統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末學(xué)情調(diào)研測(cè)試卷（含答案）

第第頁(yè)統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末學(xué)情調(diào)研測(cè)試卷[時(shí)間：120分鐘分值：120分]一、積累運(yùn)用(共20分)學(xué)校開(kāi)展“精神傳承”活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。1．瀟瀟欣賞關(guān)于長(zhǎng)征精神的名師畫(huà)作時(shí)，注意到了相關(guān)文字介紹，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析不正確的一項(xiàng)是(2分)()當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征充滿艱辛困苦，而今“走好新長(zhǎng)征路”同樣考驗(yàn)著人的意志。美術(shù)工作者面臨著如何藝術(shù)地反映“行路難”這一主題，賦予畫(huà)面精神感召力的問(wèn)題。油畫(huà)《萬(wàn)水千山》以橫幅構(gòu)圖營(yíng)造險(xiǎn)峻意境。畫(huà)面上，青山白雪盡顯曠遠(yuǎn)與沉靜，近處是對(duì)紅軍跋山涉水的情景詡詡?cè)缟目坍?huà)，雪山之美、自然之險(xiǎn)和紅軍不屈的意志融為一體。中國(guó)畫(huà)《大別山》，則以魏峨高聳的山體障顯一種昂揚(yáng)向上的力量和剛毅精神。通過(guò)不同角度的刻畫(huà)，美術(shù)工作者生動(dòng)展現(xiàn)長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義。A．“賦予”的“賦”讀“fù”，“意境”的“境”讀“jìng”。B．“曠遠(yuǎn)”的“曠”讀“kuàng”，“跋山涉水”的“跋”讀“bá”。C．“險(xiǎn)峻”的“峻”應(yīng)寫(xiě)為“竣”，“詡詡?cè)缟钡摹霸傇偂睉?yīng)寫(xiě)為“栩栩”。D．“魏峨”的“魏”應(yīng)寫(xiě)為“巍”，“障顯”的“障”應(yīng)寫(xiě)為“彰”。2．瀟瀟把自己從古詩(shī)文中學(xué)得的精神歸類(lèi)整理，請(qǐng)你幫他把下面表格補(bǔ)充完整。(4分)人生經(jīng)驗(yàn)名句出處英雄即使身死，也要魂魄歸來(lái)的堅(jiān)貞不屈______________，______________夏完淳《別云間》抵御物質(zhì)享受的意志堅(jiān)定、知足常樂(lè)______________，________________________宋濂《送東陽(yáng)馬生序》3.瀟瀟學(xué)習(xí)完關(guān)于古人精神的文章后在日記中寫(xiě)下了下面這段話，下列對(duì)其的修改，不正確的一項(xiàng)是(2分)()①自強(qiáng)不息是激昂的音符，能吹奏出催人奮進(jìn)的樂(lè)章；自強(qiáng)不息是響亮的號(hào)角，能譜寫(xiě)出激動(dòng)人心的旋律。②從“臥薪嘗膽”“懸梁刺股”到“為中華之崛起而讀書(shū)”，泱泱華夏，自強(qiáng)自立之君子，多多益善。③新時(shí)代的青年，有的為國(guó)立“芯”，讓超級(jí)計(jì)算機(jī)的“中國(guó)速度”揚(yáng)威世界；有的攻堅(jiān)“卡脖子”技術(shù)，爭(zhēng)當(dāng)AR領(lǐng)域創(chuàng)新的領(lǐng)跑者。④青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，時(shí)代的進(jìn)步，要求青年開(kāi)闊的視野、創(chuàng)新的思維，自強(qiáng)不息，為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)自己的力量。A．第①句中把“吹奏”和“譜寫(xiě)”互換位置。B．第②句中應(yīng)把“多多益善”改為“比比皆是”。C．第③句中把句號(hào)改為省略號(hào)。D．“古人說(shuō)：‘天行健，君子以自強(qiáng)不息。’”一句應(yīng)放在第④句前。4．學(xué)校將舉辦“革命精神代代傳”演講比賽，校團(tuán)委擬邀請(qǐng)你班的語(yǔ)文老師艾湘擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)你根據(jù)海報(bào)信息，向艾老師發(fā)出口頭邀請(qǐng)。(4分)5．校團(tuán)委針對(duì)演講比賽展開(kāi)籌備工作，以下是校團(tuán)委擬定的演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你補(bǔ)充兩條。(4分)①演講內(nèi)容緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)。②_____________________________________③_______________________________________________________④衣著得體，儀態(tài)大方，表情自然。6．瀟瀟是本次活動(dòng)的主持人，活動(dòng)結(jié)束后，他要進(jìn)行總結(jié)陳詞。請(qǐng)你幫他撰寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。(4分)二、閱讀理解(共50分)(一)古詩(shī)文閱讀(共18分)閱讀下面的詩(shī)歌，完成7～8題。甘露寺多景樓①[宋]曾鞏欲收嘉景此樓中，徙倚②闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣③入青紅。一川鐘唄④淮南月，萬(wàn)里帆檣海外風(fēng)。老去衣衿塵土在，只將心目羨冥鴻⑤。【注】①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)，曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，登臨此樓，寫(xiě)下這首詩(shī)。②徙倚：徘徊流連。③山氣：山中的云霧之氣，常于傍晚出現(xiàn)。④鐘唄(bài)：寺院誦經(jīng)聲。⑤冥鴻：飛入遠(yuǎn)空的鳥(niǎo)。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()A．首聯(lián)總寫(xiě)多景樓的勝景，提挈全篇，突出了多景樓居高臨下、視野開(kāi)闊的特點(diǎn)。B．“云亂水光浮紫翠”著重寫(xiě)一個(gè)“浮”字，寫(xiě)波光云影掩不住巍峨的碧瓦紅樓，寫(xiě)出了靜態(tài)美。C．頷聯(lián)寫(xiě)月光下傳來(lái)“一川鐘唄”，不難想象淮南原野的平闊寂靜；海風(fēng)中駛出“萬(wàn)里帆檣”，使人意識(shí)到長(zhǎng)江的迢遙洶涌。D．詩(shī)人抓住了富有特色的景物，使之構(gòu)成一幅色彩明麗、山川掩映的壯闊畫(huà)面，給人美的享受。8．請(qǐng)分析詩(shī)歌的意象和表現(xiàn)的情感，填寫(xiě)下面的表格。(4分)詩(shī)句意象表現(xiàn)的情感頸聯(lián)①___________________對(duì)壯美之景的享受與沉醉尾聯(lián)冥鴻②______________________閱讀下面的文言文，完成9～12題。王公政教王銳，永平府遷安縣人，進(jìn)士。景泰間，為彰德知府，銳長(zhǎng)身修髯顧盼生威有權(quán)術(shù)尚嚴(yán)政。治察郡中吏民，自聽(tīng)其政，吏亡得為奸。深究事情，吏民畏之如神。令民臨道屋俱作修廊，檐外浚深溝，雨潦得泄，中道隆，立令水赴溝中。樹(shù)柵門(mén)，有鑰，夜即闔門(mén)釘板，柝竟夜鳴，奸人莫敢入郡地也。尤留心學(xué)校，凡朔望謁先師廟已，坐明倫堂①，聽(tīng)諸生說(shuō)經(jīng)。諸生皆居學(xué)宮，籌識(shí)姓名。政少暇，令隸持?jǐn)?shù)籌，造明倫堂。諸生持籌來(lái)，自臨試，或背誦書(shū)，或作義。其他出及不衣冠居者，受笞。當(dāng)是時(shí)，黌序②間讀書(shū)聲洋洋盈耳。丁祭③，陳鐘鼓，鳴弦管，升降揖遜甚都。參政姚龍行部至府，往見(jiàn)之，出而嘆曰：“此雖國(guó)學(xué)④，亦無(wú)以加也。”(選文有刪改)【注】①明倫堂：古代講學(xué)、弘道、研究之所。②黌(hónɡ)序：古代學(xué)校。③丁祭：舊時(shí)每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先師孔子。④?chē)?guó)學(xué)：國(guó)子監(jiān)。9．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是(2分)()A．“吏民畏之如神”中的“之”與“殺之以應(yīng)陳涉”(《陳涉世家》)中的“之”，意義和用法不相同。B．“令民臨道屋俱作修廊”中的“修”與成語(yǔ)“修身養(yǎng)性”中的“修”意思一樣。C．“朔望”常用來(lái)表示日期，其中“朔”指農(nóng)歷每月的十五，“望”指農(nóng)歷每月的初一。D．“籌”的本義指小竹片，根據(jù)語(yǔ)境可推斷，“籌識(shí)姓名”的意思是用小竹片標(biāo)識(shí)學(xué)生的姓名。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是(2分)()A．銳長(zhǎng)身/修髯顧盼生威/有權(quán)術(shù)/尚嚴(yán)政B．銳長(zhǎng)身修髯/顧盼生/威有權(quán)/術(shù)尚嚴(yán)政C．銳長(zhǎng)身/修髯顧盼生威/有權(quán)/術(shù)尚嚴(yán)政D．銳長(zhǎng)身修髯/顧盼生威/有權(quán)術(shù)/尚嚴(yán)政11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。(3分)自聽(tīng)其政，吏亡得為奸。12．請(qǐng)結(jié)合《送東陽(yáng)馬生序》，簡(jiǎn)述王銳和宋濂分別使用怎樣的方法督促后輩學(xué)習(xí)。(5分)(二)非文學(xué)作品閱讀(共8分)閱讀下面的材料，完成13～15題?！静牧弦弧筷P(guān)于漢字的起源，自古以來(lái)就有許多傳說(shuō)，有“結(jié)繩說(shuō)”“契刻說(shuō)”“八卦說(shuō)”“圖畫(huà)說(shuō)”等，最普遍的是“倉(cāng)頡造字說(shuō)”。現(xiàn)代中國(guó)學(xué)者認(rèn)為，漢字是在古人類(lèi)打獵采集中逐漸形成的語(yǔ)言符號(hào)，而后演變形成簡(jiǎn)單的記事符號(hào)?；蛟S倉(cāng)頡在漢字的統(tǒng)一、整理和推廣中起到了很大的作用，因此古書(shū)上記載下了他的名字。隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的語(yǔ)言越來(lái)越復(fù)雜，需要記下的事件越來(lái)越多，對(duì)文字的要求也越來(lái)越多，因此文字的發(fā)展也從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸形成我們現(xiàn)在龐大的漢字系統(tǒng)?！静牧隙俊傲鶗?shū)”是古人解說(shuō)漢字結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來(lái)的六種條例，“六書(shū)”之名，最早見(jiàn)于《周禮·地官·保氏》。實(shí)際上，古人并不是先有“六書(shū)”才造漢字，因?yàn)闈h字在商朝時(shí)，已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)有系統(tǒng)了，那時(shí)還沒(méi)有關(guān)于“六書(shū)”的記載。當(dāng)有了“六書(shū)”這個(gè)系統(tǒng)以后，人們?cè)僭煨伦謺r(shí)，都以這個(gè)系統(tǒng)為依據(jù)。自周朝以來(lái)，多位古人對(duì)“六書(shū)”進(jìn)行詳細(xì)的注解，其中以漢代的班固和許慎成就最大。許慎在《說(shuō)文解字》一書(shū)中指出，六書(shū)即“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”。其中，象形、指事、會(huì)意、形聲是造字法，轉(zhuǎn)注、假借是文字的使用方式。象形字是漢字的基礎(chǔ)，屬于“獨(dú)體造字法”，即用文字的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)，例如“月”字像一彎明月的形狀。象形字是最原始的造字方法。它的局限性很大，因?yàn)楹芏嗍挛锸钱?huà)不出來(lái)的。指事字同樣屬于“獨(dú)體造字法”。指事字往往用抽象的符號(hào)來(lái)表示，或者在象形字的基礎(chǔ)上另加一個(gè)指事符號(hào)來(lái)表示這個(gè)漢字的意思。例如“三”直接由三橫來(lái)表示。會(huì)意字屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，所以組成的字形或字義，合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來(lái)，表達(dá)字義。形聲字也屬于“合體造字法”。形聲字由表示意義范疇的意符(形旁)和表示聲音類(lèi)別的聲符(聲旁)組成。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣。隨著漢字的發(fā)展，形聲字大量涌現(xiàn)，在現(xiàn)行的漢字中，形聲字已占到百分之八十以上?！静牧先吭凇疤峁P忘字”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重的今天，為了加強(qiáng)更多人對(duì)漢字基本功的掌握，進(jìn)一步傳承漢字文化，早在2013年，中央電視臺(tái)、國(guó)家語(yǔ)委就推出大型原創(chuàng)文化類(lèi)電視節(jié)目——《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，節(jié)目播出后，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。以下是漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)題庫(kù)中的部分詞語(yǔ)。詞語(yǔ)注音釋義料峭liàoqiào略帶寒意合巹héjǐn舊時(shí)結(jié)婚男女飲酒之禮，后泛指成婚鐵蒺藜tiějíli蒺藜狀的尖銳鐵器。戰(zhàn)時(shí)置于路上或水中，用以阻止敵方人馬前進(jìn)蠑螈________小型兩棲動(dòng)物的一種，外表類(lèi)似蜥蜴，但無(wú)鱗片，身體被軟和濕潤(rùn)的皮膚所覆蓋，生活在潮濕陰暗的地方13.下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是(2分)()A．古書(shū)上記載了倉(cāng)頡的名字是因?yàn)樗跐h字的統(tǒng)一、整理和推廣中起到了很大的作用。B．中國(guó)的漢字都是依據(jù)“六書(shū)”這個(gè)系統(tǒng)造出來(lái)的，漢代的班固和許慎對(duì)它的注解成就最大。C.形聲字是一種合體字，由形旁和聲旁組成，在現(xiàn)在的漢字系統(tǒng)中，形聲字所占比例最小。D．中央電視臺(tái)、國(guó)家語(yǔ)委推出《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》這一節(jié)目是為了加強(qiáng)人們對(duì)漢字基本功的掌握，進(jìn)一步傳承漢字文化。14．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(2分)()A．材料二“‘六書(shū)’之名，最早見(jiàn)于《周禮·地官·保氏》”中的“最早”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。B．材料二主要運(yùn)用了作比較、舉例子的說(shuō)明方法，將四類(lèi)造字法進(jìn)行比較說(shuō)明，并列舉了相應(yīng)的例子，具體說(shuō)明了四類(lèi)造字法。C．綜合三則材料可知，漢字具有悠久的歷史，是古人智慧的結(jié)晶，但是現(xiàn)在人們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字時(shí)提筆忘字現(xiàn)象卻越來(lái)越嚴(yán)重。D．三則材料分別從漢字的起源與發(fā)展、六種古人解說(shuō)漢字結(jié)構(gòu)和使用方法的條例，以及漢字文化的傳承三個(gè)方面對(duì)漢字文化進(jìn)行了說(shuō)明。15．小王參加了學(xué)校舉行的漢字讀寫(xiě)比賽，看到“蠑螈”一詞時(shí)，小王從未學(xué)過(guò)這個(gè)詞，但他卻正確地推斷出這個(gè)詞的讀音。請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三分析原因。(4分)(三)文學(xué)作品閱讀(共16分)閱讀下面的文章，完成16～18題。山里的春天孫犁這天，從家鄉(xiāng)來(lái)了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很惦記家里的生活問(wèn)題，他說(shuō)一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買(mǎi)雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說(shuō)：“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣(mài)給咱幾個(gè)？”她立時(shí)很生氣地喊叫起來(lái)：“沒(méi)了，還有什么雞蛋？”我說(shuō)：“我是問(wèn)一問(wèn)你，沒(méi)有就算了么！”她還是哭喪著臉不搭理。我走了出來(lái)。吃過(guò)午飯，送走客人，村長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個(gè)走到村東，過(guò)了河灘，到了一方堆著石沙的地里。村長(zhǎng)說(shuō)：“就是這塊地，男人到咱們隊(duì)伍上去了，這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子注。辛苦你了，回頭我叫她給你送水來(lái)?！闭f(shuō)完，村長(zhǎng)笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹(shù)上。這時(shí)已是暮春三月，棗樹(shù)快要長(zhǎng)葉兒，河灘上的一排大楊樹(shù)，葉子已經(jīng)有銅錢(qián)大了，綠油油的。我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來(lái)。今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來(lái)，也覺(jué)得輕松。起晌的時(shí)候，我看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來(lái)了，走近一看，原來(lái)就是上午為買(mǎi)雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見(jiàn)是我，臉上有點(diǎn)下不來(lái)，后來(lái)才說(shuō)：“原來(lái)來(lái)的是你??！”我說(shuō)：“原來(lái)是你的地??！”她把水壺放下，對(duì)我說(shuō)：“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒(méi)起沙子。前半天，我拉著孩子來(lái)一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來(lái)，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來(lái)了，我那時(shí)一看見(jiàn)你們這當(dāng)兵的就火了?！蔽艺f(shuō)：“我們當(dāng)兵的可沒(méi)得罪你呀?！彼f(shuō)：“你沒(méi)得罪我，我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的。”我問(wèn)：“他走的時(shí)候沒(méi)告訴你？”她狠狠地說(shuō)：“人家會(huì)告訴咱？頭一天晚上，人家說(shuō)去報(bào)個(gè)名，一去就沒(méi)回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見(jiàn)哩?！蔽乙宦?tīng)她這樣說(shuō)，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說(shuō)到村外開(kāi)會(huì)，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng)。家里人聽(tīng)見(jiàn)，急了。母親說(shuō)：“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮?，沒(méi)人拉你們?。　笨墒俏覀冋l(shuí)也不聽(tīng)，頭也不回地跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來(lái)，叫她們放下回去。她們說(shuō)：“只是見(jiàn)一下，誰(shuí)拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰?jiàn)。我喝了幾口水，就又開(kāi)始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問(wèn)：“你在家里也種地？”我說(shuō)：“種地，我有三畝菜園子?！彼謫?wèn)：“家里有大人孩子嗎？”我說(shuō)：“有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了?！彼@異地看了看我，又嘆了一口氣說(shuō)：“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們?cè)诩依锊涣R你呀？”我說(shuō)：“她不罵我，今天才從我們家鄉(xiāng)來(lái)了個(gè)人，她還捎口信給我說(shuō)：好好抗日，不要想家，你抗日有了成績(jī)，我和孩子在家里也光榮，出門(mén)進(jìn)門(mén)，人家都尊敬?！蔽艺f(shuō)到這里，那女人的臉紅了一下，她說(shuō)：“呀，你家里的進(jìn)步！”我說(shuō)：“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！迸苏f(shuō)：“有人給她種地嗎？”我說(shuō)：“家鄉(xiāng)來(lái)的人說(shuō)：一到春天，不用她說(shuō)話，就有人給她種上了，一到該鋤苗的時(shí)候，不用她說(shuō)話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我在家的時(shí)候，是我一個(gè)人種地，忙得不行，現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！边@時(shí)候，這女人才真正眉開(kāi)眼笑了，她說(shuō)：“剛才我還覺(jué)得辛苦你，自己不落意，這樣一說(shuō)，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”我說(shuō)：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了?！边@時(shí)候，女孩子跑到小棗樹(shù)下面，伸手去夠那槍?zhuān)只剡^(guò)頭來(lái)望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^(guò)去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。一九四四年(選文有刪改)【注】玉茭子：玉米。16．下列對(duì)文章的理解或賞析不正確的兩項(xiàng)是(4分)()A．“我”幫忙翻沙的家屬就是上午和“我”吵嘴的女人，這一巧合的設(shè)置出人意料，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。B．“棗樹(shù)快要長(zhǎng)葉兒”，大楊樹(shù)“綠油油的”，這些景物描寫(xiě)照應(yīng)小說(shuō)題目，寫(xiě)出山中一派生機(jī)的景象。C．“我”翻沙時(shí)的一段插敘，既交代了“我”從軍的經(jīng)歷，同時(shí)也流露出當(dāng)時(shí)沒(méi)有見(jiàn)家人一面的后悔。D．小說(shuō)語(yǔ)言平實(shí)而充滿溫情，“你在家里也種地”“我有三畝菜園子”等對(duì)話真實(shí)自然，充滿生活氣息。E．“我說(shuō)到這里，那女人的臉紅了一下”，女人臉紅是因?yàn)樗秊樯衔绾汀拔摇背匙於呃ⅰ?7.聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(6分)(1)我開(kāi)始把沙子翻起來(lái)，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來(lái)。(這句話四個(gè)動(dòng)詞連用，有怎樣的表達(dá)效果？)(2)這時(shí)候，這女人才真正眉開(kāi)眼笑了。(為什么這時(shí)候女人“才真正”笑了？)18．本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾，有怎樣的用意？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)(四)名著閱讀(共8分)閱讀下面名著片段，完成19～20題。偉人毛澤東接受斯諾采訪時(shí)自述少年時(shí)代愛(ài)讀“課外書(shū)”；畢淑敏在《精神的三間小屋》里希望每個(gè)人都修筑好自己的精神空間。請(qǐng)你閱讀下列名著文段，構(gòu)建自己的精神棲息地。【片段一】他把馬鞍搬到火堆跟前，坐了上去，然后打開(kāi)一本厚厚的小書(shū)，放在膝蓋上。“同志們，這本書(shū)叫《牛虻》。我是從營(yíng)政委那兒借來(lái)的。這本書(shū)深深打動(dòng)了我。只要大伙兒靜靜地坐著，我就念。”“念吧，快念吧！沒(méi)人會(huì)打岔的?！碑?dāng)團(tuán)長(zhǎng)普茲列夫斯基陪同政委一起悄悄走近時(shí)，他看見(jiàn)十一雙眼睛正一動(dòng)不動(dòng)地盯著念書(shū)的人。(選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)【片段二】他自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~(yú)、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來(lái)家，遞與母親。每日點(diǎn)心錢(qián)，他也不買(mǎi)了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見(jiàn)那闖學(xué)堂的書(shū)客，就買(mǎi)幾本舊書(shū)，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹(shù)下看。(選自《儒林外史》)【片段三】我重又低頭看我的書(shū)——我看的是比尤伊克插圖的《英國(guó)禽鳥(niǎo)史》。一般來(lái)說(shuō)，我對(duì)這本書(shū)的文字部分不大感興趣，但是有幾頁(yè)導(dǎo)言，雖說(shuō)我還是個(gè)孩子，倒也不能當(dāng)作空頁(yè)一翻而過(guò)。其中講到海鳥(niǎo)經(jīng)常棲息的地方，講到只有海鳥(niǎo)居住的“孤寂的巖石和海岬”，講到挪威的海岸，從最南端的林訥斯內(nèi)斯角到最北的北角，星羅棋布著無(wú)數(shù)島嶼……(選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》)【片段四】看新書(shū)的風(fēng)氣便流行起來(lái)，我也知道了中國(guó)有一部書(shū)叫《天演論》。星期日跑到城南去買(mǎi)了來(lái)，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開(kāi)一看，是寫(xiě)得很好的字，開(kāi)首便道：赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷徹未到時(shí)，此間有何景物？計(jì)惟有天造草昧……哦！原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮？(選自《朝花夕拾》)19．【走近名著】下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是(2分)()A．片段一中的這個(gè)讀書(shū)人是保爾。他無(wú)論是面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、情感上的波折，還是工地上的磨難，都能積極向上，最后在病榻上完成了這本自傳體小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。B．片段二的這個(gè)人物是王冕。他是《儒林外史》中登場(chǎng)的第一人，因家境貧寒，他從小替人放牛。他聰明穎悟，勤奮好學(xué)，因不愿接受職務(wù)，最后逃往會(huì)稽山中，去過(guò)隱姓埋名的生活。C．片段三中的“我”是簡(jiǎn)·愛(ài)，她是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)中的主人公，全書(shū)以第三人稱(chēng)講述了貧苦孤女簡(jiǎn)·愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。D．片段四中的讀書(shū)人是《朝花夕拾》中的魯迅本人?！冻ㄏκ啊窂淖髡咔猩砀惺艹霭l(fā)，寫(xiě)出了進(jìn)化論等思想對(duì)進(jìn)步青年的影響，反映了有抱負(fù)的青年尋找光明的困難歷程。20．【引領(lǐng)成長(zhǎng)】一本好書(shū)，往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)仿照示例，從下面名著中，任選一部，結(jié)合書(shū)中的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)在學(xué)習(xí)方面帶給你的啟示。(6分)①《鋼鐵是怎樣煉成的》②《朝花夕拾》[示例]《儒林外史》——這部諷刺小說(shuō)以讀書(shū)人作為主要描寫(xiě)人物，記述了諸多儒生們的故事，表現(xiàn)了眾多讀書(shū)人的人生，反映了科舉制度和封建禮教對(duì)人的毒害，諷刺了因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。從王冕等真儒士的故事中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真諦在于自身的勤奮；而從范進(jìn)等腐儒的悲劇故事中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)高遠(yuǎn)，不能在急功近利中迷失了學(xué)習(xí)的本心。三、寫(xiě)作(共50分)21．閱讀下面的文字，按要求作文。小青讀九年級(jí)了，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張。一家人出去散心，在路邊看到一個(gè)乞丐，小青就在乞丐的碗里放了一個(gè)硬幣?？粗蜇んa臟的樣子，母親悄悄對(duì)小青說(shuō)：“你努力讀書(shū)，就是為了不變成這個(gè)人的樣子?！毙∏鄥s說(shuō)：“我努力讀書(shū)，是為了讓這個(gè)世界沒(méi)有‘這樣的人’。”父親聽(tīng)到了母子二人的對(duì)話，說(shuō)：“孩子，讀書(shū)是為了在路上見(jiàn)到一個(gè)這樣的人，會(huì)用憐憫的目光看待他們，而不是一腳把他們面前的碗踢走。”讀了上面這則材料，關(guān)于“學(xué)習(xí)的目的”你有什么聯(lián)想或感悟？回憶過(guò)去的時(shí)光，寫(xiě)下你的親身經(jīng)歷和感受，寫(xiě)一篇文章。要求：①自擬題目，文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲劇；②不少于600字，不得抄襲，不要套作；③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。參考答案1．C【解析】C項(xiàng)，險(xiǎn)峻。2．毅魄歸來(lái)日靈旗空際看以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也3．D【解析】D項(xiàng)，“古人說(shuō)：‘天行健，君子以自強(qiáng)不息?！币痪鋺?yīng)放在第①句后。而第④句中應(yīng)在“開(kāi)闊的視野”前加“具有”。4．(示例)艾老師，您好(1分)！校團(tuán)委將于6月14日晚上7點(diǎn)在學(xué)校小禮堂舉辦一場(chǎng)以“傳承革命精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題的演講比賽(1分)。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您擔(dān)任此次比賽的評(píng)委(1分)。請(qǐng)問(wèn)屆時(shí)您是否方便參加？我們真誠(chéng)期待您的蒞臨(1分)!5．(示例)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，聲情并茂，感染力強(qiáng)。(示例)邏輯清晰，層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。6．(示例)同學(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，我們了解了革命精神，深刻體會(huì)到了今天幸福生活的來(lái)之不易(2分)。所以我們一定要珍惜當(dāng)下，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)(2分)。7．B【解析】B項(xiàng)，一個(gè)“浮”字，展現(xiàn)了波光云影掩不住巍峨的碧瓦紅樓，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美。8．①一川鐘唄、淮南月、萬(wàn)里帆檣②對(duì)未來(lái)目標(biāo)的追求9．D【解析】A項(xiàng)，“吏民畏之如神”中的“之”與“殺之以應(yīng)陳涉”中的“之”都是人稱(chēng)代詞；B項(xiàng)，“令民臨道屋俱作修廊”中的“修”是“長(zhǎng)”的意思，“修身養(yǎng)性”中的“修”是“(學(xué)問(wèn)、品行方面)學(xué)習(xí)和鍛煉”的意思；C項(xiàng)，“朔”指農(nóng)歷每月的初一，“望”指農(nóng)歷每月的十五。10．D11．他親自處理政務(wù)，底下的官吏就不敢作奸犯科。12．①《送東陽(yáng)馬生序》中宋濂通過(guò)親身經(jīng)歷和感悟，說(shuō)明學(xué)習(xí)要勤奮專(zhuān)心，不懈努力才能獲得成功，來(lái)督促后輩認(rèn)真學(xué)習(xí)(2分)。②王銳非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他尊師重教，親自督促后輩學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況，對(duì)不遵守規(guī)矩和違反規(guī)定的人進(jìn)行懲戒，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)(3分)?！緟⒖甲g文】王銳，永平府遷安縣人，是個(gè)進(jìn)士。在景泰年間，(他)擔(dān)任彰德知府。王銳身體高大，長(zhǎng)須飄飄，眼神里散發(fā)出威嚴(yán)和震懾力，懂得權(quán)謀之術(shù)，崇尚嚴(yán)格理政。監(jiān)督和管理郡里的官吏和老百姓，他親自處理政務(wù)，底下的官吏就不敢作奸犯科。(王銳)對(duì)各種事情都要認(rèn)真追究，胥吏和百姓像畏懼神靈一樣懼怕他。(他)命令市民將鄰街的屋子都修上長(zhǎng)廊，在屋檐下挖出深溝，雨水得以排泄。大街中間的道路高高隆起，使水排入溝中流走。偏僻的小巷巷口都修上柵門(mén)，有鎖，夜里就關(guān)門(mén)、釘板，更梆徹夜鳴響，因此壞人沒(méi)有敢進(jìn)到郡縣的。(王銳)特別關(guān)心學(xué)校，每月初一、十五都去參拜孔廟，(自己)坐在明倫堂中，聽(tīng)生員們講解經(jīng)書(shū)。生員們都在學(xué)宮居住，(王銳)用籌記下他們的姓名。處理政事稍有空閑，就讓皂隸拿著幾個(gè)籌去明倫堂叫人。被叫的生員拿著籌來(lái)了，他就親自對(duì)他們進(jìn)行考試，或者讓他們背誦經(jīng)書(shū)，或者讓他們作八股文。那些私自外出和不著生員衣服冠戴的要挨板子。這個(gè)時(shí)期，學(xué)校里書(shū)聲瑯瑯，丁祭時(shí)鐘鼓齊陳，弦管鳴奏，師生叩拜作揖，場(chǎng)面十分好看。參政姚龍巡行考察到該府，去學(xué)?？戳丝矗鰜?lái)后贊嘆說(shuō)：“就是京師官學(xué)也沒(méi)法比這再好的了。”13．D【解析】A項(xiàng)，根據(jù)材料一“或許倉(cāng)頡在漢字的統(tǒng)一……因此古書(shū)上記載下了他的名字”可知選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；B項(xiàng)，根據(jù)材料二中“實(shí)際上……那時(shí)還沒(méi)有關(guān)于‘六書(shū)’的記載”可知選項(xiàng)說(shuō)法有誤；C項(xiàng)，根據(jù)材料二中的“在現(xiàn)行的漢字中，形聲字已占到百分之八十以上”可知選項(xiàng)說(shuō)法有誤。14．B【解析】B項(xiàng)，材料二主要運(yùn)用了分類(lèi)別、舉例子的說(shuō)明方法，并沒(méi)有使用作比較的說(shuō)明方法對(duì)其進(jìn)行比較說(shuō)明。15．根據(jù)材料三對(duì)“蠑螈”的釋義“小型兩棲動(dòng)物的一種，外表類(lèi)似蜥蜴”可知，“蠑螈”是一種