小學語文五年級上冊全冊教案(人教版)-

11書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”13、互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料4、交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?14、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生？）1作者把書當作自己的朋友，自己的家，不論朋友見2、作者認為一本書可以常讀常新，不管讀好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平2、作者對書有著深厚的感情。那么，作者法。開始作者假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問如何反復地讀書，如有人為伴。在假設的情境中，作者1假設獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們①作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜作者將書比喻為家，不僅表達了喜愛之情，還說了家從②作者將書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時的陪伴，是給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的④作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活刻陪伴，能夠共擔風雨，分享喜怒哀樂，特別親密的1為侶，文章以細膩獨特的筆觸，精練而準確的語言，具體寫出介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對精神世界的追求。針對目前本文是一篇極富教育性的課文。因此，我在教學本課，采用聯(lián)共鳴，對于文章談到的讀書方法，更是讓學生聯(lián)系自己的讀書只有將讀書與思考相結(jié)合，才有收益。書，使我們的生活變得4、我的“長生果”書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇1作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡《我的“長生果”》一課，教學中使學生懂得學生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學生自讀自悟，以1通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!1在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體1第一組教學后記瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.13、過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。2、指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表9、這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓11、王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨1象力，除了（春風）又（到、至、吹、過）江南岸外，南岸江花）又（紅）江南岸，特別是一位學生對出了（秋風）又（落）江南岸。這個“落”花的品格嗎梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味1？（（本文共分三部分，要指導學生把“回憶幾件具體1輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著雨絲，細得好像？（品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國1的心”其他的學生也你一句，我一句，討論的氛圍越來越濃。中，主動向我提出了許多問題，甚至關心起我的舉動。雖然有回答；雖然學生擠在我身邊，占有了我休息的時間，但我卻從課后的那份高漲的學習熱情，那份敢于表達自己思想的喜悅感硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣~香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名1“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！毕銡鈴浡?。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂1悟，引導學生深入的體會了“搖桂花”時的快樂心情。閱讀中體驗和感悟作者的急切和快樂之情。對于“桂花雨”活經(jīng)驗來體驗其舒服的感覺,然后又讓學生直接來喊一喊:”啊!喊時的心情,然后帶著這種感悟和體驗再次進入文字,讀出了其中的感情.最后1村民和小溪的關系；孩子們在小溪里嬉戲。[朗讀指導，讀出捉魚時的童趣]通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達了對故鄉(xiāng)的思念之情]落實語言文字的訓練，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。如以“陽本文作者為我們展示了一幅如詩如畫的美景，寫俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思1在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對1“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！彼茐簦瑹o邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼“夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，1第二組教學后記2、今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講4、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什1就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)4、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4點了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W搜集課外1其次，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學報中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍鯨……可見他們對鯨興趣濃厚，美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、1生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容活習性，表達了對動物的喜愛之情。因而在上1鼠的美麗。如果能夠?qū)φ账墒蟮膱D片，讓學生體會它的句話，這樣既符合學生的認識規(guī)律，并能讓學生學以致看課題后教師可提問“新型”是什么意思新的類型14．同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用研制這些1案__________________________________________________________________________ 把新知識組織到原有的知識結(jié)構(gòu)中去。我設計了以下兩個環(huán)節(jié)能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進去，第二個環(huán)節(jié)：由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在來了，通過相互討論，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂玻11、請同學們說說灰塵有哪些危害。2、板書課題。1、指名輪流讀課文。1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）2、看表默讀課文，分段，概括段意。第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。1？（？（①()灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了②因為大氣中有了灰塵，所以______________________4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。5自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用6指明朗讀第三段1齊讀1練習背誦最后一自然段2運用說明方法仿寫一個事物《假如沒有灰塵》是五年級上冊第三單元的一篇略課前我讓學生按照閱讀提示預習課文，并且搜集關于灰1有益的。這場辯論賽開展得很激烈，正方說得頭頭是到環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。因面地分析，趨利避害，為我所用。我趁熱打鐵，讓學生說學生舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.格等方面，做到心中有數(shù).找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.分的準備.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)認真聆聽同學們的建議，合理采納.“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.評出最佳“推銷員”.1確定習作內(nèi)容.可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生課外書的興趣.學生準備一張白紙，學習列表格.12、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.2、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽.2.理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程.個正直、守紀的人.2.其他有關誠信的文章.3.搜集孩子在學習生活中遇到的有關道德實踐方面的點滴小事.11、指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什2、今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題2、重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.3、通讀全文，思考課文大意.讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.3、“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.了，迅速把它拉上岸來.”3、爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.”b．分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各自說出自己的理由.聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論.找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設計師了.我對父親當年的舉動有了新的理解.1旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”c．齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.”也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.真聽講、誠實守紀、積極動腦、聰明乖巧……的都喜歡，有點兒難理解，是不是？不懂的，有問題的，可以向我提明，這節(jié)課，正是因為營造了一種理解、真誠、信任、民精神放松、思想自由的狀態(tài)，師生真正互動起來，雙方的12．學生自認生字，相互交流。從讀音上看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有1是一條怎樣的路”這一產(chǎn)生冷場問題上，我預設放寬了要之后又一次試教。上課之前，我擔心時間的問題，又把引容，概括段意，又要完成近千字的文章的研讀，學生“吃作品語言比較活潑，跳躍性太大，情感性不強，因而，對學生大多數(shù)同學都同意把題目改成“通往成功的路不止一條”，使然，這一失敗中肯定也有自身設計的原因，我認為是前面教學通課文，概括主要內(nèi)容，完成第一自然段的教學這些任務2．簡介作者：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)“你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西?！薄叭艘龅娜耍灰?，而的人?！弊鋈说牡览恚潛P了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不人；贊揚了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出2．從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在七、總結(jié)：這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常課“借物喻理”1——議花生”來寫，突出“議花生”這部分內(nèi)容。四年級這幾位我的想法，按原計劃一步一步進行教學（即引導學生學習花生的默默無聞，不炫耀，不張揚人，像落花生那樣，不注重外表;做人要做對社會有用的人，像桃子、石榴、蘋果那樣，善于1認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵b.三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，笑4．課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法師創(chuàng)設質(zhì)疑情境，誘發(fā)學生大膽質(zhì)疑，生成問112、請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點鳥》兩篇略讀課文組成。課文雖然沒有驚天動地的情節(jié)，也沒都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學習訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場1標?！跺塾螡h字王國》學習，較好地完成任務.通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.導語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)揭示內(nèi)容.同學們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學游漢字王國”)感受漢字的神奇吧.教師出示閱讀要求.b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.1學生匯報，教師點撥.來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.通過上面內(nèi)容的學習，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑.在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.引語：這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習.包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)a．指名讀“活動建議”.b．匯報讀懂的要求.供的材料.)學生分組討論活動計劃.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作.搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)同學們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.字謎大擂臺.定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活b．教師提出活動要求.c．交流體會，感受樂趣.諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b．互動游戲.教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象可以在教室里出一期黑板報.性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習.教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的1c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.學生匯報，教師點撥.一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞.遍.者熱愛漢字的感情.教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學習，知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學習中有了很多收獲.布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制動.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎.請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活學生匯報制定活動計劃的要求.包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)1a．指名讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.學生分組討論活動計劃.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.帶領學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行學生討論，師生共同評點.進行.)a．教師引導：同學們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享.紹完后，大家可以互相傳看.活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表.1C．說說聽完故事的體會和感受.a．教師引導：同學們，在我們的綜合性學習計劃動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.教師提示注意的幾點.展示的形式要多樣.其他.展示的內(nèi)容要全面.簡單的調(diào)查報告.給有關部門的建議書.有關部門的回信或答復書.一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂.大家可以自由參觀.b．教師提出參觀要求.C．學生進行參觀活動，教師參與學生活動.不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知中去.拓展延伸：這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學還可余時間繼續(xù)學習.1本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當然，開展活1？（去兒子的悲痛心情，是去，心愛的兒子不在了，？（？（？（）（13.有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感.父愛進發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛篇課文，將使你感受到母愛的深沉.全國優(yōu)秀小說獎.)1的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母而內(nèi)疚.)錢來之不易，是一點一點勞動得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚.)◆總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的愛的母親的一曲深情的頌歌.運用借物抒情的寫法，的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的納能力，又有效地突破了教學中的難點。而且，課堂1創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力。學生成了主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華學生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子親》中的幾段文字，幫助學生了解當時的時代背景和生活環(huán)境不夠細致，學生讀的得還不夠多，因而學生讀得還不夠1愛“精彩極了”和“糟糕透了”在學生踴躍、激烈地匯報自己獨特的見解中，作為課堂組織者讀第二部分時，孩子們此時已興致高漲，我沒有抓住契機，應2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化.◆復習舊知.先復習四年級上冊《烏塔》一課，今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事.b．讀讀課文中生字所組的詞語.c．說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么.◆自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一感受最深的地方寫一兩句話.句.)b．你感受最深的是什么?(交流后讀有關句子.)對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能1課堂上體現(xiàn)了以學生為主體的思想，讓學生在讀中感悟體思維，拓展了思維、提高了學生的語言表達能力。本課適當.2.根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習3.能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系.多媒體課件,讓學生回憶自己生活中父母對自撞中形成正確的觀點.◆拓展延伸.今天回去我們將這三個小故事講給爸爸1作的機會，和他們交流、溝通一下吧.父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他習慣；c．你想和父母說的其他心里話.題都有人選擇.有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流.◆代表交流.每個話題選擇一個小組代表交感．c．是否有具體事例，或事例是否具體.爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)◆小結(jié)習作情況.運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并是表達了真情實感.老師修改中指出的問題.通的目的.自己再來看.方法.2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習慣.2.了解“日積月累”中全詩的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.◆談話導人.在本組課文的學習中，有不少描寫人然后全班交流.理活動的語句，和同桌交流交流.讀互背等.家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》和篇略讀課文《慈母情深》、《學會看病》?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大1地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以至于影響孩子健康成長的故事?！秾W會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學會了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。語文園地中的“口語交際”和“習作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花11踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，紹的內(nèi)容都已消失，無法再現(xiàn)，引導學生讀文，感受，想象，課件就為學生理解課文起到畫龍點睛的作用，閱讀感受和體會，有的為圓明園的毀滅而感到惋惜，1？（？（抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時，進一步體會五壯士的英勇頑強、不怕犧牲的精神.底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學生，生怕他們不會，說不出來循規(guī)蹈矩地牽著學生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思11？（？（？（1？（的中國心》這一首愛國歌曲。雖然學生聽不見，但是通過字幕學聽完《我的中國心》這首歌后，又專門讓學生談談自己聽后的感使孩子們感受到了臺灣師生那嚴肅認真、富有感情、火熱而真摯情；讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國之心沸騰了！這樣的讀，樣的讀，讓語文課承載了生命的涌動；這樣的讀，使語文課升華著學生的一句：我是中國人，我愛中國。我的淚不能自禁，奪眶的已經(jīng)不僅僅是語文知識，更多的是對祖國的銘心之愛，這種體誤了時間。這其實也折射了自己的不足；教學藝1師指名讀.1集視若珍寶，晨起背誦，路上反思，那種熱情歷歷在目。了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感第二步：賞析范文，引導學生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法文，讓學生閱讀、討論、交流，在自主發(fā)現(xiàn)的基礎上結(jié)敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但夾敘夾議?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文──讀《圓明園的毀滅》有感──讀《岳飛苦練成帥才》有感第三步：明確要求，開啟思路。本次習作主要是圍繞合素養(yǎng)。當然，學生就讀過的其他文章寫讀后感也可以。第四步：引導學生自改互評，教師及時批閱反饋。講1本次口語交際是以“不忘國恥，振興中華”為主題增強學生的歷史責任感。公開演說能力，是學生未來生存小學生演講，主要是一項口語交際的練習，因此要求不要資料列一個簡單的提綱適當準備，上課時先交流一下讓更多的學生受到鍛煉；最后評議上臺演講的情況，對演講者和聽眾要提出應注意的事項，比如，有禮貌，聽時注等。要注意的是，如果學生引用的資料不符合歷史事實或不準殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕1請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.全班評選演講優(yōu)勝隊.史資料(文稿、圖片)展示出來.1本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近奮力抗爭的百年噩夢。選文具有匠心，針對小學生年段特征，萬五千余里.兩廣之間.鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.指導朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.1三軍／過后／盡／開顏.練習有感情地朗讀背誦.在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W習和發(fā)揚長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度.教學反思:終，我始終把學生置于主動、自動、互動的平者見仁，智者見智，倡導個性化閱讀，如教學中我始終11