2022-2023學年上海市回民中學高二（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年上海市回民中學高二（下）期中語文試卷一、積累應(yīng)用（10分）1．（6分）默寫名句。（1）于是從散約敗，。（2），比權(quán)量力，則不可同年而語矣。（3）諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，，以致天下之士。（4）明道德之廣崇，，靡不畢見。（5）在《屈原列傳》中，司馬遷認為，屈原《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽信讒言，不能明辨是非以外，還有“，”，一針見血地指出了當時朝廷小人當?shù)溃敝吭馐芘艛D的社會現(xiàn)實。2.按要求選擇。（4分）2．（2分）請為下則材料選擇一項最適合的新聞標題（）_________________2021年10月16日凌晨，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場燈火通明。燈火之外的暗夜里，隱沒著無邊無盡的廣闊大地。比大地還要廣闊的是天空，比天空更加廣闊的，是人的胸懷與夢想——今天，翟志剛、王亞平、葉光富三位中國航天員乘神舟十三號再征太空，開始我國迄今為止時間最長的載人飛行。這是充滿勇氣的探索，這是攜著夢想的遠征。A．少年需有凌云志不負黃河萬古流 B．天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 C．心在九天路在腳下 D．月下棹神舟星夜赴天河3．（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）中共中央軍委機關(guān)舊址紀念館籌建歷時3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見，_______，_______，_______，_______。該館的開放為本市又增加了一個開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。①對展陳大綱進行了修改完善②對布展設(shè)計進行了優(yōu)化提升③“風雨經(jīng)遠里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出④通過圖文、實物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷A．①②④③ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③二、閱讀55分（一）4．（11分）閱讀下文，完成問題。多少漢語表達的滋味泯滅于動輒“死去活來”的流行語徐默凡①近來，不少簡單粗暴型的網(wǎng)絡(luò)流行語不斷沖擊著我們的視野，一點點小成果就是“yyds（永遠滴神）”，一點點小激動就是“awsl（啊我死了）”，不管是贊嘆還是嘲諷說一句“絕絕子”總沒錯……②上述流行語的語義共性都是極度夸張，語不驚人死不休，靠極致性表達實現(xiàn)大眾廣泛傳播的效應(yīng)。其實，日常語言中的高程度表達也很常見，漢語中的相關(guān)詞語就有“很”“非?！薄疤貏e”“極其”“厲害”等，但是網(wǎng)絡(luò)語言呈現(xiàn)出兩個鮮明的特點：一是極致表達大量涌現(xiàn)，帶有濃烈的夸張色彩；二是隨意使用最高級，導(dǎo)致語義貶值嚴重。這些極致表達和傳統(tǒng)的程度副詞相比，因為其生動形象的隱喻屬性，無疑具有更大的新鮮感和更大的沖擊力，但是也帶來了語詞世界的“通貨膨脹”。③我們來考察一下yyds的演變過程。yyds最早出現(xiàn)在電競?cè)Γ挥螒蛑鞑ビ脕碣潛P電競選手出神入化的游戲操作。在出圈以后，yyds的應(yīng)用場景不斷擴大，不僅可以用來贊美人物，也可以用來贊美國家、機構(gòu)、組織，進而擴展到事件、事理、事物等，一切皆可成神。與應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大對應(yīng)的就是“封神”的門檻不斷降低，只要略有優(yōu)點，都可以yyds，比如“高二1班yyds！”“鹽水棒冰yyds！”……到了這一步，yyds已經(jīng)變成了一個口水詞，主要用于宣泄情緒，沒有太多的表達價值了。④網(wǎng)絡(luò)時代，每個人都有成百上千的社交好友，每個人都在社交軟件上“激揚文字，揮斥方遒”，一個新鮮的用法通過幾何級數(shù)的病毒式“傳染”，在短短一兩天內(nèi)就可以風靡全國。按照語用規(guī)律，一個語言形式使用頻率越高，適用的場域就會越廣，但是語義泛化、語義貶值也就會越嚴重，新鮮感很快就會過去。由于變換快速，升級換代頻繁，就給我們留下了極致表達洶涌澎湃、勢不可當?shù)挠∠蟆＂菥W(wǎng)絡(luò)交際還有一個很重要的傳播特點——交際雙方不在同一空間，不能交流現(xiàn)場信息。交際活動的主要目的是“表情達意”，網(wǎng)絡(luò)交際能“達意”，但“表情”有很大的欠缺。只要細加體察，我們就會發(fā)現(xiàn)極致表達是增強網(wǎng)絡(luò)情感交流的重要補償手段。極致性詞語除了具有程度義以外，更多是在表達情緒，“神”“哭”“死”“瘋”“爆”這些語素都富有形象色彩和情感色彩。因為這些情緒不能借助現(xiàn)場因素有效表達，所以只能通過夸張的語義來曲折傳遞了。⑥極致詞語的泛濫使用，顯然會對我們的語言表達產(chǎn)生一系列影響。首先，不管什么情況都是最高程度，也就失去程度表達的價值。世界是豐富多彩的，事件是紛紜復(fù)雜的，人物是性格迥異的，事物是千姿百態(tài)的，如果都用一句“奧利給”或者“yyds”來一以蔽之，在失去表達豐富性的同時，也就失去了表達的精確性。⑦其次，大量極致詞語不僅語義泛化，缺少明確的語義特征，而且在語形上也往往“粗制濫造”，沒有語言美感和語言智慧。yyds、awel只是拼音縮寫，“奪筍”“碉堡”是沒有營養(yǎng)的諧音梗。言之無文，行之不遠，一番熱鬧之后，留下的可能只是滿地垃圾。⑧更值得警惕的是，濫用極致詞語會對我們的思維活動產(chǎn)生深遠影響。語言不僅是交際的工具，還是思維的工具。濫用極致詞語會誘導(dǎo)簡單化的思維方式。我們觀察對象，思考問題如果下意識之間躍出腦海的都是極致性詞語，就會使我們不再去辨析對象之間的精細差別，不再去體會事物之間的復(fù)雜關(guān)系，語言把簡單的表達模式強加給我們，我們不知不覺就成了語言的奴隸。⑨濫用極致詞語還會導(dǎo)致思維活動的情緒化傾向。重要的似乎不再是事物的本質(zhì)特征，而是主觀情緒的宣泄，長此以往難免使人的情緒表達重于事實表達，甚至忽視事實，把本能的情緒反應(yīng)凌駕于縝密的理性思維之上。⑩咬文嚼字，咬嚼的是生活的滋味，咬嚼的是思維的品質(zhì)。讓我們在流行語脫口而出之前，停下來慢慢想一想，是否還有更貼切、更精致的表達？（選自《文匯報》，有刪改）（1）第②段加點詞“通貨膨脹”在文中的意思是。（2）概括文章第③段的內(nèi)容。（3）下列公眾號文章標題不可以用來印證“濫用極致詞語會對我們的思維活動產(chǎn)生深遠影響”的一項是A.美哭了的只此青綠和唐宮夜宴B.冰雪公主谷愛凌，yydsC.絕絕子的熱播新劇，強烈推薦D.必看！那些歷史上的神轉(zhuǎn)折（4）下列選項中對文章理解有誤的一項是A.漢語表達需有豐富的語義與精美的語形，不能泯滅于動輒極致性表達的流行語。B.極致詞語的泛濫使用，會對我們的語言表達、思維活動產(chǎn)生影響。C.“奪筍”等諧音梗的問題在于缺乏語言美感和語言智慧，因此無法長期留存使用。D.日常表達中應(yīng)有咬文嚼字的習慣和態(tài)度，在正式表達前仔細思考用語的準確性。（5）請結(jié)合文章內(nèi)容分析下列調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生的原因。中國青年報的一項調(diào)查顯示，76.5%的受訪者坦言自己的語言越來越貧乏。70.9%的受訪者認為出現(xiàn)語言貧乏是由于互聯(lián)網(wǎng)時代要求更加直接和簡潔的表達，65.4%的受訪者歸因于同質(zhì)化表達、全民復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)氛圍。5．（13分）閱讀下文，完成小題。到蔬菜地看看李漢榮①你若遇到想不開的事情，一定要想開，想開些，再想開些，有什么想不開的呢？萬一還是想不開，我建議你出去走走，就跟著我，一同到蔬菜地里走走，坐坐，看看。②好，咱就坐在田埂上，和蔬菜面對面，你看，蔬菜也在看我們呢。③你看啊，你就好好看看這些蔬菜。④你以為這被埋沒的土豆，就真的埋沒了，會在埋沒它的土里苦悶抑郁？不，哪會啊，在被埋沒的日子里，正是生長的好日子，土豆在暗暗使勁長呢。⑤你以為西紅柿被誰的風言風語氣紅了臉，肺都快氣炸了？怎么會呢？那是人家高興，西紅柿的想法就這么簡單而堅定：只要住在土地的家里，就沒有什么不高興的。它經(jīng)常為又一次能看見陽光高興到狂喜的程度。⑥你當然不會偏執(zhí)地以為葫蘆把自己掛起來是在上吊，從古至今，從來沒有出過這樣的悶葫蘆。樂天達觀、心胸寬廣的葫蘆，總是沿著春天的線索，盡可能把自己掛到一個合適的位置，當然，最好是掛在月亮經(jīng)過的那個農(nóng)家大嫂的窗口。⑦嗨，你看見菠菜了吧，屎尿都往人家身上潑，這下臉沒處放了?？墒牵思也げ瞬贿@樣想，潑吧，屎尿們，莊子曰“道在屎溺”，屎里有道，屎里有營養(yǎng)。在屎尿們的污蔑和丑化下，菠菜卻長得更體面，出落得更漂亮了。⑧你再看剛剛被刀割過的韭菜，你以為它從此完了？完了的是它的舊我，在刀痕里，它獲得了新生。什么是絕處逢生，什么是向死而生？這死而復(fù)生、不斷新生的韭菜，在給我們一次次耐心講解生與死的辯證法。⑨你看這包包菜，上面有蟲咬過的口子，多厲害的蟲的牙齒。但是，人家包包菜并不為此絕望和詛咒，或者心里從此就充滿對世界的仇恨。不，人家包包菜有度量，也有方法。它謹慎地關(guān)上一扇扇窗和一扇扇門，保護著自己那顆清純的心。蟲眼不是季節(jié)的句號，它該怎樣生長還是怎樣生長。至于那些蟲眼和傷痕，倒成了它無公害、無毒素的顯著標志。有經(jīng)驗的人都會說，能被蟲蟲看上，能容得下蟲蟲，說明這棵菜心地善良，清香可口，能養(yǎng)蟲，肯定也養(yǎng)人。⑩那些躺在地上的西瓜啊，南瓜啊，冬瓜啊，絕不是因為沒有被掛在高處或沒有被擺在顯眼的位置，而頹廢、而厭世、而氣急敗壞、而在地上打滾撒潑，不，它們天生是一群快樂的傻瓜，也是一群大智若愚的傻瓜，更是一群多情的傻瓜。它們憨憨的外表后面，是隨遇而安的好脾氣，是寬厚能容的心，在它們寬厚的心里，洋溢著充沛的情感和鮮美的思想。?你再往遠處看：?甘蔗在本沒有糖甚至有些苦澀的土里，釀造出糖來。?花生在根本就沒有花生的地方，長出花生來。?辣椒在冰涼幽暗的土里，硬是把火焰捧了出來。?含辛茹苦的玉米，此時把娃娃們摟在懷里，扛在肩上，成長的娃娃在安慰著慈愛的媽媽……?看著，看著，你漸漸眉宇舒展，臉色也開始有了晴朗。?當然用不著我說什么了。?該說的，蔬菜們都說了，遠處的莊稼們也給予了必要的補充。?無言的植物，在向我們講授著大地的哲學，生存的美學和成長的營養(yǎng)學。（選自《西安日報》副刊《西岳》）（1）請從修辭的角度，賞析第⑧段的劃線句。（2）本文運用第二人稱來敘述，請賞析其表達效果。（3）全文圍繞“蔬菜”進行構(gòu)思，新穎獨特，請結(jié)合內(nèi)容加以賞析。（4）學校將在文學社公眾號推薦此文，作為編輯，先擬一專欄名，并寫一段150字左右的推薦語。6．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。青溪王維言①入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣②途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留磐石上，垂釣③將已矣。【注】①言：發(fā)語詞，無義。②趣：通“趨”。③垂釣：指嚴子陵隱居富春江。（1）本首詩歌從體裁上看是詩。（2）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.這首詩清淡素雅，寫景抒情均不刻意為之，表面上看似不著力，讀來韻味k醇厚，平淡而有思致。B.詩開頭四句對青溪作總的介紹，接下來四句采用“移步換形”寫法，順流而下，描繪了溪水一幅幅各具特色的畫面。C.五六句中，“喧”字寫溪水在山間亂石中穿過，水勢湍急，造成了強烈的聲感，給人以如聞其聲的感受?！办o”字寫溪水流經(jīng)松林中的平地時，顯得嫻靜、安謐。D.詩人借青溪這一處瑰麗奇景，描繪其既喧鬧、又沉靜，既活潑、又安詳，既幽深、又素凈的特點，從不斷的流動變化中表現(xiàn)出鮮明個性和盎然生意。（3）王維在詩中是如何表達情感的？請結(jié)合詩句簡要分析。7．（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：賈誼，洛陽人也，年十八，以能誦詩書屬文稱于郡中。河南守吳公聞其秀材，召置門下，甚幸愛。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學事焉，征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸家之書。文帝召以為博士。是時誼年二十余最為少每詔令議下諸老先生未能言誼盡為之對人人各如其意所出諸生于是以為能文帝說之，超遷，歲中至太中大夫。誼以為漢興二十余年，天下和洽，宜當改正朔，易服色制度，定官名，興禮樂。乃草具其儀法，奏之。文帝謙讓未皇也。然諸法令所更定，及列侯就國，其說皆誼發(fā)之。于是天子議以誼任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃毀誼曰：“洛陽之人年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h，以誼為長沙王太傅。誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。屈原，楚賢臣也，被讒放逐。作《離騷》，其終篇曰：“已矣！國亡人，莫我知也?！闭x追傷之，因以自喻。（選自《漢書?賈誼傳》，有刪改）文本二：夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳、灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人“痛哭”哉！觀其過湘，為賦以吊屈原，縈紆郁悶，超然有遠舉之志。其后以自傷哭泣，至于夭絕。是亦不善處窮者也。夫謀之一不見用，則安知終不復(fù)用也？不知默默以待其變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識不足也。（選自蘇軾《賈誼論》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．是時/誼年二十余/最為少/每詔令/議下諸老先生未能言/誼盡為之對/人人各如其意所出/諸生于是以為能/B．是時/誼年二十余/最為少/每詔令議下/諸老先生未能言/誼盡為之對/人人各如其意所出/諸生于是以為能/C．是時/誼年二十余/最為少/每詔令/議下諸老先生未能言/誼盡為之/對人人各如其意所出/諸生于是以為能/D．是時/誼年二十余/最為少/每詔令議下/諸老先生未能言/誼盡為之/對人人各如其意所出/諸生于是以為能/（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．博士，在古代可以用來指通曉古今、能言善辯的人，也是一種官名，文中指后者。B．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理的行為。C．“如絳、灌之屬”與“屈平屬草稿未定”（《屈原列傳》）兩句中的“屬”字含義相同。D．“是亦不善處窮者也”與“而樂亦無窮也”（《醉翁亭記》）兩句中的“窮”字含義不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A．賈誼才華出眾，十八歲的時候就已經(jīng)在當?shù)睾苡忻麣猓缓幽峡な貐枪兄麻T下，后來又被漢文帝征為廷尉。B．賈誼向漢文帝上奏議，希望改訂歷法，改變服飾的顏色，訂立法令制度，確定官職名稱，振興禮樂。C．漢文帝想讓賈誼擔任公卿的職位，這一舉動遭到了朝中大臣的反對，由于朝中大臣詆毀，漢文帝后來也疏遠了賈誼。D．在蘇軾看來，賈誼不知道默默地等待形勢的變化而自我摧殘，真是志向遠大而氣量狹小，才力有余而見識不足。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。②夫謀之一不見用，則安知終不復(fù)用也？（5）在蘇軾看來，天子（漢文帝）為什么“不用其議”？請簡要說明。8．（12分）閱讀下文，完成問題。①及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。②始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（1）解釋加點字。卻匈奴七百余里贏糧而景從（2）選出活用不相同的一項A.南取百越之地，以為桂林、象郡。B.鑄以為金人十二，以弱天下之民。C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。D.內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具。（3）下列句中“而”的用法不同的一項是A．序八州而朝同列。B．信臣精卒陳利兵而誰何。C．山東豪俊遂并起而亡秦族矣。D．秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。（4）《過秦論》是一篇具有典型“賦”特點的政論文。請結(jié)合上述兩段文字梳理概括“賦”的主要特點。（5）分析這兩段文字的論證手法。三、寫作35分9．（35分）作文。人們普遍向往沒有壓力的生活，但人生中讓人欣喜的大小成就，又往往是在壓力之下取得的。對于這個現(xiàn)象，你有怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的作文。

2022-2023學年上海市回民中學高二（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累應(yīng)用（10分）1．（6分）默寫名句。（1）于是從散約敗，爭割地而賂秦。（2）度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。（3）諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。（4）明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。（5）在《屈原列傳》中，司馬遷認為，屈原《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽信讒言，不能明辨是非以外，還有“邪曲之害公也，方正之不容也”，一針見血地指出了當時朝廷小人當?shù)溃敝吭馐芘艛D的社會現(xiàn)實。【分析】本題考查學生名句默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）爭割地而賂秦（重點字：賂）（2）度長絜大（重點字：絜）（3）不愛珍器重寶肥饒之地（重點字：饒）（4）治亂之條貫（重點字：貫）（5）邪曲之害公也方正之不容也（重點字：邪）2.按要求選擇。（4分）2．（2分）請為下則材料選擇一項最適合的新聞標題（）_________________2021年10月16日凌晨，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場燈火通明。燈火之外的暗夜里，隱沒著無邊無盡的廣闊大地。比大地還要廣闊的是天空，比天空更加廣闊的，是人的胸懷與夢想——今天，翟志剛、王亞平、葉光富三位中國航天員乘神舟十三號再征太空，開始我國迄今為止時間最長的載人飛行。這是充滿勇氣的探索，這是攜著夢想的遠征。A．少年需有凌云志不負黃河萬古流 B．天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 C．心在九天路在腳下 D．月下棹神舟星夜赴天河【分析】本題考查提煉語意。根據(jù)這段新聞材料的內(nèi)容分析作答?！窘獯稹可裰凼栞d人飛船發(fā)射升空的時間是在2021年10月16日凌晨，月下棹神舟，星夜奔赴太空。四個選項對比分析，只有D項最切合題意。“少年需有凌云志”強調(diào)的是人要有雄心壯志?！靶呛佑D(zhuǎn)千帆舞”是說拂曉時分，風浪大作?！靶呛佑D(zhuǎn)”，點出時間已近拂曉?！扒Х琛睂懘箫L，這與本則新聞材料的事實不契合?！靶脑诰盘欤吩谀_下”強調(diào)的是夢想和實干二者緊密聯(lián)系的，也不符合本則新聞事實。故選：D。3．（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）中共中央軍委機關(guān)舊址紀念館籌建歷時3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見，_______，_______，_______，_______。該館的開放為本市又增加了一個開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。①對展陳大綱進行了修改完善②對布展設(shè)計進行了優(yōu)化提升③“風雨經(jīng)遠里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出④通過圖文、實物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷A．①②④③ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③【分析】本題考查語言表達連貫、準確的能力。解答此類題，可以從關(guān)聯(lián)詞、指代詞、對應(yīng)關(guān)系和邏輯順序等角度展開思考?！窘獯稹勘绢}則可以從邏輯順序?qū)用嫠伎?，在征求專家意見后，通常先從整體上修改展陳大綱，再從局部上優(yōu)化布展設(shè)計，故排除C、D兩項。其次，應(yīng)先介紹展覽的形式，然后陳述展覽的效果。據(jù)此排除B項。故選：A。二、閱讀55分（一）4．（11分）閱讀下文，完成問題。多少漢語表達的滋味泯滅于動輒“死去活來”的流行語徐默凡①近來，不少簡單粗暴型的網(wǎng)絡(luò)流行語不斷沖擊著我們的視野，一點點小成果就是“yyds（永遠滴神）”，一點點小激動就是“awsl（啊我死了）”，不管是贊嘆還是嘲諷說一句“絕絕子”總沒錯……②上述流行語的語義共性都是極度夸張，語不驚人死不休，靠極致性表達實現(xiàn)大眾廣泛傳播的效應(yīng)。其實，日常語言中的高程度表達也很常見，漢語中的相關(guān)詞語就有“很”“非常”“特別”“極其”“厲害”等，但是網(wǎng)絡(luò)語言呈現(xiàn)出兩個鮮明的特點：一是極致表達大量涌現(xiàn)，帶有濃烈的夸張色彩；二是隨意使用最高級，導(dǎo)致語義貶值嚴重。這些極致表達和傳統(tǒng)的程度副詞相比，因為其生動形象的隱喻屬性，無疑具有更大的新鮮感和更大的沖擊力，但是也帶來了語詞世界的“通貨膨脹”。③我們來考察一下yyds的演變過程。yyds最早出現(xiàn)在電競?cè)?，被游戲主播用來贊揚電競選手出神入化的游戲操作。在出圈以后，yyds的應(yīng)用場景不斷擴大，不僅可以用來贊美人物，也可以用來贊美國家、機構(gòu)、組織，進而擴展到事件、事理、事物等，一切皆可成神。與應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大對應(yīng)的就是“封神”的門檻不斷降低，只要略有優(yōu)點，都可以yyds，比如“高二1班yyds！”“鹽水棒冰yyds！”……到了這一步，yyds已經(jīng)變成了一個口水詞，主要用于宣泄情緒，沒有太多的表達價值了。④網(wǎng)絡(luò)時代，每個人都有成百上千的社交好友，每個人都在社交軟件上“激揚文字，揮斥方遒”，一個新鮮的用法通過幾何級數(shù)的病毒式“傳染”，在短短一兩天內(nèi)就可以風靡全國。按照語用規(guī)律，一個語言形式使用頻率越高，適用的場域就會越廣，但是語義泛化、語義貶值也就會越嚴重，新鮮感很快就會過去。由于變換快速，升級換代頻繁，就給我們留下了極致表達洶涌澎湃、勢不可當?shù)挠∠?。⑤網(wǎng)絡(luò)交際還有一個很重要的傳播特點——交際雙方不在同一空間，不能交流現(xiàn)場信息。交際活動的主要目的是“表情達意”，網(wǎng)絡(luò)交際能“達意”，但“表情”有很大的欠缺。只要細加體察，我們就會發(fā)現(xiàn)極致表達是增強網(wǎng)絡(luò)情感交流的重要補償手段。極致性詞語除了具有程度義以外，更多是在表達情緒，“神”“哭”“死”“瘋”“爆”這些語素都富有形象色彩和情感色彩。因為這些情緒不能借助現(xiàn)場因素有效表達，所以只能通過夸張的語義來曲折傳遞了。⑥極致詞語的泛濫使用，顯然會對我們的語言表達產(chǎn)生一系列影響。首先，不管什么情況都是最高程度，也就失去程度表達的價值。世界是豐富多彩的，事件是紛紜復(fù)雜的，人物是性格迥異的，事物是千姿百態(tài)的，如果都用一句“奧利給”或者“yyds”來一以蔽之，在失去表達豐富性的同時，也就失去了表達的精確性。⑦其次，大量極致詞語不僅語義泛化，缺少明確的語義特征，而且在語形上也往往“粗制濫造”，沒有語言美感和語言智慧。yyds、awel只是拼音縮寫，“奪筍”“碉堡”是沒有營養(yǎng)的諧音梗。言之無文，行之不遠，一番熱鬧之后，留下的可能只是滿地垃圾。⑧更值得警惕的是，濫用極致詞語會對我們的思維活動產(chǎn)生深遠影響。語言不僅是交際的工具，還是思維的工具。濫用極致詞語會誘導(dǎo)簡單化的思維方式。我們觀察對象，思考問題如果下意識之間躍出腦海的都是極致性詞語，就會使我們不再去辨析對象之間的精細差別，不再去體會事物之間的復(fù)雜關(guān)系，語言把簡單的表達模式強加給我們，我們不知不覺就成了語言的奴隸。⑨濫用極致詞語還會導(dǎo)致思維活動的情緒化傾向。重要的似乎不再是事物的本質(zhì)特征，而是主觀情緒的宣泄，長此以往難免使人的情緒表達重于事實表達，甚至忽視事實，把本能的情緒反應(yīng)凌駕于縝密的理性思維之上。⑩咬文嚼字，咬嚼的是生活的滋味，咬嚼的是思維的品質(zhì)。讓我們在流行語脫口而出之前，停下來慢慢想一想，是否還有更貼切、更精致的表達？（選自《文匯報》，有刪改）（1）第②段加點詞“通貨膨脹”在文中的意思是網(wǎng)絡(luò)語言語義表達意義和情感的能力降低。（2）概括文章第③段的內(nèi)容。（3）下列公眾號文章標題不可以用來印證“濫用極致詞語會對我們的思維活動產(chǎn)生深遠影響”的一項是DA.美哭了的只此青綠和唐宮夜宴B.冰雪公主谷愛凌，yydsC.絕絕子的熱播新劇，強烈推薦D.必看！那些歷史上的神轉(zhuǎn)折（4）下列選項中對文章理解有誤的一項是CA.漢語表達需有豐富的語義與精美的語形，不能泯滅于動輒極致性表達的流行語。B.極致詞語的泛濫使用，會對我們的語言表達、思維活動產(chǎn)生影響。C.“奪筍”等諧音梗的問題在于缺乏語言美感和語言智慧，因此無法長期留存使用。D.日常表達中應(yīng)有咬文嚼字的習慣和態(tài)度，在正式表達前仔細思考用語的準確性。（5）請結(jié)合文章內(nèi)容分析下列調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生的原因。中國青年報的一項調(diào)查顯示，76.5%的受訪者坦言自己的語言越來越貧乏。70.9%的受訪者認為出現(xiàn)語言貧乏是由于互聯(lián)網(wǎng)時代要求更加直接和簡潔的表達，65.4%的受訪者歸因于同質(zhì)化表達、全民復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)氛圍?！痉治觥浚?）本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。解答時，要結(jié)合語境理解。（2）本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。解答時，要明確語段的作用，再結(jié)合文本分析作答。（3）本題考查學生對文本論點、論據(jù)的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項正確選擇。（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（5）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答?！窘獯稹浚?）由原文“二是隨意使用最高級，導(dǎo)致語義貶值嚴重”可知，“通貨膨脹”的意思是網(wǎng)絡(luò)語言語義表達意義和情感的能力降低。（2）由原文“我們來考察一下yyds的演變過程”“yyds最早出現(xiàn)在電競?cè)Α薄霸诔鋈σ院螅瑈yds的應(yīng)用場景不斷擴大”“到了這一步，yyds已經(jīng)變成了一個口水詞，主要用于宣泄情緒，沒有太多的表達價值了”可知，第③段的作用是通過介紹網(wǎng)絡(luò)語言“yyds”的起源、發(fā)展歷程，說明其是如何演變成低價值的“口水詞”。（3）A.“美哭了”意圖說明“只此青綠和唐宮夜宴”兩個表演精彩，但是用“美哭了”無法表明兩者是如何精彩，符合濫用極致詞語對思維活動產(chǎn)生的影響——“就會使我們不再去辨析對象之間的精細差別”。B.“yyds”意圖說明谷愛凌表現(xiàn)優(yōu)秀，但“yyds”只是欣賞情感的宣泄，使用“yyds”“會導(dǎo)致思維活動的情緒化傾向”，符合濫用極致詞語對思維活動產(chǎn)生的影響。C.“絕絕子”意圖說明新劇吸引人，但“絕絕子”并沒有說出新劇是怎么吸引人，沒有看到新劇精彩的具體內(nèi)容，簡單的語言表達符合濫用極致詞語對思維活動產(chǎn)生的影響。D.“必看”是“必須要看”的縮寫，“神轉(zhuǎn)折”是“讓人始料不及的變化”的形象化表達。不符合濫用極致詞語對思維活動產(chǎn)生的影響。故選D。（4）C.“‘奪筍’等諧音梗的問題在于缺乏語言美感和語言智慧”張冠李戴。原文“大量極致詞語不僅語義泛化，缺少明確的語義特征，而且在語形上也往往‘粗制濫造’，沒有語言美感和語言智慧”可知是“極致詞語”而非“諧音?！?。故選C。（5）由原文“隨意使用最高級，導(dǎo)致語義貶值嚴重”“……但是也帶來了語詞世界的‘通貨膨脹’”“一個口水詞，主要用于宣泄情緒，沒有太多的表達價值了”“按照語用規(guī)律，一個語言形式使用頻率越高，適用的場域就會越廣，但是語義泛化、語義貶值也就會越嚴重，新鮮感很快就會過去”可知，語言越來越貧乏是由于網(wǎng)絡(luò)流行語充斥在我們的生活中，而網(wǎng)絡(luò)流行的極致詞語語義單薄，價值低，成為沒有實質(zhì)意義的“口水詞”。由原文“極致性詞語除了具有程度義以外，更多是在表達情緒，……語素都富有形象色彩和情感色彩”“世界是豐富多彩的，事件是紛紜復(fù)雜的，……在失去表達豐富性的同時，也就失去了表達的精確性”可知，是由于網(wǎng)絡(luò)語言在“表情”時使用的極致性詞語沒有傳達出事件和事物復(fù)雜多樣的豐富性的一面，才讓網(wǎng)絡(luò)時代人們的語言更直接和簡潔。由原文“不管是贊嘆還是嘲諷說一句‘絕絕子’總沒錯……”“無疑具有更大的新鮮感和更大的沖擊力”“只要略有優(yōu)點，都可以yyds，比如‘高二1班yyds！’‘鹽水棒冰yyds！’……到了這一步，yyds已經(jīng)變成了一個口水詞”“一個新鮮的用法通過幾何級數(shù)的病毒式‘傳染’，在短短一兩天內(nèi)就可以風靡全國”可知，是由于網(wǎng)絡(luò)語言新鮮感和沖擊力強大，加上網(wǎng)絡(luò)時代無數(shù)的社交好友，網(wǎng)絡(luò)詞語實現(xiàn)廣泛傳播和全民復(fù)制。答案：（1）網(wǎng)絡(luò)語言語義表達意義和情感的能力降低。（2）通過介紹網(wǎng)絡(luò)語言“yyds”的起源、發(fā)展歷程，說明其是如何演變成低價值的“口水詞”。（3）D（4）C（5）①語言越來越貧乏是由于網(wǎng)絡(luò)流行語充斥在我們的生活中，而網(wǎng)絡(luò)流行的極致詞語語義單薄，價值低，成為沒有實質(zhì)意義的“口水詞”。②由于網(wǎng)絡(luò)語言在“表情”時使用的極致性詞語沒有傳達出事件和事物復(fù)雜多樣的豐富性的一面，才讓網(wǎng)絡(luò)時代人們的語言更直接和簡潔。③由于網(wǎng)絡(luò)語言新鮮感和沖擊力強大，加上網(wǎng)絡(luò)時代無數(shù)的社交好友，網(wǎng)絡(luò)詞語實現(xiàn)廣泛傳播和全民復(fù)制。5．（13分）閱讀下文，完成小題。到蔬菜地看看李漢榮①你若遇到想不開的事情，一定要想開，想開些，再想開些，有什么想不開的呢？萬一還是想不開，我建議你出去走走，就跟著我，一同到蔬菜地里走走，坐坐，看看。②好，咱就坐在田埂上，和蔬菜面對面，你看，蔬菜也在看我們呢。③你看啊，你就好好看看這些蔬菜。④你以為這被埋沒的土豆，就真的埋沒了，會在埋沒它的土里苦悶抑郁？不，哪會啊，在被埋沒的日子里，正是生長的好日子，土豆在暗暗使勁長呢。⑤你以為西紅柿被誰的風言風語氣紅了臉，肺都快氣炸了？怎么會呢？那是人家高興，西紅柿的想法就這么簡單而堅定：只要住在土地的家里，就沒有什么不高興的。它經(jīng)常為又一次能看見陽光高興到狂喜的程度。⑥你當然不會偏執(zhí)地以為葫蘆把自己掛起來是在上吊，從古至今，從來沒有出過這樣的悶葫蘆。樂天達觀、心胸寬廣的葫蘆，總是沿著春天的線索，盡可能把自己掛到一個合適的位置，當然，最好是掛在月亮經(jīng)過的那個農(nóng)家大嫂的窗口。⑦嗨，你看見菠菜了吧，屎尿都往人家身上潑，這下臉沒處放了?？墒?，人家菠菜不這樣想，潑吧，屎尿們，莊子曰“道在屎溺”，屎里有道，屎里有營養(yǎng)。在屎尿們的污蔑和丑化下，菠菜卻長得更體面，出落得更漂亮了。⑧你再看剛剛被刀割過的韭菜，你以為它從此完了？完了的是它的舊我，在刀痕里，它獲得了新生。什么是絕處逢生，什么是向死而生？這死而復(fù)生、不斷新生的韭菜，在給我們一次次耐心講解生與死的辯證法。⑨你看這包包菜，上面有蟲咬過的口子，多厲害的蟲的牙齒。但是，人家包包菜并不為此絕望和詛咒，或者心里從此就充滿對世界的仇恨。不，人家包包菜有度量，也有方法。它謹慎地關(guān)上一扇扇窗和一扇扇門，保護著自己那顆清純的心。蟲眼不是季節(jié)的句號，它該怎樣生長還是怎樣生長。至于那些蟲眼和傷痕，倒成了它無公害、無毒素的顯著標志。有經(jīng)驗的人都會說，能被蟲蟲看上，能容得下蟲蟲，說明這棵菜心地善良，清香可口，能養(yǎng)蟲，肯定也養(yǎng)人。⑩那些躺在地上的西瓜啊，南瓜啊，冬瓜啊，絕不是因為沒有被掛在高處或沒有被擺在顯眼的位置，而頹廢、而厭世、而氣急敗壞、而在地上打滾撒潑，不，它們天生是一群快樂的傻瓜，也是一群大智若愚的傻瓜，更是一群多情的傻瓜。它們憨憨的外表后面，是隨遇而安的好脾氣，是寬厚能容的心，在它們寬厚的心里，洋溢著充沛的情感和鮮美的思想。?你再往遠處看：?甘蔗在本沒有糖甚至有些苦澀的土里，釀造出糖來。?花生在根本就沒有花生的地方，長出花生來。?辣椒在冰涼幽暗的土里，硬是把火焰捧了出來。?含辛茹苦的玉米，此時把娃娃們摟在懷里，扛在肩上，成長的娃娃在安慰著慈愛的媽媽……?看著，看著，你漸漸眉宇舒展，臉色也開始有了晴朗。?當然用不著我說什么了。?該說的，蔬菜們都說了，遠處的莊稼們也給予了必要的補充。?無言的植物，在向我們講授著大地的哲學，生存的美學和成長的營養(yǎng)學。（選自《西安日報》副刊《西岳》）（1）請從修辭的角度，賞析第⑧段的劃線句。（2）本文運用第二人稱來敘述，請賞析其表達效果。（3）全文圍繞“蔬菜”進行構(gòu)思，新穎獨特，請結(jié)合內(nèi)容加以賞析。（4）學校將在文學社公眾號推薦此文，作為編輯，先擬一專欄名，并寫一段150字左右的推薦語?！痉治觥浚?）本題考查學生對語句的賞析、理解能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)等）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。（2）本題考查分析敘述視角的基本能力。可以從情感抒發(fā)、文章線索和表現(xiàn)手法等角度來分析。（3）本題考查對散文結(jié)構(gòu)的理解分析能力，解答此題需要理解“蔬菜”含義，再結(jié)合文本內(nèi)容進行分析。（4）本題考查學生對推薦詞的擬寫。解答本題，需要結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系推薦詞特點擬寫?！窘獯稹浚?）“完了的是它的舊我，在刀痕里，它獲得了新生”運用了擬人的修辭手法，“舊我”“新生”這些詞語將韭菜人格化，賦予韭菜以生命。剛剛被割過的韭菜，在刀痕的摧殘下獲得了新生，生動形象地將韭菜被割看做人面對生活摧殘。“什么是絕處逢生，什么是向死而生”運用了設(shè)問的手法，運用設(shè)問的手法，突出了韭菜在被割的時候就已經(jīng)突破了自我，獲得了新生，突顯其絕處逢生、向死而生的頑強生命力與英勇無畏的品格。這死而復(fù)生、不斷新生的韭菜，在給我們一次次耐心講解生與死的辯證法，從而體現(xiàn)出作者對韭菜的贊美之情。作者通過蔬菜地中的這些蔬菜，向我們講授著大地的哲學，生存的美學和成長的營養(yǎng)學。所以，從結(jié)構(gòu)上，為后文總結(jié)其“生命美學”（文章主旨也可）作鋪墊。（2）本文開篇就說“你若遇到想不開的事情”“我建議你出去走走”，然后整篇文章都好像是作者和讀者進行面對面的談話一樣，能夠拉近彼此之間的距離，讓讀者感到親切。所以本文自始至終運用第二人稱敘述方式，將讀者拉到面前，就在同一場合，拉近了雙方距離，增強表達的親切感。本文主要是通過蔬菜地中的這些蔬菜，然后向我們講授“生命美學”。而這一切是由你若遇到想不開的事情引起的，所以本文主要是一種心靈開導(dǎo)、心靈交流，用第二人稱讓讀者產(chǎn)生便于對話，便于表達作者觀點，勸說說理上更容易讓人接受。（3）本文的題目是“到蔬菜地看看”，所以蔬菜是全文核心寫作對象，本文主體部分描寫了蔬菜地中的大量蔬菜，如本土豆、西紅柿、葫蘆、菠菜等等，全文緊扣這一日常生活中常見的事物加以構(gòu)思，寫出了新意。本文的開篇寫到“萬一還是想不開，我建議你出去走走，就跟著我，一同到蔬菜地里走走，坐坐，看看”，告訴大家如果想不開可以去蔬菜地看看，而本文的題目是“到蔬菜地看看”，所以開篇緊扣標題，并且引出后文對各種蔬菜的描寫。文章的主體部分是對蔬菜地中各種蔬菜的描寫，如你以為被埋沒的土豆，實際上是在暗暗使勁生長；你以為被誰的風言風語氣紅了臉，肺都快氣炸了的西紅柿，實際上是為又一次能看見陽光高興到狂喜的程度；樂天達觀、心胸寬廣的葫蘆，盡可能把自己掛到一個合適的位置；屎尿都被王身上潑的菠菜，卻長得更體面，出落得更漂亮了；被刀割過的韭菜，卻獲得了新生；被蟲子咬過的包包菜，謹慎地關(guān)上一扇扇窗和一扇扇門，保護著自己那顆清純的心。還有那些躺在地上的西瓜啊，南瓜啊，冬瓜啊，在寬厚的心里洋溢著充沛的情感和鮮美的思想。表達了作者對其堅韌、樂觀、大智若愚等生活態(tài)度的欣賞與贊美。接著又簡略地寫到甘蔗、花生、辣椒、玉米這些蔬菜瓜果，他們都長出了相應(yīng)的果實，體現(xiàn)了其中蘊含的由苦到甜，從無到有，由冷到熱等人生哲理。文章最后說到，該說的蔬菜都說了，遠處的莊稼們也給予了必要的補充，這些植物向我們講授大地的哲學，生存的美學和成長的營養(yǎng)學。點出了文章的主旨，總結(jié)了全文，引人深思?？芍^構(gòu)思新穎、巧妙。（4）本文開篇就說到，假如你遇到想不開的事情，我建議你出去走走，到蔬菜地里走走，坐坐，看看。然后寫到來到蔬菜地，對各種蔬菜進行仔細地觀察、認真地了解，并且與蔬菜進行對話。文章卒章顯志，揭示出“生命美學”，即當遇到不如意想不開之事時，要學會樂觀、自信、善良、隱忍、寬容、積極，要善于換一角度思考問題，像蔬菜那樣對生命充滿熱情和力量，從而渡過危機，智慧地生存。所以推薦此文，可以將專欄名稱擬寫成“智慧人生”“人生哲思”等，要和人生的智慧聯(lián)系起來。之所以要推薦這篇文章，是因為這篇文章對于遇到想不開事情的人具有實際的指導(dǎo)意義，使得那些在現(xiàn)代快節(jié)奏、高壓力下的人們，受蔬菜的啟示，能夠緩解內(nèi)心的焦慮，讓人能夠獲得內(nèi)心的平靜，收獲樂觀、自信、寬容等，具有現(xiàn)實意義。答案：（1）使用擬人（比擬）的修辭手法，賦予韭菜以生命（人格化也可，擬作向死而生的人也可），生動形象地將韭菜被割看做人面對生活摧殘，又使用了設(shè)問手法，突顯其絕處逢生、向死而生的頑強生命力與英勇無畏的品格，為后文總結(jié)其“生命美學”（文章主旨也可）作鋪墊，也表達了作者對其的贊嘆（美）之情。（2）①本文自始至終運用第二人稱敘述方式，將讀者拉到面前，就在同一場合，拉近了雙方距離，增強表達的親切感。②本文主要寫心靈交流，用第二人稱讓讀者產(chǎn)生便于對話，便于表達作者觀點，勸說說理上更容易讓人接受。（3）“蔬菜”是全文核心寫作對象，全文緊扣這一日常生活中常見的事物加以構(gòu)思，寫出了新意。作者首先告訴大家，如果想不開可以去蔬菜地看看，緊扣標題，引出下文。接著生動、詳細描繪多種蔬菜生長特點和生命形態(tài)，表達對其堅韌、樂觀、大智若愚等生活態(tài)度的欣賞與贊美。然后簡略地遠處幾種蔬菜瓜果，體現(xiàn)了其中蘊含的由苦到甜，從無到有，由冷到熱等人生哲理。最后卒章顯志，總結(jié)全文，且擴大到整個植物的范圍，它們雖然無言，但卻講述了大地哲學、生存美學，成長營養(yǎng)學。引人深思。可謂構(gòu)思新穎、巧妙。（4）“智慧人生”（人生哲思……），本文巧妙地通過來到蔬菜地，觀察蔬菜，了解蔬菜，與蔬菜對話，揭示生存哲學：當遇到不如意想不開之事時，要學會樂觀、自信、善良、隱忍、寬容、積極，要善于換一角度思考問題，像蔬菜那樣對生命充滿熱情和力量，從而渡過危機，智慧地生存。本文所論具有實際指導(dǎo)意義，在社會快速發(fā)展的今天，人的內(nèi)心也越來越難以平靜，受蔬菜的啟示，收獲樂觀積極的現(xiàn)實意義。6．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。青溪王維言①入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣②途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留磐石上，垂釣③將已矣?！咀ⅰ竣傺裕喊l(fā)語詞，無義。②趣：通“趨”。③垂釣：指嚴子陵隱居富春江。（1）本首詩歌從體裁上看是古體詩。（2）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA.這首詩清淡素雅，寫景抒情均不刻意為之，表面上看似不著力，讀來韻味k醇厚，平淡而有思致。B.詩開頭四句對青溪作總的介紹，接下來四句采用“移步換形”寫法，順流而下，描繪了溪水一幅幅各具特色的畫面。C.五六句中，“喧”字寫溪水在山間亂石中穿過，水勢湍急，造成了強烈的聲感，給人以如聞其聲的感受?！办o”字寫溪水流經(jīng)松林中的平地時，顯得嫻靜、安謐。D.詩人借青溪這一處瑰麗奇景，描繪其既喧鬧、又沉靜，既活潑、又安詳，既幽深、又素凈的特點，從不斷的流動變化中表現(xiàn)出鮮明個性和盎然生意。（3）王維在詩中是如何表達情感的？請結(jié)合詩句簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對詩歌體裁的理解。解答本題，需要結(jié)合相關(guān)積累，聯(lián)系詩歌的表現(xiàn)形式分析。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。（3）本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）詩歌是五言十二句，屬于古體詩。（2）D.“借青溪這一處瑰麗奇景”錯誤，青溪只是一條不甚知名的溪水，王維是從青溪素淡的天然景致中發(fā)現(xiàn)了自己恬淡的心境、閑逸的情趣高度和諧一致的境界。故選：D。（3）借景抒情。本詩描寫了一條青溪的幽秀景色，詩人用多彩的畫筆，繪出青溪流經(jīng)不同地方時呈現(xiàn)的不同畫面：溪流隨山勢蜿蜒，在亂石中奔騰咆哮，在松林里靜靜流淌，水面微波蕩漾，各種水生植物隨波浮動，溪邊的巨石上，垂釣老翁消閑自在。詩人從青溪素淡的天然景致中，發(fā)現(xiàn)了與他那恬淡的心境、閑逸的情趣高度和諧一致的境界，表達了詩人甘于隱逸、寄情山水的志趣。直抒胸臆。“我心素已閑，清川澹如此”，詩人正是有意借青溪來為自己寫照，以清川的淡泊來印證自己的素愿，心境、物境在這里已融合為一了。用典?！罢埩襞褪?，垂釣將已矣”，詩人暗用了東漢嚴子陵垂釣富春江的典故，也想以隱居青溪來作為自己的歸宿了。這固然說明詩人對青溪的喜愛，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。答案：（1）古體（2）D（3）①借景抒情，作者通過描寫一條名不見經(jīng)傳的青溪，表達自己恬淡的心境、閑逸的情趣。②直抒胸臆，“我心素已閑，清川澹如此”，我的心平素已習慣嫻靜，青溪更讓人忘憂。詩人借青溪來印證自己的夙愿。③用典?！罢埩襞褪?，垂釣將已矣”，詩人暗用了東漢嚴子陵垂釣富春江的典故，表明自己的歸隱之意。譯文：進入黃花川游覽，每每都去追逐那條青溪。溪水隨著山勢，百轉(zhuǎn)千回，經(jīng)過的路途，卻不足百里。水聲在山間亂石中喧囂，水色在深密的松林里幽靜深沉。水草在溪水中輕輕搖蕩，蘆葦清晰地倒映在碧水之中。我的心一向悠閑，如同清澈的溪水淡泊安寧。但愿我能留在溪邊的盤石上，在垂釣中度過我的一生。賞析：此詩借頌揚名不見經(jīng)傳的青溪，來印證自己的素愿。以青溪之淡泊，喻自身之素愿安閑。這是一首寫于歸隱之后的山水詩。詩的每一句都可以獨立成為一幅優(yōu)美的畫面，溪流隨山勢蜿蜒，在亂石中奔騰咆哮，在松林里靜靜流淌，水面微波蕩漾，各種水生植物隨波浮動，溪邊的巨石上，垂釣老翁消閑自在。詩句自然清淡，繪聲繪色，靜中有動，托物寄情，韻味無窮。詩開頭四句對青溪作總的介紹后，接著采用“移步換形”的寫法，順流而下，描繪了溪水一幅幅各具特色的畫面。你看，當它在山間亂石中穿過時，水勢湍急，潺潺的溪流聲忽然變成了一片喧嘩。“喧”字造成了強烈的聲感，給人以如聞其聲的感受。當它流經(jīng)松林中的平地時，這同一條青溪卻又顯得那么嫻靜、安謐，幾乎沒有一點聲息。澄碧的溪水與兩岸郁郁蔥蔥的松色相映，融成一片，色調(diào)特別幽美、和諧。這一聯(lián)中一動一靜，以動襯靜，聲色相通，極富于意境美。再看，當青溪緩緩流出松林，進入開闊地帶后，又是另一番景象：水面上浮泛著菱葉、荇菜等水生植物，一片蔥綠，水流過處，微波蕩漾，搖曳生姿；再向前走去，水面又似明鏡般的清澈碧透，岸邊淺水中的蘆花、葦葉，倒映如畫，天然生色。這一聯(lián)，“漾漾”繪水動貌，“澄澄”狀水靜貌，也是一動一靜，極為傳神。詩人筆下的青溪，既喧鬧，又沉靜，既活潑，又安詳，既幽深，又素凈，從不斷的流動變化中，表現(xiàn)出了鮮明個性和盎然生意。讀后令人油然而生愛悅之情。其實，青溪并沒有什么奇景，它那素淡的景致，為什么在詩人的眼中、筆下，會具有如此的魅力呢？誠如王國維所說：“一切景語皆情語也。”（《人間詞話刪稿》）王維也正是從青溪素淡的天然景致中，發(fā)現(xiàn)了與他那恬淡的心境、閑逸的情趣高度和諧一致的境界?！拔倚乃匾验e，清川澹如此?！痹娙苏怯幸饨枨嘞獊頌樽约簩懻眨郧宕ǖ牡磥碛∽C自己的素愿，心境、物境在這里已融合為一了。最后，詩人暗用了東漢嚴子陵垂釣富春江的典故，也想以隱居青溪來作為自己的歸宿了。這固然說明詩人對青溪的喜愛，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。這一點，寫來含而不露，耐人尋味。這首詩，自然、清淡、素雅，寫景抒情均不刻意為之，表面上看似不著力，而讀來韻味雋永醇厚，平淡而有思致。前人評“王右丞如秋水芙蕖，倚風自笑”，是最恰當不過的。7．（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：賈誼，洛陽人也，年十八，以能誦詩書屬文稱于郡中。河南守吳公聞其秀材，召置門下，甚幸愛。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學事焉，征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸家之書。文帝召以為博士。是時誼年二十余最為少每詔令議下諸老先生未能言誼盡為之對人人各如其意所出諸生于是以為能文帝說之，超遷，歲中至太中大夫。誼以為漢興二十余年，天下和洽，宜當改正朔，易服色制度，定官名，興禮樂。乃草具其儀法，奏之。文帝謙讓未皇也。然諸法令所更定，及列侯就國，其說皆誼發(fā)之。于是天子議以誼任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃毀誼曰：“洛陽之人年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”于是天子后亦疏之，不用其議，以誼為長沙王太傅。誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。屈原，楚賢臣也，被讒放逐。作《離騷》，其終篇曰：“已矣！國亡人，莫我知也。”誼追傷之，因以自喻。（選自《漢書?賈誼傳》，有刪改）文本二：夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳、灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人“痛哭”哉！觀其過湘，為賦以吊屈原，縈紆郁悶，超然有遠舉之志。其后以自傷哭泣，至于夭絕。是亦不善處窮者也。夫謀之一不見用，則安知終不復(fù)用也？不知默默以待其變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識不足也。（選自蘇軾《賈誼論》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．是時/誼年二十余/最為少/每詔令/議下諸老先生未能言/誼盡為之對/人人各如其意所出/諸生于是以為能/B．是時/誼年二十余/最為少/每詔令議下/諸老先生未能言/誼盡為之對/人人各如其意所出/諸生于是以為能/C．是時/誼年二十余/最為少/每詔令/議下諸老先生未能言/誼盡為之/對人人各如其意所出/諸生于是以為能/D．是時/誼年二十余/最為少/每詔令議下/諸老先生未能言/誼盡為之/對人人各如其意所出/諸生于是以為能/（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA．博士，在古代可以用來指通曉古今、能言善辯的人，也是一種官名，文中指后者。B．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理的行為。C．“如絳、灌之屬”與“屈平屬草稿未定”（《屈原列傳》）兩句中的“屬”字含義相同。D．“是亦不善處窮者也”與“而樂亦無窮也”（《醉翁亭記》）兩句中的“窮”字含義不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是AA．賈誼才華出眾，十八歲的時候就已經(jīng)在當?shù)睾苡忻麣?，被河南郡守吳公招致門下，后來又被漢文帝征為廷尉。B．賈誼向漢文帝上奏議，希望改訂歷法，改變服飾的顏色，訂立法令制度，確定官職名稱，振興禮樂。C．漢文帝想讓賈誼擔任公卿的職位，這一舉動遭到了朝中大臣的反對，由于朝中大臣詆毀，漢文帝后來也疏遠了賈誼。D．在蘇軾看來，賈誼不知道默默地等待形勢的變化而自我摧殘，真是志向遠大而氣量狹小，才力有余而見識不足。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。②夫謀之一不見用，則安知終不復(fù)用也？（5）在蘇軾看來，天子（漢文帝）為什么“不用其議”？請簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查了古代文化常識的積累、文言實詞的意義和用法。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（5）本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：這時，賈誼二十多歲，在博士中是最年輕的。每次漢文帝下令討論的問題布置下來，年長的博士們不能說上什么，而賈誼都能夠一一回答，并且人人都覺得說出了他們的意思。博士們于是認為賈誼才能出眾。“諸老先生”做“未能言”的主語，其前斷開，排除A、C；“為之”做“對”的狀語，不能斷開；“人人”做“各如其意所出”的主語，其其前斷開，排除C、D。故選：B。（2）A.正確。B.正確。C.錯誤，“屬”字含義不同。類；撰寫。句意：對于周勃、灌嬰之類的大臣。/屈平撰寫草稿還沒有寫完。D.正確，“窮”字含義不同。逆境，處境困窘；窮盡。句意：這也真是個不善于身處逆境的人。/而樂趣也是無窮無盡的。故選：C。（3）A.“后來又被漢文帝征為廷尉”說法錯誤，原文是“文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學事焉，征以為廷尉”，可見被漢文帝征為廷尉的是“河南守吳公”。故選：A。（4）①“謫”，貶官；“為”，寫；“吊”，悼念。譯文：賈誼因為貶官離開了，意志沒有得到施展。等到渡湘水時，寫了一篇賦來悼念屈原。②“見”，被動；“安”，怎么；“用”，被采用。譯文：一次謀劃沒有被采用，怎么就知道永遠不再被采用呢？（5）由文本二“夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣”可知，絳、灌等老臣與高帝有著深厚的情分，文帝不可能完全拋棄舊有的規(guī)章制度，采用賈誼的新主張。答案：（1）B（2）C（3）A（4）①賈誼因為貶官離開了，意志沒有得到施展。等到渡湘水時，寫了一篇賦來悼念屈原。②一次謀劃沒有被采用，怎么就知道永遠不再被采用呢？（5）絳、灌等老臣與高帝有著深厚的情分，文帝不可能完全拋棄舊有的規(guī)章制度，采用賈誼的新主張。參考譯文：文本一：賈誼，洛陽人，十八歲時，就因能夠背誦詩書和會寫文章聞名當?shù)?。河南郡守吳公聽到他才學優(yōu)異，把他召到門下，非常器重他。漢文帝即位不久，聽說河南郡守吳公政績?yōu)槿珖谝?，過去與李斯同鄉(xiāng)，（河南郡守吳公）曾經(jīng)向李斯學習過，就征召他做廷尉。廷尉說賈誼年紀雖小，但通曉諸子百家之書。漢文帝就召賈誼做了博士。這時，賈誼二十多歲，在博士中是最年輕的。每次漢文帝下令討論的問題布置下來，年長的博士們不能說上什么，而賈誼都能夠一一回答，并且人人都覺得說出了他們的意思。博士們于是認為賈誼才能出眾。漢文帝喜歡他，破格提拔，一年之內(nèi)提升到太中大夫。賈誼認為漢朝建立二十多年了，國家太平和洽，應(yīng)當改訂歷法，改變服飾的顏色，訂立法令制度，確定官職名稱，振興禮樂。于是起草各項儀式的法度，賈誼上奏皇上。漢文帝謹慎從事，來不及實行。然而各項法令的更改確定，以及各個諸侯都住到自己的封地里去，這些主張都是賈誼提出的。于是漢文帝與大臣商議，讓賈誼擔任公卿的職位。絳侯、灌侯、東陽侯、馮敬這些人嫉妒他，就詆毀說：“洛陽這個少年，年紀輕輕，學識淺薄，一心想獨攬大權(quán)，讓許多事情變得混亂?！庇捎谶@樣，漢文帝后來也疏遠了賈誼，不采納賈誼的意見，讓賈誼做長沙王太傅。賈誼因為貶官離開了，意志沒有得到施展。等到渡湘水時，寫了一篇賦來悼念屈原。屈原是楚國一位賢明的臣子，遭受讒言而被放逐。寫作《離騷》，在篇末寫道：“算了吧！國家無人，沒有了解我的。”賈誼追念哀傷他，因此以屈原自喻。（選自《漢書?賈誼傳》，有刪改）文本二：周勃曾親手持著皇帝的印璽獻給漢文帝，灌嬰曾聯(lián)合數(shù)十萬兵力，決定過劉、呂兩家勝敗的命運，他們又都是漢高祖的舊部，他們這種君臣遇合的深厚情分，哪里只是父子骨肉之間的感情所能比擬的呢？賈誼，不過是洛陽的一個少年。要想使?jié)h文帝在一朝一夕之間，就完全拋棄舊有的規(guī)章制度，采用他的新主張，也太困難了。作為賈誼這樣的人，應(yīng)該從上面取得皇帝的信任，從下面取得大臣的支持，對于周勃、灌嬰之類的大臣，要從容地、逐漸地和他們加深交往，使得天子不疑慮，大臣不猜忌，這樣以后，整個國家就會按自己的主張去治理了，不出十年，就可以實現(xiàn)自己的理想。怎么能在頃刻之間就突然對人“痛哭”起來呢！看他路過湘江時，作賦憑吊屈原，郁結(jié)煩悶，心緒不寧，表露出退隱的思想。此后，終因經(jīng)常感傷哭泣，以至于早死。這也真是個不善于身處逆境的人。一次謀劃沒有被采用，怎么就知道永遠不再被采用呢？不知道默默地等待形勢的變化，而自我摧殘到如此地步。唉！賈誼真是志向遠大而氣量狹小，才力有余而見識不足啊。（選自蘇軾《賈誼論》，有刪改）8．（12分）閱讀下文，完成問題。①及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。②始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（1）解釋加點字。卻匈奴七百余里退卻、使退卻贏糧而景從擔負（2）選出活用不相同的一項BA.南取百越之地，以為桂林、象郡。B.鑄以為金人十二，以弱天下之民。C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。D.內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具。（3）下列句中“而”的用法不同的一項是DA．序八州而朝同列。B．信臣精卒陳利兵而誰何。C．山東豪俊遂并起而亡秦族矣。D．秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。（4）《過秦論》是一篇具有典型“賦”特點的政論文。請結(jié)合上述兩段文字梳理概括“賦”的主要特點。（5）分析這兩段文字的論證手法?！痉治觥浚?）本題考查文言實詞。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。（3）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（4）本題考查對文體特征的掌握，要注意根據(jù)文字的特點并結(jié)合自己積累的有關(guān)賦的特征作分析。（5）本題考查對文章所使用的論證手法的探究。平時要注意積累各種論證手法的特征，結(jié)合文本具體內(nèi)容分析表達效果?！窘獯稹浚?）①譯文：使匈奴退卻七百多里。卻：退卻、使退卻。②譯文：許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。贏：擔負。（2）A.南：名詞作狀語，向南。B.弱：形容詞使動用法，使……弱。C.云、響、景：名詞作狀語，像云一樣，像回聲一樣，像影子一樣。D.內(nèi)：名詞作狀語，在國內(nèi)。故選：B。（3）A.而：連詞，表承接，不譯。B.而：連詞，表承接，不譯。C.而：連詞，表承接，不譯。D.而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。故選：D。（4）漢賦的體式上大致有三種，即騷體賦、四言詩體賦和散體賦（或稱大賦）。從賦的結(jié)構(gòu)、語言方面看，散體、七體、設(shè)論體、及唐代文體賦又都比較接近于散文，有的完全可歸于散文的范疇。賦的似詩似文的特征，與現(xiàn)代文學中的散文詩有些相像。它主要有三個特點：一、語句上以四、六字句為主，并追求駢偶；二、語音上要求聲律諧協(xié)；三、文辭上講究藻飾和用典。排偶和藻飾是漢賦的一大特征。第一段中“振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”“良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何”“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”以及第二段“躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗”等都是整句，也有散句，所以駢散結(jié)合。修辭上許多句子為對偶句，也有排比句如“振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”。還寫到“然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”。將陳涉的才能、出身等與他人進行比較?！皥?zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海”為比喻句。在第一段中極力渲染了始皇稱霸天下的氣勢，第二段中極力鋪陳陳涉各方面條件的劣勢。（5）這兩段文字都運用了強烈的正反對比論證的手法。第一段中“南取百越之地，以為桂林、象郡……信臣精卒陳利兵而誰何”極力渲染秦的鼎盛與強大，第二段中“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣”寫天下響應(yīng)陳涉反秦，秦迅速滅亡，將秦的鼎盛與速亡形成對比。還寫到“牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗”，陳涉才能平庸，出身不好，武器裝備落后，完全不是強秦的對手，但最終卻可以