蟬人教部編版 語文 八年級 上冊

蟬教學課件人教部編版語文八年級上冊蟬垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

法布爾（一八二三—一九一五）世界著名的昆蟲學家，法國人。代表作《昆蟲的故事》又名《昆蟲記》，全書共10卷，以生動有趣的文筆向人們介紹昆蟲世界。

本文體裁：科學小品文，又名知識小品，是一種用小品文的筆調介紹某一方面科學知識的說明文體。它既有科學性，又有文學性。字詞正音:

蜣qiāng(屎殼郎)

窠kē(鳥獸做的窩)

墁màn(用磚或石塊鋪地面)

纖xiān(細小)

蚋ruì(小昆蟲，體長兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)

鰭qí(魚類的運動器官)

曝pù(曬)

詞語補釋:

喧囂:

聲音雜亂，不清靜。匹敵:

(Pǐ)對等，相稱。罅隙:

縫隙。騰躍:

跳躍。開合自如:

分開收攏不受阻礙。倒楣:

遭遇不好。(也作倒霉)無動于衷:

心里一點也不受感動；一點也不動心。課文分析（一）法布爾從哪些方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內容及其說明順序。第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。

第一層(第1段)，表明自己“有研究蟬的習性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層(第2—7段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。第三層(第8—11段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。第一層(第12—13段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。第二層(第14—17段)，寫蟬卵遇到的危險。第三層(第18—20段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。第四層(第21—23段)，寫幼蟲落地。第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。第六層(第25—26段)，概括蟬的生活歷程。課文分析（二）思考：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。二是運用文學的語言表達。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。課文分析（三）思考：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？這是因為作者經(jīng)過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個生命周期，在陽光下歌唱只有五星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。有時，還要經(jīng)過多次的反復，正像作者自己說的那樣：“我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么?！北匾獣r，還要借助觀察工具，“我從放大鏡里見過蟬卵的孵化”，“我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面”。正是作者嚴謹認真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的科學觀察，讓他掌握了大量的第一手資料，從而寫出這樣生動而又準確的文章。小結：這部分主要按由幼蟲——成蟲的生長化過程來寫的。明確：這部分標題雖為“蟬的地穴”，但內容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮的過程。以此看，作者以“蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下一節(jié)“蟬的卵”也同樣道理。課文分析（二）①這一部分寫了哪些內容？明確：蟬產(chǎn)卵的特點，蟬的敵害；蟬卵的孵化及幼蟲的活動。②蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？明確：因為蟬只會產(chǎn)卵而不知道保護這些卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時才可能有幸存者。課文分析（二）小結：這一部分按照卵——幼蟲的生長化過程來寫的。③從文章全文來看，作者是按照幼蟲——成蟲——卵———幼蟲的順序來寫的。這樣安排有什么好處？明確：使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀者的興趣，突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點。課文分析（二）④結尾一段有何作用,運用了什么表達方式？明確：運用抒情、議論兩種表達方式。用富有詩意的語言總結蟬的一生，抒發(fā)對蟬經(jīng)過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

課文分析（二）據(jù)課文內容，列出蟬的生命簡史。明確：成蟲產(chǎn)卵→蟬卵孵化、幼蟲出殼→即刻脫皮，不久→幼蟲落在地上→立刻尋覓藏身的地方，幾分鐘后→幼蟲鉆進地里，四年后→幼蟲從地穴爬出→徘徊一陣爬上灌木枝或草葉，半點鐘后→變?yōu)槌上x，三個半鐘頭后→成蟲是離枝飛去，五個星期后→成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。藝術特色的體味與歸納修辭手法