4北師大版四年級(jí)下冊(cè)書(shū)法第一單元-第4課兩點(diǎn)水-教案教學(xué)設(shè)計(jì)-市級(jí)優(yōu)課002

《兩點(diǎn)水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握兩點(diǎn)水的寫(xiě)法。

2、通過(guò)對(duì)例字的學(xué)習(xí)，理解并掌握帶兩點(diǎn)水字的寫(xiě)法。

3、了解“冰”字在篆、隸、草、楷、行五體中的不同形態(tài)。

4、初步了解“人木三分”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、掌握兩點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)方法。

2、分析“冰”“準(zhǔn)”“資”三個(gè)例字的結(jié)構(gòu)特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教具準(zhǔn)備】毛筆、水寫(xiě)布、水盤

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)五指執(zhí)筆法指實(shí)，掌虛，掌豎，管直。

2、導(dǎo)入新課

教師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩點(diǎn)水的寫(xiě)法，在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)欣賞五種不同碑帖中“冰”字的寫(xiě)法。（出示圖片進(jìn)行欣賞)

二、兩點(diǎn)水的書(shū)寫(xiě)方法

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩點(diǎn)水的寫(xiě)法(板書(shū)課題）

2、分析兩點(diǎn)水的形態(tài)

（1）觀察兩點(diǎn)水的形態(tài)，然后學(xué)生交流觀察所得。

教師小結(jié)：兩點(diǎn)水是由點(diǎn)和提組成的，通常點(diǎn)輕提重。提畫(huà)出鋒收筆，指向字的右部第一筆的起筆處。兩點(diǎn)水整體較小，寫(xiě)得靠上一些，與右側(cè)部件相配合，使得左右成為一體。

（2）提示筆畫(huà)的起筆和收筆的細(xì)節(jié)，以及筆畫(huà)的位置。

講解：第一筆點(diǎn)起筆時(shí)以筆尖觸紙，按照點(diǎn)的整體方向右下按，最寬時(shí)候要略停，調(diào)鋒改變行筆方向，寫(xiě)成上側(cè)邊與下側(cè)邊的角。收筆是根據(jù)點(diǎn)鋒成角，筆鋒上提來(lái)完成的，點(diǎn)畫(huà)往往會(huì)在收筆時(shí)順?shù)h向左下帶出筆尖，與提的起筆相互呼應(yīng)。提畫(huà)起筆從左上到右下切筆，轉(zhuǎn)筆右斜上行提筆出鋒。提的收筆指向右部的第一筆的起筆位置。

3、教師示范

教師書(shū)寫(xiě)示范兩點(diǎn)水的寫(xiě)法，并強(qiáng)調(diào)所需注意之處，學(xué)生仔細(xì)觀摩教師示范。

4、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

教師提出具體練習(xí)要求，學(xué)生練習(xí)兩點(diǎn)水的寫(xiě)法。教師巡視指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)糾正學(xué)生不良的執(zhí)筆姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出建議，可適當(dāng)做一些單獨(dú)輔導(dǎo)。

四、初步掌握帶有兩點(diǎn)水例字的書(shū)寫(xiě)方法

1、引導(dǎo)學(xué)生分析“冰”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。

（1）討論：“冰”字書(shū)寫(xiě)時(shí)有哪些特點(diǎn)?(呼應(yīng)協(xié)調(diào))

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“冰”字。漢字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，左右結(jié)構(gòu)的字偏旁與右部要有呼應(yīng)，讓左右兩部更加緊密?！氨弊值钠渣c(diǎn)與提的方向與右部件的撇折、撇的走勢(shì)相呼應(yīng)，形成一個(gè)整體。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析“準(zhǔn)”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。

（1）討論：“準(zhǔn)”字書(shū)寫(xiě)時(shí)有哪些特點(diǎn)?(整體相靠，局部咬合）

（2）教師講解：左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)的過(guò)程中要注意不要寫(xiě)得松散，應(yīng)該緊湊。“準(zhǔn)”字兩點(diǎn)水靠上向左側(cè)傾斜，與右部相靠。右部第一筆撇收筆緊緊挨著兩點(diǎn)水，局部咬合，使得左右聯(lián)系非常緊密。長(zhǎng)豎是整個(gè)字的支柱，起到穩(wěn)定的作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“資”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。

（1）討論：“資”字書(shū)寫(xiě)時(shí)有哪些特點(diǎn)?（局部呼應(yīng)）

（2）“資”字是上下結(jié)構(gòu)的字，上方“次”的兩點(diǎn)水重心向左，位置較低?！扒贰钡闹匦南蛴?，高于兩點(diǎn)水。“資”的兩點(diǎn)水不但起收筆呼應(yīng)，而且提的收筆更與右方“欠”的第一筆的起筆相呼應(yīng)，與第二筆的短橫鉤斜度一致。下方的“具”，注意橫折寫(xiě)的時(shí)候橫細(xì)豎粗，兩個(gè)短橫不與右側(cè)豎相連，封口的橫長(zhǎng)，起筆靠左，托住上方的豎。“具”較平正，整個(gè)字險(xiǎn)中求穩(wěn)。

4、教師歸納總結(jié)并對(duì)三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)做出示范，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5、學(xué)生練習(xí)“冰”“準(zhǔn)”“資”，教師巡視指導(dǎo)。

教師先布置課堂作業(yè)，提出具體書(shū)寫(xiě)要求，學(xué)生再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。教師在巡視時(shí)對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題要進(jìn)行集體糾正，對(duì)個(gè)別問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)。

五、作業(yè)講評(píng)

挑選具有代表性的學(xué)生作業(yè)在全班進(jìn)行展示，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

六、學(xué)習(xí)書(shū)法園地

1、出示“入木三分”的成語(yǔ)故事