zhàn)勝狼的故事。課文通過細膩的描繪，展現(xiàn)了主人公的勇敢和智慧，同時也揭示了狼的狡猾和兇殘。這篇課文旨在培養(yǎng)學生對文學作品的閱讀興趣，提高學生的文學素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對文學作品有一定的接觸和了解。但學生在閱讀過程中，可能對一些文學手法和修辭手法理解不夠深入，需要教師在教學過程中進行引導和講解。同時，學生可能對狼的形象有一定的固有認知，需要通過課文學習，改變對狼的片面理解。三.教學目標知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的大意，把握主人公的形象特征。過程與方法：通過閱讀課文，學會分析文學作品的手法和修辭手法，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，培養(yǎng)學生勇敢、智慧的品質(zhì)，改變對狼的片面認知，增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識。四.教學重難點教學重點：正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握主人公的形象特征。教學難點：分析課文中的文學手法和修辭手法，理解狼的形象和人與狼的關系。五.教學方法采用問題驅(qū)動法、案例分析法、小組合作法等教學方法，引導學生主動參與課堂，提高學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。六.教學準備課文朗讀錄音帶課文相關圖片或視頻資料課文注釋和解析學生閱讀記錄表七.教學過程導入（5分鐘）利用課文相關圖片或視頻資料，引導學生關注狼的形象，激發(fā)學生對課文的興趣。然后簡要介紹課文的大意，引發(fā)學生對主人公勇敢智慧品質(zhì)的好奇心。呈現(xiàn)（10分鐘）讓學生跟隨課文朗讀錄音帶，整體感知課文。教師適時停頓，引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子，理解主人公與狼的斗爭過程。操練（10分鐘）學生分角色朗讀課文，模仿主人公的語氣和表情，體會主人公的勇敢和智慧。教師選取部分學生進行朗讀展示，并進行點評。鞏固（10分鐘）學生根據(jù)課文內(nèi)容，回答教師提出的問題，檢驗學生對課文的理解程度。教師針對學生的回答，進行點評和講解。拓展（10分鐘）教師引導學生分析課文中的文學手法和修辭手法，如比喻、擬人等，使學生認識到文學作品的美感。同時，教師可舉例其他文學作品，引導學生進行對比閱讀。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)主人公的勇敢和智慧品質(zhì)，以及對生態(tài)環(huán)境的保護意識。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，結合課文內(nèi)容，編寫一個關于人與狼的故事，要求運用課文中學到的文學手法和修辭手法。板書（課堂結束時）教師根據(jù)課文內(nèi)容，設計板書，突出主人公的勇敢和智慧，以及狼的形象。教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)。同時，關注學生的學習興趣和需求，充分調(diào)動學生的積極性，提高課堂效果。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評估和思考的過程，目的是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教學質(zhì)量。在本次《18狼》的教學設計中，我注意到了以下幾個問題，并進行了相應的解決辦法和改進措施。一、教學內(nèi)容安排的問題與解決辦法在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容較多，學生在有限的課堂時間內(nèi)難以完全消化。為了解決這個問題，我采取了以下措施：精講精練：對于課文中的重點內(nèi)容，進行詳細講解，確保學生理解掌握。對于一些次要內(nèi)容，則引導學生自主學習，提高課堂效率。課后輔導：針對課堂上未能充分理解的學生，課后提供輔導機會，幫助他們彌補知識漏洞。拓展閱讀：鼓勵學生在課后進行拓展閱讀，增加對文學作品的理解和欣賞能力。二、學生參與度的問題與解決辦法在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，影響了課堂效果。為了解決這個問題，我采取了以下措施：激發(fā)興趣：通過引入生動有趣的例子，吸引學生的注意力，提高他們的參與度。小組合作：將學生分成小組，進行合作學習，激發(fā)學生的競爭意識和團隊精神。表揚激勵：對課堂上表現(xiàn)積極的學生進行表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習積極性。三、教學方法的問題與解決辦法在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分教學方法不夠靈活，不利于學生的學習。為了解決這個問題，我采取了以下措施：多樣化的教學方法：結合不同學生的學習特點，采用問題驅(qū)動法、案例分析法、小組合作法等多種教學方法，提高教學效果。教師引導與學生自主學習相結合：在教師引導的基礎上，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。課堂互動：增加課堂提問和討論環(huán)節(jié)，引導學生積極參與課堂，提高他們的口頭表達能力。四、教學評價的問題與解決辦法在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)教學評價過于單一，不能全面反映學生的學習情況。為了解決這個問題，我采取了以下措施：多元化評價：結合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、拓展閱讀等多方面，全面評價學生的學習情況。學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我認知和評價能力。定期反饋：定期向?qū)W生反饋評價結果，指導他們調(diào)整學習方法，提高學習效果。通過以上反思和改進措施，我在今后的教學中將會更加注重教學內(nèi)容的精煉和拓展，提高學生的參與度，豐富教學方法，完善教學評價，以期提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。同時，我也將不斷學習新的教育理念和教學方法，與時俱進，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，對于學生的學習具有重要意義。在《18狼》的教學過程中，我設計了以下幾種作業(yè)形式：閱讀作業(yè)：要求學生課后閱讀一篇關于人與自然和諧共處的文章，并撰寫讀后感，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和寫作能力。寫作作業(yè)：以“人與自然”為主題，要求學生撰寫一篇作文，可以從生活中的實例出發(fā)，闡述人與自然的關系，培養(yǎng)學生的寫作能力和思維能力。實踐作業(yè)：鼓勵學生參與環(huán)保活動，如植樹、垃圾分類等，增強學生的環(huán)保意識，將課堂所學應用到實際生活中。合作作業(yè)：學生分組進行合作，共同完成一個關于生態(tài)環(huán)境保護的課題研究，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和研究能力。二、專家點評在《18狼》的教學過程中，我邀請了語文學科的專家對教學設計進行點評，以便發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進一步提高教學質(zhì)量。專家點評的主要內(nèi)容包括：教學內(nèi)容的深度和廣度：專家認為，教學內(nèi)容要適度拓展，既要涵蓋課文的基本知識點，又要兼顧學生的興趣和實際需求。教學方法的適用性：專家指出，教學方法要根據(jù)學生的學習特點和教學內(nèi)容進行選擇，既要注重教師的引導，又要充分發(fā)揮學生的主動性。教學評價的多元化：專家強調(diào)，教學評價要全面、客觀，既要關注學生的學習成績，又要關注學生的過程表現(xiàn)和綜合素質(zhì)。作業(yè)設計的合理性：專家認為，作業(yè)設計要有利于學生的全面發(fā)展，既要注重知識的鞏固，又要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。根據(jù)專家的點評，我認真反思了自己的教學設計，并在今后的教學中進行了以下改進：調(diào)整教學內(nèi)容，注重知識的深度和廣度，提高學生的學習效果。選擇適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。完善教學評價體系，全面關注學