北京市豐臺區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末練習(xí)歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1北京市豐臺區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末練習(xí)歷史試題一、選擇題。本部分共15題，每題3分，共45分。在每題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。1.在對河南安陽殷墟文化時期鐵三路制骨作坊遺址的發(fā)掘中，出土動物骨骼約36噸，主要為骨原料，包括肢骨、下頜骨、角和牙齒等，其中肢骨來源多為家養(yǎng)動物。此外，還發(fā)現(xiàn)了骨笄（簪）、骨鏃（箭頭）和骨鏟等成品。此考古發(fā)現(xiàn)有助于研究當時（）①手工業(yè)生產(chǎn)情況②畜牧業(yè)經(jīng)濟發(fā)展③工商食官的制度④動物資源的利用A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④【答案】D【解析】本題是組合選擇題。時空是商朝時期（中國）。材料“骨笄（簪）、骨鏃（箭頭）和骨鏟等成品。”反映了商代手工業(yè)生產(chǎn)情況，①正確；材料“出土動物骨骼約36噸，主要為骨原料，包括肢骨、下頜骨、角和牙齒等，其中肢骨來源多為家養(yǎng)動物。”反映了商代畜牧業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和動物資源利用，②④正確，①②④正確，選D項；材料沒有體現(xiàn)到工商食官的制度，③錯誤，排除A、B、C項。故選D項。2.尚書一職源于戰(zhàn)國，其在漢武帝以前是九卿的屬官，職掌皇帝的筆札，地位很低。武帝、成帝時擴充尚書人數(shù)，武帝設(shè)四人，成帝又增加一人，分別主“丞相御史事、刺史二千石事、人庶上書事、外國四夷事、斷獄事。”對此理解正確的是，漢朝（）A.中央機構(gòu)決策權(quán)力發(fā)生轉(zhuǎn)移 B.中央集權(quán)得到加強C.尚書成為中央最重要的職官 D.丞相權(quán)力得以強化【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：漢朝（中國）。根據(jù)材料“武帝、成帝時擴充尚書人數(shù)”可知，這是漢朝實行的中外朝制度，有利于加強皇權(quán)，A項正確；中央集權(quán)主要是中央和地方的矛盾，材料體現(xiàn)的是君主專制，排除B項；“最重要”說法絕對，排除C項；中外朝制是削弱丞相權(quán)力，排除D項。故選A項。3.潑寒胡戲原是一種西域的風(fēng)俗性樂舞。在寒冬季節(jié)，表演者面戴獸具赤膊結(jié)隊而舞，互相潑水投泥，以求驅(qū)鬼祈福。武則天時傳入中原地區(qū)，后逐漸成為群眾性的游樂活動。政治家張說上疏唐玄宗，奏請禁演潑寒胡戲，“乞寒潑胡，未聞典故，裸體跳足，汩泥揮水，盛德何觀焉?”玄宗納其言，潑寒胡戲逐漸絕跡，但其藝術(shù)元素被唐人吸收與融合，形成新的舞蹈和樂曲。據(jù)此可知唐朝（）①民族政策逐漸趨向于保守②社會習(xí)俗具有排他性③藝術(shù)具有兼收并蓄的特征④維護傳統(tǒng)的倫理道德A.①② B.③④ C.②④ D.①③【答案】B【解析】本題是組合選擇題。時空是唐朝（中國）。根據(jù)所學(xué)知識可知，唐朝民族政策采取開明開放，①錯誤；材料主要說明西域的風(fēng)俗傳入中原并被吸收和融合，故社會習(xí)俗具有排他性說法錯誤，②錯誤；根據(jù)材料“其藝術(shù)元素被唐人吸收與融合，形成新的舞蹈和樂曲”，可得出藝術(shù)具有兼收并蓄的特征，③正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，吸收少數(shù)民族的文化藝術(shù)，發(fā)展中華文化，最終目的還是為了維護本民族傳統(tǒng)的倫理道德，④正確。故選B項。4.明初鹽場制鹽，設(shè)立“團煎之法”，實行集中管理，使灶戶產(chǎn)鹽盡歸官收，“其不在團煎并貯于私室者即作私鹽”，視為違法。明孝宗年間，灶丁逃移、鹽課缺額問題日益嚴重。政府進行鹽業(yè)改革，鹽場丁鹽折銀輸納，每戶不再交鹽，自煎自賣。對以上理解正確的是（）①鹽業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式發(fā)生變革②戶籍管理制度日趨嚴格③利于提高鹽戶的生產(chǎn)積極性④自由雇傭勞動日趨成熟A.①③ B.②④ C.①④ D.②③【答案】A【解析】本題是組合選擇題。時空是明朝中國。明初實行“團煎之法”，使灶戶產(chǎn)鹽盡歸官收，后政府進行鹽業(yè)改革，鹽場丁鹽折銀輸納，每戶不再交鹽，自煎自賣。反映鹽業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式發(fā)生變革，①正確。材料反映鹽業(yè)管理，而非戶籍管理，②錯誤。改革后，灶戶不再交鹽，自煎自賣，讓灶戶可以從鹽的生產(chǎn)和銷售中獲利，利于提高生產(chǎn)積極性

，③正確。灶戶在政府的嚴格控制下從事鹽的生產(chǎn)，并非受雇傭的自由勞動力，④錯誤。A項正確；排除B、C、D項。故選A項。5.梁啟超曾說：“律者，永久不變之根本法也；例者，隨時變通之細目法也?！薄洞笄迓衫纷郧∥迥暾叫蕹珊?，律文便未再作實質(zhì)性修正，僅有零星改動；條例則由統(tǒng)治者根據(jù)當時社會情形臨時增修，從乾隆元年至同治九年，基本遵循三年一修的原則。據(jù)此可知（）①清朝開創(chuàng)了律例合編體例②律文具有概括性與普遍性的特點③條例來源于司法實踐的積累④清朝完全繼承了唐律的具體內(nèi)容A.①③ B.②④ C.①④ D.②③【答案】D【解析】本題是組合選擇題。時空是清朝（中國）。根據(jù)材料“律者，永久不變之根本法也”、“律文便未再作實質(zhì)性修正，僅有零星改動”可知，律文具有概括性與普遍性的特點，②正確，根據(jù)材料“條例則由統(tǒng)治者根據(jù)當時社會情形臨時增修”及所學(xué)可知，條例來源于司法實踐的積累，③正確，D項正確；根據(jù)所學(xué)可知，明朝開創(chuàng)了律例合編的體例，①錯誤，清朝并未完全繼承了唐律的具體內(nèi)容，④錯誤，排除ABC項。故選D項。6.大生紗廠是由清末狀元、企業(yè)家張謇于1895年在南通創(chuàng)建的私營棉紡織企業(yè)。2022年，205卷大生紗廠創(chuàng)辦初期的檔案（1896－1907）成功入選《世界記憶亞太地區(qū)名錄》，其中最為珍貴的部分主要包括：紗廠以股份制方式運行的文獻；建造廠房、引入英國紡紗機器、購買日本物料等文獻；經(jīng)營上海至南通之間航運線路、南通天生港自開商埠等文獻；捐資通州女子師范學(xué)校、震旦學(xué)院等教育機構(gòu)和南通新育嬰堂等慈善機構(gòu)的文獻。對其理解正確的是（）①表明中國建立了完善的近代社會救濟體系②為研究南通近代社會發(fā)展提供了全面證據(jù)③彰顯了實踐創(chuàng)新與社會責(zé)任并重的企業(yè)家精神④見證了中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型的歷程A.①② B.②④ C.①③ D.③④【答案】D【解析】本題是組合選擇題。時空是近代（中國）。材料顯示，張謇不僅創(chuàng)辦新式工廠，而且還修建大量學(xué)校，結(jié)合當時當時的時代背景，甲午戰(zhàn)后，民族危機嚴重，實業(yè)救國思潮興起，這體現(xiàn)出張謇實踐創(chuàng)新與社會責(zé)任并重的企業(yè)家精神，③正確；張謇創(chuàng)辦的近代企業(yè)有利于推動民族資本主義的發(fā)展，推動中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型，④正確，故選D項；材料雖提到張謇創(chuàng)立“南通新育嬰堂等慈善機構(gòu)”，但不能說明中國建立了完善的近代社會救濟體現(xiàn)，①錯誤，排除A、C項；題干材料僅僅涉及經(jīng)濟、教育，“全面證據(jù)”說法絕對，②錯誤，排除B項。故選D項。7.義和團運動期間，一位團民私自替政府擬定了一份對外“和約”用以表達他對之前清政府簽訂不平等條約、出讓國家利益的不滿。其“和約”部分內(nèi)容如下。以上條款涉及的歷史事件有（）八、日本將臺灣交還中國九、德國將膠州交還中國十、俄羅斯將大連灣交還中國十二、中國仍有管理高麗、安南之權(quán)二十二、各國運來中國貨物合應(yīng)加倍收稅二十五、凡貨物運往外國者，亦須加倍收稅A.鴉片戰(zhàn)爭中法戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭瓜分狂潮B.鴉片戰(zhàn)爭太平天國運動中法戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭C.第二次鴉片戰(zhàn)爭中法戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭瓜分狂潮D.第二次鴉片戰(zhàn)爭太平天國運動中法戰(zhàn)爭瓜分狂潮【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：晚清（中國）。根據(jù)材料“各國運來中國貨物合應(yīng)加倍收稅”“凡貨物運往外國者，亦須加倍收稅”所學(xué)知識可知，鴉片戰(zhàn)爭后中國關(guān)稅自主權(quán)丟失；根據(jù)材料“中國仍有管理高麗、安南之權(quán)”結(jié)合所學(xué)知識可知，中法戰(zhàn)爭后，中國被迫承認法國吞并安南地區(qū)；根據(jù)材料“日本將臺灣交還中國”結(jié)合所學(xué)知識可知，甲午中日戰(zhàn)爭后，簽訂《馬關(guān)條約》割臺灣給日本；根據(jù)材料“德國將膠州交還中國”“俄羅斯將大連灣交還中國”結(jié)合所學(xué)知識可知，甲午中日戰(zhàn)爭后掀起列強瓜分中國的狂潮。故涉及的歷史事件有，鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、瓜分狂潮；A項正確；太平天國運動與材料無關(guān)，排除B項；第二次鴉片戰(zhàn)爭與材料無關(guān)，排除C項；第二次鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動均不符合題意，排除D項。故選A項。8.某校研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)生圍繞20世紀20年代的中國開展主題學(xué)習(xí)，研討制定了學(xué)習(xí)的主題。下列符合該小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）①較量：民主聯(lián)合政府的可行性②落幕：北洋政府統(tǒng)治結(jié)束③轉(zhuǎn)折：從城市轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村的探索④機遇：躋身世界大國之列A.①② B.①③ C.②③ D.③④【答案】C【解析】本題為組合類單項選擇題。時空范圍為20世紀20年代（中國）。1924年至1927年國民大革命基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，②正確；國民大革命之后，逐漸開辟了一條農(nóng)村包圍城市的革命道路，因此符合學(xué)習(xí)主題，③正確；C項正確；組建民主聯(lián)合政府是在抗戰(zhàn)勝利后，與材料時間不符，①錯誤，排除A、B項；新中國成立后，中國國際地位提升，躋身世界大國之列，④與材料時間不符，排除D項。故選C項。9.下圖為發(fā)給山東夏津縣農(nóng)民盧金錫的土地房產(chǎn)所有證明，上有“華北區(qū)土地房產(chǎn)所有證”“依據(jù)中國土地法大綱之規(guī)定”“私有產(chǎn)業(yè)有耕種、居住、典賣、轉(zhuǎn)讓、贈與等完全自由，任何人不得侵犯”“中華民國三十八年六月”等字樣。這一證明可用于研究（）A.中華蘇維埃共和國的成立B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固C.解放戰(zhàn)爭取得勝利的原因D.土地私有制度廢除的影響【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時空是1949年的中國。根據(jù)材料“華北區(qū)土地房產(chǎn)所有證”“依據(jù)中國土地法大綱之規(guī)定”“私有產(chǎn)業(yè)有耕種、居住、典賣、轉(zhuǎn)讓、贈與等完全自由，任何人不得侵犯”“中華民國三十八年六月”及所學(xué)可知，題干描述的是1949年在解放區(qū)依據(jù)《中國土地法大綱》給農(nóng)民分配房產(chǎn)的歷史信息，這有利于調(diào)動農(nóng)民積極參與革命斗爭的熱情，可以用于研究解放戰(zhàn)爭勝利的原因，C項正確； 中華蘇維埃共和國（1931年11月7日至1937年9月6日），簡稱蘇區(qū)，是土地革命戰(zhàn)爭時期，由人獨立領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建的第一個國家政體，排除A項； 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成于抗日戰(zhàn)爭時期，排除B項；1950年頒布的《中華人民共和國土地改革法》徹底廢除了土地私有制度，不符合題意，排除D項。故選C項。10.自1985年開始，全國總工會開展全國五一勞動獎評選表彰活動。80年代，主要面向企業(yè)、農(nóng)業(yè)、科研、文教、衛(wèi)生、體育等事業(yè)中做出重大貢獻的人員；90年代，將非公有制經(jīng)濟從業(yè)人員納入評選范圍；2022年，增加網(wǎng)約車司機、外賣配送員等一批新就業(yè)形態(tài)勞動者。材料反映出（）①經(jīng)濟體制改革的逐步深化②弘揚勞動最光榮的價值取向③科教興國戰(zhàn)略的順利實施④競爭意識深入社會各行各業(yè)A.①② B.②③ C.①③ D.②④【答案】A【解析】本題是組合選擇題。時空是20世紀80年代以來的中國。根據(jù)材料“80年代，主要面向企業(yè)、農(nóng)業(yè)、科研、文教、衛(wèi)生、體育等事業(yè)中做出重大貢獻的人員；90年代，將非公有制經(jīng)濟從業(yè)人員納入評選范圍；2022年，增加網(wǎng)約車司機、外賣配送員等一批新就業(yè)形態(tài)勞動者。”及所學(xué)可知，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深化，我國明確了堅持公有制的主體地位，同時鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展的要求。逐漸形成了社會主義市場經(jīng)濟體制，①項正確；全國五一勞動獎評選表彰活動體現(xiàn)了弘揚勞動最光榮的價值取向，②項正確；“科教興國”是指全面落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，不符合題意，③項錯誤；材料體現(xiàn)不出競爭意識深入社會各行各業(yè)的相關(guān)信息，④項錯誤。綜上所述，①②符合題意，A項正確；排除BCD項。故選A項。11.下表為人類早期各區(qū)域文明的部分成就，從中可以得出（）古代埃及古代西亞古代印度古代希臘古代美洲金字塔象形文字《漢謨拉比法典》楔形文字佛教1到9的數(shù)字城邦民主政治帕特農(nóng)神廟20進位浮動園地A.城邦國家形成，各國文字出現(xiàn)B.早期各區(qū)域文明同時產(chǎn)生C.文化多樣，折射人類社會生活D.各地區(qū)封建君主制度建立【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：古代（世界）。根據(jù)表格信息顯示，古代各地區(qū)文明具有多元性特點，C項正確；城邦國際主要出現(xiàn)在希臘地區(qū)，且文字出現(xiàn)與城邦國家形成無關(guān)，排除A項；早期各區(qū)域文明產(chǎn)生時間是不同的，且提高沒有說明各地區(qū)文明產(chǎn)生的時間，排除B項；表格中顯示古代希臘城邦是民主政治，所以不能說各地區(qū)都建立了封建君主專制制度，排除D項。故選C項。12.文學(xué)作品的創(chuàng)作往往具有時代性。下列為莎士比亞（1564-1616）晚期部分作品的主要內(nèi)容或經(jīng)典語句，從中反映的時代特點有（）主要內(nèi)容（經(jīng)典語句）出處李爾王說道：“人若愿意的話，任何時候都可以開始；人若不愿意的話，就永遠都可以停止?！薄独顮柾酢犯桧為_明君主亨利五世，他能戰(zhàn)勝外敵，擴張領(lǐng)土，能公正守法，嚴明紀律，治下的國家統(tǒng)一安定《亨利五世》樂善好施的雅典貴族泰門屢次被朋友騙取錢財，以致傾家蕩產(chǎn)。他憤慨地說：“金子！寶貴的金子……這東西可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤變成尊貴，懦夫變成勇士。”《雅典的泰門》①人文主義的傳播②建構(gòu)科學(xué)理性王國③商品經(jīng)濟的發(fā)展④民族國家逐步形成A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】本題是組合選擇題。時空是：16世紀末至17世紀初（歐洲）。根據(jù)所學(xué)知識可知，莎士比亞是文藝復(fù)興代表人物，①正確；啟蒙運動的核心是理性，②錯誤；根據(jù)材料“金子！寶貴的金子……這東西可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤變成尊貴，懦夫變成勇士”得出，由于商品經(jīng)濟的發(fā)展，使得人們的金錢觀發(fā)生改變，③正確；根據(jù)材料“開明君主亨利五世，他能戰(zhàn)勝外敵，擴張領(lǐng)土，能公正守法，嚴明紀律，治下的國家統(tǒng)一安定”得出，專制王權(quán)擴張得到強化，民族國家逐步形成，④正確。①③④C項正確；②錯誤，排除ABD項。故選C項。13.下列選項中史實與結(jié)論相符合的是（）選項史實結(jié)論A16世紀中后期，西班牙開通了菲律賓馬尼拉和墨西哥阿卡普爾科之間的貿(mào)易，貨物主要以中國的生絲和絲綢為主世界貿(mào)易中心從歐洲轉(zhuǎn)移到亞洲B17世紀中后期，英國財富每年增長200萬英鎊。其中，東印度公司貢獻60萬英鎊，接近1/3英國東印度公司促進本國經(jīng)濟發(fā)展C獨立戰(zhàn)爭后，美國政府為出色掌握“美式英語”的移民提供更多稅收優(yōu)惠、就業(yè)保障、生活便利，使英語成為將美國人“連在一起的工具”美式英語促進美利堅民族形成D19世紀80年代，德國初步建立了社會保險制度，涉及疾病、工傷和養(yǎng)老等方面德國早于其他國家建立濟貧制度A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)題干時間信息可知準確時空是17世紀后期。依據(jù)材料“17世紀中后期，英國財富每年增長200萬英鎊。其中，東印度公司貢獻60萬英鎊，接近1/3”并結(jié)合所學(xué)知識可知，英國東印度公司每年貢獻的財富促進了英國經(jīng)濟的發(fā)展，B項正確；新航路開辟后，世界貿(mào)易中心是在大西洋沿岸，排除A項；依據(jù)材料“獨立戰(zhàn)爭后，美國政府為出色掌握‘美式英語’的移民提供更多稅收優(yōu)惠、就業(yè)保障、生活便利，使英語成為將美國人‘連在一起的工具’”并結(jié)合所學(xué)知識可知，是美利堅民族促進了美式英語的產(chǎn)生，說法錯誤，排除C項；依據(jù)材料“德國早于其他國家建立濟貧制度”，沒有對比，無法得出德國早于其他國家，排除D項。故選B項。

14.1750年至1850年，歐洲小麥畝產(chǎn)量大幅提升，逐漸取代了其他谷物的地位，引起了真正的“食物革命”。白面包不再是富人的專利和地位的象征，也不再是窮人奢望的食品。所有這一切促使歐洲人對食物原料的開發(fā)與利用趨于世界化。歐洲“食物革命”的出現(xiàn)（）①源于農(nóng)業(yè)機械的發(fā)明使用②體現(xiàn)歐洲飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生變化③消除了窮人和富人的區(qū)別④加強了世界的飲食文化交流A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④【答案】D【解析】本題是組合選擇題。時空是1750—1850年（歐洲）。根據(jù)所學(xué)知識可知，19世紀工業(yè)革命開展，農(nóng)業(yè)機械化推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高，①正確；“歐洲小麥畝產(chǎn)量大幅提升，逐漸取代了其他谷物的地位”得出，小麥成為歐洲主要食物，體現(xiàn)歐洲飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，②正確；消除了窮人和富人的區(qū)別，說法有誤，③錯誤；根據(jù)材料“促使歐洲人對食物原料的開發(fā)與利用趨于世界化”得出，加強了世界的飲食文化交流，④正確。綜上所述，①②④符合題意，D項正確；排除ABC項。故選D項。15.美國學(xué)者比爾德認為，歷史有三種形態(tài)，第一種是“作為過往實際的歷史”，即原生態(tài)的歷史；第二種是“作為記錄的歷史”，即史學(xué)家研究的對象；第三種是“作為思想的歷史”，即歷史研究的產(chǎn)物。史學(xué)家研究歷史需要以為中介來構(gòu)建，并盡可能接近。橫線處應(yīng)依次填寫的是（）A.第一種第二種第三種 B.第二種第三種第一種C.第三種第一種第二種 D.第三種第二種第一種【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。根據(jù)材料時間信息可知準確時空是：現(xiàn)代（美國）。本題考查史學(xué)研究，根據(jù)材料可知歷史的三種形態(tài)的含義，根據(jù)史學(xué)研究方法得出，要接近原生態(tài)的歷史，必須要以歷史研究的產(chǎn)物來構(gòu)建研究對象。故史學(xué)家研究歷史需要以“作為思想的歷史”為中介來構(gòu)建“作為記錄的歷史”，并盡可能接近“作為過往實際的歷史”，B項正確；排除ACD項。故選B項。16.官學(xué)與私學(xué)材料一西周官學(xué)分為國學(xué)和鄉(xiāng)學(xué)。國學(xué)設(shè)在周天子所在的王城和各諸侯國的國都，分小學(xué)與大學(xué)兩級。小學(xué)在城內(nèi)宮廷中，大學(xué)在南郊。高級貴族子弟入學(xué)較早，中低級貴族子弟入學(xué)較遲。鄉(xiāng)學(xué)是地方學(xué)校的總稱，又分為庠、序、校、塾等。國學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括德、行、藝、儀四個方面，基本為禮儀、樂舞、射箭、駕車、書法、計算等六藝教育。西周的教育制度是政教不分、官師合一的。教師都由官吏兼任，官即是師，師即是官。師者必為官或退仕。國之重臣太師、太保、太傅，也即是帝王之師。西周末年，官學(xué)日趨衰廢。周平王遷都洛邑時，王宮里的一些文化官吏流落到各地，他們中有些人逐漸帶徒授業(yè)，轉(zhuǎn)化為私學(xué)的教師。到了春秋末期，各家學(xué)派各自創(chuàng)辦私學(xué)，儒、墨兩家的私學(xué)，成為當時的“顯學(xué)”，中國古代學(xué)校教育史上便出現(xiàn)了兩種學(xué)校教育制度，一是官學(xué)，一是私學(xué)。嗣后，中國古代私人講學(xué)之風(fēng)延綿不絕。材料二孔子私學(xué)的學(xué)生主要是由平民組成，真正來自貴族的只有少數(shù)幾人。史書中記載當時私學(xué)的規(guī)?！翱鬃拥茏?，蓋三千焉”，只要略為著名的士，差不多都“率其群徒，辨其談?wù)f”?？鬃右囵B(yǎng)的是維護奴隸制的衛(wèi)道士——君子，韓非需要的是懂得和堅決實行“法制”路線的“智術(shù)能法之士”。儒家“子以四教：文、行、忠、信”，重視政治思想和道德規(guī)范教育。墨家學(xué)派主張“凡天下群百工：輪、車、陶、冶、梓、匠，使各從事其所能”。法家“以法為教”“以吏為師”，提出“富國以農(nóng)”“禁游宦之民而顯耕戰(zhàn)之士”。（1）依據(jù)材料一，概括西周官學(xué)的特點。（2）依據(jù)上述材料，指出春秋戰(zhàn)國時期私學(xué)的創(chuàng)辦給教育帶來的新變化。結(jié)合所學(xué)，分析這些變化產(chǎn)生的影響【答案】（1）特點：分級設(shè)置；面向貴族；具有等級色彩；教學(xué)內(nèi)容較為全面；教師由政府的職官兼任“官師合一”。（2）變化：教育對象向平民化轉(zhuǎn)變；教師與官員分離；教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)各學(xué)派特色；教學(xué)目的是培養(yǎng)體現(xiàn)階級意志的人才。影響：打破了過去貴族階層壟斷文化教育的局面；推動了百家爭鳴局面的形成；為各國的變法運動提供了人才；對后世產(chǎn)生了深遠影響?！窘馕觥俊拘?】本題是特點類材料分析題。時空是西周時期（中國）。據(jù)材料“國學(xué)設(shè)在周天子所在的王城和各諸侯國的國都，分小學(xué)與大學(xué)兩級?！笨傻贸龇旨壴O(shè)置；據(jù)材料“高級貴族子弟入學(xué)較早，中低級貴族子弟入學(xué)較遲?！笨傻贸雒嫦蛸F族；據(jù)材料“高級貴族子弟入學(xué)較早，中低級貴族子弟入學(xué)較遲?！笨傻贸鼍哂械燃壣剩粨?jù)材料“國學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括德、行、藝、儀四個方面，基本為禮儀、樂舞、射箭、駕車、書法、計算等六藝教育?！笨傻贸鼋虒W(xué)內(nèi)容較為全面；據(jù)材料“教師都由官吏兼任，官即是師，師即是官?！笨傻贸鼋處熡烧穆毠偌嫒巍肮賻熀弦弧?。小問2】本題第一問是對比類材料分析題。時空是春秋戰(zhàn)國時期（中國）。據(jù)材料“孔子私學(xué)的學(xué)生主要是由平民組成，真正來自貴族的只有少數(shù)幾人。”可得出教育對象向平民化轉(zhuǎn)變；從材料看出教師為孔子等可得出教師與官員分離；據(jù)材料“孔子要培養(yǎng)的是維護奴隸制的衛(wèi)道士——君子，韓非需要的是懂得和堅決實行‘法制’路線的‘智術(shù)能法之士’。儒家‘子以四教：文、行、忠、信’，重視政治思想和道德規(guī)范教育。墨家學(xué)派主張‘凡天下群百工：輪、車、陶、冶、梓、匠，使各從事其所能’。法家‘以法為教’‘以吏為師’，提出‘富國以農(nóng)’‘禁游宦之民而顯耕戰(zhàn)之士’?！笨傻贸鼋虒W(xué)內(nèi)容體現(xiàn)各學(xué)派特色；結(jié)合所學(xué)知識教學(xué)目的是培養(yǎng)體現(xiàn)階級意志的人才。本題是第二問影響類材料分析題。時空是春秋戰(zhàn)國時期（中國）。據(jù)材料“書中記載當時私學(xué)的規(guī)?！鬃拥茏樱w三千焉’”可得出打破了過去貴族階層壟斷文化教育的局面；結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期思想上的百家爭鳴可得出推動了百家爭鳴局面的形成；結(jié)合商鞅變法等史實可得出為各國的變法運動提供了人才；結(jié)合所學(xué)可得出對后世產(chǎn)生了深遠影響。17.中英禮儀之爭1793年，英國馬戛爾尼使團借為乾隆帝祝壽之名，出使清廷。材料清朝接待大臣向使團介紹覲見皇帝須按慣例行三跪九叩的禮儀時，雙方產(chǎn)生分歧：清軍機處檔案匯編《英使馬戛爾尼來聘案》記載中方的立場“各處藩封到天朝進貢觀光者，不特陪臣俱行三跪九叩首之禮，即國王親自來朝者亦同此禮，今爾國王遣爾等前來祝壽，自應(yīng)遵天朝法度。”馬戛爾尼在其訪華日記中記載了對中方要求的態(tài)度：“敝使系西方獨立國帝王所派之欽使，與貴國附庸國君主所遣貢使不同，貴國必欲以中國禮節(jié)相強，敝使抵死不敢奉教。”對于覲見具體細節(jié)，中英記載中描述不同：（一）《清史紀事本末》記載：“及抵京城，政府又強令于覲見時，行叩頭禮。英使亦不欲以爭執(zhí)小節(jié)，妨害其推廣商利之目的，悉遵例行之?！保ǘ┊敃r跟隨皇帝出巡的軍機處章京管世銘曾對覲見場景作詩曰：“一到殿廷齊膝地，天威能使萬心降?！辈⒂谠娤赂阶⒃唬骸拔餮笥⒓麌暿共涣?xí)跪拜，強之，止屈一膝。及至引對，不覺雙跽（長跪）俯伏?！保ㄈ┯R戛爾尼使團副使斯當東記錄覲見場景：“特使馬戛爾尼……至寶座之旁拾級而上，單腿下跪，簡單致詞，呈書信于皇帝手中?！保ㄋ模┫聢D是英方隨團畫師威廉·亞歷山大所繪的馬戛爾尼覲見乾隆皇帝的場景。被朝臣簇擁著正襟危坐于中央的乾隆皇帝面露威嚴，馬戛爾尼單膝跪拜獻上英王喬治三世親筆信。注：此畫是亞歷山大在事后根據(jù)在場成員的口述繪制的。對材料中的史料進行辨析。依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓ι鲜鲋杏⒍Y儀之爭的認識?！敬鸢浮勘嫖觯海ㄒ唬?二)對馬戛爾尼使團覲見所行禮儀描述存在一致性，都記述了行雙膝跪拜之禮。（一）屬文獻史料中的官修史書，具有一定權(quán)威性，但仍可能存在一定的主觀性；（二）屬文獻史料中的文集，具有文學(xué)加工色彩，詩歌附注起到一定補充作用，作者為事件的親身經(jīng)歷者，故史料具有一定可信度。這兩則材料有助于了解中方對此次覲見的立場。對馬戛爾尼使團覲見所行禮儀描述存在一致性，都記述了行單膝跪拜之禮。（三）屬于文獻史料中的日記，為事件當事人的記載，但仍可能存在一定的主觀性；（四）為圖像史料，能直觀反映覲見的場景，但因為作者并未在現(xiàn)場，只是事后根據(jù)在場人員的口述描繪，所以真實性也存疑。這兩則材料有助于了解英方對此次覲見的態(tài)度認識：18世紀末，中國處于封建社會，實行閉關(guān)鎖國政策，堅持天朝上國觀念(宗藩外交)；英國已進入到資本主義社會，工業(yè)革命已經(jīng)開展，堅持近代外交原則。材料體現(xiàn)的馬戛爾尼覲見禮儀的分歧，是處在不同發(fā)展階段的兩個國家對世界的不同認識，英國想將中國強行納入到西方主導(dǎo)的近代國際體系，中國則想將以中國為中心的秩序向外輻射。中英禮儀之爭體現(xiàn)了中國的保守，客觀上使中國喪失了一次與近代工業(yè)文明接觸的機遇，同時也折射出英國試圖通過外交途徑打開中國大門的嘗試，某種程度上為鴉片戰(zhàn)爭埋下了伏筆?！窘馕觥勘绢}為背景類、認識類材料分析題。時空范圍為清代（中國）。第一小問辨析：根據(jù)材料“及抵京城，政府又強令于覲見時，行叩頭禮。英使亦不欲以爭執(zhí)小節(jié)，妨害其推廣商利之目的，悉遵例行之?！薄耙坏降钔R膝地，天威能使萬心降。”可知，（一）(二)對馬戛爾尼使團覲見所行禮儀描述存在一致性，都記述了行雙膝跪拜之禮。從史料性質(zhì)看，（一）《清史紀事本末》屬文獻史料中的官修史書，具有一定權(quán)威性，但仍可能存在一定的主觀性；（二）“當時跟隨皇帝出巡的軍機處章京管世銘曾對覲見場景作詩曰”屬文獻史料中的文集，具有文學(xué)加工色彩，詩歌附注起到一定補充作用，作者為事件的親身經(jīng)歷者，故史料具有一定可信度。這兩則材料有助于了解中方對此次覲見的立場。對馬戛爾尼使團覲見所行禮儀描述存在一致性，都記述了行單膝跪拜之禮。根據(jù)材料“英國馬戛爾尼使團副使斯當東記錄覲見場景”可知，（三）屬于文獻史料中的日記，為事件當事人的記載，但仍可能存在一定的主觀性；根據(jù)材料“下圖是英方隨團畫師威廉·亞歷山大所繪的馬戛爾尼覲見乾隆皇帝的場景”可知，（四）為圖像史料，能直觀反映覲見的場景，但因為作者并未在現(xiàn)場，只是事后根據(jù)在場人員的口述描繪，所以真實性也存疑。這兩則材料有助于了解英方對此次覲見的態(tài)度。第二小問認識：從時代背景分析英國看，18世紀末，中國處于封建社會，實行閉關(guān)鎖國政策，堅持天朝上國觀念(宗藩外交)；英國已進入到資本主義社會，工業(yè)革命已經(jīng)開展，堅持近代外交原則。從材料中的主題可以看出，材料體現(xiàn)的馬戛爾尼覲見禮儀的分歧，是處在不同發(fā)展階段的兩個國家對世界的不同認識，英國想將中國強行納入到西方主導(dǎo)的近代國際體系，中國則想將以中國為中心的秩序向外輻射。從影響看，中英禮儀之爭體現(xiàn)了中國的保守，客觀上使中國喪失了一次與近代工業(yè)文明接觸的機遇，同時也折射出英國試圖通過外交途徑打開中國大門的嘗試，某種程度上為鴉片戰(zhàn)爭埋下了伏筆。18.人民英雄紀念碑。材料人民英雄紀念碑在1949年9月30日奠基，1958年落成揭幕。碑身上碑文由毛澤東同志起草，開始時有人提出碑文可以重點突出我黨為革命事業(yè)做出的突出貢獻，然而毛澤東認為人民英雄紀念碑應(yīng)該是紀念所有為國家革命事業(yè)犧牲的人民英雄，并不僅僅只是紀念我黨的戰(zhàn)士，所以最終碑文中既沒有提到我黨，也沒有提到解放軍。碑身正面碑文由毛澤東親筆題寫“人民英雄永垂不朽”八個大字，背面碑文由周恩來書寫，按照由近及遠，即由三年以來、三十年以來，再到1840年以來的敘述方式，歌頌各時期犧牲的人民英雄永垂不朽。碑身基座上的浮雕創(chuàng)作在紀念碑設(shè)計中占據(jù)重要分量，由范文瀾先生主持的雕畫史料編審委員會就浮雕內(nèi)容題材問題進行了多次修改，最終確立了以下10個題材：“虎門銷煙”“金田起義”“武昌起義”“五四運動”“五卅運動”“南昌起義”“抗日游擊戰(zhàn)爭”“支援前線”“勝利渡長江”和“歡迎人民解放軍”。在浮雕創(chuàng)作中，如何塑造人物形象，也經(jīng)過一番探索。最初設(shè)計稿中曾出現(xiàn)一些著名歷史人物主導(dǎo)的現(xiàn)象，但最后決定以群體形象為表現(xiàn)對象，不出現(xiàn)個體形象，以群體性的英雄形象來表現(xiàn)人民戰(zhàn)爭的偉大功績。如“南昌起義”，用一個連隊去表現(xiàn)當時情景。所以最后紀念碑浮雕的畫面上共呈現(xiàn)了170多個人物。從上述材料中提煉一個主題，任選紀念碑基座浮雕中的2幅，依據(jù)材料和所學(xué)，對這一主題進行闡述。（要求：主題明確、史實恰當、史論結(jié)合、邏輯清晰。）【答案】主題：人民英雄紀念碑弘揚了中華民族反抗外來侵略、爭取民族獨立的抗爭精神。選擇浮雕題材：虎門銷煙、五四運動。闡述：19世紀中期，英國完成工業(yè)革命，基于開拓國際市場的需要，把侵略矛頭指向仍處于封建社會，君主專制統(tǒng)治依舊頑固的中國。英國為扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，對華大肆走私鴉片，嚴重損害中華民族利益。1839年，以林則徐為代表的中國人民在虎門海灘當眾銷毀英國鴉片，向世界表明禁煙的決心，也展現(xiàn)了中國人民反抗外來侵略的斗志。自鴉片戰(zhàn)爭以來，中華民族危機不斷加深。20世紀初，中國進入北洋軍閥統(tǒng)治時期，帝國主義勢力仍舊存在。巴黎和會上英、美等國無視中國主權(quán)，決定將德國在中國山東的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本，中國遭遇外交慘敗。1919年，以先進青年知識分子為先鋒的、廣大人民群眾參加的五四運動爆發(fā)，最終迫使北洋政府拒絕在和約上簽字。這是一次徹底的反帝反封建的偉大愛國革命運動，是一場中國人民為挽救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的社會革命運動，以全民族的力量高舉愛國主義的偉大旗幟，實現(xiàn)了中國人民和中華民族自鴉片戰(zhàn)爭以來的第一次全面覺醒，在近代以來中華民族追求民族獨立和發(fā)展進步的歷史進程中具有里程碑意義。綜上，以上事件體現(xiàn)了自1840年以來中國人民在民族危機面前奮起反抗、為爭取民族獨立而不懈斗爭的精神，這種精神值得紀念，同時也激勵中國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷奮斗?！窘馕觥勘绢}是論述題之歷史事物闡釋題，時空是近現(xiàn)代中國。首先，閱讀材料，擬定論題，如由材料“毛澤東認為人民英雄紀念碑應(yīng)該是紀念所有為國家革命事業(yè)犧牲的人民英雄”、“歌頌各時期犧牲的人民英雄永垂不朽”等信息，可以擬定主題：人民英雄紀念碑弘揚了中華民族反抗外來侵略、爭取民族獨立的抗爭精神。其次，選擇紀念碑基座浮雕中的2幅，如虎門銷煙、五四運動，從背景、內(nèi)容和影響三方面對其進行闡釋。虎門銷煙的背景可以從中國處于封建社會、英國完成工業(yè)革命、鴉片走私等方面分析；內(nèi)容上呈現(xiàn)出林則徐銷煙即可；影響方面?zhèn)戎伢w現(xiàn)中國人民反抗的決心。五四運動的背景可以從民族危機、北洋政府黑暗統(tǒng)治、巴黎和會中國外交等角度分析；內(nèi)容上呈現(xiàn)學(xué)生、工人的相關(guān)活動即可；影響可以從五四運動取得初步勝利、體現(xiàn)愛國精神、是新民主主義革命的開端等角度進行說明?？梢姡?840年以來中國人民在民族危機面前奮起反抗、為爭取民族獨立而不懈斗爭的精神，這種精神值得紀念。最后，總結(jié)歸納，完成表述。19海洋霸權(quán)材料15、16世紀，世界進入了一個海洋擴張的時代。葡萄牙和西班牙是世界歷史上最早的海洋帝國。建立起中央集權(quán)君主專制國家的兩國，為強化王權(quán)積極擴張。在教皇的參與和授權(quán)下，兩國瓜分了除北冰洋之外的世界海洋，行使特殊管轄權(quán)，實現(xiàn)了對世界海洋和殖民地的合法性占有和掠奪，確立起了海洋占有秩序。1648年，隨著三十年戰(zhàn)爭落幕，西葡兩國對海洋的主權(quán)壽終正寢。17世紀初，荷蘭成為資本主義國家，隨著教皇權(quán)力被逐出世俗世界，海洋占有的合法性被大大削弱，海洋自由的理念使海洋秩序進入自由時代。荷蘭憑借造船技術(shù)的先進以及海運力量的強大，海外貿(mào)易和轉(zhuǎn)運貿(mào)易發(fā)展，在商業(yè)自由競爭中成為當時世界上最強大的海上商業(yè)帝國。到17世紀末，由于制造業(yè)基礎(chǔ)的薄弱，荷蘭在海上的力量落在了英國的后面，英國上升至海洋的主導(dǎo)地位。從18世紀開始，英國在海上權(quán)力爭奪中建立起海洋霸權(quán)控制秩序。英國的霸權(quán)時代一直延續(xù)至20世紀中期。依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，對16—20世紀中期西方海洋國家海上霸權(quán)的興衰交替進行解讀?！敬鸢浮渴纠赫擃}：西方海洋國家海上霸權(quán)的興衰交替折射出西歐各國力量興衰的更迭。解讀：15世紀末至16世紀，西班牙和葡萄牙主導(dǎo)海洋占有秩序。1500年前后，完成統(tǒng)一實現(xiàn)中央集權(quán)的西、葡兩國率先開辟新航路，進行海外殖民擴張，確立起世界海上霸權(quán)。兩國在早期殖民擴張中搶占了先機，長期壟斷亞歐貿(mào)易，對中、南美洲殖民擴張。17世紀，荷蘭主導(dǎo)海洋自由秩序。荷蘭率先確立資本主義制度，資本主義經(jīng)濟發(fā)展，造船業(yè)發(fā)達在海上貿(mào)易中占據(jù)優(yōu)勢，加之海洋自由理念的流行，荷蘭在商業(yè)自由競爭中開始主導(dǎo)海上霸權(quán)。海外殖民，使荷蘭成為海上貿(mào)易強國，密切了世界各地經(jīng)貿(mào)聯(lián)系。18世紀至20世紀中期，英國主導(dǎo)海洋霸權(quán)秩序。英國在光榮革命后建立資本主義制度，工場手工業(yè)階段的工業(yè)積累推動英國開展工業(yè)革命，成為世界工廠，強大的海軍為英國擴張?zhí)峁┝塑娛卤Ｕ希罱K打敗法國確立世界海洋霸權(quán)。英國的海上霸權(quán)極大促進了英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，推動世界進一步連成一個整體?？傊?，16世紀至20世紀前后，海洋霸權(quán)國家經(jīng)歷從西班牙、葡萄牙到荷蘭再到英國的轉(zhuǎn)變，政治制度、經(jīng)濟狀況和軍事力量對國家海上力量的強弱起決定作用，世界海洋秩序的變化折射出西歐各國力量興衰的更迭?！窘馕觥勘绢}是論述題之歷史事物闡釋題。時空是：16-20世紀（西方）。首先，依據(jù)興衰交替的歷史史實總結(jié)提煉一個觀點。如依據(jù)材料，海洋霸主由葡萄牙、西班牙到荷蘭再到英國的史實，總結(jié)論題為：西方海洋國家海上霸權(quán)的興衰交替折射出西歐各國力量興衰的更迭。然后，依據(jù)材料各國確立海洋霸權(quán)的原因、經(jīng)過、影響進行解讀。具體來說，根據(jù)材料“葡萄牙和西班牙是世界歷史上最早的海洋帝國”并結(jié)合所學(xué)知識可知，新航路開辟最早是西班牙、葡萄牙兩國開始。故得出，15世紀末至16世紀，西班牙和葡萄牙主導(dǎo)海洋占有秩序。1500年前后，完成統(tǒng)一實現(xiàn)中央集權(quán)的西、葡兩國率先開辟新航路，進行海外殖民擴張，確立起世界海上霸權(quán)。兩國在早期殖民擴張中搶占了先機，長期壟斷亞歐貿(mào)易，對中、南美洲殖民擴張。根據(jù)材料“荷蘭在17世紀初在商業(yè)自由競爭中成為當時世界上最強大的海上商業(yè)帝國”并結(jié)合所學(xué)知識可知，荷蘭取代西班牙、葡萄牙成為第二任海上霸主，故得出：17世紀，荷蘭主導(dǎo)海洋自由秩序。荷蘭率先確立資本主義制度，資本主義經(jīng)濟發(fā)展，造船業(yè)發(fā)達在海上貿(mào)易中占據(jù)優(yōu)勢，加之海洋自由理念的流行，荷蘭在商業(yè)自由競爭中開始主導(dǎo)海上霸權(quán)。海外殖民，使荷蘭成為海上貿(mào)易強國，密切了世界各地經(jīng)貿(mào)聯(lián)系。根據(jù)材料“從18世紀開始，英國在海上權(quán)力爭奪中建立起海洋霸權(quán)控制秩序?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，英國取代荷蘭成為第三任海上霸主，故得出：18世紀至20世紀中期，英國主導(dǎo)海洋霸權(quán)秩序。英國在光榮革命后建立資本主義制度，工場手工業(yè)階段的工業(yè)積累推動英國開展工業(yè)革命，成為世界工廠，強大的海軍為英國擴張?zhí)峁┝塑娛卤Ｕ?，它最終打敗法國確立世界海洋霸權(quán)。英國的海上霸權(quán)極大促進了英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，推動世界進一步連成一個整體。最后，對16—20世紀中期西方海洋國家海上霸權(quán)的興衰交替進行總結(jié)得出，16世紀至20世紀前后，海洋霸權(quán)國家經(jīng)歷從西班牙、葡萄牙到荷蘭再