2024屆高考作文預(yù)測及佳作賞析交融之途-探尋知識的新境界

2024屆高考作文預(yù)測及佳作賞析交融之途——探尋知識的新境界2024年高考作文預(yù)測及佳作賞析：交融之途——探尋知識的新境界

原題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

李澤厚回憶自己的一生，在《走我自己的路》一文中指出:據(jù)說有人曾說我“雜”，又是中國思想史，又是外國哲學(xué)，又是美學(xué)……我倒是覺得，今天固然科學(xué)分工愈來愈細(xì)，但另一方面也要看到，今天我們正處在邊緣科學(xué)方興未艾，各科知識日益溝通融合的新歷史時期，自然科學(xué)如此，社會科學(xué)亦然。我以為一方面確乎應(yīng)該提倡狹而深的專題研究，但另一方面也不應(yīng)排斥有更高更大的目標(biāo)，特別是是對搞理論的人來說，更加如此.我自恨太不“雜”，例如，對現(xiàn)代自然科學(xué)知識太少，沒有發(fā)言權(quán),否則我想自己的研究工作將另是一番天地.↓

李澤厚的話給你帶來了怎樣的啟示請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

審題

【文題解析】：

這道題目要求考生閱讀李澤厚的回憶文章，從中汲取啟示，并結(jié)合自身實際，寫一篇文章。材料中李澤厚強(qiáng)調(diào)了我們處在邊緣科學(xué)方興未艾，各科知識日益溝通融合的新歷史時期，提倡在深入專業(yè)研究的同時，也要關(guān)注跨學(xué)科的知識融合，尤其是對搞理論的人來說。李澤厚的觀點啟示我們在學(xué)術(shù)研究和人生發(fā)展中，如何處理專與博、深與廣的關(guān)系。

綜合材料，我們可以得出以下立意：

學(xué)術(shù)研究：在深入專業(yè)研究的基礎(chǔ)上，關(guān)注跨學(xué)科的知識融合。既要成為某一領(lǐng)域的專家，又要具備廣博的知識背景，以便在研究中能夠觸類旁通，取得更高的成果。

人生發(fā)展：在專注于某一領(lǐng)域的同時，不忘拓展視野，涉獵其他領(lǐng)域。這樣可以豐富自己的人生體驗，提高個人綜合素質(zhì)，更好地應(yīng)對社會的變革和挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)全面的素養(yǎng)：在學(xué)術(shù)和個人發(fā)展過程中，既要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要關(guān)注人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等方面的提升。這樣才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，成為具有更高遠(yuǎn)見和廣泛影響力的人才。

融合與創(chuàng)新：在新歷史時期，我們要善于挖掘不同學(xué)科之間的聯(lián)系，實現(xiàn)知識的融合與創(chuàng)新。這樣才能為學(xué)術(shù)研究和社會發(fā)展注入新的活力，推動人類文明的進(jìn)步。

在寫作過程中，考生可以從自己的認(rèn)識和思考出發(fā)，結(jié)合生活實例，闡述李澤厚觀點的啟示。同時，可以運用對比、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使文章更具感染力。通過這篇文章，我們可以提醒人們在學(xué)術(shù)研究和人生發(fā)展中，處理好專與博、深與廣的關(guān)系，培養(yǎng)全面的素養(yǎng)，實現(xiàn)知識的融合與創(chuàng)新。

佳作賞析

【佳作賞析】：追尋邊緣處的融合

在歲月的長河中，我們都是那個踽踽獨行的旅人，背負(fù)著理想的行囊，追尋著知識的邊界。李澤厚的回憶，猶如一部歷史的長卷，揭示出那跨越國界、學(xué)科的廣博知識。他所說的“雜”，在我看來，正是對邊緣知識的探尋與融合，而這，也給了我許多啟示。

我曾熱衷于自然科學(xué)，向往那揭示自然規(guī)律的奧秘。然而，當(dāng)我投身于其中的時候，卻發(fā)現(xiàn)它并非是我想象的那么簡單。于是，我開始轉(zhuǎn)向社會科學(xué)，探尋那人類行為的根源。然而，社會科學(xué)的深邃也讓我望而卻步。李澤厚的話讓我明白，或許我所需要的，正是那邊緣處的融合。

我國古代有句諺語，“隔行如隔山”。這在一定程度上說明了專業(yè)分工的必要性。然而，隨著時代的進(jìn)步，各學(xué)科之間的交融日益明顯。邊緣知識，正是這交融的產(chǎn)物。它像一座橋梁，連接了不同的學(xué)科，使我們能夠從更廣闊的視角看待問題。正如李澤厚所說，我們不能只局限于自己的專業(yè)，而應(yīng)該拓展視野，去探索那邊緣的知識。

我想，這就是我所追求的目標(biāo)。不再局限于單一的學(xué)科，不再受困于專業(yè)的束縛。我要去探索那邊緣處的融合，去感受那知識的交融。我相信，只有這樣，我才能獲得更為全面的發(fā)展，才能在未來的路上走得更遠(yuǎn)。

然而，追尋邊緣處的融合，并非易事。李澤厚所說的“雜”，并非簡單的雜亂無章，而是要在廣博的知識中找到屬于自己的方向。這需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，去跨越那一座座知識的山峰。我知道，這注定是一條艱難的路，但我愿意去嘗試，去挑戰(zhàn)。

回望過去，我們從無知走向有知，從單一走向多元。這一路走來，我們都在努力追尋著知識的邊界。而如今，站在青春的十字路口，我選擇擁抱那邊緣處的融合。我相信，在這廣博的知識中，我能夠找到屬于自己的方向，實現(xiàn)更高更大的目標(biāo)。

站在人生的新篇章，我將勇敢地去追尋那邊緣處的融合。或許，在未來的路上，我會遇到無數(shù)的困難與挑戰(zhàn)。但只要我心中有方向，眼中有目標(biāo)，我相信，我一定能夠在那邊緣處找到屬于自己的天地。

愿我們在追尋邊緣處融合的道路上，不斷拓展知識的邊界，不斷豐富自己的人生。讓我們攜手同行，共同書寫屬于我們的青春篇章。

【佳作賞析】：漫步知識之林，探索融合之美

在時間的長河中，我們皆為獨行旅客，肩負(fù)著理想的行囊，致力于拓展知識的邊界。李澤厚的回憶，似一部沉重的教科書，引導(dǎo)我們穿越知識的密林，探索邊緣融合的魅力。

“雜”是李澤厚先生一生的標(biāo)志，也是他引以為豪的資本。他在中國思想史、外國哲學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域游走，如同一只勤勞的蜜蜂，汲取各領(lǐng)域的精華，形成獨到的見解。他提倡，在科學(xué)分工日益精細(xì)的當(dāng)下，我們應(yīng)更加關(guān)注學(xué)科間的融合，尤其是在邊緣科學(xué)領(lǐng)域。這使我想到一句名言：“站在巨人的肩膀上”，我們不僅要成為某一領(lǐng)域的專家，還需擁有廣博的知識，方能立足于時代舞臺。

身為高中生的我，正值人生的關(guān)鍵時期。面對李澤厚先生的觀點，我開始反思自己的求知之路。曾幾何時，我以為只要課本知識學(xué)得好便足矣。然而，隨著視野的拓寬，我意識到世界之廣大，知識之豐富，而自己卻如此渺小。那些偉大的科學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家，他們不僅在各自的領(lǐng)域取得了卓越成就，還擁有廣博的知識。正是這種知識的融合，讓他們登上了人類智慧的巔峰。

如今，我站在知識的十字路口，尋找屬于自己的天地。我渴望拓寬視野，跳出課本的束縛，去探索那片廣闊的知識海洋。我深信，唯有廣泛涉獵，方能專攻一處，取得更高成就。于是，我開始嘗試了解各個領(lǐng)域，從自然科學(xué)到社會科學(xué)，從歷史到哲學(xué)，努力在知識的海洋中找到屬于自己的天地。

然而，廣泛涉獵并不意味著淺嘗輒止。在這個信息爆炸的時代，我們需具備篩選和提煉信息的能力。如李澤厚先生所言，我們在“雜”中尋求規(guī)律，發(fā)現(xiàn)價值。我們要在眾多知識中，找出有益的部分，化為自己的財富。

未來的道路依然漫長，我將帶著李澤厚先生的啟示，繼續(xù)在知識的森林中探索。我會努力學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的知識，力求在廣博與專深之間找到平衡。我堅信，只要堅持不懈，終有一天，我將站在那片廣袤的土地上，收獲滿滿的成就和喜悅。

站在人生的起點，我心懷感激地回首過去，滿懷信心地展望未來。感謝李澤厚先生的啟示，讓我在追尋知識的路上，更加堅定地走向邊緣處的融合。我將勇敢地邁出步伐，不斷拓展視野，努力成為那個“雜"得有深度的人。在這片廣闊的知識天地里，我將追尋自己的人生價值，書寫屬于自己的精彩篇章。

【佳作賞析】：交融之途——探尋知識的新境界

在時間的河流中，我們?nèi)缤∮诖蠛５拇唬瑫r代之風(fēng)推動我們向前。有時，我們會迷失方向，面對紛繁復(fù)雜的世界，心生困惑：何處是彼岸？何時能抵達(dá)？哲學(xué)家李澤厚的言語猶如燈塔，照亮了我們前行的道路，他告誡我們：“當(dāng)今世界，分工日益細(xì)化，邊緣科學(xué)方興未艾，各類知識正在不斷溝通融合?！蔽覀儜?yīng)在廣博的知識中尋找答案，走出屬于自己的道路。

我曾癡迷于文學(xué)，沉浸在詩詞歌賦的美妙世界中，體會它們的韻律與美好。然而，隨著歲月的流逝，我逐漸認(rèn)識到，世界并非僅限于人文領(lǐng)域，自然科學(xué)的奧秘同樣讓人著迷。于是，我開始涉獵科學(xué)著作，試圖解開大自然的秘密。然而，這并非終點，因為李澤厚告訴我：“另一方面，也不應(yīng)排斥有更高更大的目標(biāo)，尤其是對從事理論研究的人來說，更加如此。"

于是，我踏上了知識的交融之旅。在哲學(xué)與美學(xué)的領(lǐng)域里，我探尋到了世界的本質(zhì)與意義；在自然科學(xué)的天地中，我領(lǐng)略到了大自然的神奇與壯麗。正如李澤厚所言：“我自愧不如，例如，對現(xiàn)代自然科學(xué)知識了解得太少，沒有發(fā)言權(quán)，否則我想我的研究工作將另有一番景象?！边@使我認(rèn)識到，要在人生道路上走得更遠(yuǎn)，就必須擁抱“雜”，在交融中尋找真諦。

在探索的過程中，我曾遇到困境。面對浩瀚的書籍，我時常感到無從下手；在追尋真理的道路上，我時常感到力不從心。然而，正是這些挫折，讓我更加堅定地走在交融之路上。我學(xué)會了在哲學(xué)與科學(xué)之間尋找平衡，學(xué)會了在人文與自然中尋找共通之處。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了李澤厚所言的“新歷史時期”，那是一個知識交融、創(chuàng)新輩出的時代。

在這個時代里，我不再拘泥于狹義的學(xué)科分類，而是追求知識的廣泛性與深度。我學(xué)會了從多元的角度看待世界，學(xué)會了在交融中不斷創(chuàng)新。我看到了古希臘哲學(xué)家對自然的探究，也看到了中國詩人對人生的感悟；我感受到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與美麗，也體會到了文學(xué)的韻味與溫度。正是在這個交融的世界里，我找到了自己的位置，找到了前行的動力。

如今，我站在人生的十字路口，回首過去，感慨萬千。我深知，要想走得更遠(yuǎn)，就必須在交融之路上繼續(xù)前行。未來的日子里，我會帶著李澤厚的啟示，勇敢