2022-2023學年上海市華東師大二附中高二（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年上海市華東師大二附中高二（下）期中語文試卷一、積累運用10分1．（5分）按要求填空。（1），吾獨窮困乎此時也。（屈原《離騷》）（2），形影相吊。（《陳情表》）（3）高適的《燕歌行》中描寫唐軍元帥不顧戰(zhàn)情慘烈，耽于聲色享樂的句子是“，”。2．（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）《文心雕龍》書名的含義是什么，它有哪些深厚的價值？________。________。________。________。①為此，劉勰在定林寺跟隨僧祐生活的十余年里，遍覽名家之作，縱論各種文體，總結創(chuàng)作方法，最終著成《文心雕龍》，它也被奉為“作者之章程，藝林之準的”。②中央民族大學歷史文化學院教授蒙曼結合劉勰在《序志》篇中的記載介紹道：“在劉勰看來，‘文心’就是文章的用心、立意，‘雕龍’則指寫作要像雕刻龍紋般細膩，才能夠創(chuàng)作出有體有用的好文章?！雹墼谒Q生之前，詩文創(chuàng)作雖盛，作品卻良莠不齊，文章離經典越來越遠，文學評論也沒有一定的標準。④可以說，《文心雕龍》是一部應時而生的典籍。A．③①②④ B．④②①③ C．④①③② D．②④③①3．（3分）小祖、小沖、小之和小路根據(jù)對《紅樓夢》情節(jié)的理解，給小說配人物插畫，下列構思中，角色與物件搭配合理的有幾項？（）①妙玉扇爐沏茶②寶釵服用藥丸③湘云手把烤肉④黛玉憑欄釣魚A．1項 B．2項 C．3項 D．4項二、閱讀70分4．（16分）閱讀下文，完成各題。模擬“椋鳥相隨降落”，AI的“群體智能”或走得更遠？何靜①荀子說：“人力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？曰：人能群，彼不能群也?！蹦嵌嗌賯€體才能構成荀子意義上的“群”，并獲得超越個體的智能和行動力？從古希臘開始，西方知識體系中的個體主義導向就已經確立，行為動物學受此影響在19世紀成為獨立學科。絕大多數(shù)的生物學家主張，通過探究個體的行動模式來理解更高層級的群體模式。②將群體行為還原為個體行為進行“自下而上”的研究方法是主流進路。然而，通過對銀鷗、三刺魚、縛眼蝶群內的群體生活、求偶行為、斗爭與合作行為等的廣泛觀察和重復觀察，廷伯根主張將群體視為一個“超級個體”，并關注這個群體“自上而下”的群體行動和智能的涌現(xiàn)方式。這意味著，夏夜，當成百上千的昆蟲被光源吸引而聚集在燈泡周圍的時候，并不構成一種群體行為。但冬夜里，大批椋鳥如黑旋風般地在它們的棲息地上空飛舞盤旋，時而左轉，時而向上……直到最后以一種完美的□□彼此相隨降落的時候，則構成了一種群體行為。③兩種情形的區(qū)別在于，昆蟲只是簡單的聚集；而對于椋鳥而言，它們依賴于數(shù)量少而極為簡單的規(guī)則，以及彼此間的互動和回應來決定下一步的行動，并最終導向復雜的行動。動物社會學所要探究的正是同一物種個體之間的相互關系，而非孤立的個體所具備的能力。④在《約定論》一書中，路易斯（D.Lewis）強調群體行動由所有個體擁有的“共享知識”來維系。但有些行為卻無法據(jù)此得到解釋，例如，肉食鳥類大多是合作喂養(yǎng)者，雄鳥捕獵，雌鳥負責保護幼鳥。這種合作會一直持續(xù)到幼鳥成熟并能夠完全獨立捕食。黃色的粘球菌是合作捕獵者，在饑餓的時候，成群結隊地匯聚成一個子實體，產生毒素并最終侵蝕和消化獵物……⑥因此，我們首先要追問：動物合作的目的是什么？我們假定，這種普遍存在于大自然中的合作現(xiàn)象，一定服務于某種目的或者在生命進程中發(fā)揮著重要的功能。而在最嚴格意義上，所有生命體的目標就在于個體、種群以及物種中保存。⑥廷伯根常常用器官與個體的關系，來隱喻個體與群體的關系。一方面，各個器官具有不同的功能，但它決定了個體所具有的功能，只有器官恰當運作的個體才能夠生存；但另一方面，器官脫離了個體之后，就會失去生存能力，正如落單的蜜蜂和工蜂，脫離群體的珊瑚蟲無法獨自生存。這意味著，盡管個體會失去自己的部分“主權”，但卻通過合作的方式涌現(xiàn)出超越自身智能水平的群體智能，而最終獲得自己的利益。⑦不過，動物通過群體合作而實現(xiàn)生存，并不意味著它們能“深謀遠慮”。舉例，如果鳥類父母能夠理解孵化和喂養(yǎng)后代的功能，那么被小布谷鳥寄居的鳴禽父母，就不會在小布谷鳥將自己的孩子扔出鳥巢以后，眼看著親生孩子死掉；銀鷗的父母也不會在小銀鷗生前拼盡全力保護它，而在死后狼吞虎咽地把它吃掉……⑧在20世紀30年代，關于動物生物學的研究，絕大多數(shù)來自“扶手椅”上的理論推理。然而，廷伯根極力主張在真實的自然場景中去探究誘發(fā)行動的原因，以理解那些具有高度適應性的行為結構。廷伯根提出，除了高等哺乳類以外，動物的社會合作主要依賴于釋放器系統(tǒng)。⑨進一步說，行動者利用天生的“信號刺激”，來激發(fā)反應者特定的釋放行為。在進化中，動物形成了用于傳遞關鍵信息的刺激行為，比如有特殊顏色的圖案或結構，或者特定的姿勢，如“舞蹈”之類的行為等，令反應者做出迅速和簡單的回應。無論是聽覺、視覺還是觸覺的刺激，都以顯著性和簡單性為主要特征，促使群體中的其他成員作出“直接而恰當”的反應。⑩由此看來，一方面，群體中的每一個個體與生俱來地對自己物種的信號具有敏感性；另一方面，個體形成反應與合作的結果持續(xù)地受到群體生存的測試和檢測，并以此決定個體的屬性。這樣的釋放器關系不僅存在于種內合作，還存在于多種間合作的情形中，令動物的群體行為成為可能。?由此，廷伯根傳遞著他關于動物社會行為機制富有洞見的思想。群體行動和智能以一種“自上而下”的方式涌現(xiàn)，并最終導向高于個體之和的復雜系統(tǒng)所具有的強大的群體智能?！炯住?受此啟發(fā)，20世紀60年代，以霍蘭德（J.Holland）為代表的人工智能學家開始探究人工群體智能的可能算法。如蟻群優(yōu)化算法、粒子群優(yōu)化算法和魚群算法等群體智能算法，這些算法模擬動物的釋放器關系，通過智能體（作為刺激的發(fā)出者）將信息轉譯為信號傳遞給另一個能夠對這些轉譯了的信號作出恰當回應的智能體（作為信息的接受者），由此生成受控制的特定行為。【乙】?這種模擬大自然生物智能的算法，令人工智能體無需通過生成與當下環(huán)境和任務無關的內部表征模型，或進行復雜的計算和推理，而產生低計算成本的、靈活的智能行為，這令單個智能體與其他智能體進行交互，而它所在的信息環(huán)境在不斷變化著，有時是不完整的甚至是相互矛盾的?！颈?尤其引人注目的是，近年來，美國UnanimousAI公司通過連接網(wǎng)絡用戶群建立了一個人工群體智能的在線平臺——UNU。在UNU平臺中，網(wǎng)絡用戶根據(jù)實時的系統(tǒng)信息來作出個人選擇或提出個人意見，而后系統(tǒng)再將這些答案匯總在一起，最終以集體的形式確定他們認為最正確的預測?！径　浚ㄟx自《文匯報?讀書周報》2021年05月23日版有刪改）（1）根據(jù)文意，在第②段方框處填入合適的內容。（2）對本文相關內容理解不正確的一項是A.研究單只椋鳥降落的規(guī)律有助于理解大批椋鳥降落的模式。B.單只蜜蜂和工蜂在蜂群中會失去自己的部分“主權”。C.黃色的粘球菌成群結隊地匯聚成一個子實體，不是由“共享知識”維系。D.鳴禽在自己的孩子被小布谷鳥扔出鳥巢以后，能理解孵化后代的功能。（3）以下“信號刺激”中，最有可能促使群體中的其他成員作出“直接而恰當”的反應的一項是A.獅群中年輕的雄獅向獅王咆哮。B.蜂群中蜜蜂在蜂巢外跳八字舞。C.孔雀群中雄孔雀向雌孔雀開屏。D.猴群在曬太陽時為彼此捉虱子。（4）“顯然，這種以對動物社會行為模擬為基礎的人工群體智能比老式的計算模型走得更遠。不過，它是否是人工智能的“奇點”？是否真正實現(xiàn)了生物學意義上的智能與人類創(chuàng)造出來的人工智能的真正結合？這樣的問題，不僅是科學問題，更是哲學問題?！币陨系囊欢卧拺撨€原到原文的哪個位置？A.甲B.乙C.丙D.?。?）小華閱讀本文后表示了異議。他認為廷伯根的理論不適用于AI人工群體智能。請以小暉的名義給小華發(fā)一則手機短信。對他表達支持或反對，并闡述理由。5．（16分）閱讀下文，完成各題。跳面王黃躍華①海陽縣城面館有上百家，不過最有名的要數(shù)“沈三跳面”。②像往常一樣，九點剛過，沈三放下切刀，拿布擦著手中的跳杠，這是他一天中最輕松的時刻。沈三一天要跳二百斤干面，三分之一給自己的面館，余下的賣給幾個固定的客戶。③兒子沈秋林爬上閣樓，磨蹭著，支支吾吾的，一副欲言又止的樣子。沈三不耐煩地問，什么事？④沈秋林終于開口，但聲音細得像蚊子叫，孫六爹想吃面。⑤沈三粗聲粗氣地拂拂手，想吃就給他下唄。沈秋林趕緊回道，面下完了。⑥沈三把眼光從跳杠上收回來，甕聲甕氣地說，下完了不會明天再來？⑦沈秋林后退一步，拿手搔著頭。他知道父親的脾氣，每天只跳這么多，多一兩也不跳。沈三仰著頭喝茶，咕嘟咕嘟喝完了，沈秋林才告訴他，孫六爹有半個月不來，怕不行了，胰子上的問題。⑧沈三倒掉茶葉，徑直拔腳下樓。⑨面館開在樓下。此時食客們已經散去，沈三朝面館里面瞥了一眼。孫六爹以往每天都坐在最里面的位子上，三兩魚湯面，撒上胡椒粉，就著一碟雪里蕻咸菜，一年四季雷打不動。孫六爹兒子孫山林曾跟在沈三后面學過跳面，但一年后就走了。⑩有人敲門。一開，孫山林來了，進門叫了聲師傅。孫山林蓬著一頭亂發(fā)，亂麻草似的，兩只眼睛紅紅的，陷在眼窩里。沈三想起剛才兒子沈秋林的話，問，你父親怎么了？?孫山林嘆著氣說，怕不行了。?沈三面色凝重起來，頭仰著，愣愣地望著天花板。他又想起了那個滿頭白發(fā)，瘦得風都能刮得倒的孫六爹。孫六爹七十多歲，腿有點兒病，天天八點鐘來吃面，吃完后有時會到閣樓上坐坐，扯幾句社會上的馬路新聞，帶幾個剛摘的梨子紅棗，特別是中秋節(jié)前后，必定捎幾捧漆湖采來的菱角，出水鮮，又脆又甜，那是沈三的最愛。沈三自言自語道，怪不得這么久沒來吃面條了，又問孫山林，人在哪兒？?孫山林回，在鄉(xiāng)下。?沈三老伴急急地問，被醫(yī)院回了？?孫山林“嗯”了一聲，搔著亂發(fā)，白頭屑飄了一層，像虱子。他沙啞著噪音說，父親好多天滴水不沾了，上午突然來了精神，說要吃沈三跳面，怕是回光返照吧？?沈三張大嘴，“噢”了一聲。?孫山林扳著指頭數(shù)著，一共七天滴水不沾了。?沈三閉上眼睛，不再吭聲。?孫山林急得頭上直冒汗，他清楚師傅的脾氣，師傅是個說一不二的人，自己定的規(guī)矩從不會破，他一天只跳七個面團，多一斤不跳，少一斤不行。有一次，一個大老板過生日要買三十斤面，買不到，大老板說我一斤加一塊錢，沈三不為所動。大老板抖著手里的鈔票說，雙倍價。沈三反問一句，我沒見過錢？還有一次，一個干部模樣的人來買面，說領導從省城來，聽說沈三跳面出名，想嘗嘗，你多跳個團吧。沈三回，明天趁早吧。來人還不死心，嗓門高了說這領導多大多大，比縣長還高幾級。沈三笑了笑，我這兒是面館，又不是官場。?沈三不停地拿手指篤著桌子，他的指頭又短又粗，胡蘿卜似的，這些都是常年揣面揣成的。沈三老伴悄悄問孫山林，其他家也賣完了？沈三的跳面只賣六個店，每個店三十斤。?孫山林搖著頭回，問過了，都賣完了。沈三老伴為難了，自言自語，又不好拿其他人的代。孫山林趕緊搖手，不能，他只吃師傅的面。沉默。?屋子里只有三個人粗重的呼吸聲。?終于，沈三嘆了口氣，長長的，門外都能聽見。?沈三撐起身，拉開門向面館走去。?閣樓上又傳來均勻有力的“嘭嘭”聲。?這是多年來的第一次。?沈三跳得很吃力，張大嘴，頭上的汗珠不斷往下滴。不知為什么，十三斤重的刀今天抓在手里仿佛有千斤重。沈三惱怒地將幾把面條扔回簸箕，重新切。?沈三將跳好的面送下來，兒子沈秋林早熬好了湯，一團面扔下鍋，三分鐘撈上來，麻利地盛進孫山林帶來的瓷缸里，撒上胡椒粉、蒜花，并裝上一小碟雪里蕻咸菜。孫山林剛想跨上自行車，沈三想了想，說，慢，我去。?孫六爹家雖在鄉(xiāng)下，但不遠，十來分鐘便到了。一段時間不見，孫六爹瘦得變形了，臉上一點兒肉都沒有，拿刀別過似的，只剩下一層枯皮包著骨頭。兩只眼睛陷在眼窩里，半睜半閉，混濁無光。沈三喊了聲孫六爹，孫六爹努力睜開眼。可能聞到魚湯面的香味，他想撐起身，但撐不動。孫山林把瓷缸拿過來，放到他鼻子下。?孫山林先喂孫六爹喝湯，怕燙，用嘴吹了吹，接著用匙子送進孫六爹嘴里。孫六爹閉上眼，讓湯在嘴里停留片刻，這才咕嘟一聲咽下去。?在場的人都在看著孫六爹粗大的喉結艱難地劃著那層枯皮。?孫山林再操起兩根面條，孫六爹張開嘴，那嘴像個黑洞，深不見底。顯然，他沒有力氣咀嚼了，湯汁從嘴角漏下來。孫山林趕緊拿過紙巾擦。孫六爹斷斷續(xù)續(xù)地說，我怕，再……再也不能……吃……?悄然間，兩行清淚悄悄流下來，像兩條粗大的蚯蚓往下爬，爬過眼角，爬過腮幫，爬過嘴角。?沈三突然覺得眼眶一熱。?孫六爹又說，你開了……開了多少年……我去了……多少年……上海看病……三天沒去……?是的，沈三怎么可能會忘記這個老食客呢。他每天準時來，固定就那個位子，默默地喝湯，默默地吃面，一碗面，三兩，最后連湯都喝得干干凈凈。記得四年前一天，他剛跟兒子吵過嘴，放堿時手抖了一下。孫六爹吃完面，病著腿上了閣樓，一見面便責問道，三師傅，你今天失手了。沈三愣了一下，騎在杠上問，失什么手？孫六爹黑著臉，不客氣地大著嗓門，今天起碼多放了一兩堿！沈三不吭聲了。平時十斤面一兩五堿，堿一多面便發(fā)黃，口感便差。這在常人感覺不了，但瞞不住孫六爹這種老食客。沈三從杠上翻身下來，拱著手說，那面已經收回了，重跳。?想到這里，沈三再也忍不住眼淚了，他突然一把抱住孫六爹的頭，緊緊摟住，生怕一松手就會飛了。兩個人的雙肩都在不住顫抖，混濁的老淚很快便濕透了兩人的肩。?孫六爹去世后的第二天，沈三一天都跳得沒精沒神，頭昏昏的像有千斤重。九點多，樓下傳來爭吵聲，一聽便是兒子沈秋林和孫山林的。跑到窗口一看，原來孫山林又來面館買面，他要為孫六爹守四十九天孝，要供他四十九天。沈秋林怎么也不肯收孫山林的面錢，兩個人為這事爭起來。?孫山林上樓來叫師傅。沈三正拿毛巾擦汗，他的頭上冒著熱氣，脫得只剩下套頭衫。沈三說，面錢算我的，吵什么？?孫山林慌忙搖頭，不行，父親在世時從不肯沾人的光。?沈三不住點頭，你父親是個君子人。沈三又嘆了口氣，你也孝順。?孫山林拿手搔著頭，羞澀地說，誰叫是您的徒弟呢。?沈三推開窗子，一股春風涌進來，清新而溫暖。（有刪改）（1）請緊扣“劃”一詞，賞析第?段畫線句。（2）本文塑造的沈三和孫六爹在性格上有哪些共性？請結合作品內容進行分析。（3）本文多次出現(xiàn)沈三回憶往事的片段，請從構思角度加以賞析。（4）跳面王想把面館傳給年輕人，他會選擇兒子沈秋林還是徒弟孫山林？請綜合本文和以下兩段從原文中選取的內容，說說你的結論并簡要分析理由?！炯住壳锪钟兴拈L處，腦瓜活，手勤快，又會做生意，不然能把面館經營得那么好？光面好還不行，還要懂經營，這里面學問大著呢，他熬的魚湯誰也比不上，他搞的大爐燒餅網(wǎng)上一天能賣上千只，他還要與風景區(qū)聯(lián)手搞連鎖店……【乙】孫山林脫掉上衣，叉騎上去，上下跳躍起來。他的身子很輕、很有彈性，兩只手臂有節(jié)奏地擺動，劃出一道道優(yōu)美的弧線，飛燕一般，整個身子彈跳自如，節(jié)奏均勻，跳杠在身下就如指揮家手里的指揮棒，行云流水般流暢，“嘭嘭”的聲音像流淌出的美妙音符。沈三在一旁看得入神，情不自禁地點頭稱贊，比師傅強。6．（8分）閱讀下面的詩歌，完成各題。南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。（1）某出版社正在編輯書籍，這首詩不能入選下列哪本選集A.《五律菁華》B.《大小杜詩萃》C.《古體詩鈔》D.《羈旅詩匯》（2）下列詩歌的解讀中，表述正確的一項是A.作者不顧老病，毅然南行，出征報國。B.作者乘船觀景，春桃秋楓，美不勝收。C.作者對自己茍且偷生的經歷心懷愧疚。D.作者對理想的執(zhí)著沒有因際遇而消磨。（3）杜甫在《南征》中寫道“適遠更沾襟?！彼凇妒裣唷分幸矊懙馈伴L使英雄淚滿襟”。請結合全詩內容，比較“沾襟”和“淚滿襟”在感情上的異同。7．（17分）閱讀下文，完成各題。王羲之傳①羲之雅好養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。②時驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。及述為揚州刺史，將就征，周行郡界，而不過羲之，臨發(fā)，一別而去。先是，羲之常謂賓友曰：“懷祖正當作尚書耳，投老可得仆射。更求會稽，便自邈然?！奔笆雒娠@授，羲之恥為之下，遣使詣朝廷，求分會稽為越州。行人失辭，大為時賢所笑。既而內懷愧嘆，謂其諸子曰：“吾不減懷祖，而位遇懸邈，當由汝等不及坦之故邪！”述后檢察會稽郡，辯其刑政，主者疲于簡對。羲之深恥之，遂稱病去郡，于父母墓前自誓曰：“維永和十一年三月癸卯朔，九日辛亥，小子羲之敢告二尊之靈。羲之不天，夙遭閔兇，不蒙過庭之訓。母兄鞠育，得漸庶幾，遂因人乏，蒙國寵榮。進無忠孝之節(jié)，退違推賢之義，每仰詠老氏、周任之誠，?？炙劳鰺o日，憂及宗祀，豈在微身而已！是用寤寐永嘆，若墜深谷。止足之分，定之于今。謹以今月吉辰肆筵設席，稽顙歸誠，告誓先靈。自今之后，敢渝此心，貪冒茍進，是有無尊之心而不子也。子而不子，天地所不覆載，名教所不得容。信誓之誠，有如暾日！”③羲之既去官，與東土人士盡山水之游，弋釣為娛。又與道士許邁共修服食采藥石不遠千里遍游東中諸郡窮諸名山，泛滄海，嘆曰：“我卒當以樂死。”朝廷以其誓苦，亦不復征之。④年五十九卒，贈金紫光祿大夫。諸子遵父先旨，固讓不受。（選自《晉書》，有刪改）（1）解釋下列加點詞在句中的意思。①便有終焉之志②由是情好不協(xié)（2）結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①吾不減懷祖，而位遇懸邈A.會面B.機會C.酬金D.遭受②羲之不天，夙遭閔兇A.平素B.早晨C.前生D.早年（3）第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。又與道士許邁共修服食采藥石不遠千里遍游東中諸郡窮諸名山（4）把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。及述蒙顯授，羲之恥為之下，遣使詣朝廷，求分會稽為越州。行人失辭，大為時賢所笑。（5）人物短評通常采用敘議結合的方式，來表達自己對人物的評價。請結合全文，圍繞王羲之好養(yǎng)性這一特征，為其寫一則人物短評。8．（13分）閱讀甲乙兩文，完成各題?！炯住恳徽茍@記清劉大櫆吹竽、走狗、蹋鞠之人非昔，而齊之名不廢；超足而射、鍧鍧殷殷者非昔，而韓、魏之名不廢；擊筑、悲歌、椎埋、屠狗之徒，其骨已朽，而燕、趙之名，至今學士大夫飫聞而喜稱之。然則所謂物者無不亡，而獨其名為可以永久歟！夫山淵之平，田海之遷，大地之渾合，曾不能以自主，而況於一園之興廢歟？其為終始可勝計哉！余伯父以一掌之地為園，命余為之記。余不及以為，已而廢為居室。則向之名花異草，春蘭秋菊之芳香，蓮葉之亭亭，游魚之隱見而浮沈，今皆不可復識，獨其名猶在余意中。余記之，蓋以志余之感，而亦非以為欲存其名于永久也?！疽摇渴娚接浰翁K軾《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（1）甲乙兩文都談及“消亡”和“流傳”的話題。請梳理文本內容，用自己的話完成以下表格。文本話題消亡流傳甲文物者無不亡名可以為永久①②其名猶在余意中余記之，蓋以志余之感乙文石鐘山以鐘名之原因，世不傳也③④（2）對下列句中加點詞理解不正確的一項是A.“而況于一園之興廢歟？”“而況”表示遞進關系，把論點推進到對一掌園的看法上。B.“余記之，蓋以志余之感，”“蓋”表示原因，推進到作者的寫作意圖。C.“雖大風浪不能鳴也，而況石乎！”“而況”表示遞進關系，把論點推進到對石的看法上。D.“蓋嘆鄙元之簡，而笑李渤之陋也?！薄吧w”表示總結原因，推進到作者的寫作意圖。（3）比較甲乙兩文中的畫線句，分析寫景的手法和效果的不同之處。（4）甲乙兩文都圍繞某個景物展開議論，但議論各有特點，請結合兩文內容加以分析。三、作文70分9．（70分）生活中，人們往往看重“下一步”怎么走，但有人認為，更應該走好“這一步”。請寫一篇文章，談談你的認識和思考。要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字。

2022-2023學年上海市華東師大二附中高二（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累運用10分1．（5分）按要求填空。（1）忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。（屈原《離騷》）（2）煢煢孑立，形影相吊。（李密《陳情表》）（3）高適的《燕歌行》中描寫唐軍元帥不顧戰(zhàn)情慘烈，耽于聲色享樂的句子是“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）忳郁邑余侘傺兮（重點字：傺）（2）煢煢孑立李密（重點字：孑）（3）戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞（重點字：帳）2．（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）《文心雕龍》書名的含義是什么，它有哪些深厚的價值？________。________。________。________。①為此，劉勰在定林寺跟隨僧祐生活的十余年里，遍覽名家之作，縱論各種文體，總結創(chuàng)作方法，最終著成《文心雕龍》，它也被奉為“作者之章程，藝林之準的”。②中央民族大學歷史文化學院教授蒙曼結合劉勰在《序志》篇中的記載介紹道：“在劉勰看來，‘文心’就是文章的用心、立意，‘雕龍’則指寫作要像雕刻龍紋般細膩，才能夠創(chuàng)作出有體有用的好文章?！雹墼谒Q生之前，詩文創(chuàng)作雖盛，作品卻良莠不齊，文章離經典越來越遠，文學評論也沒有一定的標準。④可以說，《文心雕龍》是一部應時而生的典籍。A．③①②④ B．④②①③ C．④①③② D．②④③①【分析】本題重點考查學生語言表達連貫能力以及文段邏輯順序安排的能力。在平時的學習中要注意正確表述，也可以和同學多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感?！窘獯稹竣倬渲械摹按恕睘榇~，由“劉勰在定林寺跟隨僧祐生活的十余年里，遍覽名家之作，縱論各種文體，總結創(chuàng)作方法，最終著成《文心雕龍》，它也被奉為‘作者之章程，藝林之準的’”可知，“此”指句③中的“詩文創(chuàng)作雖盛，作品卻良莠不齊，文章離經典越來越遠，文學評論也沒有一定的標準”，故③應①前；由句③中的“它”可知，句③應放在句首，排除BCD。故選A。3．（3分）小祖、小沖、小之和小路根據(jù)對《紅樓夢》情節(jié)的理解，給小說配人物插畫，下列構思中，角色與物件搭配合理的有幾項？（）①妙玉扇爐沏茶②寶釵服用藥丸③湘云手把烤肉④黛玉憑欄釣魚A．1項 B．2項 C．3項 D．4項【分析】本題考查學生對經典名著基本內容的整體把握能力。解答時，要了解名著的相關內容，再判斷選擇?！窘獯稹竣僬_，《紅樓夢》中劉姥姥二進大觀園時，妙玉用鬼臉青藏著梅花萼上的雪水用以煮茶。②正確，《紅樓夢》第七回中說道，寶釵患了一種病，是從娘胎里帶來的一股熱毒，犯時出現(xiàn)喘嗽等癥狀。一個和尚給寶釵說了個海上仙方兒，這種藥就叫冷香丸。③正確，《紅樓夢》第四十九回中說道，吃早飯的時候，湘云發(fā)現(xiàn)有新鮮鹿肉，便悄悄和寶玉商議，和鳳姐要了一塊鹿肉，命婆子送到蘆雪庵。大家都不知道這兩個人干事么去了，黛玉卻知道寶玉和湘云算計那塊鹿肉去了。④正確，《紅樓夢》第三十八回中說道，那是初秋時節(jié)，賈府正處于鼎盛時期，湘云請賈母一干人等賞菊花，吃螃蟹。兩大桌主子并著婆子丫鬟們，好不熱鬧。眼前登時呈現(xiàn)出淡淡菊花香的祥和畫面。眾多的人中，林黛玉偏偏不同：林黛玉因不大吃酒，又不吃螃蟹，自令人掇了一個繡墩倚欄桿坐著，拿著釣竿釣魚。綜上，四項對應都正確。故選：D。二、閱讀70分4．（16分）閱讀下文，完成各題。模擬“椋鳥相隨降落”，AI的“群體智能”或走得更遠？何靜①荀子說：“人力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？曰：人能群，彼不能群也?！蹦嵌嗌賯€體才能構成荀子意義上的“群”，并獲得超越個體的智能和行動力？從古希臘開始，西方知識體系中的個體主義導向就已經確立，行為動物學受此影響在19世紀成為獨立學科。絕大多數(shù)的生物學家主張，通過探究個體的行動模式來理解更高層級的群體模式。②將群體行為還原為個體行為進行“自下而上”的研究方法是主流進路。然而，通過對銀鷗、三刺魚、縛眼蝶群內的群體生活、求偶行為、斗爭與合作行為等的廣泛觀察和重復觀察，廷伯根主張將群體視為一個“超級個體”，并關注這個群體“自上而下”的群體行動和智能的涌現(xiàn)方式。這意味著，夏夜，當成百上千的昆蟲被光源吸引而聚集在燈泡周圍的時候，并不構成一種群體行為。但冬夜里，大批椋鳥如黑旋風般地在它們的棲息地上空飛舞盤旋，時而左轉，時而向上……直到最后以一種完美的□□彼此相隨降落的時候，則構成了一種群體行為。③兩種情形的區(qū)別在于，昆蟲只是簡單的聚集；而對于椋鳥而言，它們依賴于數(shù)量少而極為簡單的規(guī)則，以及彼此間的互動和回應來決定下一步的行動，并最終導向復雜的行動。動物社會學所要探究的正是同一物種個體之間的相互關系，而非孤立的個體所具備的能力。④在《約定論》一書中，路易斯（D.Lewis）強調群體行動由所有個體擁有的“共享知識”來維系。但有些行為卻無法據(jù)此得到解釋，例如，肉食鳥類大多是合作喂養(yǎng)者，雄鳥捕獵，雌鳥負責保護幼鳥。這種合作會一直持續(xù)到幼鳥成熟并能夠完全獨立捕食。黃色的粘球菌是合作捕獵者，在饑餓的時候，成群結隊地匯聚成一個子實體，產生毒素并最終侵蝕和消化獵物……⑥因此，我們首先要追問：動物合作的目的是什么？我們假定，這種普遍存在于大自然中的合作現(xiàn)象，一定服務于某種目的或者在生命進程中發(fā)揮著重要的功能。而在最嚴格意義上，所有生命體的目標就在于個體、種群以及物種中保存。⑥廷伯根常常用器官與個體的關系，來隱喻個體與群體的關系。一方面，各個器官具有不同的功能，但它決定了個體所具有的功能，只有器官恰當運作的個體才能夠生存；但另一方面，器官脫離了個體之后，就會失去生存能力，正如落單的蜜蜂和工蜂，脫離群體的珊瑚蟲無法獨自生存。這意味著，盡管個體會失去自己的部分“主權”，但卻通過合作的方式涌現(xiàn)出超越自身智能水平的群體智能，而最終獲得自己的利益。⑦不過，動物通過群體合作而實現(xiàn)生存，并不意味著它們能“深謀遠慮”。舉例，如果鳥類父母能夠理解孵化和喂養(yǎng)后代的功能，那么被小布谷鳥寄居的鳴禽父母，就不會在小布谷鳥將自己的孩子扔出鳥巢以后，眼看著親生孩子死掉；銀鷗的父母也不會在小銀鷗生前拼盡全力保護它，而在死后狼吞虎咽地把它吃掉……⑧在20世紀30年代，關于動物生物學的研究，絕大多數(shù)來自“扶手椅”上的理論推理。然而，廷伯根極力主張在真實的自然場景中去探究誘發(fā)行動的原因，以理解那些具有高度適應性的行為結構。廷伯根提出，除了高等哺乳類以外，動物的社會合作主要依賴于釋放器系統(tǒng)。⑨進一步說，行動者利用天生的“信號刺激”，來激發(fā)反應者特定的釋放行為。在進化中，動物形成了用于傳遞關鍵信息的刺激行為，比如有特殊顏色的圖案或結構，或者特定的姿勢，如“舞蹈”之類的行為等，令反應者做出迅速和簡單的回應。無論是聽覺、視覺還是觸覺的刺激，都以顯著性和簡單性為主要特征，促使群體中的其他成員作出“直接而恰當”的反應。⑩由此看來，一方面，群體中的每一個個體與生俱來地對自己物種的信號具有敏感性；另一方面，個體形成反應與合作的結果持續(xù)地受到群體生存的測試和檢測，并以此決定個體的屬性。這樣的釋放器關系不僅存在于種內合作，還存在于多種間合作的情形中，令動物的群體行為成為可能。?由此，廷伯根傳遞著他關于動物社會行為機制富有洞見的思想。群體行動和智能以一種“自上而下”的方式涌現(xiàn)，并最終導向高于個體之和的復雜系統(tǒng)所具有的強大的群體智能?！炯住?受此啟發(fā)，20世紀60年代，以霍蘭德（J.Holland）為代表的人工智能學家開始探究人工群體智能的可能算法。如蟻群優(yōu)化算法、粒子群優(yōu)化算法和魚群算法等群體智能算法，這些算法模擬動物的釋放器關系，通過智能體（作為刺激的發(fā)出者）將信息轉譯為信號傳遞給另一個能夠對這些轉譯了的信號作出恰當回應的智能體（作為信息的接受者），由此生成受控制的特定行為。【乙】?這種模擬大自然生物智能的算法，令人工智能體無需通過生成與當下環(huán)境和任務無關的內部表征模型，或進行復雜的計算和推理，而產生低計算成本的、靈活的智能行為，這令單個智能體與其他智能體進行交互，而它所在的信息環(huán)境在不斷變化著，有時是不完整的甚至是相互矛盾的?！颈?尤其引人注目的是，近年來，美國UnanimousAI公司通過連接網(wǎng)絡用戶群建立了一個人工群體智能的在線平臺——UNU。在UNU平臺中，網(wǎng)絡用戶根據(jù)實時的系統(tǒng)信息來作出個人選擇或提出個人意見，而后系統(tǒng)再將這些答案匯總在一起，最終以集體的形式確定他們認為最正確的預測?！径　浚ㄟx自《文匯報?讀書周報》2021年05月23日版有刪改）（1）根據(jù)文意，在第②段方框處填入合適的內容。（2）對本文相關內容理解不正確的一項是DA.研究單只椋鳥降落的規(guī)律有助于理解大批椋鳥降落的模式。B.單只蜜蜂和工蜂在蜂群中會失去自己的部分“主權”。C.黃色的粘球菌成群結隊地匯聚成一個子實體，不是由“共享知識”維系。D.鳴禽在自己的孩子被小布谷鳥扔出鳥巢以后，能理解孵化后代的功能。（3）以下“信號刺激”中，最有可能促使群體中的其他成員作出“直接而恰當”的反應的一項是BA.獅群中年輕的雄獅向獅王咆哮。B.蜂群中蜜蜂在蜂巢外跳八字舞。C.孔雀群中雄孔雀向雌孔雀開屏。D.猴群在曬太陽時為彼此捉虱子。（4）“顯然，這種以對動物社會行為模擬為基礎的人工群體智能比老式的計算模型走得更遠。不過，它是否是人工智能的“奇點”？是否真正實現(xiàn)了生物學意義上的智能與人類創(chuàng)造出來的人工智能的真正結合？這樣的問題，不僅是科學問題，更是哲學問題?！币陨系囊欢卧拺撨€原到原文的哪個位置？DA.甲B.乙C.丙D.?。?）小華閱讀本文后表示了異議。他認為廷伯根的理論不適用于AI人工群體智能。請以小暉的名義給小華發(fā)一則手機短信。對他表達支持或反對，并闡述理由。【分析】（1）本題考查學生句子補寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關系；然后根據(jù)上下語境，進行合理推導。（2）本題考查學生對本文相關內容理解的辨析能力。解答時，要精確把握重要信息，依據(jù)選項的“關鍵詞”定位選項的對應句，逐一對照選項和對應句，判定與原文信息是否相符。（3）本題考查學生對論點、論據(jù)的分析能力。解答時，要明確觀點，理解選項中的論據(jù)，再結合選項比對判斷。（4）本題考查學生語言表達之語句復位的能力。解題時，學生要讀語段，明大意；讀選項，明內容；入語境，析對應。（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答時，要明確觀點，再結合文本信息分析作答。【解答】（1）根據(jù)前文“廷伯根主張將群體視為一個‘超級個體’，并關注這個群體‘自上而下’的群體行動和智能的涌現(xiàn)方式”，后文“兩種情形的區(qū)別在于，昆蟲只是簡單的聚集：而對于椋鳥而言，它們依賴于數(shù)量少而極為簡單的規(guī)則，以及彼此間的互動和回應來決定下一步的行動，并最終導向復雜的行動”，據(jù)此可推斷出椋鳥最后按規(guī)則降落，故可填充“秩序”。（2）D.“鳴禽在自己的孩子被小布谷鳥扔出鳥巢以后，能理解孵化后代的功能”錯。原文第七段“如果鳥類父母能夠理解孵化和喂養(yǎng)后代的功能，那么被小布谷鳥寄居的鳴禽父母，就不會在小布谷鳥將自己的孩子扔出鳥巢以后，眼看著親生孩子死掉”，據(jù)此看出鳴禽不能理解孵化后代的功能。故選D。（3）B.原文第九段“行動者利用天生的‘信號刺激’，來激發(fā)反應者特定的釋放行為。在進化中，動物形成了用于傳遞關鍵信息的刺激行為，比如有特殊顏色的圖案或結構，或者特定的姿勢，如‘舞蹈’之類的行為等，令反應者做出迅速和簡單的回應”。據(jù)此分析出，“蜜蜂在蜂巢外跳八字舞”告知同伴們花蜜的方向和遠近，最有可能促使群體中的其他成員作出“直接而恰當”的反應。故選B。（4）D.“顯然，這種以對動物社會行為模擬為基礎的人工群體智能比老式的計算模型走得更遠……這樣的問題，不僅是科學問題，更是哲學問題。”第十二段“受此啟發(fā)，20世紀60年代，以霍蘭德（J.Holland）為代表的人工智能學家開始探究人工群體智能的可能算法”，第十三段“這種模擬大自然生物智能的算法，令人工智能體無需通過生成與當下環(huán)境和任務無關的內部表征模型，或進行復雜的計算和推理，而產生低計算成本的、靈活的智能行為，這令單個智能體與其他智能體進行交互，而它所在的信息環(huán)境在不斷變化著，有時是不完整的甚至是相互矛盾的”，第十四段“美國UnanimousAI公司通過連接網(wǎng)絡用戶群建立了一個人工群體智能的在線平臺——UNU。在UNU平臺中，網(wǎng)絡用戶根據(jù)實時的系統(tǒng)信息來作出個人選擇或提出個人意見，而后系統(tǒng)再將這些答案匯總在一起，最終以集體的形式確定他們認為最正確的預測”。據(jù)此看出語段是對以上三段的總結并對“是否真正實現(xiàn)了生物學意義上的智能與人類創(chuàng)造出來的人工智能的真正結合”的問題進行了探討，因此語段應放在文本最后“丁”處。故選D。（5）任務要求是，小華閱讀本文后表示了異議。他認為廷伯根的理論不適用于AI人工群體智能。要求以小暉的名義給小華發(fā)一則手機短信表達支持或反對并闡述理由。首先在原文中找到關于廷伯根AI人工群體智能的理論實踐的優(yōu)缺點的內容，在第十三段“這種模擬大自然生物智能的算法，令人工智能體無需通過生成與當下環(huán)境和任務無關的內部表征模型，或進行復雜的計算和推理，而產生低計算成本的、靈活的智能行為，這令單個智能體與其他智能體進行交互，而它所在的信息環(huán)境在不斷變化著，有時是不完整的甚至是相互矛盾的”?？煽闯鰞?yōu)點是：無需通過生成與當下環(huán)境和任務無關的內部表征模型，或進行復雜的計算和推理，而產生低計算成本的、靈活的智能行為；缺點是：單個智能體與其他智能體進行交互信息環(huán)境在不斷變化著，有時是不完整的甚至是相互矛盾的。據(jù)此可總結為（一）小華：不同意你的看法。因為此理論支持下的實踐，令人工智能體無需通過生成與當下環(huán)境和任務無關的內部表征模型，或進行復雜的計算和推理，而產生低計算成本的、靈活的智能行為。所以認為廷伯根的理論適用于AI人工群體智能。小暉（二）小華：同意你的看法。此理論支持下的實踐，因單個智能體與其他智能體進行交互信息環(huán)境不斷變化，有時是不完整的甚至是相互矛盾的。所以認為廷伯根的理論不適用于AI人工群體智能。小暉答案：（1）秩序（2）D（3）B（4）D（5）（一）小華：不同意你的看法。因為此理論支持下的實踐，令人工智能體無需通過生成與當下環(huán)境和任務無關的內部表征模型，或進行復雜的計算和推理，而產生低計算成本的、靈活的智能行為。所以認為廷伯根的理論適用于AI人工群體智能。小暉（二）小華：同意你的看法。此理論支持下的實踐，因單個智能體與其他智能體進行交互信息環(huán)境不斷變化，有時是不完整的甚至是相互矛盾的。所以認為廷伯根的理論不適用于AI人工群體智能。小暉5．（16分）閱讀下文，完成各題。跳面王黃躍華①海陽縣城面館有上百家，不過最有名的要數(shù)“沈三跳面”。②像往常一樣，九點剛過，沈三放下切刀，拿布擦著手中的跳杠，這是他一天中最輕松的時刻。沈三一天要跳二百斤干面，三分之一給自己的面館，余下的賣給幾個固定的客戶。③兒子沈秋林爬上閣樓，磨蹭著，支支吾吾的，一副欲言又止的樣子。沈三不耐煩地問，什么事？④沈秋林終于開口，但聲音細得像蚊子叫，孫六爹想吃面。⑤沈三粗聲粗氣地拂拂手，想吃就給他下唄。沈秋林趕緊回道，面下完了。⑥沈三把眼光從跳杠上收回來，甕聲甕氣地說，下完了不會明天再來？⑦沈秋林后退一步，拿手搔著頭。他知道父親的脾氣，每天只跳這么多，多一兩也不跳。沈三仰著頭喝茶，咕嘟咕嘟喝完了，沈秋林才告訴他，孫六爹有半個月不來，怕不行了，胰子上的問題。⑧沈三倒掉茶葉，徑直拔腳下樓。⑨面館開在樓下。此時食客們已經散去，沈三朝面館里面瞥了一眼。孫六爹以往每天都坐在最里面的位子上，三兩魚湯面，撒上胡椒粉，就著一碟雪里蕻咸菜，一年四季雷打不動。孫六爹兒子孫山林曾跟在沈三后面學過跳面，但一年后就走了。⑩有人敲門。一開，孫山林來了，進門叫了聲師傅。孫山林蓬著一頭亂發(fā)，亂麻草似的，兩只眼睛紅紅的，陷在眼窩里。沈三想起剛才兒子沈秋林的話，問，你父親怎么了？?孫山林嘆著氣說，怕不行了。?沈三面色凝重起來，頭仰著，愣愣地望著天花板。他又想起了那個滿頭白發(fā)，瘦得風都能刮得倒的孫六爹。孫六爹七十多歲，腿有點兒病，天天八點鐘來吃面，吃完后有時會到閣樓上坐坐，扯幾句社會上的馬路新聞，帶幾個剛摘的梨子紅棗，特別是中秋節(jié)前后，必定捎幾捧漆湖采來的菱角，出水鮮，又脆又甜，那是沈三的最愛。沈三自言自語道，怪不得這么久沒來吃面條了，又問孫山林，人在哪兒？?孫山林回，在鄉(xiāng)下。?沈三老伴急急地問，被醫(yī)院回了？?孫山林“嗯”了一聲，搔著亂發(fā)，白頭屑飄了一層，像虱子。他沙啞著噪音說，父親好多天滴水不沾了，上午突然來了精神，說要吃沈三跳面，怕是回光返照吧？?沈三張大嘴，“噢”了一聲。?孫山林扳著指頭數(shù)著，一共七天滴水不沾了。?沈三閉上眼睛，不再吭聲。?孫山林急得頭上直冒汗，他清楚師傅的脾氣，師傅是個說一不二的人，自己定的規(guī)矩從不會破，他一天只跳七個面團，多一斤不跳，少一斤不行。有一次，一個大老板過生日要買三十斤面，買不到，大老板說我一斤加一塊錢，沈三不為所動。大老板抖著手里的鈔票說，雙倍價。沈三反問一句，我沒見過錢？還有一次，一個干部模樣的人來買面，說領導從省城來，聽說沈三跳面出名，想嘗嘗，你多跳個團吧。沈三回，明天趁早吧。來人還不死心，嗓門高了說這領導多大多大，比縣長還高幾級。沈三笑了笑，我這兒是面館，又不是官場。?沈三不停地拿手指篤著桌子，他的指頭又短又粗，胡蘿卜似的，這些都是常年揣面揣成的。沈三老伴悄悄問孫山林，其他家也賣完了？沈三的跳面只賣六個店，每個店三十斤。?孫山林搖著頭回，問過了，都賣完了。沈三老伴為難了，自言自語，又不好拿其他人的代。孫山林趕緊搖手，不能，他只吃師傅的面。沉默。?屋子里只有三個人粗重的呼吸聲。?終于，沈三嘆了口氣，長長的，門外都能聽見。?沈三撐起身，拉開門向面館走去。?閣樓上又傳來均勻有力的“嘭嘭”聲。?這是多年來的第一次。?沈三跳得很吃力，張大嘴，頭上的汗珠不斷往下滴。不知為什么，十三斤重的刀今天抓在手里仿佛有千斤重。沈三惱怒地將幾把面條扔回簸箕，重新切。?沈三將跳好的面送下來，兒子沈秋林早熬好了湯，一團面扔下鍋，三分鐘撈上來，麻利地盛進孫山林帶來的瓷缸里，撒上胡椒粉、蒜花，并裝上一小碟雪里蕻咸菜。孫山林剛想跨上自行車，沈三想了想，說，慢，我去。?孫六爹家雖在鄉(xiāng)下，但不遠，十來分鐘便到了。一段時間不見，孫六爹瘦得變形了，臉上一點兒肉都沒有，拿刀別過似的，只剩下一層枯皮包著骨頭。兩只眼睛陷在眼窩里，半睜半閉，混濁無光。沈三喊了聲孫六爹，孫六爹努力睜開眼?？赡苈劦紧~湯面的香味，他想撐起身，但撐不動。孫山林把瓷缸拿過來，放到他鼻子下。?孫山林先喂孫六爹喝湯，怕燙，用嘴吹了吹，接著用匙子送進孫六爹嘴里。孫六爹閉上眼，讓湯在嘴里停留片刻，這才咕嘟一聲咽下去。?在場的人都在看著孫六爹粗大的喉結艱難地劃著那層枯皮。?孫山林再操起兩根面條，孫六爹張開嘴，那嘴像個黑洞，深不見底。顯然，他沒有力氣咀嚼了，湯汁從嘴角漏下來。孫山林趕緊拿過紙巾擦。孫六爹斷斷續(xù)續(xù)地說，我怕，再……再也不能……吃……?悄然間，兩行清淚悄悄流下來，像兩條粗大的蚯蚓往下爬，爬過眼角，爬過腮幫，爬過嘴角。?沈三突然覺得眼眶一熱。?孫六爹又說，你開了……開了多少年……我去了……多少年……上海看病……三天沒去……?是的，沈三怎么可能會忘記這個老食客呢。他每天準時來，固定就那個位子，默默地喝湯，默默地吃面，一碗面，三兩，最后連湯都喝得干干凈凈。記得四年前一天，他剛跟兒子吵過嘴，放堿時手抖了一下。孫六爹吃完面，病著腿上了閣樓，一見面便責問道，三師傅，你今天失手了。沈三愣了一下，騎在杠上問，失什么手？孫六爹黑著臉，不客氣地大著嗓門，今天起碼多放了一兩堿！沈三不吭聲了。平時十斤面一兩五堿，堿一多面便發(fā)黃，口感便差。這在常人感覺不了，但瞞不住孫六爹這種老食客。沈三從杠上翻身下來，拱著手說，那面已經收回了，重跳。?想到這里，沈三再也忍不住眼淚了，他突然一把抱住孫六爹的頭，緊緊摟住，生怕一松手就會飛了。兩個人的雙肩都在不住顫抖，混濁的老淚很快便濕透了兩人的肩。?孫六爹去世后的第二天，沈三一天都跳得沒精沒神，頭昏昏的像有千斤重。九點多，樓下傳來爭吵聲，一聽便是兒子沈秋林和孫山林的。跑到窗口一看，原來孫山林又來面館買面，他要為孫六爹守四十九天孝，要供他四十九天。沈秋林怎么也不肯收孫山林的面錢，兩個人為這事爭起來。?孫山林上樓來叫師傅。沈三正拿毛巾擦汗，他的頭上冒著熱氣，脫得只剩下套頭衫。沈三說，面錢算我的，吵什么？?孫山林慌忙搖頭，不行，父親在世時從不肯沾人的光。?沈三不住點頭，你父親是個君子人。沈三又嘆了口氣，你也孝順。?孫山林拿手搔著頭，羞澀地說，誰叫是您的徒弟呢。?沈三推開窗子，一股春風涌進來，清新而溫暖。（有刪改）（1）請緊扣“劃”一詞，賞析第?段畫線句。（2）本文塑造的沈三和孫六爹在性格上有哪些共性？請結合作品內容進行分析。（3）本文多次出現(xiàn)沈三回憶往事的片段，請從構思角度加以賞析。（4）跳面王想把面館傳給年輕人，他會選擇兒子沈秋林還是徒弟孫山林？請綜合本文和以下兩段從原文中選取的內容，說說你的結論并簡要分析理由?！炯住壳锪钟兴拈L處，腦瓜活，手勤快，又會做生意，不然能把面館經營得那么好？光面好還不行，還要懂經營，這里面學問大著呢，他熬的魚湯誰也比不上，他搞的大爐燒餅網(wǎng)上一天能賣上千只，他還要與風景區(qū)聯(lián)手搞連鎖店……【乙】孫山林脫掉上衣，叉騎上去，上下跳躍起來。他的身子很輕、很有彈性，兩只手臂有節(jié)奏地擺動，劃出一道道優(yōu)美的弧線，飛燕一般，整個身子彈跳自如，節(jié)奏均勻，跳杠在身下就如指揮家手里的指揮棒，行云流水般流暢，“嘭嘭”的聲音像流淌出的美妙音符。沈三在一旁看得入神，情不自禁地點頭稱贊，比師傅強。【分析】（1）本題考查學生對相關句子的賞析能力。答題時要結合句中在文中的位置及其語境，緊扣“劃”字從內容、手法、表達效果等方面進行賞析。（2）本題考查學生對小說中人物性格特征的概括能力。答題時要通讀文本，根據(jù)題干要求尋求共同點，結合內容進行概括。（3）本題考查學生對小說中相關情節(jié)作用的分析能力，答題時要結合該內容在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（4）此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結底是基于對文本的準確理解，從文本中提煉觀點?！窘獯稹浚?）“孫六爹粗大的喉結艱難地劃著那層枯皮”中“劃”一詞是動詞，通過動作突出了尖，硬的感覺。喉結尖滑，說明孫六爹已經極度消瘦，特別是“枯皮”形象生動地寫出了人物在重病時期皮包骨的消瘦。由于吞咽困難而吃飯的時候表現(xiàn)的艱難，也間接表達了他人生即將走到盡頭的結局。（2）由原文“海陽縣城面館有上百家，不過最有名的要數(shù)‘沈三跳面’”“沈三從杠上翻身下來，拱著手說，那面已經收回了，重跳”“記得四年前一天，他剛跟兒子吵過嘴，放堿時手抖了一下。孫六爹吃完面，瘸著腿上了閣樓，一見面便責問道，三師傅，你今天失手了。沈三愣了一下，騎在杠上問，失什么手？孫六爹黑著臉，不客氣地大著嗓門，今天起碼多放了一兩堿”可知，面店老板和食客都對一碗面精益求精的精神。由原文“沈三撐起身，拉開門向面館走去。閣樓上又傳來均勻有力的‘嘭嘭’聲。這是多年來的第一次”“孫山林剛想跨上自行車，沈三想了想，說，慢，我去”“沈三突然覺得眼眶一熱”“想到這里，沈三再也忍不住眼淚了，他突然一把抱住孫六爹的頭，緊緊摟住，生怕一松手就會飛了。兩個人的雙肩都在不住顫抖，混濁的老淚很快便濕透了兩人的肩”“孫六爹七十多歲，腿有點兒瘸，天天八點鐘來吃面，吃完后有時會到閣樓上坐坐，扯幾句社會上的馬路新聞，帶幾個剛摘的梨子紅棗，特別是中秋節(jié)前后，必定捎幾捧溱湖采來的菱角，出水鮮，又脆又甜，那是沈三的最愛”可知，兩人都是重感情，有人情味的人。由原文“他知道父親的脾氣，每天只跳這么多，多一兩也不跳”“有一次，一個大老板過生日要買三十斤面，……沈三笑了笑，我這兒是面館，又不是官場”“孫六爹又說，你開了……開了多少年……我去了……多少年……上海看病……三天沒去……”可知，兩人都有堅持自我，一以貫之的精神。（3）由原文“沈三面色凝重起來，頭仰著，愣愣地望著天花板。他又想起了那個滿頭白發(fā)，瘦得風都能刮得倒的孫六爹。孫六爹七十多歲，腿有點兒瘸，天天八點鐘來吃面，吃完后有時會到閣樓上坐坐，扯幾句社會上的馬路新聞，帶幾個剛摘的梨子紅棗，特別是中秋節(jié)前后，必定捎幾捧溱湖采來的菱角，出水鮮，又脆又甜，那是沈三的最愛”“沈三怎么可能會忘記這個老食客呢?！蛉龔母苌戏硐聛?，拱著手說，那面已經收回了，重跳”可知，交代小說發(fā)展的前因，帶給讀者閱讀的興趣和親切感，作為后文的鋪墊，加強故事性，提高故事可信度，不至于使主題顯得突兀和難以理解。由原文“有一次，一個大老板過生日要買三十斤面，買不到，大老板說我一斤加一塊錢，沈三不為所動。大老板抖著手里的鈔票說，雙倍價。沈三反問一句，我沒見過錢？還有一次，一個干部模樣的人來買面，說領導從省城來，聽說沈三跳面出名，想嘗嘗，你多跳個團吧。沈三回，明天趁早吧。來人還不死心，嗓門高了說這領導多大多大，比縣長還高幾級。沈三笑了笑，我這兒是面館，又不是官場”可知，突出表現(xiàn)人物的性格特點，補充襯托人物，強化情感，突出文章主題。（4）本題應該先回答由誰來繼承，再分析理由?；卮鹩赏降軐O山林繼承的，理由可以從文中分析，原文“跳杠在身下就如指揮家手里的指揮棒……‘嘭嘭’的聲音像流淌出的美妙音符”一句，運用比喻寫出了孫山林跳面動作嫻熟，具有美感。沈三稱贊孫山林跳面技術高，甚至說他比自己強，且孫山林愿意接手跳面店，并保留“沈三跳面”的招牌，最后借著撲面的春風，沈三看到了自己的跳面技藝和堅守一生的“跳面”品質后繼有人的希望，這讓沈三覺得很欣慰。故選徒弟來繼承的理由是：孫山林技藝精湛，沈三在他身上看到了自己年輕時的影子，踏實堅守小店的經營之道，符合沈三堅守自我，做精品面店的理念?；卮鹩蓛鹤觼砝^承的，原文“光是大爐燒餅網(wǎng)上一天能賣上千只，還跟風景區(qū)聯(lián)手搞連鎖”，兒子轉向網(wǎng)上經營，體現(xiàn)出傳承中的創(chuàng)新；原文“秋林有他的長處，腦瓜活，手勤快，又會做生意，不然能把面館經營得那么好？光面好還不行，還要懂經營，這里面學問大著呢，他熬的魚湯誰也比不上，他搞的大爐燒餅網(wǎng)上一天能賣上千只，他還要與風景區(qū)聯(lián)手搞連鎖店”可知，故選兒子來繼承的理由是：沈秋林聰明勤快、懂經營之道，特別是連鎖店會不斷開拓市場，順應時代的發(fā)展讓小面館不斷擴大。答案：（1）“劃”動詞，突出尖，硬的感覺，表示人物在重病時期皮包骨的消瘦，說明孫六爹此時已經吞咽艱難，吃不下東西，間接表達了他人生即將走到盡頭的結局。（2）①精益求精②重感情，有人情③堅持原則，一以貫之的精神（3）①交代小說發(fā)展的前因，帶給讀者閱讀的興趣和親切感，作為后文的鋪墊，加強故事性，提高故事可信度，不至于使主題顯得突兀和難以理解。②突出表現(xiàn)人物的性格特點，補充襯托人物，強化情感，突出文章主題。（4）①應該是傳給徒弟，理由是孫山林技藝精湛，沈三在他身上看到了自己年輕時的影子，踏實堅守小店的經營之道，符合沈三堅守自我，做精品面店的理念。②應該傳給兒子，理由是沈秋林聰明勤快、懂經營之道，特別是連鎖店會不斷開拓市場，順應時代的發(fā)展讓小面館不斷擴大。6．（8分）閱讀下面的詩歌，完成各題。南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。（1）某出版社正在編輯書籍，這首詩不能入選下列哪本選集CA.《五律菁華》B.《大小杜詩萃》C.《古體詩鈔》D.《羈旅詩匯》（2）下列詩歌的解讀中，表述正確的一項是DA.作者不顧老病，毅然南行，出征報國。B.作者乘船觀景，春桃秋楓，美不勝收。C.作者對自己茍且偷生的經歷心懷愧疚。D.作者對理想的執(zhí)著沒有因際遇而消磨。（3）杜甫在《南征》中寫道“適遠更沾襟?！彼凇妒裣唷分幸矊懙馈伴L使英雄淚滿襟”。請結合全詩內容，比較“沾襟”和“淚滿襟”在感情上的異同?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌出處的辨析能力。解答時，要明確詩歌的體裁和詩人的有關常識，再判斷選擇。（2）本題考查學生對詩歌解讀的辨析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（3）本題考查學生對詩歌思想感情的對比鑒賞的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）《南征》全詩共8句，每句5個字，屬于五言律詩，故可以入選《五律菁華》；“大小杜”指詩人杜甫和杜牧，故可以入選《大小杜詩萃》；詩歌寫杜甫晚年漂泊的悲苦生活，故可入選《羈旅詩匯》。故選C。（2）A.“出征報國”錯，“老病南征日”是說詩人老了，病了，照理應該還鄉(xiāng)才是，而現(xiàn)在卻更往南走的一種可悲的境遇。B.“秋楓”錯，“春岸桃花水，云帆楓樹林”是寫詩人南征途中所見的秀麗風光。春天，春水奔流，桃花夾岸，極目遠眺，風帆如方陣一般，而楓樹也已成林，這是幅美麗的自然風景畫。C.“心懷愧疚”錯，“偷生長避地，適遠更沾襟”表現(xiàn)詩人晚年顛沛流離，浪跡天涯的悲辛生活。D.正確。故選D。（3）《南征》中“偷生長避地，適遠更沾襟”表現(xiàn)詩人晚年顛沛流離，浪跡天涯的悲辛生活。為了茍全性命，詩人常常是今天在這里，明天又在那里，四處逃難，而今又要遠去衡湘，使詩人淚滿衣襟。杜甫善于用反襯的手法在情與景的對立中，深化他要表達的思想感情，加強詩的藝術效果。詩一起首就描寫了綺麗的景色，按理說看到這樣好的景色本該分外愉悅才是。但是由于亂離漂泊，又想到自己老病跋蹌，面對美景，詩人反而潸然淚下了?！妒裣唷肺猜?lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，意為：可惜出師伐魏還沒有取得最后的勝利就先去世了，常使后代英雄感慨淚濕衣襟。“淚滿襟”表現(xiàn)出詩人對諸葛亮事業(yè)未竟的痛惜心情，也表達自己壯志未酬的痛苦。故而“沾襟”和“淚滿襟”都表達了詩人對自己人生際遇的悲苦。但“沾襟”表現(xiàn)詩人晚年顛沛流離，浪跡天涯的悲辛生活；《蜀相》“淚滿襟”表現(xiàn)出詩人對諸葛亮事業(yè)未竟的痛惜心情，也表達自己壯志未酬的痛苦。答案：（1）C（2）D（3）相同點：“沾襟”和“淚滿襟”都表達了詩人對自己人生際遇的悲苦。不同點：《南征》“沾襟”表現(xiàn)詩人晚年顛沛流離，浪跡天涯的悲辛生活。《蜀相》“淚滿襟”表現(xiàn)出詩人對諸葛亮事業(yè)未竟的痛惜心情，也表達自己壯志未酬的痛苦。譯文：桃花汛漲平了湘江兩岸，飄忽如云的白帆駛過楓林。為了活命我經常到異地去避難，如今又漂泊遠方一路上淚灑衣襟。當此年老多病乘舟南行的時候，一顆向北的心啊永念皇恩。我苦苦地寫了一輩子詩歌，可嘆至今還沒有遇到一個知音。賞析：這首詩既是杜甫晚年悲苦生活和憂國優(yōu)民思想的體現(xiàn)，又是詩人對自己的詩作充滿自信和自負的自我鑒定?！按喊短一ㄋ?，云帆楓樹林”是寫詩人南征途中所見的秀麗風光。這里“桃花水”對“楓樹林”，為借對。春天，春水奔流，桃花夾岸，極目遠眺，風帆如方陣一般，而楓樹也已成林，這是幅美麗的自然風景畫?！巴瞪L避地，適遠更沾襟”表現(xiàn)詩人晚年顛沛流離，浪跡天涯的悲辛生活。為了茍全性命，詩人常常是今天在這里，明天又在那里，四處逃難，而今又要遠去衡湘，使詩人淚滿衣襟。杜甫善于用反襯的手法在情與景的對立中，深化他要表達的思想感情，加強詩的藝術效果。詩一起首就描寫了綺麗的景色，按理說看到這樣好的景色本該分外愉悅才是。但是由于亂離漂泊，又想到自己老病跋蹌，面對美景，詩人反而潸然淚下了。“老病南征日，君恩北望心”道出了詩人雖身處逆境，但報效朝廷的熱忱未減的情懷。詩人老了，病了，照理應該還鄉(xiāng)才是，而現(xiàn)在卻更往南走，可悲。盡管如此，詩人報國熱情不減，心一刻也未嘗忘懷朝廷。杜甫在成都時，代宗曾召他赴京兆功曹，杜甫沒接受，后因嚴武表薦，授檢校工部員外郎，因此他對代宗還是有著一定好感，存有一線希望的。這里“南征日”對“北望心”，為流水對，且前后兩句在內容上對比鮮明，更加襯托出了詩人一生奔波無定，但一心報國的思想情懷?！鞍倌旮枳钥?，未見有知音”正是詩人晚年對自己一生思想及悲劇命運的總結。詩人一生抱負遠人，“烈士暮年，壯心不已”，然而仕途坎坷，個中甘苦，只有自己一人獨享，而縱然有絕世才華，卻未見有一個能理解他的知音。在當時社會里，文章上的知音，也就是事業(yè)上的援手。這兩句感慨很深，很大，自視也很高。不能不使杜甫傷感：對于同時代的人詩人或較有成就的詩人，他本著“樂道人之善”的態(tài)度幾乎都評論到，全都給以相應的評價，他成了他們的知音。然而很少有人談論到他的詩，他自己也沒有知音。天寶末，殷璠編的《河岳英靈集》，高適、岑參、薛據(jù)等還有一些實在不高明的作家都入了選，獨杜甫“名落孫山”。但杜甫并不急于求人知，也并不因此而喪失了自己的自信：他知道將來總會有他的知音的。但這不能不說是杜甫一生的悲劇。三、四兩聯(lián)，正是杜甫晚年生活與思想的自我寫照。詩以明媚的自然春景開頭，但由于詩人晚年浪跡天涯，光景無多，前途渺茫，只得作詩自苦，慨嘆當時沒有知己，這樣就使前面所描寫的歡快、輕松的氣氛消逝的無影無蹤。這樣對照寫來，景與情似乎極不相稱，但卻顯得深刻悲痛，更具藝術感染力。7．（17分）閱讀下文，完成各題。王羲之傳①羲之雅好養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。②時驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。及述為揚州刺史，將就征，周行郡界，而不過羲之，臨發(fā)，一別而去。先是，羲之常謂賓友曰：“懷祖正當作尚書耳，投老可得仆射。更求會稽，便自邈然?！奔笆雒娠@授，羲之恥為之下，遣使詣朝廷，求分會稽為越州。行人失辭，大為時賢所笑。既而內懷愧嘆，謂其諸子曰：“吾不減懷祖，而位遇懸邈，當由汝等不及坦之故邪！”述后檢察會稽郡，辯其刑政，主者疲于簡對。羲之深恥之，遂稱病去郡，于父母墓前自誓曰：“維永和十一年三月癸卯朔，九日辛亥，小子羲之敢告二尊之靈。羲之不天，夙遭閔兇，不蒙過庭之訓。母兄鞠育，得漸庶幾，遂因人乏，蒙國寵榮。進無忠孝之節(jié)，退違推賢之義，每仰詠老氏、周任之誠，?？炙劳鰺o日，憂及宗祀，豈在微身而已！是用寤寐永嘆，若墜深谷。止足之分，定之于今。謹以今月吉辰肆筵設席，稽顙歸誠，告誓先靈。自今之后，敢渝此心，貪冒茍進，是有無尊之心而不子也。子而不子，天地所不覆載，名教所不得容。信誓之誠，有如暾日！”③羲之既去官，與東土人士盡山水之游，弋釣為娛。又與道士許邁共修服食采藥石不遠千里遍游東中諸郡窮諸名山，泛滄海，嘆曰：“我卒當以樂死?！背⒁云涫目?，亦不復征之。④年五十九卒，贈金紫光祿大夫。諸子遵父先旨，固讓不受。（選自《晉書》，有刪改）（1）解釋下列加點詞在句中的意思。①便有終焉之志終老②由是情好不協(xié)感情（2）結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①吾不減懷祖，而位遇懸邈CA.會面B.機會C.酬金D.遭受②羲之不天，夙遭閔兇DA.平素B.早晨C.前生D.早年（3）第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。又與道士許邁共修服食采藥石不遠千里遍游東中諸郡窮諸名山（4）把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。及述蒙顯授，羲之恥為之下，遣使詣朝廷，求分會稽為越州。行人失辭，大為時賢所笑。（5）人物短評通常采用敘議結合的方式，來表達自己對人物的評價。請結合全文，圍繞王羲之好養(yǎng)性這一特征，為其寫一則人物短評?！痉治觥浚?）本題考查文言實詞，是以主觀題的形式考查。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查文言實詞，是以客觀題的形式考查。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查學生寫人物短評的能力。解答時，要了解人物短評的特點，再結合文本中人物的事例及人物的特點作答即可?！窘獯稹浚?）①“終”，終老。句意：就有在這里終老的念頭。②“好”，感情。句意：因此兩人感情不和。（2）①“遇”，酬金，待遇。句意：我不比懷祖差，可是地位待遇相差懸殊。故選：C。②“夙”，早年。句意：羲之沒得到上天佑助，早年就遭到不幸。故選：D。（3）“（王羲之）又與道士許邁共修服食”，是省略句，主謂賓結構完整，其后要斷開；“采藥石不遠千里”，是狀語后置句，“不遠千里采藥石”，其后要斷開；“遍游（于）東中諸郡”，是省略句；“（于）東中諸郡遍游”，狀語后置句，其后要斷開；“窮諸名山”，是動賓短語，說明王羲之游歷之廣，要與前一句斷開。綜上斷句為：又與道士許邁共修服食/采藥石不遠千里/遍游東中諸郡/窮諸名山。譯文：又和道士許邁一起研究服食丹藥，不遠千里采集藥石，遍游東方諸郡，登遍了名山。（4）“及”，等到，到……時候；“蒙”，得到；“顯授”，顯要的職務；“恥”，意動用法，以……為恥；“行人”，使者；“失辭”，言辭不當；“為……所”，表被動，被。譯文：到王述得到顯要的職務，王羲之恥于在他之下，派信使到朝廷，請求把會稽分出為越州。使者言辭不當，大大地受到當時賢者譏笑。（5）從“羲之雅好養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志”可知，“好養(yǎng)性”是王羲之重要性格特征。他不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。從“嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志”可知，他曾經和志同道合者在會稽山陰的蘭亭聚會宴飲，作序申述他的志向，這就是傳頌千古的《蘭亭集序》。從“羲之既去官，與東土人士盡山水之游，弋釣為娛……遍游東中諸郡，窮諸名山，泛滄海，嘆曰：‘我卒當以樂死’”可知，王羲之辭官后，與東方人士盡情游玩山水，漁獵取樂。他遍游東方諸郡，登遍了名山，泛舟滄海，感嘆說：“我最終將游樂而死。”可見，“雅好養(yǎng)性”是王羲之重要性格特征。答案：（1）①終老；②感情。（2）①C；②D（3）又與道士許邁共修服食/采藥石不遠千里/遍游東中諸郡/窮諸名山。（4）到王述得到顯要的職務，王羲之恥于在他之下，派信使到朝廷，請求把會稽分出為越州。使者言辭不當，大大地受到當時賢者譏笑。（5）“好養(yǎng)性”是王羲之重要的性格特征。他不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。他曾經和志同道合者在會稽山陰的蘭亭聚會宴飲，作序申述他的志向，這就是傳頌千古的《蘭亭集序》。王羲之辭官后，與東方人士盡情游玩山水，漁獵取樂。他遍游東方諸郡，登遍了名山，泛舟滄海，感嘆說：“我最終將游樂而死?！笨梢?，“雅好養(yǎng)性”是王羲之重要的性格特征。參考譯文：①王羲之很喜歡頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。會稽山清水秀，風景優(yōu)美，名士薈萃。謝安未做官時就住在這里。還有孫綽、李充、許詢、支遁等人，皆以文章蓋世，他們都在這里建有住宅，與王羲之情投意合。王羲之曾經和志同道合者在會稽山陰的蘭亭聚會宴飲，王羲之自己作序申述他的志向。②當時驃騎將軍王述從小有名氣，與王羲之齊名，可是王羲之很看不起他，因此兩人感情不和。王述先任職于會稽，因服母喪住在郡中，王羲之接替王述，只去吊唁一次，就再也不登門。王述每次聽見角聲，都以為是王羲之來看望自己，就打掃庭院等他來。這樣過了幾年，而王羲之最終也沒去，王述因此很怨恨他。到王述任揚州刺史時，臨就任前，在郡中遍行，就是不去拜訪王羲之，臨要出發(fā)了，告辭一下就走了。在此之前，王羲之常常對賓客朋友說：“懷祖正合適做個尚書而已，熬到老了可以得個仆射。反而求會稽，就自己繞遠了?！钡酵跏龅玫斤@要的職務，王羲之恥于在他之下，派信使到朝廷，請求把會稽分出為越州。使者言辭不當，大大地受到當時賢者譏笑。事后他心中慚愧感嘆，對諸子說：“我不比懷祖差，可是地位待遇相差懸殊，那么這是因為你們不如王坦之的緣故！”后來王述來會稽郡檢察，所有的刑罰政令都要考核，主事官員疲于核對。王羲之感到很羞恥，于是就稱病去職，在父母墓前發(fā)誓說：“永和十一年三月初一癸卯，九日辛亥，小子羲之冒昧地稟告二老的神靈。羲之沒得到上天佑助，早年就遭到不幸，沒有蒙受到父教，母親和兄長養(yǎng)育我，得以漸漸成人，在人才缺乏的時候蒙受國家的尊榮。仕進沒有忠孝的節(jié)概，退隱又違背推舉賢能的義理，每每仰讀老氏、周任的訓誡，總是擔心很快就會死去，給祖宗帶來憂慮，哪里僅僅是我微賤的身軀呢！因此日夜長嘆，如墜深谷。知足而止的名分，就在今天決定了。謹于本月吉日擺筵設席，叩頭表示誠心，向祖先的神靈稟告發(fā)誓。從今以后，如果膽敢改變這種想法，貪圖名利茍且進身，就是有目無尊長之心而不合于人子之道。子孫而有不合于人子之道，為天地所不容，禮教所不容。誠信的誓言，白日可以作證?！雹弁豸酥o官后，與東方人士盡情游玩山水，漁獵取樂。又和道士許邁一起研究服食丹藥，不遠千里采集藥石，遍游東方諸郡，登遍了名山，泛舟滄海，感嘆說：“我最終將游樂而死?！背⒁驗樗氖难园l(fā)得很毒，也就不再征召他。④王羲之五十九歲時去世，被追贈金紫光祿大夫。他的兒子們遵照父親的遺囑，堅決推讓不接受。8．（13分）閱讀甲乙兩文，完成各題?！炯住恳徽茍@記清劉大櫆吹竽、走狗、蹋鞠之人非昔，而齊之名不廢；超足而射、鍧鍧殷殷者非昔，而韓、魏之名不廢；擊筑、悲歌、椎埋、屠狗之徒，其骨已朽，而燕、趙之名，至今學士大夫飫聞而喜稱之。然則所謂物者無不亡，而獨其名為可以永久歟！夫山淵之平，田海之遷，大地之渾合，曾不能以自主，而況於一園之興廢歟？其為終始可勝計哉！余伯父以一掌之地為園，命余為之記。余不及以為，已而廢為居室。則向之名花異草，春蘭秋菊之芳香，蓮葉之亭亭，游魚之隱見而浮沈，今皆不可復識，獨其名猶在余意中。余記之，蓋以志余之感，而亦非以為欲存其名于永久也?！疽摇渴娚接浰翁K軾《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉?！贬B元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，