部編版三年級語文上冊習作《猜猜他是誰》教學設計

習作：猜猜他是誰【教學目標】1.能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。（重難點）2.能注意寫一段話時開頭空兩格?！菊n前準備】根據(jù)提示完成寫作提綱【課時安排】1課時。（評改略）【教學過程】一、情境導入，發(fā)布任務教師發(fā)布任務：校園生活，因每一位獨特的個體而豐富多彩。我們誠邀你參加“校園有他更添彩”主題寫作活動，用你的筆觸捕捉那些在校園生活中給你留下深刻印象的人物，用文字描繪出他們的形象，分享他們的故事。你的文字，不僅能夠保存這份美好，也能夠讓更多的人感受到校園生活的多彩與溫暖。二、游戲激趣，引入話題1.玩“你說我猜”的游戲。2.引入習作話題，教師適時板書課題。三、拓展思路，指導選材技巧1.引導學生結(jié)合范例拓寬選材。我們跟同學朝夕相處的過程中，發(fā)現(xiàn)每個人都有自己與眾不同的特點。我們要怎樣寫，才能讓同學們一看就知道寫的是誰呢？課件出示情境圖和提示，指名讀。引導分析第一個范例介紹的是人的頭發(fā)，屬于外貌描寫，適時提示人物的外貌還包括眼睛、嘴巴、身材等。第二個范例介紹的是人物的性格特點，適時提示膽小、愛哭、易生氣等，都是人物的性格特點。第三個范例是關(guān)于人物品質(zhì)的，適時提示人物的品質(zhì)還有善良、正直、樂于助人等。第四個范例說的是人物的愛好，適時提示唱歌、跳舞、彈琴、畫畫等都是人物的愛好。教師小結(jié)：除了上面這些，我們還可以寫一寫人物的習慣、特長等。下面我們一起畫一個思維導圖，總結(jié)一下吧!師生互動，完成思維導圖。2.指導學生介紹自己的同學。四、研讀片段，學習寫作方法具體該如何介紹“他”呢？下面我們一起跟著課本學一學寫作方法吧。1.研讀課文片段，學習寫作技巧。第一步：抓住外貌最有特點之處來寫引導學生看看《我的老師》是怎么描寫人物的。提問：這段話抓住老師什么外貌特點來寫的？預設：作者抓住老師“右嘴角邊”的“黑痣”，把老師外貌上的特點寫了出來，使人印象深刻。點撥：每個人的外貌都有自身鮮明的特色。有的同學胖，有的同學像根竹竿；有的同學皮膚白，有的同學可能像個小黑人；有的同學眼睛大，有的同學一笑眼睛就瞇成了一條縫……我們要選擇同學身上特別的一兩點寫，不要面面俱到。第二步，通過具體的事例寫出特點。明確：有時候單憑外貌還不能猜出這個人是誰，這時候就需要我們通過具體事例進一步描寫人物的性格、品質(zhì)、愛好等，讓人物的特點更加突出。我們來看一看《不懂就要問》中的一段話，這段話表現(xiàn)了孫中山的什么特點？預設：勤學好問追問：這段話通過寫什么事情突出了孫中山勤學好問的特點？預設：作者寫孫中山不怕挨打而敢于向老師問問題的事例，寫出他勤學好問的特點。五、素材欣賞，學習寫作技巧小作者是怎樣介紹他的小伙伴的呢？我們一起來讀一讀習作例文，邊讀邊思考例文中運用了哪些寫作技巧。預設1：開篇介紹了這個人的特點之一——個子小小的，而且有一個外號。預設2：第2自然段介紹了該同學的外貌特征，也解釋了外號的由來，語言形象生動。預設3：第4自然段采用語言、動作描寫，體現(xiàn)出這個同學的幽默、可愛，點出了他的性格特點——愛搞笑。教師小結(jié)：這篇習作抓住外貌最有特點之處，通過小主人公最特別的“眼睛”描寫外貌，人物刻畫惟妙惟肖，使人印象深刻。另外習作借助事例突出性格，借助在雨天幫助老奶奶推車，在體育課上跳舞兩件具體事例，表現(xiàn)了小主人公樂于助人、開朗的性格特點。六、牛刀小試：借助提綱寫作1.自主交流擬題方法。2