第17課《石頭書》第二課時教學(xué)設(shè)計

第17課《石頭書》第二課時教學(xué)設(shè)計《石頭書》第二課時教學(xué)設(shè)計一教學(xué)要求：1.有感情地朗讀課文，深入理解“石頭書”的含義，鼓勵學(xué)生對感興趣的事物要樂于探究。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。教學(xué)重點：知道“石頭書”指的是什么，“書”里有什么學(xué)問，應(yīng)該怎樣讀這本“書”。教學(xué)難點：了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根問底、樂的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書》請同學(xué)們把課題讀一遍。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們了解了什么?交流：讓學(xué)生明白石頭像一本書。3.點出“書”，問：書有哪些特點?交流，相機(jī)歸納：(1)書：a.有頁數(shù)b.有文字c.有圖畫d.知識豐富(2)教師要幫助學(xué)生了解書不光有紙做的，還有竹子做的、錦緞做的4.那么石頭有沒有書的這些特點呢?今天將和大家一起來揭開這個謎，好嗎?二、精讀課文1.請同學(xué)們帶著這個問題細(xì)細(xì)地朗讀課文。2.四人一小組進(jìn)行討論交流。3.交流，相機(jī)出示：(1)“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?”A.這句話你讀懂了嗎?B.出示圖片：片狀結(jié)構(gòu)的巖石。C.點出：一層一層像厚厚的書D.出示句子指導(dǎo)讀：這石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。小結(jié)：這段話告訴我們石頭書有頁數(shù)：一層一層的(板書)(2)石頭書有字：出示：“有啊，你們來看：這是，叫雨痕;這是，叫波痕;還有叫礦物，這些都是石頭書上的字?！苯涣鳎合鄼C(jī)點出：雨痕、波痕、礦物(板書)出示：一組石頭圖片，讓學(xué)生認(rèn)識欣賞。(3)石頭書有畫：出示：“有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！苯涣鳎合鄼C(jī)點出：樹葉、貝殼、小魚。出示板書：化石出示：一組化石的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識欣賞。(4)石頭書告訴我們許多知識：出示：“它告訴我們，在很久很久以前，密林，有花有草，昆蟲。大海。高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。”點出：密林、花、草、昆蟲，問：我們怎么會知道很久很久以前的情況的呢?交流：出示：密林----樹葉化石圖片，雨痕圖片昆蟲----昆蟲琥珀圖片(5)我們知道這些有什么用呢?齊讀：第13自然段。三、總結(jié)課文總結(jié)：同學(xué)們，大自然是千變?nèi)f化，神秘莫測的，它蘊(yùn)含著豐富的知識，無窮的奧秘，需要同學(xué)們用智慧的雙眼，勤勞的雙手，去發(fā)現(xiàn)，去揭示。四、擴(kuò)展延伸下面我們一起來欣賞一下一些動植物的化石，從中我們獲得了什么?五、練習(xí)1.選擇你喜歡的句子讀給同學(xué)們聽聽，注意讀出作者要表達(dá)的思想感情。2.“這本書里的學(xué)問可真多呀，我們也要學(xué)會讀這本書?！薄斑@本書”指的是什么?為什么說“這本書里的學(xué)問可真多”?這里的“讀”字該怎么理解?六、作業(yè)設(shè)計1.朗讀課文，體會對話時，提示語的安排形式。2.寫一段話，學(xué)習(xí)用上提示語的兩種形式。《石頭書》第二課時教學(xué)設(shè)計二一、揭示課題出示課題：“石頭書”今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。二、整體感知1、師述：一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問題.2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問了幾個問題?3、(顯示：6個問題)(只要讀引號里的對話內(nèi)容)師：川川和磊磊提了這么多問題，目的就是要把一個問題弄明白，探個究竟，什么問題---“為什么叫石頭書?”找一找，書上有個詞說的就是這個意思(顯示：刨根問底)指名讀讀過渡：做學(xué)問都應(yīng)該這樣，下面請大家也進(jìn)入“石頭書”的世界去“刨”個明白，把你認(rèn)為能找到“為什么叫石頭書”的自然段好好讀讀，或者做個記號。三、學(xué)習(xí)課文第五自然段1、指名讀第五節(jié)交流(板書：一層一層)(從外形上看，書是一頁一頁、一冊一冊的，石頭是一層一層的，很像)2、“你們看，厚厚的書嗎?”這是一句反問句。叔叔這樣說是想加強(qiáng)肯定的語氣，誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀3、齊讀第五自然段第七自然段1、交流：書上有字，石頭上也有字(板書：字)2、指名讀第7段，評價讀書(來啊，是比較興奮的語氣)3、通過朗讀，你知道這石頭書上的字是什么：雨痕、波痕、礦物這里的省略號里讓你明白了什么?(礦石還有其他的顏色，說明石頭書上的字也是很多的)4、師生分角色讀6、7兩節(jié)第九自然段1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。2、說說理由：書上有畫，石頭書上也有畫(板書：畫)3、“樹葉、貝殼、小魚”都叫---化石化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經(jīng)過很長時間變成的像石頭一樣的東西。你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石?欣賞其他化石4、分角色讀8、9兩節(jié)5、師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到了這些化石，同學(xué)們有問題要問嗎?師：我們有一個問題能解決：化石能說明什么呢?十一自然段1、指名當(dāng)勘探員叔叔讀11節(jié)(讀好“很久很久”慢些)(1)顯示：___________________化石說明________________________。(根據(jù)石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經(jīng)是“一片密林”;根據(jù)石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來這里變成“大?！?，現(xiàn)在又變成高山?；梢宰屛覀兞私飧鱾€地質(zhì)時期的特點。)(2)聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自己說一說，再同桌練說(3)交流：這里怎么能說明石頭是書?(它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。)板書：獲得知識(4)齊讀11節(jié)十三自然段1、石頭書上還有什么學(xué)問?(1)“”省略號說明什么?(石頭書上的知識十分豐富啊，比如我們都沒有見過恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多