真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿15.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第15課。齊讀課題。

字詞都預(yù)習(xí)了嗎？這些詞會(huì)不會(huì)讀？請(qǐng)你（凹凸、俄裔、酸堿、鍥而不舍）大家一起讀。（鍥的讀音糾正）

這組詞劃線的字需要書寫（飛漸、出版、花圃），一起讀。

看看自己的學(xué)習(xí)單，寫對(duì)了的舉手。

第三組詞，請(qǐng)大家讀（科學(xué)領(lǐng)域、石蕊試紙、搜集資料），（搜，平舌正音）。

課文中的詞要會(huì)讀，讀正確，要會(huì)寫，也要寫正確。

再把這三組詞讀一讀。

同學(xué)們，今天我們學(xué)的課文題目是？齊讀。（真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后），葉永烈先生說這本來就是一個(gè)真理，你相信嗎？有問題嗎？一個(gè)問題都沒有你就相信這是一個(gè)真理了嗎？

顯然這句話告訴我們要有科學(xué)精神，科學(xué)精神就是懷疑精神。我們可以問“真理真的誕生于一百個(gè)問號(hào)之后嗎？"不一定?！耙话賯€(gè)問號(hào)后誕生的一定是真理嗎？”“真理需要一百個(gè)問號(hào)嗎？"可能一百個(gè)，可能要不到一百個(gè)。這些問題我們要進(jìn)行思考，進(jìn)行論證，經(jīng)過論證才能證明這句話是不是一個(gè)真理。

所以，當(dāng)別人說這句話是一個(gè)真理的時(shí)候，我們第一個(gè)反應(yīng)應(yīng)該是？（質(zhì)疑）而不是（相信）。要質(zhì)疑，要問一問，這叫科學(xué)精神。

這句話其實(shí)是葉永烈先生在科普?qǐng)?bào)告上的一個(gè)觀點(diǎn)。（板書：觀點(diǎn)）

這個(gè)觀點(diǎn)要讓別人相信，怎么辦？要證明。

對(duì)，你要證明自己的觀點(diǎn)是正確的。（板書：證明）

課文當(dāng)中用什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)呢？（事例）叫舉例子。所以證明的方法我們例證法。（板書：例證法）就是用舉例的方法來證明。

“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話是什么意思呢？葉永烈先生在課文的開頭寫了這樣一段話。

讀——（第2自然段：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展是，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？"拉直變成“！”，找到真理。）

讀得懂嗎？有問題嗎？這里有一個(gè)詞語，讀——司空見慣。

什么意思啊？（見得多了就習(xí)以為常）習(xí)以為常到什么程度呢？視而不見，充耳不聞。

比如太陽都是東邊升起，西邊落下，大家認(rèn)為這就是自然而然的事。比如天上會(huì)下雨，天上會(huì)打雷，這些都是自然而然的。這叫什么？——司空見慣。

對(duì)于這個(gè)詞還有問題嗎？沒有啦？你要敢于懷疑。你要問這個(gè)詞是怎么來的？知道嗎？對(duì)啊，詞語都是有出處的，我們就是要不斷提問。

這個(gè)詞怎么來的呢？它來自于劉禹錫的一首詩《贈(zèng)李司空妓》。讀詩，解釋這首詩的意思。（司空見慣渾閑事，斷盡蘇州刺史腸。）你這樣歌舞升平的日子已習(xí)以為常，但是我作為蘇州刺史看見了卻心腸都要斷了。這首詩是一首諷刺詩，諷刺李司空生活紙醉金迷。

一起讀一讀最后兩句。

現(xiàn)在這么一問，你是不是比別人知道得多？所以對(duì)于那些關(guān)鍵的詞語，我們不僅要知道它的意思，還要知道它的出處。

這段話其實(shí)就是對(duì)觀點(diǎn)的解釋，這個(gè)觀點(diǎn)就是——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

“真理"在2段中有出現(xiàn)，“一百個(gè)問號(hào)”在哪里?。浚òl(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，把“？"變成“!”）（師生一問一答：發(fā)現(xiàn)——，不斷——，不斷解決——，把“？"變成——。）

一百個(gè)問號(hào)，發(fā)現(xiàn)問題要不斷發(fā)問，不斷解決疑問，然后再不斷發(fā)問，不斷解決疑問，不斷——，不斷——。就是這樣一個(gè)反復(fù)發(fā)問，反復(fù)解決問題。

這里的一百個(gè)問號(hào)是不是真的“一百個(gè)”？那是什么？是許許多多的，說明研究探索過程是很復(fù)雜的。現(xiàn)在讀懂了嗎？讀——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

這句話運(yùn)用了另外一種說法——讀：把“？"拉直變成“！”，找到真理。

意思是一樣的嗎？

但是這里用了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣寫你感覺怎么樣？（形象，生動(dòng)，有趣）

我們?cè)谡剮r石的科學(xué)問題的時(shí)候，有的時(shí)候也要用生動(dòng)形象有趣的語言來表達(dá)。明白了嗎？因?yàn)檫@是科普的演講。

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)的具體含義是？讀——第2自然段。

現(xiàn)在我們來看，這個(gè)觀點(diǎn)的意思清楚了嗎？接下來要證明自己的觀點(diǎn)是正確的，作者用了什么方法？舉了幾個(gè)例子？

好，我們一起來第一個(gè)例子。輕聲讀一讀。

舉了一個(gè)什么例子？

板書：誰——從——中發(fā)明了——？

波義爾從紫羅蘭的變色中發(fā)明了酸堿試紙。

非常好，請(qǐng)你把這句話寫在黑板上，請(qǐng)大家把這句話寫在書上。

第一個(gè)例子，讀——（師指著黑板上的板書）

大家看第二個(gè)例子。請(qǐng)大家默讀。完成填空：誰——從——中發(fā)明了——？

（魏格納從世界地圖的凹凸部分可以吻合中提出了“大陸漂移學(xué)說"）請(qǐng)你把這句話寫在黑板上。請(qǐng)大家做好批注。

大家讀一讀，第二個(gè)例子是——（魏格納從世界地圖的凹凸部分可以吻合中提出了“大陸漂移學(xué)說”）

接下來，葉永烈先生舉了第三個(gè)事例。開頭用了一個(gè)詞“更有趣的是”，前面兩個(gè)有趣嗎？用了一個(gè)“更”。

下面請(qǐng)大家默讀第三個(gè)例子。

請(qǐng)你說說第三個(gè)事例是什么（阿瑟林斯基從兒子睡覺時(shí)眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了做夢(mèng)的重要依據(jù)。）

同學(xué)們，葉永烈先生為了證明自己的觀點(diǎn)舉了幾個(gè)例子？發(fā)現(xiàn)沒有，這三個(gè)例子人物一樣嗎？事情一樣嗎？得到的真理一樣嗎？這些我們都看得見。

現(xiàn)在我們要比較分析一下，這三個(gè)例子有什么相同點(diǎn)？（偶然的現(xiàn)象，偶然的機(jī)會(huì)）

第一件事例是怎樣的偶然？第二件事例呢？你們看過世界地圖吧，看過無數(shù)遍，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？第三個(gè)事例呢？你們有沒有看過別人睡覺，及時(shí)看過別人睡覺，關(guān)于眼睛你們會(huì)留意嗎？

這些現(xiàn)象在我們生活當(dāng)中，有的很常見，有的不常見，但是都是很細(xì)小的。細(xì)微的，但又偶然的。（板書：偶然的機(jī)會(huì)）

好，這是第一個(gè)相同點(diǎn)，還有沒有相同點(diǎn)？（不斷發(fā)問，不斷解決問題，不斷探索）

我們看波義爾提出了哪些問題？然后他進(jìn)行一次次的實(shí)驗(yàn)。

阿瑟林斯基提出了哪些問題呢？

是不是一連串的問題?。坎粩喟l(fā)問，不斷解決問題。（板書：不斷發(fā)問，不斷解決問題）

還有什么相同點(diǎn)？（這三件事的結(jié)果都找到了真理。）發(fā)明了酸堿試紙；提出了“大陸漂移學(xué)說"；做夢(mèng)的重要依據(jù)。

還有什么相同點(diǎn)？（他們研究的真理都對(duì)各個(gè)領(lǐng)域有幫助。）

還有什么相同點(diǎn)？這三個(gè)人有什么共同點(diǎn)？（都是善于思考，要追根溯源的人。不斷探索。）

還有相同點(diǎn)嗎？你看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象都是偶然的，探索的過程都是漫長的，最后找到的真理都是偉大的。

我們?cè)賮砜匆豢矗@三件事，每件事在寫的時(shí)候，先寫什么？（偶然的發(fā)現(xiàn)問題），然后寫（不斷發(fā)問，不斷探索，反復(fù)研究），最后寫（找到真理）。

我們?cè)賮硎崂硪幌?，這三件事都是先寫他們——再寫他們——最后寫他們——。

這是第幾個(gè)相同點(diǎn)了？（5個(gè)）

這三件事我們找到了5個(gè)相同點(diǎn)。

還有沒有相同點(diǎn)？（這三個(gè)事例都說明一個(gè)問題，都證明了一個(gè)觀點(diǎn)。）

現(xiàn)在還有沒有問題？注意哦，我們讀書如果覺得沒問題了，那說明離真理很遠(yuǎn)。

再看看作者要證明觀點(diǎn)，用了幾個(gè)例子？為什么要用三個(gè)？為什么不能用1個(gè)？為什么1個(gè)例子證明不了？（有可能是巧合，孤證）兩個(gè)例子行不行？（有沒有說服力？）要有足夠的說服力要幾個(gè)？為什么要三個(gè)？有依據(jù)嗎？（事不過三，三人行必有我?guī)?，三人成虎。）這是中國人論證觀點(diǎn)的一個(gè)方式。幾個(gè)例子？三個(gè)。

為什么不要四個(gè)，五個(gè)？（太啰嗦）所以這是中國人演講的一個(gè)基本方法。用例證法舉三個(gè)例子。以后你要證明自己的觀點(diǎn)，舉幾個(gè)例子？

這篇科普的演講，圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，生讀——；用了三個(gè)問題，生讀——，來證明。

三個(gè)問題證明完了還不夠，他寫了這么一段話。生讀——第6自然段。

注意這里有三個(gè)字“這說明”。他舉了這么多例子，他還說還有很多很多?！斑@說明”，當(dāng)你用了三個(gè)例子以后，你一定要下一個(gè)結(jié)論，明白了嗎？

這個(gè)結(jié)論說明真理的誕生，找到真理，發(fā)現(xiàn)真理，難不難？

哪些詞語證明不難？這里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，說明了發(fā)現(xiàn)真理并不難。（只要。。。就。。。）

還從哪里看出找到真理并不難？（科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)）

他最后得出一個(gè)結(jié)論，真理的誕生不難。

但是他又說了這段，讀——第7自然段。讀了這一段你覺得找到一個(gè)真理，發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理難不難？（難）你從哪些詞看出很難的？這里有一個(gè)很重要的詞。（只給）

你們每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)真理嗎？只能給那些人？怎樣的人？——善于獨(dú)立思考的人，具有鍥而不舍的精神的人。你們是那樣的人嗎？現(xiàn)在不是，將來可能會(huì)是。

還有哪些地方也能看出發(fā)現(xiàn)真理也是不容易的。（不是憑空產(chǎn)生的）（絕不是坐等可以等來的）

讀一讀這些句，（不是憑空產(chǎn)生的）很難，（絕不是坐等可以等來的）更難，（只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些鍥而不舍的人）具有這樣特點(diǎn)的人，在我們大眾中是很少的。

那就奇怪了，前面說發(fā)現(xiàn)真理很簡單，后面一段說發(fā)現(xiàn)真理很難。這不矛盾嗎？他最后的結(jié)論竟然是矛盾的，你怎么看？

前面說不難，發(fā)現(xiàn)真理做事情不難，所以大家勇于嘗試。

后面說難，難在什么（只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些鍥而不舍的人）。

前面講做事，后面講做人。做什么樣的人，才能做成什么樣的事？問問你，做事難，還是做人難？人做好了，事情也就做成了。

所以后面的結(jié)論，前面講的做事，后面講的做人。

那葉永烈先生是在教我們做事還是做人？做什么樣的人？（善于獨(dú)立思考的人，具有鍥而不舍的人）

只有這樣的人才能成為真正的科學(xué)家，才能找到真理。

所以葉永烈先生說——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。這件事并不難，難的是做（善于獨(dú)立思考的人，具有鍥而不舍的人），這樣的人才能抓?。ㄅ既坏臋C(jī)遇），才會(huì)有（科學(xué)的靈感），才會(huì)（發(fā)現(xiàn)真理）。

這樣一講，所有聽他演講的人都懂了。

這篇科普演講稿，說了一個(gè)觀點(diǎn)，用了三個(gè)事例，最后下了一個(gè)結(jié)論。這個(gè)結(jié)論既要教我們做事，又要教我們做人。因?yàn)槿俗龊昧?，事情也就做好了?/p>

你看這篇課文，先提觀點(diǎn)，再證明，最后下結(jié)論，這就是這篇文章的結(jié)構(gòu)。

在寫事例的時(shí)候，他先寫怎么做事，怎么發(fā)現(xiàn)問題，然后寫不斷發(fā)問，不斷探索；要獨(dú)立思考，又有鍥而不舍的精神。最后發(fā)現(xiàn)真理。

這類文章我們有個(gè)特別的名稱，在中學(xué)我們叫議論文，在小學(xué)叫“說理文”，它是說道