Starter Unit 3 Welcome!同步教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Welcome!同步教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級英語上冊StarterUnit3Welcome!

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，掌握基本的日常交流用語。教材章節(jié)為StarterUnit3Welcome!，涉及內(nèi)容有：學(xué)習(xí)單詞“hello”、“goodbye”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等，以及簡單的句型“Whereareyoufrom?”和回答“Whereareyoufrom?I'mfrom...”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠進行基本的英語交流，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并使用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，進行簡單的自我介紹和問候。

2.文化意識：學(xué)生了解英語國家的基本問候禮儀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思考和交流的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，逐步形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語的基本問候語和自我介紹，讓學(xué)生能夠運用簡單的英語進行日常交流。具體包括：

-學(xué)習(xí)并掌握單詞：hello、goodbye、mynameis、nicetomeetyou等。

-學(xué)習(xí)并運用句型：Whereareyoufrom?和回答I'mfrom...。

-通過角色扮演、對話練習(xí)等形式，進行實際的語言運用。

2.重點難點：

-重點：正確拼讀和記憶新單詞，掌握基本的問候語和自我介紹句型。

-難點：

-發(fā)音準(zhǔn)確性，特別是元音和輔音的組合發(fā)音。

-對于“Whereareyoufrom?”這一詢問對方來自哪里的句型，學(xué)生可能需要時間理解并正確運用。

-在實際對話中，如何自然流暢地運用所學(xué)句型和單詞進行交流，而不是機械地背誦。

-本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙，培養(yǎng)其用英語進行自然交流的信心和習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，注重學(xué)生的實際參與和語言實踐。

2.教學(xué)活動：

-通過教師演示和領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生跟讀新單詞和句型。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的日常情景中練習(xí)問候和自我介紹。

-組織小組討論，讓學(xué)生相互介紹并用英語問候，增強實際運用能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示單詞和句型的正確發(fā)音，以及提供真實的語言環(huán)境示例，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家人們問候的場景，如握手、鞠躬、擁抱等。

-提問學(xué)生：“你們知道這些問候方式分別代表哪個國家嗎？在我們學(xué)習(xí)英語的國家，人們通常如何問候？”

-引導(dǎo)學(xué)生注意本節(jié)課將學(xué)習(xí)英語的基本問候語和自我介紹。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-教師領(lǐng)讀并講解本節(jié)課的新單詞和句型，確保學(xué)生正確拼讀和理解。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生兩兩一組，練習(xí)用新學(xué)的問候語和句型進行對話。

-聽力訓(xùn)練，播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師通過實際例句展示單詞和句型的用法，并進行必要的語法點撥。

3.互動討論（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論在何種場合使用這些問候語和句型最合適。

-鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗，如在旅行或參加英語角時如何用英語問候他人。

-角色扮演，學(xué)生模擬不同場景，如機場接機、學(xué)校相遇等，進行問候和自我介紹。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“快速問答”，教師說出一個場景，學(xué)生快速回答合適的問候語。

-學(xué)生自主編寫一個小對話，包含本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并在班上展示。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)在不同場合下正確使用問候語的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，教師提供反饋并鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語錄制一段自我介紹的視頻，并在下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些英語國家的文化背景信息，如問候習(xí)俗和禮儀，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語，增強語言實踐能力。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生能夠積極參與到角色扮演和互動討論中，但在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對聽力材料的理解不夠深入，影響了對話的準(zhǔn)確性。另外，學(xué)生在自主編寫對話時，部分表達不夠自然，需要加強實際語境下的語言運用練習(xí)。

2.教學(xué)改進：針對聽力理解問題，今后教學(xué)中將增加更多實際情景下的聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。對于自主編寫對話的環(huán)節(jié)，教師將提供更多樣化的場景和話題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作更加自然、地道的英語表達。同時，鼓勵學(xué)生課后進行更多的英語交流，以增強語言實踐能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性體現(xiàn)了良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的單詞和句型時，能夠較為準(zhǔn)確地表達，但在發(fā)音和語法準(zhǔn)確性上仍有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學(xué)知識進行自我介紹，但部分學(xué)生的表達還需更加自然。

-測試成績：通過小測驗，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，但少部分學(xué)生在聽力理解和口語表達上存在困難。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生對課堂活動和角色扮演表示喜愛，希望有更多機會練習(xí)口語。

-教師反思：針對學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，教師計劃在后續(xù)課程中加強聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，同時提供更多實際場景的案例，以提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含本節(jié)課所有單詞、句型的課件，以及相關(guān)的圖片和情景模擬，以便于學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶。

-案例資源：收集不同場景下的英語問候?qū)嶋H案例，如機場接機、商務(wù)會議、學(xué)校交流等，讓學(xué)生了解如何在真實環(huán)境中運用所學(xué)知識。

-視頻資源：整合英語國家的問候禮儀視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，增強文化意識。

-文章資源：提供有關(guān)英語國家文化和交際禮儀的文章，幫助學(xué)生拓展知識面，提高跨文化交際能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，供學(xué)生在課后進行交流，分享學(xué)習(xí)心得和疑問，教師可以及時解答。

-視頻教程：上傳相關(guān)教學(xué)視頻，包括單詞發(fā)音、句型使用等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-在線測試：開發(fā)在線測試系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠隨時進行自我檢測，鞏固所學(xué)知識。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備功能正常，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺的順暢運行。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以便更好地整合教學(xué)資源。

-技術(shù)維護：指派技術(shù)人員定期檢查教學(xué)設(shè)備，確保設(shè)備的正常運行，及時解決技術(shù)問題。

在教學(xué)過程中，教師將充分利用這些教學(xué)資源和技術(shù)支持，以多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動等方式，提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，通過在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。技術(shù)支持的保障將確保教學(xué)活動的順利進行，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力支撐。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課，我看到了你們的進步和成長。你們積極參與課堂活動，嘗試用英語進行問候和自我介紹，這是非常棒的。從你們的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握了基本的問候語和自我介紹句型，能夠正確拼讀單詞，發(fā)音也相當(dāng)準(zhǔn)確。在互動討論環(huán)節(jié)，我注意到你們能夠自然地運用所學(xué)知識進行交流，這顯示了你們在語言實踐方面的進步。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。有些同學(xué)在聽力訓(xùn)練中，對于聽力材料的理解不夠深入，這影響了你們的語言輸出。另外，在自主編寫對話的環(huán)節(jié)，一些同學(xué)的表達還不夠自然，需要更多的練習(xí)來提高。

2.教學(xué)改進

基于對你們的學(xué)習(xí)情況的觀察，我計劃在以下幾個方面進行改進：

首先，我會增加更多實際情景下的聽力練習(xí)，幫助你們提高聽力理解能力。我們會一起聽更多的英語對話，分析其中的語言特點和表達方式，這樣你們就能更好地理解并模仿。

其次，我會更加注重口語表達的練習(xí)。在課堂上，我會給你們提供更多的機會來進行角色扮演和對話練習(xí)。我會鼓勵你們大膽開口，不要害怕犯錯，因為犯錯是學(xué)習(xí)的一部分。

此外，我還會調(diào)整教學(xué)方法，讓課堂更加互動和有趣。我們會玩一些語言游戲，比如“快速問答”和“猜謎語”，這些游戲不僅能夠讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠提高你們的反應(yīng)速度和語言運用能力。

我還會給你們提供更多的學(xué)習(xí)資