第7課《小陀螺轉起來》（教學實錄）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動內蒙古版

第7課《小陀螺轉起來》（教學實錄）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動內蒙古版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：一年級下冊綜合實踐活動《小陀螺轉起來》，通過觀察、制作和游戲活動，讓學生了解陀螺的基本特征，學會制作簡單的陀螺，并體驗陀螺轉動的樂趣。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學生已學習的圖形、顏色、動手制作等知識相關聯(lián)。教材中涉及到的章節(jié)包括《認識圖形（二）》、《認識顏色》等，通過這些知識的學習，學生已經(jīng)具備了一定的觀察、動手能力和對圖形、顏色的認知。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生將所學知識應用于實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察不同陀螺的形狀、顏色，提升對物體特征的分析和描述能力。

2.激發(fā)學生的動手操作能力，通過制作小陀螺，鍛煉學生的動手實踐和問題解決能力。

3.增強學生的團隊協(xié)作意識，在小組活動中學會分享、交流，共同完成任務，培養(yǎng)合作精神。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是《小陀螺轉起來》，主要包括以下幾個部分：

-觀察不同陀螺的形狀、顏色和轉動特點。

-學習陀螺的制作方法，動手制作小陀螺。

-通過游戲活動，體驗陀螺轉動的樂趣。

-分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和體驗，進行交流討論。

2.重點難點：

-重點：學會觀察陀螺的形狀、顏色，掌握陀螺的基本制作方法，培養(yǎng)動手實踐能力。

-難點：在制作過程中，如何保證陀螺的平衡性和轉動效果，以及如何引導學生在交流討論中提煉和表達自己的觀點。

教學內容緊密結合教材中的相關知識點，如《認識圖形（二）》中關于圓形的知識，以及《認識顏色》中關于顏色搭配的介紹。通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實際操作中，提高學生的實踐能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的觀察力、動手操作能力和團隊協(xié)作精神，使學生在活動中得到全面發(fā)展。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：視頻（展示陀螺的制作過程和轉動效果），圖片（不同種類的陀螺圖片），音頻（陀螺轉動的聲音效果），用于導入課程和輔助教學，增強學生的感官體驗。

2.閱讀材料：從教材中選取關于陀螺歷史和文化背景的短文，讓學生在閱讀中了解陀螺的相關知識，為實踐活動提供文化支撐。

3.在線工具：利用在線教學平臺，進行課堂互動和作業(yè)提交，以及使用在線繪圖工具，輔助學生設計個性化的陀螺圖案。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于陀螺轉動的視頻，吸引學生的注意力，引導學生觀察陀螺的形狀、顏色和轉動特點。隨后，教師提出問題：“你們知道陀螺是什么嗎？它有哪些種類和特點？”讓學生思考和回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示教材中的陀螺圖片，引導學生觀察并描述其形狀、顏色等特征。

-教師簡要介紹陀螺的歷史和文化背景，讓學生了解陀螺在我國的傳統(tǒng)地位。

-教師演示陀螺的制作過程，包括材料選擇、制作步驟等，讓學生了解制作陀螺的基本方法。

-學生分組討論，根據(jù)所學內容，嘗試設計自己的陀螺圖案，并準備制作材料。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生在教師的指導下，分組進行陀螺制作。在制作過程中，教師巡回指導，解答學生的問題，確保每個學生都能完成制作。

-學生制作完成后，進行陀螺轉動比賽，觀察并記錄陀螺轉動的效果，體驗陀螺轉動的樂趣。

-學生分組展示自己的陀螺作品，分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和心得，進行交流討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，回顧陀螺的形狀、顏色、制作方法等。

-學生回家后，嘗試用所學知識制作更多有趣的陀螺，并與家人分享制作過程和陀螺轉動效果。

-教師布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于陀螺的短文，介紹陀螺的形狀、顏色、制作方法以及自己的制作心得。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過制作小陀螺的活動，學生們展現(xiàn)出了很高的興趣和積極參與的態(tài)度。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在陀螺制作環(huán)節(jié)，有些學生因為動手能力較弱，完成作品的速度較慢，導致課堂時間有些緊張。另外，在學生分享環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠清晰，可能是因為缺乏足夠的準備和引導。七、教學評估與改進

1.教學評估

在《小陀螺轉起來》這節(jié)課的教學中，學生們的參與度很高，對于陀螺的基本知識和制作過程有了較好的理解。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠獨立完成陀螺的制作，并在小組交流中分享自己的創(chuàng)意和體驗。在實踐環(huán)節(jié)，學生們對于陀螺的轉動效果表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極嘗試和探索。此外，通過課后作業(yè)的反饋，可以看出學生們對于陀螺文化有了更深的認識。

然而，也存在一些問題。例如，在制作陀螺的過程中，有部分學生由于動手能力較弱，完成的作品質量不高，這影響了他們的學習成就感。另外，課堂時間管理上有些不足，導致最后的學生分享環(huán)節(jié)略顯匆忙，部分學生未能充分表達自己的想法。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強對學生的個別輔導，特別是對于那些動手能力較弱的學生，可以提前準備一些輔助工具或者簡化制作步驟，讓他們也能順利完成陀螺制作，增強自信心。

-在課堂時間管理上，可以適當調整各環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間進行，尤其是學生分享環(huán)節(jié)，可以提前告知學生準備分享的內容，以便他們能夠更有條理地表達。

-引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如在制作陀螺前，可以組織一個小游戲，讓學生在游戲中學習陀螺的基本知識，這樣既能提高學生的學習興趣，也能增強課堂的趣味性。

-課后作業(yè)可以更加多樣化，除了撰寫短文，還可以讓學生繪制陀螺的圖案，或者拍攝陀螺轉動的視頻，這樣既能鞏固課堂所學，也能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-對于學生的評價，除了作品的質量，還應該關注學生在課堂中的參與度、合作精神和創(chuàng)新意識，這樣能夠更全面地評價學生的學習成果。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-陀螺的歷史文化：介紹陀螺在不同文化和歷史時期的發(fā)展，以及它在民間游戲中的地位。

-陀螺的種類與特點：詳細講解不同材質、形狀的陀螺的特點和轉動效果。

-陀螺的制作技巧：分享一些高級陀螺的制作技巧，如平衡調整、材料選擇等。

-陀螺運動的科學原理：解釋陀螺轉動時的物理現(xiàn)象，如角動量守恒、陀螺效應等。

-陀螺相關的藝術作品：介紹一些以陀螺為題材的繪畫、雕塑等藝術作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集和了解陀螺在不同文化中的故事和象征意義，增進對陀螺文化的認識。

-學生可以嘗試制作不同材質和形狀的陀螺，比較它們的轉動效果，記錄觀察結果。

-學生可以探索陀螺轉動的科學原理，嘗試用簡單的物理知識解釋陀螺的行為。

-學生可以參觀藝術展覽或博物館，尋找與陀螺相關的藝術作品，分析藝術家的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。

-鼓勵學生參加陀螺相關的比賽或活動，如陀螺比賽、陀螺制作工作坊等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的陀螺藝術作品，如設計陀螺圖案、制作陀螺模型等，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

-學生可以記錄自己的陀螺制作和玩耍過程，通過寫作或繪畫的形式，分享自己的體驗和感受。

-鼓勵學生與家人或朋友一起玩陀螺，將課堂所學延伸到日常生活，增進與他人的交流和互動。

-學生可以嘗試自己設計陀螺游戲，通過創(chuàng)造性的游戲規(guī)則，提高陀螺玩耍的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-學生可以定期回顧和學習與陀螺相關的科學、文化和藝術知識，不斷深化對陀螺的理解和認識。九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.制作一份陀螺的設計圖，包括陀螺的形狀、大小和顏色，并在設計圖中簡要說明設計理念。

2.寫一篇短文，介紹自己在制作陀螺過程中的體驗，包括遇到的困難和解決問題的方法。

3.觀察家中的陀螺或自制陀螺，記錄陀螺轉動時的物理現(xiàn)象，如旋轉速度、穩(wěn)定性等，并嘗試用學到的物理知識進行解釋。

4.收集關于陀螺的民間故事或傳說，分享給同學，并在課堂上進行簡短的講述。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我重點關注了以下幾個方面：

1.陀螺設計圖的創(chuàng)意和實用性：大部分學生的設計圖富有創(chuàng)意，能夠結合所學知識進行設計。對于設計圖中存在的問題，如陀螺的平衡性考慮不足，我給出了具體的改進建議，比如調整陀螺的重心位置。

2.體驗短文的表達和反思：學生的短文中普遍能夠表達出自己的真實感受，但部分學生在反思環(huán)節(jié)不夠深入。對于這些學生，我鼓勵他們更多地思考制作過程中的挑戰(zhàn)和學習經(jīng)驗，以便更