沁園春·長(zhǎng)沙-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文復(fù)習(xí)講義（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

第1課沁園春?長(zhǎng)沙

0目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

L了解詞的基本常識(shí)。

2.品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中1.理解詞作情景交融的表現(xiàn)手法。

顯志的特點(diǎn)。2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，賞析語(yǔ)言的表現(xiàn)

力。

3.把握詞的情感脈絡(luò)，感受毛澤東博大的情懷和革命壯志。

3.品味詞中意象，感悟詞中闊大的

意境，理解作品的情感。

隕瞰精講

【作者簡(jiǎn)介】

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階

級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩(shī)人，書法家。1893年12月26日生于湖南湘潭縣韶山?jīng)_一

個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。

成就：毛澤東是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,

被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志也將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人

之一。

代表作品：政治理論著作《矛盾論》《實(shí)踐論》《論持久戰(zhàn)》等，詩(shī)詞作品，如《沁園春?雪》

《采桑子?重陽(yáng)》《卜算子?詠梅》等。

【探尋背景】

毛澤東“掌上秋千史，胸中百萬(wàn)兵”的偉人，中國(guó)共產(chǎn)黨，中華人民共和國(guó)和中國(guó)人民解

放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、理論家、文學(xué)家和書法家。這首詞作于

1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民

運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)

民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，

重游橘子洲I,面對(duì)如畫的秋景，回憶在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，寫下了這首詞。

【毛澤東經(jīng)典語(yǔ)句】

1.不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。

2.榜樣的力量是無(wú)窮的。

3.把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的，他的本事就大了。

4.多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

5.前途是光明的，道路是曲折的。

6.世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。

7.牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。

8.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

9.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

10.自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。

11.世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興

旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上。

【詞的基本常識(shí)】

1.詞:詩(shī)歌的另一種形式。萌芽于南朝，興起于隋唐，全盛于宋代。

2.詞的分類:①按字?jǐn)?shù)的多少，可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào);②從片數(shù)上分為單調(diào)（不分片）、雙調(diào)

（分兩片）、三疊（分三片）、四疊（分四片）；③從風(fēng)格上分為婉約派和豪放派。

3.沁園春:詞牌名。沁園，相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來(lái)被外戚竇憲奪取,后人作

詩(shī)詠其事,這個(gè)詞牌由此得名。

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1.讀準(zhǔn)字音

百網(wǎng)爭(zhēng)流（gd）零廓（lid。）橘子洲（jii）

崢嵯（zhengr6ng）浪遢飛舟⑹揮斥方遵（qiii）

沙園春（qin）萬(wàn)戶侯（h6u）

2.辨明字形

（稠）密q〕n（2）園I春

（惘）悵公mi（泌）

chouC綢）繆mi（秘）密

3.辨析詞語(yǔ)

寥廓心遼闊

寥廓（天空）高遠(yuǎn)空曠一般用于立體空間

遼闊（土地、海洋等）廣闊、寬廣多用于平面方向

義氣的意氣

辨析意氣：指意志和氣概，志趣和性格，也可指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如意氣用事。

義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

遏制'遏止

遏止遏制

即用強(qiáng)力壓制住、控制住，不使發(fā)作，或

使停止，不再進(jìn)行。對(duì)象常是來(lái)勢(shì)兇猛而突然的不使隨便活動(dòng)。對(duì)象常是自己的某種情緒

重大事物。如戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)攻、暴動(dòng)、潮流等。（喜怒哀樂(lè)等），有時(shí)是敵人或某種力量。

（一般只能是一定程度上的效果）

點(diǎn)撥“遏制”著重于“制”，“遏止”著重于“止”

4.識(shí)記成語(yǔ)

⑴百舸爭(zhēng)流：上百條船爭(zhēng)著在水上疾馳。意指很多人都在奮勇前進(jìn)。

⑵風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛，形容朝氣蓬勃，富有才華。

⑶崢蝶歲月：形容不平凡的歲月。

⑷指點(diǎn)江山：指對(duì)某件事或天下大事有意見(jiàn)、見(jiàn)解，也指有大的志向和決心。

⑸揮斥方遒：指的是青年人熱情奔放，勁頭正足。

詞語(yǔ)運(yùn)用

1.選一選（從下列各句后面提供的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線處）

（1）“一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋！”清朝狀元陳

沆的《一字詩(shī)》，寫出了江天寥廓。（寥廓?遼闊）

⑵男孩一時(shí)意氣玩“失蹤”,警方徹夜尋找，幫助其母親找回孩子。（義氣?意氣）

⑶國(guó)家網(wǎng)信辦對(duì)手機(jī)瀏覽器開展專項(xiàng)集中整治，網(wǎng)民反映強(qiáng)烈的手機(jī)瀏覽器網(wǎng)絡(luò)傳播亂象將

被有效遏制。（遏制?遏止）

2.判一判（判斷下列各句中成語(yǔ)運(yùn)用正誤，并說(shuō)明原因）

⑴為什么“老病號(hào)”更容易長(zhǎng)壽，而那些風(fēng)華正茂的人，反倒容易突然倒下？這或許是因?yàn)?/p>

對(duì)自身健康重視的程度不同。（X“風(fēng)華正茂”形容朝氣蓬勃，富有才華。此處強(qiáng)調(diào)年輕身

體好，可改為“年富力強(qiáng)”。）

⑵聆聽志愿軍老兵的傳奇故事，追憶抗美援朝那段充滿榮光的睦蹈歲月。（X“蹉蹈歲月”

指把時(shí)光白白地耽誤過(guò)去。此處強(qiáng)調(diào)“充滿榮光”，可改為“崢嶗歲月”。）

b重點(diǎn)梳理

1.開頭三句有什么作用？語(yǔ)序和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序是否相同？“獨(dú)立”能否改為“站立”“直立”？

⑴交代了人物、時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境氣氛。

⑵它和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不同，把第二句和第三句顛倒了，這樣做是為了適應(yīng)格律的需要。

⑶不能。①“獨(dú)”字寫出獨(dú)自一人來(lái)此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀；②與下片開頭“攜來(lái)百侶

曾游”相照應(yīng)，說(shuō)明今天是一人舊地重游。③“獨(dú)立”顯示了詩(shī)人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)

背景，詩(shī)人遭軍閥通緝，身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋，何等地坦蕩從容！由此可以看出這里更表現(xiàn)

出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。

2.上片寫到了哪些景物（意象）？從什么角度來(lái)寫的？這些景物的特點(diǎn)是什么？（用詞中的一

句話概括）作者面對(duì)此情此景發(fā)出了怎樣的感慨？

三回上片中的景物（意象）：山、林、江、舸、鷹、魚。

描寫角度：遠(yuǎn)一近、仰一俯、動(dòng)一靜、分一總、鮮明的色彩對(duì)比。

特點(diǎn)：萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（絢麗多姿，遼闊壯美，生機(jī)勃勃）

感慨：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？

3.“崢喋歲月”指的是什么？詩(shī)人從哪些角度寫了“同學(xué)少年”？表現(xiàn)出他們?cè)鯓拥木耧L(fēng)

貌？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

區(qū)回（1）“崢蝶歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括在長(zhǎng)沙生活、學(xué)習(xí)、從

事革命工作期間（1911—1925）,國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件：辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄

國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢(shì)的巨大變革。這樣的歲月，如

歷史群山中聳立的一座又一座的崢噪的高峰?！俺怼毙蜗蟮卣f(shuō)明了世界變化的風(fēng)起云涌。

⑵年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。

精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒。

戰(zhàn)斗行動(dòng)：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

⑶這群人以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)。

（4）詞人借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶，流露出對(duì)往事的無(wú)限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下

為己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。

4.“中流擊水”這一幅圖蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？

三團(tuán)“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，表達(dá)了一代革命青年以天下為己任的凌云壯

志，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情。含蓄地回答了

上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，“主沉浮”的正是我輩同學(xué)少年。

5.下片結(jié)尾的問(wèn)句有什么作用？

畫下片結(jié)尾的問(wèn)句是在回憶過(guò)去革命斗爭(zhēng)生活之后而問(wèn)的。它緊承上片結(jié)尾的問(wèn)句，并在

暗中回答了上片的問(wèn)題，主宰中國(guó)革命的重任只有那些“到中流擊水，浪遏飛舟”的勇敢的年

輕人才能擔(dān)當(dāng)！這里充分體現(xiàn)了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟和氣魄。

6【考點(diǎn)鏈接】

體會(huì)詩(shī)歌煉字選詞的精妙

《沁園春?長(zhǎng)沙》意象的選擇固然很重要，但意象的表達(dá)則更應(yīng)別具匠心。詩(shī)人筆下的意

象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”，如上片中''看"字所總領(lǐng)的一組意象群，

其中“萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬(wàn)”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些

詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可

愛(ài)。詩(shī)人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫事物動(dòng)態(tài)的壯美，“百舸爭(zhēng)流”中的

“爭(zhēng)”字，給碧綠無(wú)塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。

“鷹擊長(zhǎng)空”“魚翔淺底”中，由于“擊”“翔”這兩個(gè)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)

確而生動(dòng)地刻畫出了在萬(wàn)里長(zhǎng)空中鷹飛的矯健和在清澈見(jiàn)底的江水中魚游的歡愉自在，如果把

“擊”“翔”改為“飛”“游”，就表達(dá)不出雄鷹展翅飛翔時(shí)矯健有力的姿態(tài)，表達(dá)不出魚游水

中那輕快自在的情趣。詩(shī)人在“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”中用一個(gè)“競(jìng)”字，則有力地突出了在寒秋

嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美。

煉字，多指詩(shī)歌中那些經(jīng)過(guò)推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征

的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞。

洞悉考情放眼彼岸

體會(huì)詩(shī)歌煉字選詞的精妙有以下三個(gè)具體要求：

1.準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義;

2.準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意；

3.賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)感情、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。

歸納方法胸有成竹

煉字三步驟

第一步析本義第二步描情景

把該字放入原句中，展蘇聯(lián)想，再

指出字面義，主要

是解釋詞義，相當(dāng)中現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景，并結(jié)合具體

于翻譯。詩(shī)句進(jìn)行分析。

0

從“描物”甭度'分析該字突出景物特點(diǎn)方面的作用。

三

從“造境”角度分析該字營(yíng)造意境（氛圍）方面的作用。

步

說(shuō)從“寫人”角度分析該字表現(xiàn)人物形象的作用。

效

果從“抒情”角度分析該字傳青達(dá)意方面的作用。

|__________________________________________________________________

從“藝術(shù)”角度;分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用。

(g)(1)@@

這個(gè)字的意思是XX（或“運(yùn)用了XX手法”），具體

形象、生動(dòng)傳神地刻畫了XX形象（或“描繪了XX景

色”），烘托了XX意境，表達(dá)了XX情感

【溫馨提示】

賞析字（詞）時(shí)不能把該字孤立起來(lái)，要注意根據(jù)題目要求，把該字（詞）放到具體的詩(shī)（詞）

句之中，并結(jié)合全詩(shī)（詞）的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來(lái)分析該字（詞）的語(yǔ)法特點(diǎn)或表達(dá)

技巧。

附：常考詞類例析

?？?/p>

表達(dá)作用教材典例

詞類

使詩(shī)歌具有動(dòng)態(tài)之美，取得化美為媚蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：“亂石

動(dòng)詞

的效果。穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”

化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人

王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，

形容詞如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如

長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?/p>

歷其境。

疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、活李商隱《無(wú)題》：“春蠶到死絲方盡，

虛詞

躍情韻、化板滯為流動(dòng)。蠟炬成灰淚始干?！?/p>

經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐白居易《長(zhǎng)恨歌》：“后宮佳麗三千

數(shù)量詞

富雋永的詩(shī)情。人，三千寵愛(ài)在一身。”

增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起突出強(qiáng)調(diào)的作李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷

疊詞

用。冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?/p>

增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，

顏色詞

氛，烘托感情。一行白鷺上青天。”

Q能力拓展

L“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”這幾句境界高遠(yuǎn)，關(guān)鍵字“悵”也有不同的讀法，

如果讓你朗誦這一句，你會(huì)怎樣去讀？

因圖示例一：“悵”字原是“失意”的意思。面對(duì)祖國(guó)的大好河山，詞人陷入了沉思，河山雖

壯美，但革命的形勢(shì)不容樂(lè)觀?！皭潯弊直憩F(xiàn)了詞人的迷茫和惆悵，讀起來(lái)應(yīng)低沉緩慢。

示例二：從課本注釋來(lái)看，“悵”字在本詞中不能理解為“失意”，而是表達(dá)了詞人由深思而引

發(fā)的激昂慷慨的心緒。詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大千世界，思緒萬(wàn)千，不禁發(fā)問(wèn)：“廣闊無(wú)垠的大

地呀，誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢？”這一問(wèn)道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他

的博大胸懷。讀出來(lái)應(yīng)高亢有力、短促干脆。

2."自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的。請(qǐng)你舉出一些悲秋的詩(shī)句,

做成讀書卡片，然后思考一下，為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機(jī)？

尊⑴古代有關(guān)“秋”的詩(shī)句：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》一一，憂國(guó)傷己）

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》一一恬淡閑適）

落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃《滕王閣序》一一少年壯志）

寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見(jiàn)歡》一一亡國(guó)之愁）

悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰。（《楚辭》一一悲涼蕭瑟之愁）

已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》一一悲涼）

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》一一老病孤愁）

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。（王實(shí)甫《西廂記?長(zhǎng)

亭送別》一一離愁）

⑵與氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出政治家。

他不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。

3.有人認(rèn)為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實(shí)寫，就是寫他獨(dú)立橘子洲時(shí)所看到的那幅圖畫；有

人認(rèn)為這幅湘江秋景圖是虛實(shí)結(jié)合，既指毛澤東當(dāng)時(shí)所見(jiàn)的實(shí)景，又暗含當(dāng)時(shí)中國(guó)各地的自

然景觀和社會(huì)形勢(shì)。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？

踵］觀點(diǎn)一：贊同前一種說(shuō)法。因?yàn)楫?dāng)時(shí)詞人只是站立在湘江中的橘子洲上，不可能看到全

國(guó)各地的自然景觀。再說(shuō)，中華大地，幅員遼闊，各地的秋景是不相同的。

觀點(diǎn)二：贊同后一種說(shuō)法。詩(shī)詞語(yǔ)言并非說(shuō)明文的語(yǔ)言，不必客觀翔實(shí)。詩(shī)詞語(yǔ)言具有抽象性，

理解時(shí)也可帶有主觀性。這些景物既是湘江周圍的景物，也是整個(gè)中華大地的景物；既指自然

景物，也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”一句可以佐證，“萬(wàn)類”包括地球上的各

種生物，也包括人。

4.請(qǐng)選取本詞中幾個(gè)意象，嘗試寫一首詩(shī)表達(dá)你的感想和愿望，字?jǐn)?shù)和詩(shī)行沒(méi)有限制。有能力

的同學(xué)可以嘗試填詞。

參考示例：我是一只搏擊長(zhǎng)空的鷹/一條自由翱翔的魚/一朵在戰(zhàn)火盛開的黃花

1實(shí)踐飛躍

1.橘子洲又稱橘洲、水陸洲，被譽(yù)為“中國(guó)第一洲”，是長(zhǎng)沙市的重要名勝。假如你是這里的

一位導(dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合《沁園春?長(zhǎng)沙》寫一段景點(diǎn)講解詞，向游客介紹秋季的橘子洲。

答案：各位游客，“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，我們

來(lái)到了橘子洲頭，湘江碧水緩緩北流，請(qǐng)大家跟隨我去欣賞這如畫江山。

請(qǐng)大家往遠(yuǎn)處看，“萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”：萬(wàn)千山峰全都變成了

紅色，層層樹林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。

請(qǐng)大家往近處看，“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，鷹在廣闊的天上飛，魚在

清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。

2.如果把《沁園春?長(zhǎng)沙》上片拍成視頻，哪些畫面需要配音？應(yīng)該如何配音呢？

【明確】

畫面配音

看萬(wàn)山紅遍，

紅葉在秋風(fēng)中的簌簌聲

層林盡染

百舸爭(zhēng)流船槳聲、船夫的號(hào)子聲

鷹擊長(zhǎng)空鷹翅掠過(guò)長(zhǎng)空的風(fēng)聲

魚翔淺底魚鰭拍打波濤的水聲

3.如果你是一位美術(shù)老師，你要求學(xué)生把《沁園春?長(zhǎng)沙》上片描繪的圖景畫出來(lái)，你會(huì)強(qiáng)調(diào)

哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)呢？你會(huì)怎樣給你的學(xué)生分析這些詞語(yǔ)呢？

【明確】

相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析

萬(wàn)一一山之多，寫出了群山重疊之態(tài)；

萬(wàn)山紅遍萬(wàn)、遍

遍一一紅之廣，寫出了樹林紅得徹底

層林之密；

層林盡染層、染

染一一擬人手法，寫出了秋景紅色之深

漫一一寫出了江水的溢滿之狀；

漫江碧透漫、透

透一一寫出了湘江之水清澈見(jiàn)底的特征

給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，將千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐

百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)

后的熱烈場(chǎng)面呈現(xiàn)在讀者面前

①寫出鷹飛之矯健，準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔、迅猛有力的矯

鷹擊長(zhǎng)空擊

健身姿

繪出魚游之輕快，寫出了魚兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)

②魚翔淺底翔

得自由輕快，像在天空中飛翔一樣

上

萬(wàn)類霜天兄③有力地突出了萬(wàn)物蓬勃的生命力

競(jìng)自由

M分層提分

題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1.下列對(duì)詩(shī)句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.漫江碧透，百舸爭(zhēng)海爭(zhēng)流:爭(zhēng)相行駛。

B.問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主再浮沉浮:盛衰。

c.書生意氣,渾斥方?遒揮斥:指揮呵斥。

D.到中流凈水,浪遏飛舟擊水:游泳。

【答案】C【解析】“揮斥”，在句中的意思是“縱放、奔放”。

2.下列各句節(jié)奏劃分不正確的一句是（）

A.看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染

B.憶往昔/崢蝶/歲月稠

C.恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂

D.問(wèn)/蒼茫/大地,誰(shuí)/主沉浮

【答案】B【解析】“憶”是領(lǐng)起字,應(yīng)該為:憶/往昔/崢蝶/歲月/稠。

3.詞受格律的制約,與散文的句法有較大的差別，“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，如用散文

表述,其語(yǔ)序應(yīng)是（）

A.寒秋時(shí)節(jié),我獨(dú)自站在橘子洲頭,凝望著滾滾北去的湘江

B.我獨(dú)自站在寒秋之中,凝望著從橘子洲頭流過(guò)的滾滾北去的湘江

C.寒秋時(shí)節(jié),我獨(dú)自站在滾滾北去的湘江邊的橘子洲頭

D.我獨(dú)自站在寒秋之中，湘江滾滾北去，從橘子洲頭流過(guò)

【答案】A【解析】此句正常語(yǔ)序?yàn)椤昂铼?dú)立，橘子洲頭，湘江北去”。原句突出了“獨(dú)立”

二字,仿佛詩(shī)人突兀而立。而且,將“獨(dú)立”設(shè)在“寒秋”的大背景上,意境雄渾,使詩(shī)人形象更

加偉岸。

4.對(duì)下列詩(shī)句所使用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是（）

A.“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”中的“萬(wàn)戶侯”是比喻大軍閥、大官僚。

B.“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是借代的修辭手法。“激揚(yáng)文字”代評(píng)論國(guó)家大事、寫出激濁揚(yáng)清

的文章。

C.“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”運(yùn)用了反問(wèn)和擬人。

D.“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”“書生意氣，揮斥方遒”都為對(duì)偶。

【答案】B【解析】判定比喻的標(biāo)準(zhǔn)之一是本體和喻體不能是同類事物,A項(xiàng)“萬(wàn)戶侯”與“大

軍閥、大官僚”是同類事物,不能構(gòu)成比喻;C項(xiàng)不是反問(wèn)，而是疑問(wèn)，也不是擬人;D項(xiàng)“書生意

氣，揮斥方遒”不是對(duì)偶。

5.對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》中的語(yǔ)句解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.“層林盡染”是說(shuō)山上一層層的樹林全都經(jīng)霜變紅,像染過(guò)一樣。

B.“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”是說(shuō)萬(wàn)物都在深秋競(jìng)相自由地活動(dòng)。

C.“書生意氣，揮斥方遒”是說(shuō)，讀書人最講義氣，非常豪爽。揮灑自如，一點(diǎn)都不吝惜。

D.“到中流擊水,浪遏飛舟”，是說(shuō)當(dāng)年“我們”在江河水流中央游泳,激起的波浪,幾乎阻止了

飛快前進(jìn)的船。

【答案】C【解析】應(yīng)該是：同學(xué)們意氣奔放,正強(qiáng)勁有力。

6.下列對(duì)有關(guān)文化常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)漢字中船的名稱很多,如舟、舸、舶、腑、艇、昨艇、樓船、觸爐等?！棒础敝复蟠?，

在本詞中泛指船只。

B.“書生”泛指讀書人,古時(shí)候指封建社會(huì)的秀才,本詞中指注重書本知識(shí),不注重實(shí)踐,脫離實(shí)

際的知識(shí)分子。

C.《沁園春?長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無(wú)關(guān);

“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。

D.“中流”指江河水流中央。本詞中“到中流擊水”很容易讓人聯(lián)想到東晉祖逖“中流擊楫”

的典故,表現(xiàn)了改天換地的豪情。

【答案】B【解析】“指注重書本知識(shí)，不注重實(shí)踐，脫離實(shí)際的知識(shí)分子”錯(cuò)誤。“書生”

一詞指作者和其他同學(xué)這些當(dāng)時(shí)正在讀書求學(xué)的愛(ài)國(guó)青年。

7.下列對(duì)有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌在形式上以行為基本單位,分行的主要依據(jù)是節(jié)奏停頓,而不是內(nèi)容。

B.《沁園春?長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。

C.詞在風(fēng)格上有豪放和婉約兩派。毛主席的詞大多豪邁奔放,屬于豪放派。

D.古人按字?jǐn)?shù)把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào),但無(wú)論多少字，都分為上下兩闋。

【答案】D【解析】“都分為上下兩闋”表述錯(cuò)誤。詞一般都分兩段（叫作上下片或上下闋）,

極少有不分段或分兩闋（片）以上的。詞有單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊的分別。不分段稱為“單調(diào)”,

分段稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。

閱讀《沁園春?長(zhǎng)沙》，回答8、9題。

沁園春?長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，

魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?。?/p>

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢噪歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江

山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年

8.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詞的上闋中，詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明的意象組合，描繪出一幅色彩絢麗、活

潑美好的秋景圖,表現(xiàn)了作者昂揚(yáng)奮進(jìn)、喜悅歡快的心情。

B.詩(shī)人借助“同學(xué)少年”這一意象，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁的革

命氣概,表現(xiàn)了英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情。

C.“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”，“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被

壓迫，對(duì)照鮮明，形象突出。

D.詞人在“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”中用一個(gè)“競(jìng)”字，有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力,讓人感

受到詞人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷的贊美之情。

【答案】A【解析】詞人的心情是慷慨激昂的,是凝重的,帶有些許惆悵的。詩(shī)人越寫山河的

壯麗,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越認(rèn)識(shí)到革命的必要性和重要性。

9.“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”兩句中，哪兩個(gè)字用得好?請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)句的含意進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

答:______________________________________________________________________

【答案】“擊”和“翔”?！皳簟弊稚鷦?dòng)形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子，給人以力量感;

“翔”字準(zhǔn)確細(xì)膩地表現(xiàn)了魚在水中自由自在生活的情趣，給人以美的享受。

10.理解性默寫

1.在《沁園春?長(zhǎng)沙》中，面對(duì)大千世界，詞人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詞人雄心壯志的詞句是:

2.“0”兩句在《沁園春?長(zhǎng)沙》中起過(guò)渡作用，描寫詞人舊地

重游，引發(fā)了對(duì)往昔生活的回憶。

3.在《沁園春?長(zhǎng)沙》中表現(xiàn)同學(xué)少年評(píng)論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，蔑視反動(dòng)者

的詞句是：，，O

4.《沁園春?長(zhǎng)沙》中“,”用夸張手法寫出了劈波斬浪的氣魄。

5.《沁園春?長(zhǎng)沙》中用動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)生機(jī)勃勃的秋景的兩句是:,。

【答案】1.悵寥廓問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮

2.攜來(lái)百侶曾游憶往昔崢噪歲月稠

3.指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

4.到中流擊水浪遏飛舟

5.鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底

題組B能力提升練

一、語(yǔ)言運(yùn)用

閱讀下面的文字,完成1?3題。

英國(guó)哲學(xué)家羅素曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)至高無(wú)上的倫理品質(zhì)中的一些東西，現(xiàn)代世界極為需栗。”

一個(gè)真正的大國(guó)，需栗在思想理念上擁有影響這個(gè)世界的力量。在這方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（）了豐富的思想資源。當(dāng)今年夏天北半球的持續(xù)高溫引發(fā)全球變暖的熱議，①

；當(dāng)網(wǎng)絡(luò)世界不斷爆出安全漏洞，不妨回到''己所不欲，勿施于人”的黃

金法則；當(dāng)一些地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)陰霾揮之不去，"百姓昭明，協(xié)和萬(wàn)邦”的世界想象應(yīng)該激起更多共

鳴。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來(lái)、展示出來(lái)，不僅能

夠②,而且能讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同世界各國(guó)優(yōu)秀文化一道造福人

類。

提升中華文化影響力，既要宣介優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，（）傳播優(yōu)秀當(dāng)代文化，展示當(dāng)代中國(guó)

的發(fā)展進(jìn)步、當(dāng)代中國(guó)人的精彩生活。在中國(guó)960多萬(wàn)平方千米的土地上，14億人民為著美好

生活而奮斗，這正是講好中國(guó)故事最深厚的土壤、最豐富的素材。

絲綢之路上，聲聲駝鈴（）中西文化交融；鄭和下西洋，滾滾波濤傳遞講和通好、觀風(fēng)

問(wèn)俗的聲音。自古以來(lái)，中國(guó)人走向世界的腳步里不僅犯錄著中國(guó)故事，更書寫在典籍里。從

1981年中國(guó)第一份全國(guó)性英文日?qǐng)?bào)創(chuàng)刊，到如今媒體紛紛“出?！薄⒅v述（）的中國(guó)故事，

中國(guó)對(duì)外傳播不斷開啟著新的篇章。以過(guò)往為序章，以使命喚擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)外宣工作在推陳出新中

別開生面，我們就能③,讓中國(guó)聲音傳得更遠(yuǎn)。

1.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.提供更要推動(dòng)別有風(fēng)味

B.提供也要見(jiàn)證原汁原味

C.產(chǎn)生也要推動(dòng)原汁原味

D.產(chǎn)生更要見(jiàn)證別有風(fēng)味

【答案】B

【解析】"提供”是供給（意見(jiàn)、資料、物資、條件等）?！爱a(chǎn)生”是由已有事物中生出新的事物；出現(xiàn)。語(yǔ)

境是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化供給了豐富的思想資源，故選“提供”?！案笔歉右?，“也要”是同樣要。語(yǔ)

境是既要宣介優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同樣要傳播優(yōu)秀當(dāng)代文化,故選“也要”?！巴苿?dòng)”是使事物前進(jìn);使工作展開。

“見(jiàn)證”是當(dāng)場(chǎng)目睹可以做證。語(yǔ)境是聲聲駝鈴可以為中西文化交融做證，故選“見(jiàn)證”?！皠e有風(fēng)味”是

另有一種趣味或特色?！霸丁北扔魇挛锉緛?lái)的、沒(méi)有受到外來(lái)影響的風(fēng)格、特性等。語(yǔ)境是形容中

國(guó)故事，是中國(guó)本土的故事，故選“原汁原味”。

2.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.自古以來(lái)，中國(guó)人走向世界的腳步里不僅記錄著中國(guó)故事，中國(guó)故事更書寫在典籍里。

B.自古以來(lái),典籍里書寫著中國(guó)故事，中國(guó)人走向世界的腳步里更記錄著中國(guó)故事。

C.自古以來(lái)，中國(guó)故事不僅書寫在典籍里，更記錄在中國(guó)人走向世界的腳步里。

D.自古以來(lái)，中國(guó)故事不僅記錄在中國(guó)人走向世界的腳步里，更書寫在典籍里。

【答案】C

【解析】原句的語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)和主語(yǔ)不當(dāng),根據(jù)后文“從1981年中國(guó)第一份全國(guó)性英文日?qǐng)?bào)創(chuàng)刊,到如今

媒體紛紛'出海'、講述原汁原味的中國(guó)故事,中國(guó)對(duì)外傳播不斷開啟著新的篇章”，可以得知，語(yǔ)段是從自

古以來(lái)談到今天,談的對(duì)象是中國(guó)故事，所以句子的主語(yǔ)應(yīng)是中國(guó)故事,而不是“中國(guó)人走向世界的腳步”，

排除A、B兩項(xiàng)。接著按照邏輯和語(yǔ)段內(nèi)容可以得知，中國(guó)故事應(yīng)先書寫在典籍里，后記錄在中國(guó)人走向世界

的腳步里,排除D項(xiàng)。

3.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不

超過(guò)20字。

【答案】①人們可以重溫道法自然、天人合一的思想②提升中華文化影響力③把中國(guó)故事講得更好

【解析】前文提到“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了豐富的思想資源”，接著以“當(dāng)……”的形式舉例說(shuō)明，并點(diǎn)

明正確做法，所以第①處應(yīng)寫出“當(dāng)今年夏天北半球的持續(xù)高溫引發(fā)全球變暖的熱議”應(yīng)如何做，要寫出中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)提供的思想資源，可以填:人們可以重溫道法自然、天人合一的思想。第②處填寫“把中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來(lái)、展示出來(lái)”的好處，可從文化自身的角度填寫，

可以填:提升中華文化影響力。第③處應(yīng)寫出如何“讓中國(guó)聲音傳得更遠(yuǎn)”，結(jié)合前面的外宣工作推陳出新,

再結(jié)合語(yǔ)段講述中國(guó)故事的內(nèi)容，可以填:把中國(guó)故事講得更好。

4.下面是一篇尋物啟事的內(nèi)容,有五處不恰當(dāng)?shù)牡胤?請(qǐng)指出并改正。

尋物啟事

今天上午9點(diǎn)左右，敝人不幸在籃球場(chǎng)遺失鑰匙一串，拾到者務(wù)必火速交給高三⑶班李國(guó)

華，必有重謝。

(1)__________________________

⑵____________________________

⑶____________________________

(4)__________________________

(5)__________________________

【答案】⑴"敝”改為“本”；⑵“不幸”改為“不慎”；⑶“務(wù)必”改為“請(qǐng)”；(4)“火速”改為“及

時(shí)”；(5)“必有重謝”改為“定有酬謝”。

二、閱讀鑒賞

閱讀下面這首詞，完成5、6題。

憶秦娥?婁山關(guān)

毛澤東

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從

頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

1935年2月

憶秦娥

李白

簫聲咽。秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月。年年柳色，浦橋傷別。樂(lè)游原上清秋節(jié)。咸陽(yáng)古

道音塵絕。音塵絕。西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

5.下列對(duì)《憶秦娥?婁山關(guān)》的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()

A.“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月”描繪了清晨時(shí)分西風(fēng)凜冽、雁聲穿空、霜華鋪地、殘?jiān)略谔斓?/p>

景象。渲染了緊張、激烈、悲壯的氛圍。

B.上闋作者通過(guò)聽覺(jué)、視覺(jué)勾勒出一幅凄清的清晨畫面,其用詞造境,呈現(xiàn)出一種暗淡冰冷的色

調(diào)。

C.“馬蹄聲碎”中“碎”的意思是“碎雜”，生動(dòng)地刻畫出急行軍時(shí)的景象；“喇叭聲咽”中“咽”

的意思是發(fā)不出聲,寫出了當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件的惡劣。

D.“漫道”的意思是莫道，“真如鐵”的意思是真的像鐵一樣堅(jiān)固，表現(xiàn)紅軍蔑視困難、不畏強(qiáng)

敵的雄心。

【答案】C【解析】“咽”的意思是低沉，渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的悲壯。

6.兩首詞都通過(guò)景物描寫渲染氣氛,所渲染的氣氛是否相同?請(qǐng)加以概括說(shuō)明。

答:______________________________________________________________________

【答案】不相同。毛澤東的詞渲染了一種緊張、激烈、悲壯的戰(zhàn)斗氣氛;李白的詞渲染了一種

凄涼、冷落、傷感的氣氛。

【解析】抓住能體現(xiàn)氣氛的意象分析即可。如“馬蹄聲碎”“喇叭聲咽”等渲染了緊張、壯烈

的氣氛，“滿橋傷別”“西風(fēng)殘照”等營(yíng)造了悲涼、傷感的氣氛。

（三）閱讀下面的詩(shī)歌,完成7?10題。

復(fù)活的土地

艾青

腐朽的日子

早已沉到河底，

讓流水沖洗得

快要不留痕跡了；

河岸上

春天的腳步所經(jīng)過(guò)的地方，

到處是繁花與茂草；

而從那邊的叢林里

也傳出了

忠心于季節(jié)的百鳥之

高亢的歌唱。

播種者呵

是應(yīng)該播種的時(shí)候了，

為了我們肯辛勤地勞作

大地將孕育

金色的顆粒。

就在此刻，

你——悲哀的詩(shī)人呀，

也應(yīng)該拂去往日的憂郁，

讓希望蘇醒在你自己的

久久負(fù)傷著的心里：

因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，

在明朗的天空下

已復(fù)活了！

——苦難也已成為記憶，

在它溫?zé)岬男靥爬?/p>

重新漩流著的

將是戰(zhàn)斗者的血液。

1937年7月6日滬杭路上

7.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.”腐朽的日子/早已沉到河底”，作品開篇語(yǔ)出驚人，腐朽的生活即將結(jié)束,表達(dá)了對(duì)民族

美好的未來(lái)充滿信心。

B.“春天的腳步所經(jīng)過(guò)的地方，/到處是繁花與茂草”，通過(guò)寫河岸上欣欣向榮的春景，表達(dá)

對(duì)民族覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度。

C.“播種者呵/是應(yīng)該播種的時(shí)候了”，詩(shī)人呼吁播種者及時(shí)播種,就是呼吁人民大眾為了民

族的復(fù)興而奮起抗?fàn)帯?/p>

D.“在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液”，寫出了詩(shī)人為了民族的奮起不

惜獻(xiàn)出自己生命的決心。

【答案】D

【解析】D項(xiàng)，“獻(xiàn)出自己生命”錯(cuò),這里表現(xiàn)的是“戰(zhàn)斗者”因土地的復(fù)活而產(chǎn)生的情感激蕩、熱血沸騰的

高昂情緒。

8.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.整首詩(shī)的語(yǔ)言是素凈的、莊重的，雖然沒(méi)有用到形容詞，但卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到震撼心

魄的藝術(shù)魅力。

B.“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆?！?，運(yùn)用比喻的手法，暗示大地即將復(fù)

活，照應(yīng)標(biāo)題。

C.第二節(jié)運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法,生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人看到春天到來(lái)大地充滿生機(jī)時(shí)的

激動(dòng)與喜悅。

D.“就在此刻"你一一悲哀的詩(shī)人呀”，通過(guò)聲音的延長(zhǎng)，節(jié)奏的變化，情感得到釋放，增強(qiáng)

了抒情效果。

【答案】A

【解析】A項(xiàng)，“雖然沒(méi)有用到形容詞”錯(cuò)，本詩(shī)雖不像一般的詩(shī)歌那樣大量運(yùn)用形容詞以描述景物、抒發(fā)情

感，但也運(yùn)用到“高亢”“辛勤”“明朗”“溫?zé)帷钡壬倭啃稳菰~。

9.如何理解“你一一悲哀的詩(shī)人呀，/也應(yīng)該拂去往日的憂郁”兩句詩(shī)的含意？

答:____________________________________________________________

【答案】①水深火熱的生活即將結(jié)束，詩(shī)人勉勵(lì)自己拂去往日的憂郁;②“悲哀的詩(shī)人”就是指作者自己，作

者讓希望在自己久久負(fù)傷的心里蘇醒,也就是暗示光明即將到來(lái);③詩(shī)人也是民眾的一部分,詩(shī)人所體現(xiàn)的

情感,就是民族的情感,所以也可以理解為借勉勵(lì)自己來(lái)勉勵(lì)人民大眾。

【解析】“悲哀的詩(shī)人”顯然指作者自己,從文中來(lái)看,寫腐朽的日子快要不留痕跡了，叢林傳來(lái)百鳥的歌唱，

體現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象,因此詩(shī)人勉勵(lì)自己也要從憂郁中振作起來(lái),看到世界將迎來(lái)光明的一面；同時(shí)

也是勉勵(lì)所有人，苦難已成過(guò)去,人們?cè)凇皬?fù)活”的大地上滿懷希望。

10.法國(guó)散文家蒙田把預(yù)兆或預(yù)言稱為“內(nèi)心騷動(dòng)的影像”和“神圣的靈感”，艾青也說(shuō)“預(yù)

言是‘照亮靈魂的火花’”。有人說(shuō)艾青就是一個(gè)偉大的“預(yù)言家”。本詩(shī)以“復(fù)活的土地”

為題,有何妙處?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

答:___________________________________________________________________

【答案】①“土地”貫串全詩(shī)，從眼前所見(jiàn)的大地想到播種者、詩(shī)人和戰(zhàn)斗者,使詩(shī)歌渾然一體;②“復(fù)活的”

指看到春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,充滿生機(jī)之時(shí),詩(shī)人發(fā)現(xiàn)了別人還沒(méi)有看見(jiàn)的新事物,聯(lián)想到了苦難即將過(guò)去，

發(fā)現(xiàn)了曙光似的預(yù)兆;③多年郁積在胸中的傷痛、憂患和期待，使詩(shī)人全身心體驗(yàn)到了歷史的風(fēng)云變幻;④

“復(fù)活的土地”采用了象征的手法，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家、對(duì)革命、對(duì)人民美好前景的向往，對(duì)中華民族的覺(jué)

醒充滿信心;⑤“復(fù)活的土地”中的“地”與整首詩(shī)的韻腳更和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

【解析】“復(fù)活的土地”把土地?cái)M人化,從詩(shī)歌本身來(lái)看,描寫了春天百鳥歌唱,人們播種的生機(jī)勃勃的景象，

這使詩(shī)人感到“一一苦難也已成為記憶”，世界將迎來(lái)嶄新的光明，因此鼓舞人們要為光明而“戰(zhàn)斗”。結(jié)

合時(shí)代背景是1937年7月6日，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表達(dá)了人民反抗侵略者的信心。

題組C培優(yōu)拔尖練

一語(yǔ)言文字運(yùn)用

（2022年新高考1卷）語(yǔ)言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成1-3題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防

和航天事業(yè)有了?

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)

彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是②的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資

料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)

射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪

一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、簡(jiǎn)、艇”，但每一步都失敗過(guò)。

失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工

程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插

錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱

苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道,奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我

們上課，當(dāng)問(wèn)題——解決的時(shí)候，成功就在我們前面。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

【答案】不解之緣秘而不宣（或守口如瓶，秘而不露）屢見(jiàn)不鮮（或司空見(jiàn)慣）

【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ)的能力。這里考查在語(yǔ)句中正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，成語(yǔ)運(yùn)用一般

可以從語(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題，還可以從詞義角度，用提及語(yǔ)素與詞義輕重。解題還可以

從用法角度用適用對(duì)象與感情色彩解題，另外還要看搭配對(duì)象語(yǔ)法功能使用對(duì)象等。這里主要采用根據(jù)上

下語(yǔ)言環(huán)境來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。第1處填不解之緣，體現(xiàn)科學(xué)家與航天事業(yè)密不可分的關(guān)系。第2處用秘

而不宣，來(lái)描述在歐美國(guó)家潛地導(dǎo)彈技術(shù)的秘密性和獨(dú)占性。第3處填司空見(jiàn)慣或?qū)乙?jiàn)不鮮，突出在航天

研發(fā)過(guò)程中失敗是常見(jiàn)的，來(lái)反面突出科學(xué)家從不懼失敗的頑強(qiáng)精神。

2.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改

變?cè)狻?/p>

【答案】

整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了巨浪一號(hào)的研制攻關(guān)：第一步在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射導(dǎo)彈，第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)

射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。

【解析】本題屬于長(zhǎng)句變短句的表達(dá)能力考